Ti Veiledende Prinsipp Om Vurdering(T Slemmen 2009)

Vurdering FOR læring i klasserommet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],TI VEILEDENDE PRINSIPP

Vurdering FOR læring i klasserommet ,[object Object],TI VEILEDENDE PRINSIPP Hvordan planlegge undervisningen? Hvordan vil denne aktiviteten støtte elevenes læring? Se vurdering FOR og AV læring i sammenheng

Vurdering FOR læring i klasserommet ,[object Object],TI VEILEDENDE PRINSIPP Elevene må forstå hva de skal lære Lag oppgaver som gjør at elevene vil nå målene Del målene med elevene Få elevene med på å definere egne læringsmål

Vurdering FOR læring i klasserommet ,[object Object],TI VEILEDENDE PRINSIPP Elevene må forstå kjennetegnene La elevene være med å definere kjennetegnene Bruk eksempler Elevene må ha et bilde av hva som kjennetegner måloppnåelse

Vurdering FOR læring i klasserommet ,[object Object],TI VEILEDENDE PRINSIPP Gi elevene tid til å reflektere Skaff deg informasjon om elevenes kompetanse Bruk tid på å utvikle gode spørsmål (ta gjerne utg.pkt i Blooms taksonomi) Gjenkjenne og gjengi fakta Forståelse Anvende kunnskap Analysere Syntese Vurdering

Vurdering FOR læring i klasserommet ,[object Object],TI VEILEDENDE PRINSIPP Karakterers vs. tilbakemeldingers effekt på læring? Tilbakemeldinger må være realistiske, peke på hva elevene mestrer og relateres til læringsmål Hvor skal jeg? Hvor er jeg i min læringsprosess? Hva er neste skritt i min læringsprosess?

Vurdering FOR læring i klasserommet ,[object Object],[object Object],TI VEILEDENDE PRINSIPP Egenvurdering - bidrar til refleksjon og læring De må forstå hovedformålet av hva de skal lære Elevene må lære å vurdere seg selv For så å forstå hva de skal gjøre for å nå målet Forskjellige læringsstrategier til ulike læringssituasjoner

Vurdering FOR læring i klasserommet ,[object Object],[object Object],TI VEILEDENDE PRINSIPP Kameratvurdering Konstruktive tilbakemeldinger på bakgrunn av Kjennetegnene som er satt på forhånd Tilbakemeldingene skal peke framover Læringsvenn – hjelpe hverandre til å lære

Vurdering FOR læring i klasserommet ,[object Object],TI VEILEDENDE PRINSIPP Dialog, observasjon og elevarbeid Vurderingen skal gjenspeile elevenes Kompetanse og ferdigheter Elevene kan velge ut og presentere bevis på læring MAPPEVURDERING Arbeidsmappe og Presentasjonsmappe

Vurdering FOR læring i klasserommet ,[object Object],TI VEILEDENDE PRINSIPP Tilpass opplæringen innenfor rammen av fellesskapet Ikke en, men flere metoder IUP – måloppnåelse, planbok, mappevurdering, elevsamtaler om læring og anna utvikling Differensier på flere områder – elevene opplever progresjon i egen læring

Vurdering FOR læring i klasserommet ,[object Object],TI VEILEDENDE PRINSIPP Utviklingssamtalen Faglig utvikling og kompetanse Dialog om anna utvikling Foresatte er en viktig læringsressurs for elevene

Ti Veiledende Prinsipp Om Vurdering(T Slemmen 2009)

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Ti Veiledende Prinsipp Om Vurdering(T Slemmen 2009)

Similar to Ti Veiledende Prinsipp Om Vurdering(T Slemmen 2009) (20)

Ti Veiledende Prinsipp Om Vurdering(T Slemmen 2009)