Metode Pendidikan Kesehatan masyarakat

1. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
Uraian Materi
Saudara kita telah bersama-sama
membahas tentang pengertian, tujuan
dan ruang lingkup pendidikan kese-hatan.
Tetapi kita tidak akan mencapai
tujuan pendidikan kesehatan apabila
kita tidak paham metode yang tepat
dalam memberikan pendidikan kese-hatan.
Mungkin selama ini saudara tel-ah
memberikan pendidikan pada mas-yarakat
dengan menggunakan metode
yang telah saudara tentukan. Apakah
metode tersebut telah tepat? Un-tuk
mengetahui itu cermatilah materi
dibawah ini agar saudara dapat memi-lih
metode yang tepat dalam member-ikan
pendidikan kesehatan nanti.
Metode Dalam Pendidikan Keseha-tan
Metode yang dipakai dalam
pendidikan kesehatan hendaknya
metode yang dapat mengembangkan
komunikasi dua arah antara yang mem-berikan
penyuluhan terhadap sasaran,
sehingga diharapkan tingkat pemaha-man
sasaran terhadap pesan yang dis-ampaikan
akan lebih jelas dan mudah
dimengerti. Anda pernah memberikan
penjelasan pada ibu bagaimana cara
membuat garam oralit ? Apakah anda
memperagakan cara membuatnya?
Kegiatan yang anda lakukan adalah
pendidikan kesehatan dengan meng-gunakan
metode demonstrasi
Banyak metode yang dapat
dipergunakan dalam pendidikan kese-hatan,
metode-metode tersebut dapat
dikelompokkan dalam dua kelompok
metode, yaitu:
1) Metode Didaktik
Pada metode didaktik yang
aktif adalah orang yang melaku-kan
pendidikan kesehatan sedang-kan
sasaran bersifat pasif dan tidak
diberikan kesempatan untuk ikut
serta mengemukakan pendapatnya
atau mengajukan pertanyaan-per-tanyaan
apapun. Proses pendidikan
yang terjadi bersifat satu arah (one
way method). Yang termasuk dalam
metode ini adalah:
a. Secara langsung dengan kegia-tan
Ceramah
b. Secara tidak langsung dengan :
1) Poster
2) Media cetak (majalah, bule-tin,
surat kabar)
3) Media elektronik (radio,
televisi)
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 2

2. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
2) Metode Sokratik
Pada metode ini sasaran
diberikan kesempatan mengemu-kakan
pendapat sehingga mere-ka
ikut aktif dalam proses belajar
mengajar dengan demikian terbi-nalah
komunikasi dua arah antara
yang menyampaikan pesan di satu
pihak dengan yang menerima pe-san
dilain pihak (two way method).
Yang termasuk dalam metode ini
adalah:
a. Langsung
1) Diskusi
2) Curah pendapat
3) Demonstrasi
4) Simulasi
5) Bermain peran (role playing)
6) Sosiodrama
7) Simposium
8) Seminar
9) Studi kasus
b. Tidak langsung
1) Penyuluhan kesehatan
melalui telepon
2) Satelit komunikasi
Dari sekian banyak metode yang
dapat digunakan dalam memberikan
penyuluhan kesehatan, dibawah ini
akan dijelaskan beberapa metode saja
yang biasa dipakai oleh petugas lapa-ngan,
yaitu:
1. Ceramah
Definisi ceramah adalah suatu
cara dalam menerangkan dan men-jelaskan
suatu ide, pengertian, atau
pesan secara lisan kepada sekelom-pok
sasaran sehingga memperoleh
informasi tentang kesehatan.
Ciri-ciri:
a. Ada sekelompok sasaran yang
telah dipersiapkan
b. Ada ide, pengertian, dan pesan
tentang kesehatan yang disam-paikan
c. Tidak ada kesempatan bertanya
bagi sasaran, bila ada jumlahn-ya
sangat terbatas.
d. Mempergunakan alat peraga
untuk mempermudah penger-tian.
Keuntungan:
a. Banyak orang yang dapat men-dengarkan
atau memperoleh
pengetahuan di bidang keseha-tan
b. Dapat diterima oleh sasaran
yang tidak dapat membaca
c. Mudah dilaksanakan
d. Mudah mempersiapkannya
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 3

3. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
e. Mudah mengorganisasi
Kerugian:
a. Tidak memberikan kesempatan
kepada sasaran untuk berparti-sipasi
secara aktif (sasaran ber-sifat
pasif)
b. Cepat membosankan bila cera-mahnya
kurang menarik
c. Pesan yang disampaikan mudah
dilupakan
d. Diberikan hanya satu kali
e. Sering timbul pengertian lain
bila sasaran kurang memperha-tikan
2. Diskusi Kelompok
Definisi diskusi kelompok
adalah pembicaraan yang diren-canakan
dan telah dipersiapkan
tentang suatu topik pembicaraan
diantara 5-20 peserta (sasaran)
dengan seorang pemimpin diskusi
yang telah ditunjuk.
Ciri-ciri:
a. Saling mengemukakan
pendapat diantara sasaran (pe-serta)
b. Dapat membuat topik yang
dibicarakan menjadi menarik
c. Membantu peserta untuk
mengemukakan pendapat
d. Dapat mengenal dan mengo-lah
masalag yang terkandung di
dalam topik
e. Menciptakan suasana yang in-formil
f. Adanya pendapat dari orang-orang
yang tidak suka berbicara
Keuntungan:
a. Memberikan kemungkinan
untuk saling mengemukakan
pendapat diantara peserta
b. Merupakan pendekatan yang
demokratis dalam menyam-paikan
pendapat dari tiap-tiap
peserta
c. Dapat mendorong rasa persatu-an
diantara peserta
d. Dapat memperluas pandangan
tiap peserta
e. Dapat menghayati kepemi-mpinan
bersama dan memban-tu
mengembangkan kepemi-mpinan
kelompok
Kerugian:
a. Tidak dapat dipakai dalam
kelompok yang besar
b. Peserta dapat informasi yang
terbatas
c. Membutuhkan pimpinan diskusi
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 4

4. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
yang terampil agar tidak meny-impang
dari topik pembicaraan
d. Diskusi dapat menyimpang dari
alur topik yang dibicarakan
e. Mungkin dapat dikuasai oleh
orang-orang yang pintar ber-bicara
3. Curah Pendapat
Definisi curah pendapat adalah
suatu bentuk pemecahan masalah
dimana setiap anggota mengusul-kan
semua kemungkinan pemeca-han
masalah yang terpikirkan oleh
masing-masing peserta dan eval-uasi
atas pendapat-pendapat tadi
dilakukan kemudian.
Ciri-ciri:
a. Dapat membangkitkan pikiran
yang kreatif
b. Merangsang partisipasi peserta
c. Dapat membangkitkan
pendapat-pendapat baru
d. Menciptakan suasana yang
menyenangkan dalam kelom-pok
Keuntungan:
a. Dapat memperoleh pendapat
baru
b. Merangsang setiap anggota un-tuk
berperan serta secara aktif
c. Dapat menghasilkan reaksi be-rantai
dalam pendapat
d. Tidak menyita banyak waktu
e. Dapat dipakai dalam kelompok
besar maupun kecil
f. Tidak memerlukan pimpinan
yang terlalu formal
Kerugian:
a. Mudah terlepas dari kontrol
b. Harus dilanjutkan dengan eval-uasi
jika diharapkan efektif
c. Mungkin sulit untuk membuat
peserta tahu bahwa segala
pendapat dapat diterima
d. Para peserta cenderung untuk
mengadakan evaluasi segera
setelah suatu pendapat diaju-kan
4. Panel
Definisi panel adalah pem-bicaraan
yang telah direncanakan
didepan pengunjung atau peserta
tentang sebuah topik, diperlukan
3 orang atau lebih panelis dengan
seorang pemimpin.
Ciri-ciri:
a. Adanya pendapat dari peserta
yang berbeda-beda
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 5

5. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
b. Adanya panelis dan pemimpin
diskusi (moderator)
c. Adanya topik pembicaraan
yang telah ditetapkan sebel-umnya
d. Moderator mengatur jalannya
diskusi
Keuntungan:
a. Dapat membangkitkan pikiran
peserta
b. Panelis dapat mengemukakan
pandangan yang berbeda ter-hadap
topik pembicaraan
c. Dapat memanfaatkan orang-orang
yang memenuhi syarat
dan menguasai permasalah
dengan baik
d. Mendorong analisa peserta
tentang topik pembicaraan
e. Peserta memperoleh hasil dari
berbagai pemikiran dari para
panelis tentang topik pembic-araan
Kerugian:
a. Mudah terseret di luar topik
pembicaraan
b. Kemungkinan panelis berbic-ara
terlalu banyak
c. Tidak mungkin semua peserta
dapat mengambil bagian
d. Cenderung untuk menjadi seri-al
pidato pendek
e. Dapat memecahkan peserta
ketika mereka setuju dengan
panelis tertentu
f. Membutuhkan waktu dan per-siapan
yang cukup lama.
5. Bermain Peran
Definisi bermain peran adalah
memerankan sebuah situasi dalam
kehidupam manusia dengan tanpa
diadakan latihan, dilakukan oleh
dua orang atau lebih untuk dipa-kai
sebagai bahan pemikiran oleh
kelompok.
Ciri-ciri:
a. Peserta mengetahui lebih ban-yak
tentang pandangan yang
berlawanan
b. Peserta mempunyai kemam-puan
untuk mamerankan peran
yang diberikan kepadanya
c. Pengaruh emosi dalam per-mainan
akan membantu peng-kajian
masalah yang dibahas
d. Membantu peserta memahami
masalah yang dibahas
e. Dapat digunakan untuk mengu-bah
sikap
Keuntungan:
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 6

6. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
a. Dapat menarik perhatian peser-ta
b. Dapat dipakai pada kelompok
kecil dan besar
c. Membantu peserta untuk men-ganalisa
situasi
d. Menambah rasa percaya diri
pada peserta
e. Membantu peserta menyelami
masalah
f. Membantu peserta mendapat-kan
pengalaman yang ada pada
pikiran orang lain
g. Membangkitkan minat peserta
untuk memecahkan masalah
Kerugian:
a. Banyak peserta yang tidak dapat
memerankan sesuatu
b. Terbatas hanya pada beberapa
situasi saja
c. Mungkin masalahnya disatukan
dengan pemerannya
6. Demonstrasi
Demonstrasi adalah suatu
cara untuk menunjukkan penger-tian,
ide, dan prosedur tentang se-suatu
hal yang telah dipersiapkan
dengan teliti untuk memperlibat-kan
bagaimana cara melaksanakan
suatu tindakan, adegan dengan
menggunakan alat peraga.Metode
ini digunakan terhadap kelompok
yang tidak terlalu besar jumlahnya.
Ciri-ciri:
a. Memperlihatkan kepada kelom-pok
bagaimana prosedur untuk
membuat sesuatu
b. Dapat meyakinkan peserta bah-wa
mereka dapat melakukannya
c. Dapat meningkatkan minat
sasaran untuk belajar
Keuntungan:
a. Dapat memberikan keterampi-lan
tertentu kepada kelompok
sasaran
b. Memudahkan berbagai jenis
penjelasan sebab penggunaan
bahasa yang lebih berbatas
c. Membantu sasaran untuk me-mahami
dengan jelas jalann-ya
suatu proses prosedur yang
dilakukan
Kerugian:
a. Demonstrasi tidak dapat dilihat
oleh sasaran karena alat yang
digunakan terlalu kecil atau
penempatannya kurang pada
tempatnya
b. Uraian atau penjelasan kurang
jelas
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 7

7. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
c. Waktu yang tersedia terbatas
sehingga sasaran tidak dapat
diikutsertakan
7. Simposium
Simposium adalah serang-kaian
ceramah yang diberikan oleh
2 sampai 5 orang dengan topik
yang berlainan tetapi saling ber-hubungan
erat.
Ciri-ciri:
a. Mengemukakan topik yang ber-beda
dan saling berhubungan
b. Pembicaraan yang memenuhi
syarat
c. Pokok pembicaraan telah diten-tukan
Keuntungan:
a. Dapat dipakai pada kelompok
besar ataupun kecil
b. Dapat mengemukakan banyak
informasi dalam waktu singkat
c. Penggantian pembicara
menambah variasi dan menjadi
lebih menarik
d. Memberikan kesempatan ke-pada
peserta untuk menga-nalisa
beberapa aspek yang
berhubungan dan dapat diper-debatkan
e. Dapat direncanakan jauh-jauh
dari hari sebelumnya secara
matang
Kerugian:
a. Kurang memberikan kesempa-tan
kepada para peserta untuk
berpartisipasi
b. Agak terasa formal
c. Kurang interaksi dalam kelom-pok
d. Kurang dapat mengembangkan
kreativitas peserta
e. Membutuhkan waktu yang lama
dalam mempersipakannya
f. Sulit mengadakan kontrol wak-tu
8. Seminar
Seminar adalah suatu cara di
mana sekelompok orang berkum-pul
untuk membahas suatu mas-alah
dibawah bimbingan seorang
ahli yang menguasai bidangnya.
Ciri-ciri:
a. Memberikan kesempatan di-skusi
kepada para pesertanya
b. Menstimulasi partisipasi anggo-ta
kelompok secara aktif
Keuntungan:
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 8

8. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
a. Hasilnya dapat dimanfaatkan,
karena hasilnya dilaporkan da-lam
bentuk tertulis
b. Dapat mempelajari topik-topik
secara mendalam
c. Menyajikan bahan-bahan dan
keterangan baru
d. Memungkinkan terjadinya ob-servasi
bebas
Kerugian:
a. Sulit untuk mendapatkan pemi-mpin
seminar yang bermutu
b. Memerlukaan sukarelawan un-tuk
menyiapkan bahan ceramah
dan laporan
c. Biasanya dilakukan di perguruan
tinggi untuk keperluan-keperlu-an
penelitian
9. Studi Kasus
Studi kasus adalah sekumpu-lan
situasi masalah yang sedetailn-ya,
yang memungkinkan kelompok
menganalisa masalah itu.Permas-alahan
tersebut merupakan bagian
dari kehidupan yang mengandung
diagnosa, pengobatan, perawatan.
Dapat disampaikan secara lisan
maupun tertulis, drama, film, dapat
juga berupa rekaman.
Ciri-ciri:
a. Menghubungkan masalah den-gan
situasi
b. Terjadi analisa terhadap suatu
masalah
c. Membantu anggota dalam pe-mecahan
masalah
d. Menganalisa fakta yang ada
tentang suatu masalah
e. Menyangkut masalah-masalah
kehidupan
Keuntungan:
a. Dapat ditugaskan sebelum di-skusi
b. Memberikan kesempatan yang
sama kepada anggota untuk
mengusulkan pemecahan
c. Menciptakan suasana untuk sa-ling
bertukar pendapat
d. Memberikan kesempatan untuk
menggunakan pengetahuan
dan keterampilan yang dimiliki
masing-masing peserta
e. Memungkinkan peserta untuk
melakukan simulasi
f. Dapat digunakan bahan tertu-lis,
lisan, film, rekaman untuk
memberikan gambaran tentang
kasus
Kerugian:
a. Masalah yang dikemukakan ti-
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 9

9. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
dak selalu sama pentingnya
bagi anggota
b. Memerlukan banyak waktu jika
dilakukan secara mendalam
c. Mungkin timbul perdebatan an-tara
anggota sekalipun datanya
cukup
Apakah anda pernah memakai
metode-metode tersebut dalam
memberikan pendidikan kesehatan?
Metode yang mana yang perna sauda-ra
gunakan? Mungkin saudara belum
menggunakan semua metode tapi pa-hamilah
macam-macam metode yang
biasa digunakan dalam pendidikan
kesehatan di atas dengan baik seh-ingga
saudara dapat memilih metode
yang tepat dan sesuai agar komuni-kasi
dapat berjalan lancar dan peser-ta
dapat mengerti pendidikan yang
diberikan sesuai dengan yang dihara-pkan.
Selanjutnya kita akan membahas
factor factor apa saja yang dapat mem-pengaruhi
pendidikan kesehatan.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Pendidikan Kesehatan
Saudara banyak faktor yang
mempengaruhi keberhasilan suatu
pendidikan kesehatan , apakah itu dari
factor petugas, sasaran, atau dalam
proses pendidikan itu sendiri,cermati
factor-faktor di bawah ini yang dapat
mempengaruhi berhasilnya suatu pen-didikan
kesehatan yang saudara beri-kan.
1. Faktor petugas yang memberi-ka
pendidikan :
a. Kurang persiapan
b. Kurang menguasai materi
yang akan dijelaskan
c. Penampilan kurang meyakink-an
sasaran
d. Bahasa yang digunakan ku-rang
dapat dimengerti oleh
sasaran karena terlalu banyak
menggunakan istilah-istilah
asing
e. Suara terlalu kecil dan kurang
dapat didengar
f. Penyampaian materi penyulu-han
terlalu monoton sehingga
membosankan.
2. Faktor Sasaran
a. Tingkat pendidikan terlalu
rendah sehingga sulit mencer-na
pesan yang disampaikan
b. Tingkat sosial ekonomi ter-lalu
rendah sehingga tidak
begitu memperhatikan pe-san-
pesan yang disampaikan,
karena lebih memikirkan ke-butuhan-
kebutuhan lain yang
lebih mendesak
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 10

10. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
c. Kepercayaan dan adat ke-biasaan
yang telah tertanam
sehingga sulit untuk men-gubah
misalnya, makan ikan
dapat menimbulkan cacingan.
d. Kondisi lingkungan tempat
tinggal sasaran yang tidak
mungkin terjadi perubahan
perilaku. Misalnya masyarakat
yang tinggal di daerah tandus
yang sulit air akan sangat su-kar
untuk memberikan penyu-luhan
untuk hygiene sanitasi
perseorangan.
3. Faktor Proses dalam Pendi-dikan
a. Waktu penyuluhan tidak ses-uai
dengan waktu yang diing-inkan
sasaran
b. Tempat penyuluhan dilakukan
dekat tempat keramaian se-hingga
mengganggu proses
penyuluhan kesehatan yang
dilakukan
c. Jumlah sasaran yang menden-gar
penyuluhan terlalu banyak
sehingga sulit untuk menarik
perhatian dalam memberikan
penyuluhan
d. Alat peraga dalam member-ikan
penyuluhan kurang di-tunjang
oleh alat peraga yang
dapat mempermudah pema-haman
sasaran
e. Metode yang digunakan ku-rang
tepat sehingga mem-bosankan
sasaran untuk men-dengarkan
penyuluhan yang
disampaikan
f. Lebih baik menggunakan ba-hasa
keseharian sasaran.
Saudara, factor-faktor
yang mempengaruhi pendi-dikan
kesehatan ini harus di-kuasai
dengan baik, karena
dalam memberikan pendidikan
kesehatan saudara harus mem-pertimbangkan
factor-faktor
tersebut. Dengan demikian
pendidikan yang di berikan
dapat mencapai tujuan yang di-harapkan.
Langkah-Langkah Dalam Pendidikan
Kesehatan
Saudara, dalam memberikan
pendidikan kesehatan kita harus mer-encanakan
dengan baik agar tidak
membuat peserta menjadi bingung
dan kita harus mengetahui apakah
yang akan kita berikan betul yang dib-utuhkan
masyarakat. Apabila kita tidak
mengikuti langkah-langkah pelaksa-naan
pendidikan kesehatan maka pen-didikan
kesehatan tersebut tidak ber-jalan
dengan baik. Secara umum ada
beberapa langkah yang harus ditem-
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 11

11. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
puh dalam melaksanakan pendidikan
kesehatan , yaitu:
1. Mengkaji kebutuhan kesehatan
2. Menetapkan masalah kesehatan
3. Mempriotaskan masalah yang
terlebih dahulu untuk ditangani
melalui pendidikan kesehatan
4. Menyusun rencana pendidikan
a. Menetapkan tujuan
b. Penentuan sasaran
c. Menyusun materi/isi penyulu-han
d. Memilih metode yang tepat
e. Menentukan jenis alat peraga
yang akan digunakan
f. Penentuan kriteria evaluasi
g. Pelaksanaan penyuluhan
h. Penilaian hasil penyuluhan
i. Tindak lanjut dari penyuluhan
Setelah saudara mengetahui
langkah-langkah pendidikan secara
umum ,berikut ini akan dijelaskan
langkah-langkah pendidikan keseha-tan
dengan menggunakan metode ce-ramah
dan demonstrasikarena kedua
metode ini sering digunakan dalam
memberikan pendidikan kesehatan
masyarakat.
1. Ceramah
a. Persiapan
1) Menentukan tujuan
2) Menentukan sasaran
3) Mempersiapkan materi
4) Topik yang dikemukakan
hanya satu masalah sesuai
dengan kebutuhan sasaran
5) Mempersiapkan alat peraga
yang sesuai dengan topik
6) Menentukan waktu dan
tempat
7) Mempersiapkan bahan ba-caan
bila diperlukan
b. Pelaksanaan
1) Perkenalkan diri
2) Menjelaskan tujuan ceramah
3) Menjelaskan pokok permas-alahan
yang akan dibahas
4) Menyampaikan materi ce-ramah
dengan suara yang
jelas dan bahasa yang mu-dah
dimengerti
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 12

12. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
5) Pandangan penceramah da-lam
menyampaikan materi
merata keseluruh sasaran
6) Bila bisa diselingi dengan
humor
7) Gunakan alat peraga untuk
memudahkan pengertian
pendengar dan bawakan ce-ramah
secara santai
8) Berikan kesempatan kepada
sasaran untuk bertanya ter-hadap
hal-hal yang kurang
jelas
9) Jawablah pertanyaan-per-tanyaan
sasaran dengan
jelas dan meyakinkan
10) Sebelum mengakhiri cera-mah
hendaknya pencera-mah
menyimpulkan hasil
ceramahnya
11) Bila ada bahan bacaan hen-daknya
dibagikan setelah
ceramah selesai.
c. Penilaian
Ceramah dinilai berhasil apabi-la:
1) Ada respons dari penden-gar
dengan banyaknya per-tanyaan
2) Adanya usulan dari sasaran
untuk meneruskan kegiatan
ceramah
3) Besarnya perhatian pen-dengar
dari ceramah yang
diberikan
4) Penceramah bertanya kepa-da
pendengar tentang ma-teri
yang dibawakannya dan
pendengar dapat menjawab
pertanyaan tersebut sekali
tidak terhadap seluruh pen-dengar.
2. Demonstrasi
a. Persiapan
1) Menetapkan tujuan
2) Menentukan materi
3) Menentukan sasaran den-gan
latar belakangnya
4) Menentukan waktu dan
perkiraan lamanya waktu
demonstrasi
5) Menentukan alat-alat dan
alat peraga yang digunakan
6) Menyesuaikan materi yang
akan disampaikan den-gan
demonstrasi yang akan
dilaksanakan
7) Mengecek segala persiapan
secara keseluruhan serta
peralatan yang sudah diper-siapkan.
b. Pelaksanaan
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 13

13. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
1) Menjelaskan tujuan demon-strasi
2) Menciptakan suasana akrab
dengan penampilan sikap
yang ramah, sopan, dan me-mikat
3) Menjelaskan materi yang
akan didemonstrasikan den-gan
memperlihatkan ilustra-si
melalui alat-alat yang di-pakai
secara teliti dan benar
4) Memberikan tekanan yang
dianggap penting dengan
cara mengulang-ulang agar
sasaran benar-benar men-gerti
dan mudah mengin-gatnya
5) Memberikan kesempatan
kepada beberapa orang
sasaran untuk mendemon-strasikannya
seperti apa
yang telah diperagakan oleh
penceramah
6) Memberikan kesempatan
untuk tanya jawab
c. Penilaian
Keberhasilan demonstrasi dapat
dilihat dari:
1) Banyaknya pertanyaan ten-tang
materi dan prosedur
yang didemonstrasikan dan
jawaban yang diberikan
dapat memuaskan sasaran
2) Adanya permintaan untuk
melaksanakan demonstrasi
serupa atau yang lain den-gan
sasaran yang sama atau
yang lain
3) Nampak kepuasan dari
sasaran setelah demonstrasi
dilakukan
4) Adanya laporan bahwa apa
yang didemonstrasikan
dapat dilaksanakan dalam
kehidupan sehari-hari.
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 14

14. Modul Pendidikan Jarak Jauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan
Rangkuman
Selamat Anda telah menyele-saikan
kegiatan belajar tentang-
Metode yang dipakai dalam pendi-dikan
kesehatan,dan faktor-faktor yang
mempengaruhi pendidikan kesehatan,
serta langkah-langkah dalam pendi-dikan
kesehatan. Hal-hal penting yang
Anda pelajari dari kegiatan ini adalah
sebagai berikut:
1. Metode yang dapat dipergu-nakan
dalam pendidikan keseha-tan,
dapat dikelompokkan dalam
dua macam metode, yaitu:
a. Metode Didaktik
b. Metode Sokratik
2. Faktor yang mempengaruhi ke-berhasilan
suatu pendidikan kes-ehatan
adalah :
a. Faktor Pendidik
b. Faktor Sasaran
c. Faktor Proses dalam Pendi-dikan
3. Langkah-langkah dalam pendi-dikan
kesehatan yaitu :
a. Mengkaji kebutuhan keseha-tan
masyarakat
b. Menetapkan masalah keseha-tan
masyarakat
c. Mempriotaskan masalah yang
terlebih dahulu untuk ditan-gani
melalui penyuluhan kes-ehatan
masyarakat
d. Menyusun perencanaan pen-yuluhan
Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 15