1. Ігрові педтехнології як засіб
активізації навчально-виховної
діяльності шестирічок
Деркач Катерина Яківна
вчитель вищої категорії
Великобудищанської
спеціалізованої школи
І-ІІІ ступенів
2014 рік
2. “ Гра – це величезне світле вікно, через яке в духовний світ
дитини вливається життєдайний потік уявлень, понять…
Гра – це іскорка, що запалює вогник допитливості
й любові до знань. “
В.О. Сухомлинський
Сьогодні створюється нова
школа, де учень повноцінно
живе, проектує своє майбутнє,
свій шлях, демонструючи власні
можливості, ставлячи перед
собою завдання
самовдосконалення,
самовиховання, самоосвіти.
Перший рік навчання у школі –
це один з найсуттєвіших
перехідних періодів у житті
дитини від дошкільного до
шкільного навчання. Адже
цілковито змінюється спосіб її
життя. Дитина стає учнем.
Навчання з шестирічками
відбувається здебільшого через
гру.
3. НАРОДНА МУДРІСТЬ СТВЕРДЖУЄ:
Де гра – там радість.
Хочеш бути здоровим – грайся.
Хочеш бути розумним – грайся.
Хочеш бути щасливим – грайся.
4. Гра – це «чарівна скринька» за допомогою якої дитину
можна навчити читати, писати, рахувати і, головне,
мислити, спостерігати, доводити, розуміти, творити.
Із досвіду роботи переконана, що гра та ігрові елементи є
складовою новітніх педтехнологій.
5. Гра та ігрові елементи
- стимулюєють пізнавальні інтереси;
- формуюють самостійність дитини;
- підвищують працездатність,
емоційний рівень знань;
- є необхідними елементами розвитку
дитини,
- розвивають фантазію, уявлення,
пам’ять, логічне мислення, увагу.
Ігрова діяльність допомагає дитині
адаптуватися в школі.
Для дитина гра – найсерйозніша
справа.
6. Діти по-різному сприймають і
відтворюють почуте.
Вони спонукають шукати нові методи
і прийоми навчання.
Щоб викликати зацікавленість до
уроку, я проводжу різноманітні
уроки.
Урок - гра;
інтегрований урок;
урок – подорож до казки;
урок – інсценізація казки;
мандрівка до країни
Математики;
урок – свято та інші
9. Гра – один зі шляхів підтримання інтересу школярів до математичних
знань. Пропоновані ігри використовую для ознайомлення учнів із новим
матеріалом та його закріпленням,формування обчислювальних, графічних
умінь та навичок, розширення кругозору.
“Телефон”, “Заборонена цифра”, “Знайди предмет”, “Лови – кидай”,
“Чарівний килимок”, “Стрибки по цифрах”, “Упіймай кульку”,“Пройди
крізь ворота”, “Більше-менше”, “На дні морському”, “Збудуємо
будинок”;“Веселий потяг”, “Прикрасимо ялиночку”, “Зліпимо бабу снігову”
“У саду фруктів нарвемо”, “Овочева ваза” та інші.
10. Ігри , які використовую на
уроках природознавства
“Художник”, “Нумо відгадай”, “Який ти?”,
“Лісова школа”, “Мурашина школа”,
“Природничі жмурки”, “Так” чи “Ні” ,
“Моя хатка”,”Допоможемо зварити борщ”,
“Що буває взимку, навесні, влітку, восени”,
“Відгадай квітку за кольором”, “У світі
тварин”, “Зоопарк”, “Знайди пару”,
“Знайди зайве”, “Що після чого?” та інші.
Ігри, які використовую на уроках
трудового навчання та
образотворчого мистецтва
Ігри , які використовую на уроках
навчання грамоти
“Відшукай”, “Склади ціле зачастинами”,
“Чарівний круг”, “ Розклади товар”,
“Колумбове яйце”, “Мій вітрильник”,
“Писанки”. “Великодна сімейка”,
“Прикрасимо ялиночку” та інші.
12. Діти дуже люблять працювати з
картками різного виду.
Красиво оформлена
індивідуальна картка створює
радісний настрій і викликає
бажання виконувати завдання.
13. У своїй роботі на уроках
використовую диференційований
підхід до учнів, завдяки якому форми
і методи навчання пристосовую до
здібностей кожного вихованця, що
сприяє їхньому розвитку.
Використовую індивідуальні картки,
з якими дуже люблять працювати
першокласники. Кожен школяр
отримує таке навантаження, яке
відповідає його можливостям і
забезпечує перспективи його
розвитку.
Також застосовую інтерактивні
форми навчання:
- «Мікрофон».
- Робота в «малих групах”.
- Робота «в парах”.
- «Мозковий штурм».
14. Нестандартні форми перевірки знань – це
різноманітні види дидактичних та логічних
вправ. Для кожного учня виготовила
«Гілочку росту» та “Сонячну стежину” де
відображаю результат їхньої навченості.
Фізкультхвилинки, веселинки, зібрані за
матеріалами преси, хвилинки поезії,
каліграфічні хвилинки та зміна виду
діяльності добре впливають на засвоєння
вивченого матеріалу, викликають
зацікавлення, задоволення в школярів.
Також на уроках впроваджую
здоров’язбережувальні технології.
15. Першокласникам оцінки в балах не
виставляються. Тому я використовую різні
способи оцінювання: сюрпризи, предметні
малюнки, словесні,
похвала, записи: «Молодець!, «Спасибі за
роботу!» та інше .
16. ВИСНОВОК
Правильно організована навчальна діяльність з використанням
ігор та ігрових моментів викликає в учнів інтерес до навчання,
розвиває активність, самостійність.
Найактивніше використання ігрової діяльності у навчальному
процесі просто необхідне.
Гра відкриває широкі можливості для вивчення предмету.
Завдяки ігровій діяльності учні з цікавістю і бажанням ставляться до
навчання.
Ігри та ігрові елементи є складовою новітніх педтехнологій
початкового навчання.
