1. 1
บทที่ ๑
บทนำำ
ควำมเป็นมำและควำมสำำคัญ
กำรวิเครำะห์ข้อมูลนักเรียนรำยบุคคล ซึ่งได้บันทึกจำกกำรทำำ
สังคมมิติ เพื่อศึกษำเฉพำะรำยกรณีที่มีพฤติกรรมแตกต่ำงจำกกลุ่ม
เพื่อน หรือกำรเข้ำเรียนในแต่ละคำบ/ชั่วโมง ต่อสัปดำห์ หรือกำรส่ง
งำนไม่ทันเวลำ จำกกำรศึกษำเฉพำะรำยกรณี ได้ศึกษำชั้น
มัธยมศึกษำปีที่ ๒/๒ โรงเรียนท่ำตูมประชำเสริมวิทย์อำำเภอท่ำตูม
จังหวัดสุรินทร์ เพื่อทำำกำรศึกษำวิเครำะห์หำจุดเด่น จุดด้อยของ
นักเรียนแต่ละคน
ทำำให้ครูผู้สอนสำมำรถกำำหนดแนวทำงหรือวำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้
เพื่อกำรพัฒนำ กำรส่งเสริมทำง
ด้ำนกำรเรียน และแก้ไขปรับปรุง ให้นักเรียนรำยกรณีได้พัฒนำ
ตนเองทั้งทำงด้ำนกำรเรียนและมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อนร่วม
ห้องเรียน
กำรวิเครำะห์ข้อมูลนักเรียนรำยบุคคลนั้น ต้องมีกำรเก็บรวบรวม
ข้อมูลจำกกำรทำำบันทึกสังคมมิติ เพื่อหำพฤติกรรมควำมแตกต่ำงจำก
กลุ่มเพื่อน กำรไม่ส่งงำน หรือส่งงำนไม่ทันเวลำ นำำมำศึกษำและ
วิเครำะห์ข้อมูลนักเรียน นอกจำกนี้ยังมีกำรบันทึกกำรเข้ำเรียนของ
นักเรียนรำยกรณี บันทึกกำรส่งงำน
บันทึกกำรมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมห้องเรียน และกำรพบปะ พูด
คุยกับผู้ปกครอง เพื่อปรึกษำหำรือ เกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียน
เมื่อครูผู้สอนพบปะพูดคุยกับผู้ปกครองแล้ว ครูผู้สอนต้องจัดกิจกรรม
กำรเรียนรู้ ให้เหมำะสมกับนักเรียนรำยกรณี เพื่อให้นักเรียนเกิดควำม
สนใจต่อกำรมำเรียนในแต่ละวัน
กำรเข้ำเรียนในวิชำของครูผู้สอน และกำรส่งงำนได้ทันเวลำ ครูผู้สอน
ต้องจัดกิจกรรมเพื่อโน้มน้ำวใจให้ผู้เรียนเกิดควำมสนใจ สำมำรถใช้
สติปัญญำ คิดหำเหตุผล และเรียนรู้ด้วยตนเอง และครูผู้สอนมีกำร
ประเมินกำรเข้ำเรียน กำรสนใจในกำรเรียนของนักเรียนรำยกรณีเพื่อ
ดูควำมเปลี่ยนแปลงของนักเรียนอย่ำงสมำ่ำเสมอ
กำรศึกษำรำยกรณีเป็นกำรศึกษำที่ใช้เทคนิควิธีและเครื่องมือที่
หลำกหลำย ศึกษำทุกแง่มุม

2. 2
เพื่อให้เกิดความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง มีการวิเคราะห์ ตีความ และสรุป มี
ข้อเสนอแนะ ซึ่งการศึกษารายกรณีเป็นการหาข้อมูลเพื่อประเมินผล
จากสภาพจริงจากการเรียนของนักเรียนและการสร้างมนุษย์สัมพันธ์
ระหว่างเพื่อนกับเพื่อน และการทำางานเป็นกลุ่ม ความสามัคคี การ
ช่วยเหลือกัน การแบ่งภาระหน้าที่ในการทำางานภายในกลุ่มเดียว
จากการจัดการเรียนการสอนแต่ละห้องเรียนมักเกิดปัญหาขึ้นมา
มาก โดยเฉพาะจากตัวนักเรียนเองครอบครัวและสภาพทางสังคมของ
นักเรียนเอง ครูผู้สอนจึงจำาเป็นต้องหาแนวทางแก้ไขปัญหาต่างๆ
ที่เกิดจากกับตัวนักเรียนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ และพัฒนาด้านการเรียน
การอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นได้
และการสร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน
วัตถุประสงค์ของการศึกษา
๑. เพื่อศึกษาและสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในด้านการเรียน
๒. เพื่อศึกษาและสังเกตพฤติกรรมการเข้าเรียนและการส่งงานของ
นักเรียน
๓. เพื่อศึกษาแนวทางแก้ไขปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของ
ครูผู้สอน
ขอบเขตของการศึกษา
1. เป้าหมายของการศึกษา คือ เด็กชายพรเทพ ตันติหาชัย
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒
ปีการศึกษา ๒๕๕๔ โรงเรียนท่าตูมประชาเสริมวิทย์ จังหวัดสุรินทร์
สังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๓๓
2. ระยะเวลาในการศึกษา ระหว่างวันที่ ๑๔ พฤศจิกายน
๒๕๕๔ ถึงวันที่ ๒ มกราคม ๒๕๕๕ เป็นเวลาทั้งสิ้น ๘ สัปดาห์
นิยามศัพท์เฉพาะ
1. การศึกษารายกรณี คือ การศึกษาสภาพปัญหาของนักเรียน
จำานวน ๑ ห้อง จากการทำาสังคมมิติ
เพื่อเป็นกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้ข้อมูลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
๒/๒
2. นักเรียนที่ศึกษารายกรณี คือ เด็กชายพรเทพ ตันติหาชัย
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่๒/๒โรงเรียนท่าตูมประชาเสริมวิทย์
3. สังคมมิติ คือ การศึกษาหาความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มเพื่อนใน
ห้องเรียนเพื่อหาพฤติกรรมของ

3. 3
นักเรียนที่ต้องได้รับการช่วยเหลือ
4. การวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียน คือ การศึกษาและทำาการวิเคราะห์
พฤติกรรมที่ก่อให้เกิดผลกระทบ
ทางการเรียน การสร้างสัมพันธ์ที่ดีต่อครูและเพื่อน
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. เพื่อศึกษาและแก้ไขพฤติกรรมของนักเรียนจากการสนใจในการ
เรียน
2. เพื่อศึกษาและหาแนวทางแก้ไขในด้านการรับผิดชอบต่อการ
เรียนและการมอบหมายงานที่ได้รับ
3. เพื่อทราบสาเหตุที่ก่อให้เกิดปัญหาของตัวนักเรียนเองทั้งทาง
ด้านการเรียน ครอบครัว และเพื่อน
ร่วมชั้นเรียน