2. Oppimisnäkemykset
• Erilaisia näkemyksiä siitä, miten oppiminen tapahtuu ja mitä se on. Nämä
kumpuavat erilaisista näkemyksistä ihmisestä ja tiedosta.
• Opettajan tavoitteena on tukea oppilaan oppimisprosessia. Miten se onnistuu
parhaiten?
• Oppimisnäkemyksiä on monia, ja tässä esitellään joitain keskeisiä.
3. 1. Behavioristinen oppimisnäkemys
• Oppiminen on uusien ärsyke–reaktio-kytkentöjen muodostumista.
• Opetuksen tavoitteena oleva reaktio vakiintuu pysyväksi käyttäytymiseksi
eli se opitaan, kun se yhdistetään ympäristöstä tulevaan ärsykkeeseen.
• Oppimista säädellään oppijan ulkopuolelta vahvistamisella: toivotusta
käyttäytymisestä palkitaan, ei-toivotusta rangaistaan.
• Opetuksessa korostuu opettajan rooli tietojen ja taitojen siirtäjänä.
• Oppiminen on muistamista ja ulkoa opettelua.
• Oppijan valmiuksia ajatella ja ymmärtää opittavia asioita ei tueta.
→ Millaisissa oppimistilanteissa olet törmännyt behavioristiseen lähestymistapaan?
Oletko voinut hyödyntää/soveltaa oppimaasi myös myöhemmin?
4. 2. Konstruktivistinen oppimisnäkemys
• Tieto on aina yksilön ja yhteisön rakentamaa.
• Oppiminen oppijan aktiivista toimintaa, jossa havaintoja tulkitaan entisen
tiedon ja kokemuksen pohjalta. Uutta opitaan siis käyttämällä pohjana
aiemmin opittua.
• Oppiminen on sosiaalisen vuorovaikutuksen tulosta.
• Oppimisessa keskeistä kokeileminen, ongelmanratkaisu, ajattelu ja
ymmärtäminen.
• Opettajan rooli tukea tiedon löytymistä ja oivallusta.
→ Millaisten asioiden oppimiseen tämä vaikuttaa hyvältä näkemykseltä? Millaisten ei?
5. 3. Humanistinen oppimisnäkemys
• Oppiminen perustuu oppijan kokemuksiin ja itsereflektioon eli kykyyn
arvioida omia kokemuksiaan.
• Oppimisen tavoitteena “minän” kasvu ja oman tietämisen rakentaminen
• Oppijalla on vastuu omasta oppimisestaan.
• Oppiminen perustuu ihmisen omiin tavoitteisiin ja oppimishaluun. Ihminen on
luonnostaan itseohjautuva, tätä on tuettava opetuksessa.
• Itseohjautuva oppiminen vaatii opettajan tukea. Vieraan aiheen parissa ei ole helppo
ohjata itseään.
→ Millaisin opetusmenetelmin itseohjautuvaa oppimista voisi tukea? Kuinka paljon
vastuuta opiskelijalle voi antaa omasta oppimisestaan?
6. 4. Kognitiivinen oppimisnäkemys
• Oppiminen oppijan omaa aktiivista ja tavoitteellista toimintaa
• Oppija valikoi ja konstruoi tietoa itse
• Uusi tieto yhdistetään aiempiin tietoihin ja taitoihin
• Oppiminen ongelmanratkaisun kautta: mielekäs oppiminen syntyy
käytännön ongelmasta, johon haetaan ratkaisua hankkimalla uutta tietoa
tai järjestämällä aiempaa tietoa eri tavalla
• Metakognitiiviset taidot tärkeitä: tietoisuus omasta oppimisprosessista ja
oman oppimisen arviointi
• Skeema keskeinen käsite kognitiivisessa oppimisnäkemyksessä: tiettyä ilmiötä
koskevan aiemman tiedon ja kokemusten muokkaama ennakkokäsitys, joka ohjaa
havaitsemista ja uuden informaation vastaanottoa tästä ilmiöstä.
-> Millaisia skeemoja sinulla on? Miten ne ohjaavat oppimistasi?
7. 5. Situationaalinen oppimisnäkemys
• Oppiminen on tilannesidonnaista eli on sidoksissa siihen sosiaaliseen
ympäristöön, missä oppiminen tapahtuu ja missä oppimisen tulosta
käytetään.
• Korostaa työelämälähtöisyyttä opetuksessa.
→ Miten situationaalista oppimiskäsitystä voisi hyödyntää ammatillisessa
koulutuksessa?
8. 6. Kokemuksellinen oppimisnäkemys
• Oppiminen tukee persoonallista ja sosiaalista kasvua.
• Keskeistä omat kokemukset, ei ulkopuolelta annettu tieto.
• Opiskeltava aihe ja kokemukset etenevät tarkentuvana kehänä. (Vrt.
hermeneutiikkaan.)
• Kehässä omat kokemukset, niiden reflektointi, uuden tiedon
käsitteellistäminen ja erilaisten toimintastrategioiden kokeilu.
→ Minkälaisten aihepiirien opiskeluun kokemuksellinen oppiminen soveltuisi
parhaiten?
9. 7. Lisää oppimisnäkemyksistä
• Muita oppimisnäkemyksiä esim. itseohjautuva oppiminen
yhteistoiminnallinen oppiminen (enemmänkin menetelmä)
• Oppimisnäkemyksistä tietoa mm.:
http://www.oamk.fi/amok/oppimat/LO/Oppimisnakemys/
http://oppimateriaalit.jamk.fi/oppimiskasitykset/
http://www2.uef.fi/fi/aducate/oppimis-ja-ohjauskasityksia
http://oppimisnakemykset.wikispaces.com/file/view/OPPIMISN%C3%84KEM
YKSET_11_3_2009_opisk.pdf/61779808/OPPIMISN%C3%84KEMYKSET_11_3_2
009_opisk.pdf
10. Keskusteluaiheita kertaukseksi
• Ovatko eri oppimisnäkemykset keskenään ristiriitaisia? Voiko eri
näkemyksiä olla yhtä aikaa?
• Jättävätkö esitellyt oppimiskäsitykset jotain huomiotta?
• Mikä näkemys tai näkemysyhdistelmä tuntuu sinusta osuvimmalta?
Miksi?
• Korostuuko jokin oppimisnäkemys erityisesti ammatillisen opettajan
työssä?
• Millaiset oppimisnäkemykset soveltuvat parhaiten eAPE-opetukseemme?
Miksi? Miten sen pitäisi näkyä opetuksessa?
