Ope Verkossa Sisallon Suunnittelu

  • 576 views
Uploaded on

Oppimateriaalin ja verkkokurssin sisällön rakenteellinen suunnittelu.

Oppimateriaalin ja verkkokurssin sisällön rakenteellinen suunnittelu.

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
576
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
7
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Verkkoaineiston suunnittelu Muita kuin sisältöön liittyviä suunnittelun lähtökohtia © Anne Rongas 2007
  • 2. Verkkoaineiston rooli
    • Mikä verkkoaineiston rooli on koko kurssin sisällöistä?
    • Miten ajallisesti verkkoaineisto sijoittuu koko kurssin aikajanalle?
    • Mitä muita elementtejä kurssiin kuuluu?
    • Mikä verkkoaineiston suhde on näihin?
    • Voiko verkkoaineistoa käyttää uudelleen?
  • 3. Verkkoaineiston elementit
    • Tekstiä? Millä tavalla kirjoitettua ja millä tavalla verkkoaineistossa esitettyä?
      • lukeeko opiskelija ruudulta vai tulostaako?
      • onko teksti ohjaavaa vai sisältöä esittävää?
    • Kuvia, animaatioita, video- tai äänitiedostoja
    • Linkkikokoelmia, hypertekstiä
  • 4. Verkkoaineiston tavoite
    • Ohjata aiheen/kurssin opiskelua
    • Lisätä opiskelutaitoja
    • Jäsentää aiheen/kurssin sisältöä
    • Lisätä opettajan läsnäoloa ja ohjausta
    • Jakaa ryhmän sisällä kokemuksia ja tietoja (peerlearning)
    • Aktivoida, herättää oivalluksia ja elämyksiä, synnyttää myönteisiä oppimiskokemuksia
  • 5. Verkkoaineiston tavoite
    • Vähentää opiskelijan informaatiokuormaa
    • Suodattaa sopivaa aineistoa
    • Ohjata syvällisiin opiskelumenetelmiin
    • Avata aihetta sopivissa paloissa
  • 6. Kenen tuottamaa aineistoa
    • Tuotatko kaiken itse?
    • Rakennatko kurssin niin, että opiskelijat tuottavat osan aineistosta tai koko aineiston?
    • Voitko hyödyntää muiden aineistoja?
    • Voitko laatia opettajaryhmässä yhteistä aineistoa?
    • Tekijänoikeudet: Kopiraitti
  • 7. Kumulatiivinen aineisto
    • Eräs vaihtoehto vähentää verkkoaineiston tuottamisen työläyttä on lisätä aineistoa vähän kerrallaan.
    • Tärkeää että kykenet erottamaan kurssikohtaisen aineiston pitkäaikaiseksi tarkoitetusta materiaalista. (Esim. keskustelut, joita seuraava kurssi ei saa lukea.)
  • 8. Opiskelijan polku
    • Opiskelijan tulisi ensisilmäyksellä kyetä erottamaan aineistosta:
      • kurssin yleiset asiat: mikä kurssi, kuka opettaa, miten opettajaan saa yhteyttä, kurssin tavoitteet, opiskelun eteneminen, tehtävät, arviointi yms.
      • mistä aloitan, mitä minun tulisi tehdä ensimmäiseksi, mitä seuraavaksi jne.
      • mistä löydän aineiston, tehtävät yms.
  • 9. Verkkoaineiston rakenne
    • Laadi sivusuunnitelma verkkoaineistosta.
    • Tutki, millainen rakenne on jollakin verkkokurssin sivustolla. Mitä rakenteellisia puutteita havaitset? Ota opiksi.
  • 10. Jokaisella sivulla tulisi näkyä
      • mihin aineistoon sivu kuuluu ja miten siitä pääsee palaamaan edelliselle sivulle ja/tai aineiston etusivulle
      • mikä on sivun tarkoitus
      • kuka on laatinut aineiston (tekijänoikeudet)
      • koska sivu on viimeksi päivitetty
      • kenelle sivusta voi lähettää palautetta
  • 11. Vuorovaikutuselementit
    • Vuorovaikutus opiskelijan ja opettajan välillä: millä välineillä, miten, milloin
    • Vuorovaikutus opiskelijoiden välillä
      • kaikki yhdessä
      • pienryhmissä
      • osallistuuko opettaja
      • mitä vaaditaan, arvioidaanko
    • Mitä vuorovaikutuksella tavoitellaan?
    • Vuorovaikutuksen oltava mielekästä
  • 12. Vuorovaikutuselementit
    • Sähköposti, Chat, Messenger
    • Verkko(video)puhelu
      • Skype, Netmeeting vanhoilla Windows-koneilla, LiveMeeting uusilla MS Office-varustetuilla koneilla
    • Keskustelusivut, blogit, wikit, mikroblogit, kaveripalvelut
    • Yhteiset tiedostot
      • kommentointi niihin
    • Sähköiset valkotaulut
    • Kuvien/videoittenjako-ohjelmat
  • 13. Vuorovaikutuksen tavoitteena
    • Analyysi
    • Ongelmanratkaisu
    • Tutkiva oppiminen
    • Kriittinen tiedonmuodostus
    • Yhteinen tiedonrakentelu
    • Dialogin syntyminen ja eri näkökulmien esittäminen
    • Palaute ja reflektointi
  • 14. Kynnysten madaltaminen
    • Millainen opiskelijaryhmä aineistoasi käyttää? Verkko-opiskelun taidot?
    • Selkeys ja yksinkertaisuus madaltavat osallistumiskynnystä.
    • Riittävästi informaatiota, joka korvaa puuttuvan opettajan läsnäolon.
    • Ei moniselitteisiä ohjeita ja kysymyksiä.
  • 15. Sisällön suunnittelu
    • Vaiheittain eteenpäin:
      • Yleiskuvaus: mitä, kenelle, millä välineillä ja mitä tavoitteita (tarkenna alustavaa suunnitelmaasi, jos tarpeen)
      • Tarkempi kuvaus: opetussuunnitelmasta oppimisprosessiksi  opiskelun elementit
      • Vielä tarkempi kuvaus: käsikirjoituksen sisällysluettelo  otsikko = verkkosivu