SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
Frågor i marginalen
Maria Bjerregaard
Nationellt centrum för svenska som andraspråk
Ett klipp ur föreläsningen ”Framgångsrika läsare i alla ämnen”
Maneter har långa bränntrådar
Manet betyder havsnässla. I Sverige är det bara
på västkusten som det finns brännmaneter. De
kan bränna oss med sina nässelceller som sitter
på de långa trådarna under djuret. På västkusten
kan brännmaneterna bli ungefär en halv meter i
diameter. Men längre ut i Atlanten kan de bli över
två meter och ha 40 meter långa bränntrådar.
Den giftigaste maneten i världen är den
australiska havsgetingen vars gift kan döda en
människa.
Öronmaneten, som även finns i Östersjön, är
däremot helt ofarlig för oss. Den består till 95%
av vatten och äter plankton, kräftdjur och
småfisk. I kanten av den geléaktiga kroppen sitter
små enkla ögon.
Skulle du säga
att det är små
eller stora djur?
Varför heter
den så tror
du?
Vilka
städer
känner du
till där?
Kommer du ihåg
hur de skaffade
föda och åt?
Är den en
bränn-
manet?
Frågor i marginalen
Läs mer om Frågor i marginalen i Gibbons, 2013
Vilken
information
får du av
”även”?
Kan du gissa vad
ordet betyder?
Fabricius, Susanne (2006). Biologi. [Grundbok]. 3., [rev.] uppl. Stockholm: Liber
Referenser
● Fabricius, Susanne (2006). Biologi. [Grundbok].
3., [rev.] uppl. Stockholm: Liber
● Gibbons, P. (2013). Lyft språket, lyft tänkandet:
språk och lärande. (2., uppdaterade uppl.)
Uppsala: Hallgren & Fallgren.

More Related Content

Viewers also liked

Cirkelmodellen för genrebaserad undervisning
Cirkelmodellen för genrebaserad undervisningCirkelmodellen för genrebaserad undervisning
Cirkelmodellen för genrebaserad undervisning
Mio Karlernäs
 

Viewers also liked (17)

Stina Thunberg & Birgitta Sundström Vuxkonferensen
Stina Thunberg & Birgitta Sundström VuxkonferensenStina Thunberg & Birgitta Sundström Vuxkonferensen
Stina Thunberg & Birgitta Sundström Vuxkonferensen
 
Mona Åström och Anna-Karin Zachrisson Larsson
Mona Åström och Anna-Karin Zachrisson LarssonMona Åström och Anna-Karin Zachrisson Larsson
Mona Åström och Anna-Karin Zachrisson Larsson
 
Gunnar Sallstedt & Jan Rehnstam, sfi-utredningen. Vuxkonferens
Gunnar Sallstedt & Jan Rehnstam, sfi-utredningen. VuxkonferensGunnar Sallstedt & Jan Rehnstam, sfi-utredningen. Vuxkonferens
Gunnar Sallstedt & Jan Rehnstam, sfi-utredningen. Vuxkonferens
 
Sam Yildirim: Länsstyrelsernas uppdrag och arbete gällande sfi
Sam Yildirim: Länsstyrelsernas uppdrag och arbete gällande sfiSam Yildirim: Länsstyrelsernas uppdrag och arbete gällande sfi
Sam Yildirim: Länsstyrelsernas uppdrag och arbete gällande sfi
 
Åse Mårtensson, vuxkonferens
Åse Mårtensson, vuxkonferensÅse Mårtensson, vuxkonferens
Åse Mårtensson, vuxkonferens
 
Bjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnen
Bjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnenBjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnen
Bjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnen
 
Stötta, modellera och utmana.
Stötta, modellera och utmana.Stötta, modellera och utmana.
Stötta, modellera och utmana.
 
Cirkelmodellen för genrebaserad undervisning
Cirkelmodellen för genrebaserad undervisningCirkelmodellen för genrebaserad undervisning
Cirkelmodellen för genrebaserad undervisning
 
Nyanlända elevers lärande i praktiken
Nyanlända elevers lärande i praktikenNyanlända elevers lärande i praktiken
Nyanlända elevers lärande i praktiken
 
Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen
 
Konsten att föra ett samtal framåt: Om interaktion och muntlig färdighet i sfi
Konsten att föra ett samtal framåt: Om interaktion och muntlig färdighet i sfiKonsten att föra ett samtal framåt: Om interaktion och muntlig färdighet i sfi
Konsten att föra ett samtal framåt: Om interaktion och muntlig färdighet i sfi
 
Att räkna med språk: Flerspråkighet som resurs i matematikundervisningen
Att räkna med språk: Flerspråkighet som resurs i matematikundervisningenAtt räkna med språk: Flerspråkighet som resurs i matematikundervisningen
Att räkna med språk: Flerspråkighet som resurs i matematikundervisningen
 
Alla lärare är språklärare! Maria Bjerregaard, Bokmässan 130927
Alla lärare är språklärare! Maria Bjerregaard, Bokmässan 130927Alla lärare är språklärare! Maria Bjerregaard, Bokmässan 130927
Alla lärare är språklärare! Maria Bjerregaard, Bokmässan 130927
 
Förmågan att lyssna
Förmågan att lyssnaFörmågan att lyssna
Förmågan att lyssna
 
Att utveckla språk och tänkande genom skapande ämnen
Att utveckla språk och tänkande genom skapande ämnenAtt utveckla språk och tänkande genom skapande ämnen
Att utveckla språk och tänkande genom skapande ämnen
 
SoL-projektet: Att organisera kurser i språk- och kunskapsutvecklande arbetss...
SoL-projektet: Att organisera kurser i språk- och kunskapsutvecklande arbetss...SoL-projektet: Att organisera kurser i språk- och kunskapsutvecklande arbetss...
SoL-projektet: Att organisera kurser i språk- och kunskapsutvecklande arbetss...
 
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres BrännmarkIndividanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
 

Similar to Bjerregaard frågor i marginalen (9)

Invasiva vattenlevande djur och växter
Invasiva vattenlevande djur och växterInvasiva vattenlevande djur och växter
Invasiva vattenlevande djur och växter
 
Stefan Lundberg MäLaren Under Ytan 090925
Stefan Lundberg MäLaren Under Ytan 090925Stefan Lundberg MäLaren Under Ytan 090925
Stefan Lundberg MäLaren Under Ytan 090925
 
Djurbok 6 I
Djurbok 6 IDjurbok 6 I
Djurbok 6 I
 
Djurgrupper
DjurgrupperDjurgrupper
Djurgrupper
 
Maskar ny
Maskar nyMaskar ny
Maskar ny
 
Fisk
FiskFisk
Fisk
 
Gotw4 hajar
Gotw4 hajarGotw4 hajar
Gotw4 hajar
 
Gotw#4 hajar
Gotw#4 hajarGotw#4 hajar
Gotw#4 hajar
 
Djurgrupper
DjurgrupperDjurgrupper
Djurgrupper
 

More from Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet

More from Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet (20)

Ofelia García åhörarkopior från Symposium 2015
Ofelia García åhörarkopior från Symposium 2015Ofelia García åhörarkopior från Symposium 2015
Ofelia García åhörarkopior från Symposium 2015
 
What Counts as Scaffolding? Implications for Language Teaching and Learning
What Counts as Scaffolding? Implications for Language Teaching and LearningWhat Counts as Scaffolding? Implications for Language Teaching and Learning
What Counts as Scaffolding? Implications for Language Teaching and Learning
 
Ways to teach and collaborate in superdiverse schools
Ways to teach and collaborate in superdiverse schoolsWays to teach and collaborate in superdiverse schools
Ways to teach and collaborate in superdiverse schools
 
Yrkesutbildning samtidigt med sfi-studier: Ett utvecklingsprojekt
Yrkesutbildning samtidigt med sfi-studier: Ett utvecklingsprojektYrkesutbildning samtidigt med sfi-studier: Ett utvecklingsprojekt
Yrkesutbildning samtidigt med sfi-studier: Ett utvecklingsprojekt
 
SO och NO i ett andraspråksperspektiv: Vad särskiljer ämnesspråken?
SO och NO i ett andraspråksperspektiv: Vad särskiljer ämnesspråken?SO och NO i ett andraspråksperspektiv: Vad särskiljer ämnesspråken?
SO och NO i ett andraspråksperspektiv: Vad särskiljer ämnesspråken?
 
Translanguaging för elevernas kunskaps-, språk- och identitetsutveckling
Translanguaging för elevernas kunskaps-, språk- och identitetsutvecklingTranslanguaging för elevernas kunskaps-, språk- och identitetsutveckling
Translanguaging för elevernas kunskaps-, språk- och identitetsutveckling
 
Att utmana och stötta de språkliga och kognitiva och förmågorna
Att utmana och stötta de språkliga och kognitiva och förmågornaAtt utmana och stötta de språkliga och kognitiva och förmågorna
Att utmana och stötta de språkliga och kognitiva och förmågorna
 
Vi vet att muntlig interaktion är viktig – men hur åstadkommer vi den?
Vi vet att muntlig interaktion är viktig – men hur åstadkommer vi den?Vi vet att muntlig interaktion är viktig – men hur åstadkommer vi den?
Vi vet att muntlig interaktion är viktig – men hur åstadkommer vi den?
 
Att lära ut vad inlärare kan lära in
Att lära ut vad inlärare kan lära inAtt lära ut vad inlärare kan lära in
Att lära ut vad inlärare kan lära in
 
Litteracitetsbegreppet i forskningen och som verktyg för andraspråksutbildning
Litteracitetsbegreppet i forskningen och som verktyg för andraspråksutbildningLitteracitetsbegreppet i forskningen och som verktyg för andraspråksutbildning
Litteracitetsbegreppet i forskningen och som verktyg för andraspråksutbildning
 
Litteracitetsbegreppet i forskningen och som verktyg för andraspråksutbildning
Litteracitetsbegreppet i forskningen och som verktyg för andraspråksutbildningLitteracitetsbegreppet i forskningen och som verktyg för andraspråksutbildning
Litteracitetsbegreppet i forskningen och som verktyg för andraspråksutbildning
 
Bedömning och stöttning av andraspråkselevers textrörlighet och läsförståelse
Bedömning och stöttning av andraspråkselevers textrörlighet och läsförståelseBedömning och stöttning av andraspråkselevers textrörlighet och läsförståelse
Bedömning och stöttning av andraspråkselevers textrörlighet och läsförståelse
 
Vuxenutbildningens mening och innehåll: Igår, idag och i framtiden
Vuxenutbildningens mening och innehåll: Igår, idag och i framtidenVuxenutbildningens mening och innehåll: Igår, idag och i framtiden
Vuxenutbildningens mening och innehåll: Igår, idag och i framtiden
 
Kollegialt lärande för elevers språk- och kunskapsutveckling
 Kollegialt lärande för elevers språk- och kunskapsutveckling Kollegialt lärande för elevers språk- och kunskapsutveckling
Kollegialt lärande för elevers språk- och kunskapsutveckling
 
Formativ och summativ bedömning av elevtexter inom sfi och grundläggande vuxe...
Formativ och summativ bedömning av elevtexter inom sfi och grundläggande vuxe...Formativ och summativ bedömning av elevtexter inom sfi och grundläggande vuxe...
Formativ och summativ bedömning av elevtexter inom sfi och grundläggande vuxe...
 
Nihad Bunar Nyanlända och lärande 150916
Nihad Bunar Nyanlända och lärande 150916Nihad Bunar Nyanlända och lärande 150916
Nihad Bunar Nyanlända och lärande 150916
 
Bjerregaard strategier för ordförståelse
Bjerregaard strategier för ordförståelseBjerregaard strategier för ordförståelse
Bjerregaard strategier för ordförståelse
 
Bjerregaard informationstjuvar
Bjerregaard informationstjuvarBjerregaard informationstjuvar
Bjerregaard informationstjuvar
 
Elisabet Mörnerud, vuxkonferens
Elisabet Mörnerud, vuxkonferensElisabet Mörnerud, vuxkonferens
Elisabet Mörnerud, vuxkonferens
 
Tobias Engberg, Skolverket, vuxkonferens
Tobias Engberg, Skolverket, vuxkonferensTobias Engberg, Skolverket, vuxkonferens
Tobias Engberg, Skolverket, vuxkonferens
 

Bjerregaard frågor i marginalen

  • 1. Frågor i marginalen Maria Bjerregaard Nationellt centrum för svenska som andraspråk Ett klipp ur föreläsningen ”Framgångsrika läsare i alla ämnen”
  • 2. Maneter har långa bränntrådar Manet betyder havsnässla. I Sverige är det bara på västkusten som det finns brännmaneter. De kan bränna oss med sina nässelceller som sitter på de långa trådarna under djuret. På västkusten kan brännmaneterna bli ungefär en halv meter i diameter. Men längre ut i Atlanten kan de bli över två meter och ha 40 meter långa bränntrådar. Den giftigaste maneten i världen är den australiska havsgetingen vars gift kan döda en människa. Öronmaneten, som även finns i Östersjön, är däremot helt ofarlig för oss. Den består till 95% av vatten och äter plankton, kräftdjur och småfisk. I kanten av den geléaktiga kroppen sitter små enkla ögon. Skulle du säga att det är små eller stora djur? Varför heter den så tror du? Vilka städer känner du till där? Kommer du ihåg hur de skaffade föda och åt? Är den en bränn- manet? Frågor i marginalen Läs mer om Frågor i marginalen i Gibbons, 2013 Vilken information får du av ”även”? Kan du gissa vad ordet betyder? Fabricius, Susanne (2006). Biologi. [Grundbok]. 3., [rev.] uppl. Stockholm: Liber
  • 3. Referenser ● Fabricius, Susanne (2006). Biologi. [Grundbok]. 3., [rev.] uppl. Stockholm: Liber ● Gibbons, P. (2013). Lyft språket, lyft tänkandet: språk och lärande. (2., uppdaterade uppl.) Uppsala: Hallgren & Fallgren.