S P P K 28 Feb K P P M U P S I

SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN (SPPK) DALAM TRANSFORMASI PENDIDIKAN PENGENALAN Mesyuarat Pengurusan Pendidikan KPPM Bil. 2/2009

Saranan Y.B. Menteri Pelajaran dan pernyataan dalam Teras II PIPP terhadap pentaksiran:
Mengubah penekanan peperiksaan awam daripada berasaskan kandungan ( content based ) kepada berasaskan kemahiran dan kebolehan ( skill and ability )
Mengurangkan mata pelajaran
Menggunakan sistem semester
Mampu menggalakkan pembinaan karakter
Berupaya meningkatkan kualiti murid dari segi binaupaya insan ( human capacity building )
Melibatkan semua pihak di KPM
Melaksanakan kajian rintis
LATAR BELAKANG 2

Bertumpu kepada peperiksaan
Mendorong pelajar belajar untuk berjaya dalam peperiksaan
Bertumpu kepada penilaian pencapaian akademik
Menilai “ produk akhir ” dan kurang menilai “ proses ”
SISTEM PENTAKSIRAN SEMASA 3

Matlamat SPPK
Mengurangkan penekanan kepada peperiksaan awam
Pentaksiran yang berterusan
Memperbaiki pembelajaran murid
Pentaksiran yang lebih holistik
Membina modal insan dengan lebih berkesan
4

Kelebihan SPPK daripada sistem pentaksiran semasa 5

FLEKSIBEL SEIMBANG HOLISTIK RUJUKAN STANDARD SPPK 6

5 jenis pentaksiran dalam SPPK 7

Pentaksiran Aktiviti Jasmani & Ko kurikulum (PAJK) Peperiksaan Pusat (PpP) Pentaksiran Psikometrik (PPsi) Pentaksiran Sekolah (PS) Pentaksiran Pusat (PP) SPPK

BENTUK PENTAKSIRAN 1 2 3 4 5 6 10 PS PAJ PS + PP + PAJK PPsi PPsi 11 7 8 9 PPsi PS = Pentaksiran Sekolah PP = Pentaksiran Pusat PpP = Peperiksaan Pusat PPsi = Pentaksiran Psikometrik PAJK = Pentaksiran Aktiviti Jasmani & Ko kurikulum PS + PP + PAJK + PpP PPsi PS + PP + PAJK PS + PP + PAJK + PpP P PS PAJ PPsi Akademik Vokasional SR Tahap 1 SMR SMA SR Tahap 2 Pra PS PP PpP PAJK PS PP PpP PAJK 9

WAJARAN PENTAKSIRAN PS Pentaksiran Sekolah PP Pentaksiran Pusat PpP Peperiksaan Pusat PPsi Pentaksiran Psikometrik PAJK Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Kokurikulum 10 PRA SEKOLAH SEKOLAH RENDAH TAHAP 1 SEKOLAH RENDAH TAHAP 2 SEKOLAH MENENGAH RENDAH SEKOLAH MENENGAH ATAS PRA TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6 TING 1 TING 2 TING 3 TING 4 TING 5 PS (70%) PAJ (30%) 100% PS (70%) PAJ (30%) 100% PS (50%) PAJK (20%) 70% PS (40%) PAJK (20%) 60% PS (35%) PAJK (15%) 50% PS (35%) PAJK (15%) 50% PS (20%) PAJK (10%) 30% PP (30%) PpP ( 40%) 70% PP (50%) 50% PP (20%) PpP (30%) 50% PP (20%) PpP (20%) 40% PP (30%) 30% PPsi PPsi PPsi PPsi PPsi

APA DIA ………………….? Pentaksiran Aktiviti Jasmani & Ko kurikulum (PAJK) Pentaksiran Psikometrik (PPsi) Pentaksiran Sekolah (PS) Peperiksaan Pusat (PpP) Pentaksiran Pusat (PP) 11

Pentaksiran Sekolah (PS) SPPK

PENTAKSIRAN SEKOLAH
Dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa dan dilapor oleh sekolah
Dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran ( Contoh : Lembaran kerja , Pemerhatian , Kuiz ,
Senarai semak , Laporan tugasan ,
Tugasan rumah )
Dalam bentuk pentaksiran sumatif di akhir suatu unit pembelajaran ( Contoh : Ujian bulanan , Ujian semester )
13

INTEGRASI PENGAJARAN, PEMBELAJARAN DAN PENTAKSIRAN 13 PENGAJARAN (Guru) PEMBELAJARAN (Murid) PENTAKSIRAN (Murid) Guru menambahbaik pengajaran secara keseluruhan Murid menambahbaik pembelajaran secara keseluruhan

Pentaksiran untuk Pembelajaran ( Assessment for Learning ) - pentaksiran untuk meningkatkan
pembelajaran
2. Pentaksiran tentang Pembelajaran ( Assessment of Learning ) - pentaksiran untuk melihat prestasi murid
FUNGSI PENTAKSIRAN SEKOLAH

Pernyataan standard yang menerangkan hasil pembelajaran yang dikehendaki mengikut tahap dari segi kuantiti dan kualiti
Penggunaan Band ( Band 1, Band 2 …) yang disusun secara hieraki dan dijelaskan dengan diskriptor yang boleh diperhati dan diukur sebagai petunjuk kejayaan
STANDARD PRESTASI ( Performance Standard ) 16

Developmental Continuum for showing GROWTH in an area of learning Tahu & Faham Tahu Tahu, Faham & Boleh Buat Tahu, Faham, & Buat Dgn Beradab Tahu, Faham & Buat Dgn Beradab Peringkat Terpuji Tahu,Faham & Buat Dgn Beradab Peringkat Mithali Asas Cemerlang Gemilang Terbilang Dalam konteks pembinaan modal insan 1 2 3 4 5 6

Merujuk Kepada Standard Prestasi
Peranan Guru
- Menjalani latihan dan diberikan pentauliahan
- Membina atau memilih instrumen yang sesuai dengan pentaksiran yang merujuk kepada standard prestasi
- Melapor penguasaan murid merujuk kepada standard prestasi
Peranan Murid
- Mengetahui dan memahami standard prestasi
- Menetapkan sasaran standard yang hendak dicapai dan berusaha untuk memberi respons selaras dengan standard
- Membuat penilaian kendiri dan refleksi terhadap pencapaian berdasarkan standard
Peranan Ibubapa
- Membantu anak untuk mencapai hasrat standard yang hendak dicapai
PENGIKTIRAFAN DAN PENJAMINAN KUALITI PENTAKSIRAN SEKOLAH 15

STANDARD PRESTASI PRA SEKOLAH 17 BAND STANDARD TERAS PENGOPERASIAN STANDARD TERAS BAND 4 Cemerlang Boleh melakukan aktiviti dari pelbagai tema melalui keupayaan sendiri dengan tepat, cekap dan konsisten sehingga selesai tanpa memerlukan bantuan
Boleh melakukan aktiviti/tugasan/arahan sendiri dengan:
Tepat: Betul/sempurna mengikut tugasan/arahan
Cekap: Dapat melaksanakan dalam masa yang ditetapkan
Konsisten : Sentiasa, selalu atau kerap mempamerkan
Tanpa memerlukan bantuan: Memahami arahan/tugasan sendirI
BAND 3 Baik Boleh melakukan aktiviti dari pelbagai tema melalui keupayaan sendiri dengan tepat sehingga selesai tanpa memerlukan bantuan
Boleh melakukan aktiviti/tugasan/arahan sendiri dengan:
Tepat: Betul/sempurna mengikut tugasan/arahan
Tanpa memerlukan bantuan: Memahami arahan/tugasan sendiri
BAND 2 Sederhana Boleh melakukan aktiviti dari pelbagai tema tetapi kerap memerlukan bantuan, namun masih boleh melakukannya sehingga selesai
Boleh melakukan aktiviti/tugasan/arahan dengan:
Kerap memerlukan bantuan tetapi masih boleh melakukannya sehingga selesai
BAND 1 Perlu bimbingan Sukar memahami arahan untuk menjalankan aktiviti dari pelbagai tema, bimbingan bantuan sentiasa diperlukan, namun masih tidak dapat melakukannya dengan baik sehingga selesai
Masih tidak dapat melakukan aktiviti/tugasan dengan baik sehingga selesai walaupun
Bimbingan bantuan sentiasa diberikan

PETUNJUK PRESTASI PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH RENDAH BIDANG ASAS ULUM SYARI’AH (IBADAH) Band 1 Tahu asas ibadah.
Tahu menyebut, menyatakan
dan memberi isyarat mengenai:
Bersuci
Istinjak
Bersuci daripada hadas kecil (wuduk)
Bersuci daripada hadas besar.
Bersuci daripada najis.
Tayammum.
Konsep Ibadah
Jenis-jenis hukum
Fardu Ain dan Fardu Kifayah.
Solat
pengertian
solat fardu
niat
bacaan dalam solat
perlakuan solat
rukun solat
syarat wajib
syarat sah
perkara membatalkan solat.
Sunat Ab’ad dan Sunat Hai’ah.
Azan dan Iqamah.
Solat Berjemaah.
Solat Jumaat.
Solat Hari Raya Aidil Fitri dan Aidil Adha.
Solat Jenazah.
Ibadat Puasa Ramadan.
Konsep.
Syarat Wajib
Rukun
Syarat Sah
Perkara-perkara Sunat
Perkara-perkara Yang Membatalkan.
Pergerakan badan(body language) seperti perbuatan mengangguk, memberi isyarat contohnya tunjuk jari, senyum
Sebutan / lisan : Dapat menyebut /mengiyakan secara ringkas.
Penjelasan
Tahu :
Band Standard Prestasi Diskriptor Eviden Instrumen Contoh Item

Kenal pasti standard yang hendak ditaksir sepadan dengan tahap penguasaan murid mengikut band
Tentukan bentuk hasil kerja yang perlu dipamerkan oleh murid bagi menggambarkan tahap penguasaannya.
Rancang, pilih dan bina dan tadbir instrumen pentaksiran yang memberi peluang murid memberikan hasil kerja yang relevan.
Nilai hasil kerja murid dengan merujuk kepada diskriptor dalam standard prestasi dan t entukan tahap penguasaan (Band) murid.
Beri maklum balas kepada murid tentang prestasinya berdasarkan kekuatan dan kelemahan serta rancang dan laksanakan langkah penambahbaikan.
Rekod pencapaian dan refleksi pencapaian murid (dalam bentuk carta perkembangan, laporan perkembangan atau rekod pembelajaran) dalam portfolio perkembangan untuk rujukan guru, murid, ibu bapa dan penyelaras.
Pentaksiran Formatif Merujuk Kepada Standard Prestasi 18

CARTA PERKEMBANGAN MURID 13/2 10/3 4/4 20/5 7/6 18/8 3/10 1/11 19

LAPORAN PERKEMBANGAN MURID Boleh menyebut huruf-huruf hijaiah tunggal dan bersambung Tahu dan faham perkara berkaitan dengan rukun iman Tahu menyebut, menyatakan dan memberi isyarat mengenai Istinjak dan Bersuci daripada hadas kecil Rohaya bt Abu 1 ZUHAL 20 Ibadah Tauhid Bacaan Hafazan

LAPORAN PERKEMBANGAN MURID Boleh menggunakan kemahiran operasi asas Matematik tambah dan tolak untuk nombor bulat, wang, masa dan waktu Menyatakan semua kemung-kinan hasil tambah dan tolak pasangan dua nombor Boleh membuat ayat dalam satu perenggan berdasarkan gambar/pengalaman/tajuk dengan k onsisten Tulisan yang boleh dibaca, Jarak antara perkataan yang sesuai, Tanda baca yang betul Boleh membaca dan memahami petikan / teks yang mengandungi 5 ayat mudah, Jelas : sebutan, Lancar : bacaan. Dapat menjawab soalan berasaskan petikan yang telah dibaca. Konsisten : Sebutan jelas, ANDREW TAN 1 ZUHRAH 20

SPPK Pentaksiran Pusat (PP)

LP menghasilkan panduan untuk membina tugasan, memeriksa hasil kerja murid dan kaedah pelaporan
Sekolah mentadbir, memeriksa hasil kerja murid dan menyediakan pelaporan
Bertujuan mengukur proses dan produk yang autentik
PENTAKSIRAN PUSAT 37

BILANGAN PENTAKSIRAN PUSAT SEMASA 38 UPSR PMR SPM STAM PLBS 2 2 3 ULBS 1 2 3 PEKA 1 1 5 Kerja Kursus 4 19 2 Modul 4 61 Projek 3 JUMLAH 3 12 93 5

Ditaksir menggunakan pelbagai jenis instrumen
(Kajian Kes, Ujian Lisan/Bertulis, Tugasan/Folio, Pemerhatian, Kemahiran Amali, Persembahan/ Pembentangan Lisan)
Ditaksir oleh guru, pentaksir luar, rakan sebaya, ibu bapa, agensi luar dan ahli masyarakat
Dalam tempoh yang ditetapkan oleh LP
Penjaminan kualiti melalui proses pemantauan (pihak sekolah) dan proses penyelarasan (moderator)
PENGENDALIAN PENTAKSIRAN PUSAT 39

Penskoran kepada proses dan produk merujuk standard
Pelaporan:
Peringkat Pusat
Skor untuk Tahun 6, Tingkatan 3 dan Tingkatan 5 dilaporkan bersama pelaporan peperiksaan pusat
Peringkat Sekolah
Dilaporkan melalui Laporan Perkembangan Murid, Carta Perkembangan Murid dan Rekod Pembelajaran Murid
PENSKORAN DAN PELAPORAN PENTAKSIRAN PUSAT 40

SPPK Peperiksaan Pusat (PpP)

PEPERIKSAAN PUSAT
Dikendalikan sepenuhnya oleh LP
Instrumen pentaksiran direkabentuk berdasarkan Huraian Sukatan Pelajaran
Prestasi murid dalam peperiksaan pusat dilaporkan dalam sijil yang dianugerahkan oleh LP dengan mengambil kira prestasi murid dalam pentaksiran pusat dan pentaksiran sekolah
53

PEPERIKSAAN PUSAT SEMASA / DICADANGKAN
UPSR – Ujian Pencapaian Sekolah Rendah
PMR – Penilaian Menengah Rendah
SPM – Sijil Pelajaran Malaysia
SPM(U) – Sijil Pelajaran Malaysia
STAM – Sijil Tinggi Agama Malaysia
SVM – Sijil Vokasional Malaysia
54

CADANGAN PENAMBAHBAIKAN PEPERIKSAAN PUSAT
Mengurangkan mata pelajaran
Menyediakan satu instrumen pentaksiran bagi setiap mata pelajaran
Mengurangkan peruntukan masa ujian
Mengurangkan bilangan hari peperiksaan
55

PELAPORAN PEPERIKSAAN PUSAT
UPSR – Pernyataan keputusan
PMR – Pernyataan keputusan (kecuali Sijil Pentaksiran Pendidikan Kesenian)
SPM – Sijil Pelajaran Malaysia Sijil Pengiktirafan daripada Badan Antarabangsa ( LCCI, ACCA, 1119 )
SPMU – Sijil Pelajaran Malaysia
STAM – Sijil Tinggi Agama Malaysia (Sijil Pengiktirafan daripada Badan Antarabangsa)
SVM – Sijil Vokasional Malaysia
(Sijil Pengiktirafan daripada Badan Antarabangsa)
56

PEPERIKSAAN PUSAT SEKOLAH RENDAH
Dikendalikan oleh LP
Dilaksanakan kepada murid Tahun 6 mengikut jadual yang ditetapkan (dicadangkan bulan Jun)
Menguji 20% daripada kandungan sukatan pelajaran sekolah rendah
Aspek yang ditaksir
Kertas 1 : Membaca
Memahami, menterjemah, menginterpretasi
Kertas 2 : Menulis
Melahirkan idea dalam bentuk tulisan, menginterpretasi maklumat daripada medium berbeza
Kertas 3 : Mengira (Numerasi)
Menghitung, mengukur, menghubungkait
57

PEPERIKSAAN PUSAT SEKOLAH MENENGAH RENDAH dan SEKOLAH MENGAH ATAS
Pelaksanaan yang dicadangkan
sangat mirip
dengan apa yang
sedang dilaksanakan sekarang
58

SPPK Pentaksiran Psikometrik (PPsi) 8

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
Suatu instrumen pentaksiran yang direkabentuk untuk mendapatkan maklumat secara kualitatif dan kuantitatif tentang keupayaan seseorang untuk bertindak balas dalam suatu cara tertentu
Mengukur kebolehan semula jadi ( innate ability ) dan kebolehan yang diperoleh ( acquired ability ) daripada pengalaman dan persekitaran
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran-pembelajaran
Dibangunkan atas nasihat pakar psikometrik dan ahli psikologi
Ditadbir mengikut keperluan, s ecara manual atau berkomputer oleh guru atau murid itu sendiri
Tidak melaporkan prestasi dan laporan dalam bentuk deskriptif
23

JENIS UJIAN
Ujian Aptitud Am
- ukuran gabungan beberapa kebolehan
Ujian Aptitud Khusus
- ukuran kebolehan khusus yang berkaitan dengan potensi seseorang dalam sesuatu pekerjaan atau bidang
Inventori Personaliti
- ukuran ciri-ciri perilaku istimewa/unik dan
stabil yang ada pada setiap individu yang membezakannya dengan orang lain
24

PERKARA YANG DIUKUR DALAM UJIAN APTITUD AM
Visual - Ruang – Bukan verbal
(Pintar ruang)
Linguistik / Verbal
(Pintar perkataan)
Logik-matematik / Numerikal
(Pintar nombor / penakulan)
Minat dan Kecenderungan

Visual - Ruang – Bukan verbal (Pintar ruang - Picture smart )
Kebolehan
mengguna, menganggar dan mengintepretasi ruang ,
mentransformasi dan memanipulasikan bentuk, warna, perspektik dan corak, menggambarkan dan mencipta sesuatu bentuk menggunakan ruang

Linguistik / Verbal (Pintar perkataan - Word smart )
Kepayaan menggunakan bahasa untuk mengingat dan menghafal bagi menjelaskan peristiwa , berhujah , memahami dan memberi respons dalam pelbagai wahana seperti permainan perkataan, antonim, membuat analogi dan memahami maklumat dalam pelbagai bentuk set komunikasi

Logik-matematik / Numerikal ( Pintar nombor / penakulan ) ( Number / Reasoning smart )
Kebolehan menggunakan nombor untuk memanipulasi simbol abstrak , melihat dan meramal hubungan sebab-akibat , kehidupan seharian, mengecam pola dan simetri dan membuat penyelesaian secara logikal

PENGENDALIAN DAN TUJUAN UJIAN APTITUD AM
Tahun 6
Wajib untuk semua murid di hujung tahun 6
Dikendalikan oleh LP sepenuhnya
Mendapatkan maklumat am tentang kemahiran asas murid dalam literasi dan numerasi serta minat / kecenderungan dalam bidang tertentu
Tingkatan 3
Wajib untuk semua murid tetapi tidak berjadual
Dikendalikan oleh sekolah
Mendapatkan maklumat am tentang pengetahuan dan kemahiran umum murid dalam berkomunikasi, berfikir, berinteraksi dengan persekitaran, manusia dan Penciptanya serta minat/kecenderungan dalam bidang tertentu
Tingkatan 5
Wajib untuk semua murid tetapi tidak berjadual
Dikendalikan oleh sekolah
Mendapatkan maklumat am tentang kemahiran spesifik murid serta minat/kecenderungan dalam bidang tertentu
26

UJIAN APTITUD AM (Tahun 6) Mendapatkan maklumat am tentang kemahiran asas murid dalam literasi dan numerasi serta minat / kecenderungan dalam bidang tertentu 1 4, 9, 14, ( ) A 17 B 18 C 19 D 20 2 Jika Hospital :: Doktor maka Restoran :: A Pelayan B Pelanggan C Masakan D Menu 3 Apabila menonton suatu drama di televisyen, anda akan A ikut menyanyi apabila lagu latar belakang dimainkan B duduk tegak untuk berada dalam keadaan selesa C cuba mendapatkan mesej yang ingin disampaikan D terfikir untuk membeli cakera padat drama tersebut E menonton sehingga tamat jika drama itu berkaitan agama atau budaya [ Seni , Sukan , Akademik , Teknik dan Vokasional, Sosiobudaya ,] 26

UJIAN APTITUD AM (Tahun 6) Mendapatkan maklumat tentang minat / kecenderungan dalam bidang tertentu 4 Gambar berikut menunjukkan sebahagian pemandangan lapangan terbang di KLIA. Memandang gambar lapangan terbang itu anda A teringin menjadi seperti pembinanya B terbayang ahli sukan dari seluruh dunia tiba di Malaysia C terpegun dengan keindahan seni binanya D terasa bangga menjadi rakyat Malaysia E berpendapat struktur binaannya kukuh [ Seni , Sukan , Akademik , Teknik dan Vokasional, Sosiobudaya ]

Muzik ( Pintar muzik ) Kinestatik - Jasmani ( Pintar jasmani ) Interpersonal ( Pintar orang - pengalaman sosial ) Intrapersonal ( Pintar diri - refleksi kendiri ) Naturalis ( Pintar naturalisme ) Kreativiti ( Pintar minda ) PERKARA YANG DIUKUR DALAM UJIAN APTITUD KHUSUS APTITUD KHUSUS Ujian Minat / Kecenderungan / Bakat dalam bidang khusus 29

Kinestatik - Jasmani ( Pintar jasmani - Body smart )
Kebolehan mengawal dan memahami pergerakan tubuh

Naturalis ( Pintar naturalisme – Nature smart )
Keupayaan mengenalpasti , mengklasifikasi dan mengapresiasi / menghargai
bahan semulajadi
seperti tanaman dan haiwan termasuk mineral dan cakerawala

Muzik ( Pintar muzik - Music smart )
Kebolehan menghargai dan mengapresiasi , menghayati, membuat persembahan dan menggubah
muzik dan ritma

Interpersonal ( Pintar orang - pengalaman sosial ) ( People smart - social experience )
Kebolehan mengorganisasi, berkomunikasi dan berinteraksi, dan menjalinkan hubungan serta bekerjasama dalam kumpulan

Intrapersonal ( Pintar diri - refleksi kendiri ) ( Self smart - self reflection )
Kebolehan memahami kendiri dengan menilai
kekuatan , kelemahan , bakat dan minat supaya boleh membantu orang lain

Kreativiti
Keupayaan melihat dari perspektif berbeza serta menghasilkan idea dan konsep yang asli

TUJUAN UJIAN APTITUD KHUSUS
Membantu guru mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat, kesediaan dan stail pembelajaran murid
Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran
Membantu guru memahami psikologi kanak-kanak
Membantu murid mengenal potensi diri

PENGENDALIAN UJIAN APTITUD KHUSUS
LP menyediakan instrumen dan manual ujian yang komprehensif dan mesra pengguna
Sekolah menjalankan ujian, memeriksa dan menggunakan hasil ujian untuk tujuan tertentu
Dikendalikan dari Pra sekolah – Tingkatan 5 bagi mana-mana jenis ujian mengikut keperluan
Diwajibkan kepada semua murid, satu kali setahun
Guru perlu diberi kursus kaedah pengendalian dan penggunaan ujian
31

TUJUAN INVENTORI PERSONALITI
Membantu guru mengenal pasti aspek-aspek sahsiah/personaliti individu murid supaya strategi pengajaran yang sesuai dapat digunakan
Membantu murid memahami personaliti diri sendiri dan orang lain untuk tujuan berinteraksi
Bukan untuk melabel murid tetapi untuk mempelajari stail pembelajaran

INVENTORI PERSONALITI
Konstruk Yang Diukur (Cadangan)
Pra Sekolah
1 Komunikasi / Hubungan dengan orang lain
2 Kerja Kumpulan
Tahap 1 (Tahun 1 – 2)
1 Komunikasi / Hubungan dengan orang lain
2 Kerja Kumpulan
Tahun 3 – 11
1 Extraversion
2 Nilai / Akauntabiliti
3 Emotional Functionality
4 Penyesuaian budaya
5 Spiritual Stability
6 Kerohanian
7 Jati Diri
8 Kepimpinan
9 Keusahawanan
10 Etika
33

PENGENDALIAN INVENTORI PERSONALITI
Khidmat pakar psikologi dan kepakaran luar (universiti, perubatan, kebajikan masyarakat, kaunselor) diperlukan dalam pembinaan instrumen, pentadbiran ujian dan pentafsiran skor
Berdasarkan manual yang komprehensif dan mesra pengguna
Pra sekolah – Tingkatan 5 bagi mana-mana instrumen mengikut keperluan dan tidak berjadual
Tidak diwajibkan kepada semua murid
Perlu dikendalikan dengan cermat dan beretika oleh guru terlatih
Secara manual atau berkomputer oleh guru atau murid itu sendiri
33

PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
UJIAN APTITUD AM
Tahun 6 - bersama Slip Keputusan UPSR
Tingkatan 3 & 5 – dilaporkan oleh pihak sekolah
UJIAN APTITUD KHUSUS
Dilaporkan dalam bentuk deskriptif oleh pihak sekolah
Dilaporkan setiap tahun dalam portfolio, Laporan Perkembangan Murid dan Rekod Pembelajaran Murid
Profil Aptitud Murid
INVENTORI PERSONALITI
Dilaporkan dalam bentuk deskriptif oleh pihak sekolah atas permohonan ibu bapa sahaja
34

NAMA SEKOLAH NAMA MURID ID MURID Minat:/ Kecenderungan: Bakat: POTENSI - Muzik Kinestatik-Jasmani Naturalis Interpersonal Intrapersonal Kreativiti P ROFIL A PTITUD M URID © LEMBAGA PEPERIKSAAN tt Guru Besar/Pengetua 35 rendah tinggi

SPPK Pentaksiran Aktiviti Jasmani & Ko kurikulum (PAJK) 8

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI DAN KOKURIKULUM
Mengukur kecergasan dan kesihatan murid dalam pelbagai aktiviti jasmani
Mengukur penyertaan, penglibatan dan prestasi murid dalam pelbagai aktiviti kokurikulum dan ekstrakurikulum
Instrumen dan panduan pentaksiran sedia ada dimantapkan oleh LP bersama organisasi yang berkenaan berdasarkan bidang kepakaran masing-masing
.
43

KOMPONEN PAJK * BMI – Body Mass Index Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Kokurikulum (PAJK) Aktiviti Kokurikulum Aktiviti Jasmani Sukan/Permainan Beruniform Kelab/Persatuan
SEGAK
BMI
Penjagaan Kecergasan Penjagaan Kesihatan
- Kebersihan Diri
& keluarga
Gaya Hidup Sihat
Kebersihan &
Keselamatan
Persekitaran
Nilai
Sosial
Ekstrakurikulum** ** Kegiatan sukarela bukan anjuran sekolah 44

Aktiviti Jasmani
(Berdasarkan Standard Prestasi Jasmani)
- Panduan Pentaksiran Aktiviti Pendidikan Jasmani
- Format Pelaporan BMI
- Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)
- Standard Kriteria Penjagaan Kesihatan
Aktiviti Kokurikulum
(Berdasarkan Standard Prestasi Kokurikulum)
- Panduan Pentaksiran
INSTRUMEN PENTAKSIRAN PAJK SEDIA ADA 46

Ditaksir menggunakan pelbagai jenis aktiviti dan instrumen
Kecergasan : Naik turun bangku, BMI
Kesihatan : Pemerhatian, Buku rekod kesihatan
Penyertaan : Keahlian, Kehadiran
Penglibatan : Jawatan, Komitmen, Peringkat
Prestasi : Pencapaian, Sumbangan
Berkala atau berterusan, mengikut keperluan
Ditaksir oleh guru, rakan sebaya, ibu bapa, agensi luar
Instrumen khas berdasarkan standard prestasi khas untuk kes khas seperti murid-murid Pendidikan Khas, kurang upaya, berpenyakit kronik/luar biasa dan di sekolah kawasan pendalaman
PENGENDALIAN PENTAKSIRAN PAJK 49

CONTOH PELAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM 50 Aspek Penilaian Prestasi Markah (a) Penyertaan (50%) i) Kehadiran ii) Keahlian Penuh Ahli 40 10 (b)
Penglibatan (30%)
Jawatan
Komitmen
Peringkat
Pegawai Waran 1(KRS) (Mencapai 12 nilai murni) Peringkat Antarabangsa 5 12 13 (c)
Prestasi (20%)
Pencapaian
Sumbangan
Johan Kawad Kaki (Mencapai 5 sumbangan) 10 10 JUMLAH 100

SPPK Pentaksiran Aktiviti Jasmani & Ko kurikulum (PAJK) Peperiksaan Pusat (PpP) Pentaksiran Sekolah (PS) Pentaksiran Pusat (PP) Pentaksiran Psikometrik (PPsi) 8

Pra Sekolah dan Tahun 1 Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan) Pelaksanaan 2010 56
Pentaksiran Sekolah (PS)
Menulis, Membaca, Mengira
Berdasarkan standard, mengikut kurikulum
Semasa guru berinteraksi dengan murid
Dilaporkan 2 kali setahun
Pentaksiran Jasmani dan Kokurikulum (PAJ)
[ Pra sekolah – hanya pentaksiran jasmani ]
Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
Ujian Aptitud Khusus
Inventori Personaliti (Mengikut keperluan)

PELAN PELAKSANAAN

FASA SPPK FASA 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 PRA-PENGKONSEPSIAN PENGKONSEPSIAN PEMBANGUNAN RINTIS PRA-PELAKSANAAN PELAKSANAAN

63 AKTIVITI 2005- 2008 2005 2006 2007 2008 J - M A - J J - S O - D J - M A - J J - S O - D J - M A - J J - S O - D J - M A - J J - S O - D International Colloquium on Educational Assessment: East Meets West 13 - 15 Sept 2005 KLICA: Humanising Assessment 16 – 19 Mei 2006 Mesyuarat Peta Hala Tuju SPPK 18 Dis 2006 Perbincangan Bersama Bahagian KPM 26 – 28 April 2007 International Forum for Educational Assessment System: Looking Ahead 7 – 9 Mei 2007 Mesyuarat Meja Bulat 1- Peta Hala Tuju Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan – April 2008 Kelulusan Mesyuarat JKPP Bil. 1/2008 – 4 Ogos 2008 Mesyuarat Meja Bulat 2- Peta Hala Tuju Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan – Okt 2008 Kelulusan Y B Menteri Pelajaran November 2008 Kajian Rintis ( 50 buah sekolah - Konsep SPPK, Pengumpulan Data Baseline Pentaksiran Sekolah, Standard Prestasi ; 600 sekolah - Instrumen Ujian Aptitud Am Tahun 6 )

AKTIVITI 2009 - 2010 2009 2010 J - M A - J J – S O - D J - M A - J J – S O - D Mesyuarat Bersama Bahagian KPM (PPK + BPG) Januari 2009 Mesyuarat Pengurusan Pendidikan KPPM Bil. 2/2009 - Februari 2009 Kajian Rintis ( 500 buah sekolah rendah - Konsep SPPK, Pengumpulan Data Baseline Pentaksiran Sekolah, Standard Prestasi) Penyebaran Maklumat kepada JPN – Mac 2009 Kolokium dengan Pakar-pakar Luar dan Tempatan – April 2009 Penyebaran Maklumat ke Seluruh Negara (April –Disember 2009 ) Keputusan Kajian Rintis – Sept 2009 Pemantapan Standard Prestasi - Sept 2009 Perancangan rapi untuk Pelaksanaan SPPK di Prasekolah dan Tahun 1 : Julai – Dis 2009 Pelaksanaan SPPK di Prasekolah dan Tahun 1 Januari 2010

TRANSFORMASI PENDIDIKAN (PENTAKSIRAN) TERIMA KASIH Mesyuarat Pengurusan Pendidikan KPPM Bil. 2/2009 65

http://ustazahmarziana.blogspot.com	242
http://hamsiah.ebainun.net	235
http://www.ustazahmarziana.blogspot.com	126
http://www.hamsiah.ebainun.net	20
http://www.slideshare.net	15
http://www.ig.gmodules.com	1

S P P K 28 Feb K P P M U P S I

by hmd1610 on Feb 05, 2010

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

6 Embeds 639

Statistics

S P P K 28 Feb K P P M U P S I — Presentation Transcript