0
PERINGKAT KEDUA


SELEPAS PERANG DUNIA KEDUA
        (1946 - 1956)
JEPUN MENYERANG TANAH
     MELAYU 1942
• KEMEROSOTAN PENDAFTARAN
 PERANG        MURID
             • KEMEROSOTAN KUALITI

  DUNIA        PENGAJARAN
             ...
REFORMASI PENDIDIKAN
RANCANGAN CHEESEMAN
LAPORAN BARNES

LAPORAN FENN-WU
ORDINAN PELAJARAN
PENYATA RAZAK
RANCANGAN CHEESEMAN 1946
• Pendidikan peringkat rendah (asas) secara
  percuma dalam semua bahasa pengantar.
• Pendidikan ...
Tidak berfokus kepada integrasi sosial dalam
  kalangan rakyat yang berbilang kaum.



               AKIBATNYA
Lupus dan ...
• “..sekolah-sekolah vernakular Melayu, Cina
  dan Tamil akan diberhentikan secara
  beransur-ansur. Maka orang Melayu, Ci...
• “ Secara prinsip, kita syorkan sekolah-sekolah
  vernakular Melayu, Cina dan Tamil
  diberhentikan, dan diigantikan deng...
• Dipengerusikan oleh L.J Barnes, Pengarah
  Bahagian Sosial Universiti Oxford, 1950.
• TUJUAN: Mengkaji dan memperbaiki
 ...
•
                CADANGAN dimana bahasa
    Menubuhkan sekolah dwibahasa
  pengantar adalah bahasa Melayu dan bahasa
  In...
N
• Jawatankuasa Fenn-Wu ditubuhkan pada 1951
  dipengerusikan oleh:
1. Dr. Fenn, S/U Kerja Bersekutu, Lembaga
   Amanah,b...
CADANGAN


• Bahasa Melayu, bahasa Cina dan bahasa
  Inggeris dijadikan pengantar di sekolah-
  sekolah vernakular.
P
• Ditubuhkan oleh Kerajaan British rentetan dari
  2 laporan sebelum ini (1952).
• TUJUAN:
1.Untuk mengkaji cadangan-cad...
CADANGAN
• Sistem pendidikan sekolah kebangsaan dilaksanakan
  melalui pengenalan bahasa Inggeris secara beransur-
  ansur...
• “..hendak menyatukan budak-budak daripada
  semua bangsa di dalam negara ini dengan
  memakai satu peraturan pelajaran y...
• Jawatankuasa Mengkaji Semula Dasar Pelajaran
   ditubuhkan oleh kerajaan British pada 1955.
• Dipengerusikan oleh Allahy...
• MATLAMAT AKHIR LAPORAN BERTARIKH 16 MEI
  1956:
  Membentuk satu sistem pendidikan yang
  mempunyai ciri-ciri seperti ;
...
• Bahasa Melayu, bahasa Inggeris wajib bagi semua
  sekolah rendah dan menengah.
• Bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa...
• Sistem pendidikan sekolah menengah terdiri daripada:
1. Sekolah Menengah Rendah (SMR)
2. Sekolah Menengah Atas (SMA)
3. ...
• Penubuhan tiga sekolah:
1. Sekolah Tuanku Abdul Rahman di Ipoh.(L)
2. Sekolah Dato’ Abdul Razak di Seremban.(L)
3. Sekol...
• Perkembangan pesat latihan perguruan.
• Contoh:
• 1. Kirkby Teachers’ Training College
       (Guru SKR, SMR)
  2. Brins...
• Pendidikan tinggi :
*Universiti Malaya ditubuhkan di Singapura
   (1949)
TUJUAN:
 ~ Memenuhi permintaan keperluan rakyat...
RUMUSAN
• Sistem pendidikan sebelum kemerdekaan
  dibahagikan kepada dua.
sebelum zaman kolonialisme
• Berteraskan agama
...
• Choong Lean Keow. 2009. Falsafah dan
  Pendidikan di Malaysia. Selangor: Kumpulan
  Budiman Sdn. Bhd.
26499947 perkembangan-sistem-pendidikan-di-malaysia-sebelum-merdeka-peringkat-kedua
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

26499947 perkembangan-sistem-pendidikan-di-malaysia-sebelum-merdeka-peringkat-kedua

21,533

Published on

Published in: Education, Technology
5 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
21,533
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
784
Comments
5
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "26499947 perkembangan-sistem-pendidikan-di-malaysia-sebelum-merdeka-peringkat-kedua"

  1. 1. PERINGKAT KEDUA SELEPAS PERANG DUNIA KEDUA (1946 - 1956)
  2. 2. JEPUN MENYERANG TANAH MELAYU 1942
  3. 3. • KEMEROSOTAN PENDAFTARAN PERANG MURID • KEMEROSOTAN KUALITI DUNIA PENGAJARAN • PUSAT PENGAJIAN TIDAK DAPAT BERFUNGSI KEDUA • PEMBELAJARAN TERHENTI DI PERTENGAHAN JALAN • MODAL YANG TINGGI TERPAKSA DIKERLUARKAN UNTUK PEMULIHAN FIZIKAL INFRASTRUKTUR YANG MUSNAH (1942-145)
  4. 4. REFORMASI PENDIDIKAN RANCANGAN CHEESEMAN LAPORAN BARNES LAPORAN FENN-WU ORDINAN PELAJARAN PENYATA RAZAK
  5. 5. RANCANGAN CHEESEMAN 1946 • Pendidikan peringkat rendah (asas) secara percuma dalam semua bahasa pengantar. • Pendidikan peringkat menengah (sekolah pertengahan) menggunakan bahasa Inggeris, bahasa Melayu, bahasa Mandarin dan bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar. • Bahasa Inggeris merupakan mata pelajaran wajib di semua sekolah vernakular.
  6. 6. Tidak berfokus kepada integrasi sosial dalam kalangan rakyat yang berbilang kaum. AKIBATNYA Lupus dan dimansuhkan selepas pemansuhan Malayan Union (1949)
  7. 7. • “..sekolah-sekolah vernakular Melayu, Cina dan Tamil akan diberhentikan secara beransur-ansur. Maka orang Melayu, Cina dan India diminta menghantar anak-anak mereka ... Ke sekolah-sekolah di mana bahasa pengantar ialah BAHASA INGGERIS dan BAHASA MELAYU...”(terjemahan)
  8. 8. • “ Secara prinsip, kita syorkan sekolah-sekolah vernakular Melayu, Cina dan Tamil diberhentikan, dan diigantikan dengan sekolah kebangsaan bagi semua kaum.” (terjemahan) Sumber: Laporan Barnes ms 23-24
  9. 9. • Dipengerusikan oleh L.J Barnes, Pengarah Bahagian Sosial Universiti Oxford, 1950. • TUJUAN: Mengkaji dan memperbaiki pendidikan bagi orang Melayu. • GAGAL: Gagal kemukakan cadangan tanpa merombak sistem pendidikan secara keseluruhan. • KESAN: Kemukakan cadangan radikal dalam Laporan Pelajaran Melayu, Persekutuan Tanah Melayu (1951).
  10. 10. • CADANGAN dimana bahasa Menubuhkan sekolah dwibahasa pengantar adalah bahasa Melayu dan bahasa Inggeris. • Sekolah-sekolah Melayu, Cina dan Tamil ditukarkan secara beransur-ansur kepada sekolah kebangsaan. • Pengajaran agama menggantikan pengajaran Jawi bertujuan mengurangkan bebanan ibu bapa yang terpaksa menghantar anak-anak ke kelas agama pada waktu petang kerana pelajaran agama tidak diajarkan pada waktu persekolahan.
  11. 11. N • Jawatankuasa Fenn-Wu ditubuhkan pada 1951 dipengerusikan oleh: 1. Dr. Fenn, S/U Kerja Bersekutu, Lembaga Amanah,beberapa universiti di China. 2. Dr. Wu, bertugas di PBB. • Berfokuskan kepada sekolah Cina • TUJUAN: Mengkaji kehendak masyarakat Cina bertanggapan bahawa Laporan Barnes bertujuan menghapuskan budaya dan bahasa masyarakat Cina.
  12. 12. CADANGAN • Bahasa Melayu, bahasa Cina dan bahasa Inggeris dijadikan pengantar di sekolah- sekolah vernakular.
  13. 13. P • Ditubuhkan oleh Kerajaan British rentetan dari 2 laporan sebelum ini (1952). • TUJUAN: 1.Untuk mengkaji cadangan-cadangan kedua- dua laporan ini. 2. Mencari satu kompromi atau jalan tengah yang baik.
  14. 14. CADANGAN • Sistem pendidikan sekolah kebangsaan dilaksanakan melalui pengenalan bahasa Inggeris secara beransur- ansur di sekolah-sekolah Melayu. • Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris mula dikuatkuasakan di sekolah-sekolah Cina dan Tamil. • Sekolah jenis kebangsaan (Inggeris) dikekalkan. • Pendidikan agama diadakan pada waktu persekolahan untuk murid-murid beragama Islam sama ada dalam kawasan sekolah mereka atau dikawasan berhampiran. • Sekolah-sekolah vokasinal diperkembangkan.
  15. 15. • “..hendak menyatukan budak-budak daripada semua bangsa di dalam negara ini dengan memakai satu peraturan pelajaran yang meliputi semua bangsa dengan menggunakan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar yang besar, walaupun perkara ini tidak dapat dilaksanakan dengan serta-merta melainkan hendaklah diperbuat dengan beransur-ansur.” (Penyata Razak 1956, Perenggan 12)
  16. 16. • Jawatankuasa Mengkaji Semula Dasar Pelajaran ditubuhkan oleh kerajaan British pada 1955. • Dipengerusikan oleh Allahyarham Tun Haji Abdul Razak b. Hussein, Menteri Pelajaran Persekutuan Tanah Melayu. • TUGAS: 1. Memeriksa dasar pelajaran sedia ada termasuk perkara didalam Ordinan Pelajaran 1952. 2.Mengesyorkan perubahan dan penyesuaian terhadap pendidikan.
  17. 17. • MATLAMAT AKHIR LAPORAN BERTARIKH 16 MEI 1956: Membentuk satu sistem pendidikan yang mempunyai ciri-ciri seperti ; 1. Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dan bahasa utama. 2. Kurikulum yang berorientasikan alam sekeliling tanah air. 3. Sukatan pelajaran yang mempunyai isi kandungan yang sama bagi semua sekolah.
  18. 18. • Bahasa Melayu, bahasa Inggeris wajib bagi semua sekolah rendah dan menengah. • Bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil menjadi bahasa pengantar bagi sekolah jenis kebangsaan; • Dua jenis sekolah dibuka kepada semua etnik: sekolah-sekolah rendah yang menerima bantuan atau persendirian, dan sekolah-sekolah menengah yang menerima bantuan atau persendirian.
  19. 19. • Sistem pendidikan sekolah menengah terdiri daripada: 1. Sekolah Menengah Rendah (SMR) 2. Sekolah Menengah Atas (SMA) 3. Universiti • Sistem peperiksaan yang berpusat dan sama bagi semua. • Guru-guru sekolah rendah dan menengah yang berkelayakan. • Semua guru diletakkan dibawah satu perkhidmatan profesional. • Penubuhan Jemaah Nazir Persekutuan.
  20. 20. • Penubuhan tiga sekolah: 1. Sekolah Tuanku Abdul Rahman di Ipoh.(L) 2. Sekolah Dato’ Abdul Razak di Seremban.(L) 3. Sekolah Tun Fatimah di Johor Baharu. (P) *Tidak dikuatkuasakan dengan serta-merta. *Murid-murid yng terpilih dari SRK diberi tempoh setahun untuk kelas intensif bahasa Inggeris (Kelas Peralihan).
  21. 21. • Perkembangan pesat latihan perguruan. • Contoh: • 1. Kirkby Teachers’ Training College (Guru SKR, SMR) 2. Brinsford Lodge (Guru SMA, PENSYARAH MAKTAB PERGURUAN) TUJUAN: 1. Melatih guru-guru dari Persekutuan Tanah Melayu. 2. Menampung kekurangan tenaga pengajar.
  22. 22. • Pendidikan tinggi : *Universiti Malaya ditubuhkan di Singapura (1949) TUJUAN: ~ Memenuhi permintaan keperluan rakyat terhadap pengajian tinggi.
  23. 23. RUMUSAN • Sistem pendidikan sebelum kemerdekaan dibahagikan kepada dua. sebelum zaman kolonialisme • Berteraskan agama  semasa zaman kolonialisme • Sebelum Perang Dunia Kedua • Selepas Perang Dunia Kedua hingga sebelum merdeka.
  24. 24. • Choong Lean Keow. 2009. Falsafah dan Pendidikan di Malaysia. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×