Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Vurdering for læringEksempler på bruk av It’s Learning og    Web 2.0 i vurderingsarbeid       Anne Cathrine Gotaas og Ingu...
Hva, hvorfor, hvordan!
Formativ vurdering•  Formativ vurdering = underveisvurdering•  Formativ vurdering vil si læreren hele tiden  undersøker hv...
Hvorfor?http://www.journeytoexcellence.org.uk/videos/  expertspeakers/  formativeassessmentdylanwiliam.asp
Fire prinsipper for VFL:   Elevene lærer best når de  1.  Forstår hva de skal lære og hva som  forventes av dem  2.  Får t...
Diskusjonsforum i itslearning•  Elevenes     stemmer•    Diskutere     løsning og     metoder•    «er den     metoden jeg ...
Andre fora for å høre stemmeneEksempel: http://wallwisher.com/wall/herognu/
Undersøkelse: Åpent spørsmål"Først hadde vi test om renessansen. Den gikk veldig bra.  Tok den 2 ganger da.Deretter fikk v...
Avstemming: Vurdering av andres                              arbeid8.30-ca 9.30: Vurdering av korttekster1. Gå saman to og...
AvstemningerFint verktøy for å få frem meninger/vurderinger
Hva synes elevene?
Muntlig tilbakemelding
«Elevkortet»
Vurdering i elevperspektiv«Det handler om å få så konkretetilbakemeldinger at eleven skal kunne forbedresin prestasjon ved...
Påminnelse ved neste vurdering
Del mapper med eleven(e)
Video i testverktøyet
Video integrert i undersøkelse
Prosess-dokument•  Elevene kan også gi hverandre formativ     vurdering•    Samarbeid mellom elevene er vesentlig for     ...
Eksempel: Kortsvar i norskfaget
Egenvurdering i itslearning•  Bruker undersøkelse•  Aktiv deltagelse•  Tilgjengelig løsningsforslag/kriterier•  Unngår at ...
Egenvurdering, eks 1
Egenvurdering, eks 2
Egenvurdering, eksempel 3
Hva brukes egenvurderingen til?•  Samtale•  Oppfølging•  Elevens egen refleksjon•  Ansvarliggjøring•  Påminnelse før neste...
Hva slags vfl gir dette?•  Hvem jobber•  Hva forstår de?•  Individ og gruppe•  Elevenes egen     refleksjon rundt     læri...
Hvem, antall ganger og resultat
Litterært program, Vg3•  sette sammen og framføre et avgrenset     skjønnlitterært program (Vg3)•    vurdere og gi tilbake...
Egenvurdering
Kjennetegn på god vurdering•  Effektive fremovermeldinger•  Aktivt involverte elever•  Undervisningen tilpasses resultaten...
Oppsummering•  Økt elevengasjement = økt læringstrykk•  Formativ vurdering = økt læringstrykk•  Økt læringstrykk = mer lær...
Kilder og lenker•  Wallwisher: http://wallwisher.com/•  Samskrive: http://samskrive.ndla.no/•  http://www.journeytoexcelle...
Kontaktinfo:Anne Cathrine, matematikkanne.cathrine.gotaas@sandvika.vgs.noTwitter: @anngotIngunn, norskIngunn.kjol.wiig@san...
Vurdering for læring
Vurdering for læring
Vurdering for læring
Vurdering for læring
Vurdering for læring
Vurdering for læring
Vurdering for læring
Vurdering for læring
Vurdering for læring
Vurdering for læring
Vurdering for læring
Vurdering for læring
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Vurdering for læring

14,394 views

Published on

Presentasjonen som kollega Anne Cathrine Gotaas og jeg holdt på It's Learnings brukerkonferanse 2012. Den er praksisnær og viser hvordan vi tenker om og gjennomfører formativ vurdering i egen undervisning i norsk og matematikk. Enkelte eksempler er utelatt av hensyn til elevenes personvern.

Published in: Education
  • Be the first to comment

Vurdering for læring

  1. 1. Vurdering for læringEksempler på bruk av It’s Learning og Web 2.0 i vurderingsarbeid Anne Cathrine Gotaas og Ingunn Kjøl Wiig Sandvika vgs/DinA
  2. 2. Hva, hvorfor, hvordan!
  3. 3. Formativ vurdering•  Formativ vurdering = underveisvurdering•  Formativ vurdering vil si læreren hele tiden undersøker hva elevene lærer, og at han deretter justerer undervisningen i lys av elevenes faktiske læringsbehov.•  Summativ vurdering = sluttvurdering
  4. 4. Hvorfor?http://www.journeytoexcellence.org.uk/videos/ expertspeakers/ formativeassessmentdylanwiliam.asp
  5. 5. Fire prinsipper for VFL: Elevene lærer best når de 1.  Forstår hva de skal lære og hva som forventes av dem 2.  Får tilbakemeldinger som forteller om kvaliteten på prestasjon/produkt 3.  Får råd om hvordan de kan forbedre seg 4.  Er involvert ved å vurdere eget/ kameraters arbeid
  6. 6. Diskusjonsforum i itslearning•  Elevenes stemmer•  Diskutere løsning og metoder•  «er den metoden jeg bruker også riktig?»•  Anonym?
  7. 7. Andre fora for å høre stemmeneEksempel: http://wallwisher.com/wall/herognu/
  8. 8. Undersøkelse: Åpent spørsmål"Først hadde vi test om renessansen. Den gikk veldig bra. Tok den 2 ganger da.Deretter fikk vi tilbake nynorsk tentamen. Det ikke så bra som forventet, men må jobbe litt med småfeil i tekstene mine. Vi rettet vår retorisk analyse, der jeg lærte mye om hvordan jeg må se på teksten min før jeg leverer den inn og hvordan jeg skal behandle tekstene mine heretter.Så skulle vi lage et førsteutkast av et essay. Essay synes jeg er vanskelig å skrive så det er bra å få øve seg før tentamen. Det er også lærerrikt å få tilbakemeldinger av andre medelever. Også det å lese andres tekster gir meg inspirasjon til neste gang :) En fin dag."
  9. 9. Avstemming: Vurdering av andres arbeid8.30-ca 9.30: Vurdering av korttekster1. Gå saman to og to. Les dei tre eksempeltekstane i mappa Kortsvareksempler. Skriv ein kort vurdering med karakter av kvar tekst. Så stemmer vi!2. Nokre av dykk vil bli bedne om å dele vurderinga de har skrive av tekstane. I siste del av økta går vi i gjennom tekstane igjen og ser på vurderinga dei har fått. Er de einige? Kvifor/kvifor ikkje?Vurdering av denne oppgåva: Avstemming!
  10. 10. AvstemningerFint verktøy for å få frem meninger/vurderinger
  11. 11. Hva synes elevene?
  12. 12. Muntlig tilbakemelding
  13. 13. «Elevkortet»
  14. 14. Vurdering i elevperspektiv«Det handler om å få så konkretetilbakemeldinger at eleven skal kunne forbedresin prestasjon ved å følge disse rådene til nesteprøve eller innlevering.» Sitat: Petter Holmsen, tidligere elevrådsleder på Rosenvilde vgs.
  15. 15. Påminnelse ved neste vurdering
  16. 16. Del mapper med eleven(e)
  17. 17. Video i testverktøyet
  18. 18. Video integrert i undersøkelse
  19. 19. Prosess-dokument•  Elevene kan også gi hverandre formativ vurdering•  Samarbeid mellom elevene er vesentlig for et økt læringstrykk•  Det er viktig å lage et publikum for elevenes produkter både i og utenfor klasserommet
  20. 20. Eksempel: Kortsvar i norskfaget
  21. 21. Egenvurdering i itslearning•  Bruker undersøkelse•  Aktiv deltagelse•  Tilgjengelig løsningsforslag/kriterier•  Unngår at prøven havner i søpla
  22. 22. Egenvurdering, eks 1
  23. 23. Egenvurdering, eks 2
  24. 24. Egenvurdering, eksempel 3
  25. 25. Hva brukes egenvurderingen til?•  Samtale•  Oppfølging•  Elevens egen refleksjon•  Ansvarliggjøring•  Påminnelse før neste vurdering
  26. 26. Hva slags vfl gir dette?•  Hvem jobber•  Hva forstår de?•  Individ og gruppe•  Elevenes egen refleksjon rundt læringen•  Jeg tilpasser
  27. 27. Hvem, antall ganger og resultat
  28. 28. Litterært program, Vg3•  sette sammen og framføre et avgrenset skjønnlitterært program (Vg3)•  vurdere og gi tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner (Vg2)•  presentere norskfaglige emner og problematisere det framlagte stoffet (Vg2)
  29. 29. Egenvurdering
  30. 30. Kjennetegn på god vurdering•  Effektive fremovermeldinger•  Aktivt involverte elever•  Undervisningen tilpasses resultatene fra vurderingen•  Bevissthet om vurderingens rolle for motivasjon/selvfølelse•  Elevene vurderer seg selv og forstår hvordan de kan forbedre seg (Fjørtoft 2010)
  31. 31. Oppsummering•  Økt elevengasjement = økt læringstrykk•  Formativ vurdering = økt læringstrykk•  Økt læringstrykk = mer læringBruk avstemninger, diskusjoner, undersøkelser, prossessorienterte dokumenter og tester til å ta pulsen på egen undervisning!
  32. 32. Kilder og lenker•  Wallwisher: http://wallwisher.com/•  Samskrive: http://samskrive.ndla.no/•  http://www.journeytoexcellence.org.uk/ videos/expertspeakers/ formativeassessmentdylanwiliam.asp•  http://www.slideshare.net/HenningFjrtoft/ lykkes-med-vurdering-for-lring-kompetanse- motivasjon-og-lringsmilj
  33. 33. Kontaktinfo:Anne Cathrine, matematikkanne.cathrine.gotaas@sandvika.vgs.noTwitter: @anngotIngunn, norskIngunn.kjol.wiig@sandvika.vgs.noTwitter: @Ingwii

×