1. ‫نموذج خطة الدرس اليومية لمادة اللغة العربية للصف الول‬
‫: اللغة العربية / الصف الول بودي‬ ‫المادة‬ ‫١‬
‫: أنا والحروف / ب ، ت، د، ك‬ ‫الموقف /‬ ‫٢‬
‫الموضوع‬
‫: ٠٠,٨ – ٠٠,٩ صباحا )حصتان(‬ ‫الزمن‬ ‫٣‬
‫: ١.١، 1.3،2.1، ١.٨ ، ٥.٨‬ ‫معيار التعلم‬ ‫٤‬
‫1.نطق أصوات الحروف "ب ، ت، د، ك" نطقا‬ ‫الهداف‬ ‫٥‬
‫صحيحا.‬
‫2.تعيين الحروف المسموعة.‬
‫3.نطق الكلمات )تاج – كتاب- باب – دب( نطقا‬
‫صحيحا.‬
‫أ. يتخل التلميذ الصوات القريبة بأصوات الحروف "ب ،‬ ‫النشطة‬ ‫٦‬
‫ت، د، ك" ثم نطقها.‬
‫ب. يس ّع المعلم النطق النموذجي لصوات الحروف‬
‫م‬
‫المدروسة إلى التلميذ ثم يحاكي التلميذ أصوات‬
‫الحروف المسموعة.‬
‫ج. ينطق التلميذ أصوات الحروف المدروسة فرديا وفئويا‬
‫وجماعيا.‬
‫د. يطلب المعلم من التلميذ تعيين الحروف المسموعة في‬
‫الكلمة المدروسة.‬
‫هـ. ينشد التلميذ نشيد الحروف والكلمات المدروسة.‬
‫: البداع والبتكار‬ ‫العناصر عبر‬ ‫٧‬
‫المناهج‬
‫: بطاقات الصور، سليد باوربوينت‬ ‫الوسائل المعينة‬ ‫٨‬
‫للتعليم‬
‫: تقييم قدرة التلميذ على تعيين الحروف المسموعة‬ ‫تقييم التعليم‬ ‫٩‬
‫وقدرتـهم على نطقها وتمييز بين أصواتـها.‬ ‫والتعلم‬
‫: تسعة )٩( تلميذ ل يقدرون على اكتساب الهداف‬ ‫الملحظة الذاتية‬ ‫١‬
‫الدراسية. أما التلميذ الخرون يقدرون على نطق‬ ‫٠‬
‫أصوات الحروف المختلفة المسموعة المدروسة وتمييز‬
‫بين تلك الصوات.‬
‫سأكرر هذا الدرس على تسعة تلميذ الذين لم يبلغوا‬
‫الهداف المرج ّة من الدرس قبل الحصة التية.‬
‫و‬