Beberapa model pengembangan kurikulum dijelaskan dalam dokumen tersebut, masing-masing memiliki karakteristik dan arahannya sendiri-sendiri. Pemilihan model sebaiknya disesuaikan dengan sistem pendidikan yang dianut serta mempertimbangkan model mana yang paling sesuai dengan harapan. Model-model kurikulum akan terus berkembang seiring perkembangan kebutuhan kurikulum.

1. Novita Imelda Pasaribu
TP/B-1

2. Kebudayaan
Kepala
Wilayah
Pendidikan
Pemerintah Administrator
Pusat
Guru
KURIKULUM

3. RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PEMBAHASAN

4. adalah perencanaan kesempatan-kesempatan
belajar yang dimaksudkan untuk
membawa siswa ke arah perubahan-perubahan
yang diinginkan dan menilai
hingga mana perubahan-perubahan itu telah
terjadi pada siswa.
Pengembangan kurikulum didasarkan
pada faktor-faktor yang konstan yaitu
pengembangan model kurikulum perlu
didasarkan pada tujuan, bahan pelajaran,
proses belajar mengajar, dan evaluasi yang
tergambarkan dalam proses pengembangan
tersebut.

5. Model
Model
Pengembangan
Kurikulum

6. Administrasi
Model
dari
bawah
Beaucham Demonstrasi
Hubungan
Interpersonal
Dari Rogers
Action
Research
Yang
Sistematis
Terbalik
Hilda
Taba

8. Model ini berfokus pada usaha untuk
mereduksi dan menyederhanakan komponen
kurikulum kedalam unsur-unsur yang jelas dan
dapat diukur dan pendidikan yang efektif adalah
pendidikan yang berbasis kompetensi. Pendidikan
dianggap sebagai yang mewariskan pengetahuan
dan keterampilan kepada anak. secara khusus,
model ini mendorong penerapan perencanaan yang
mekanistik dimana perkembangan perilaku anak
diperoleh melalui strategi yang spesifik

9. Model Gagne
dan Briggs
Model Dick &
Carey
Model Atwi
Suparman
Model PPSI

10. Dalam model transaksi, individu
dipandang sebagai orang yang mampu untuk
memecahkan masalah secara inteligen.
Pendidikan dilihat sebagai proses dialogis
antara anak dan kurikulum, dimana melalui
kurikulum, anak merekonstruksi pengetahuan
dan pengalamannya. Aspek inti dari model ini
adalah bahwa kurikulum hendaknya mampu
memperlancar pemecahan masalah dalam
konteks kemasyarakatan dan kehidupan yang
demokratis, serta mengembangkan
keterampilan kognitif lewat mata pelajaran.

11. Model ini dikembangkan oleh Weinstein
dan fantini yang disebutnya sebagai pendidikan
identitas. Inti dari model ini berfokus pada
kepentingan anak dan pelajaran harus
berhubungan dengan kebutuhan dan minat
anak

12.  Keberadaan model-model pengembangan kurikulum
memegang peranan penting dalam kegiatan pengembangan
kurikulum dan dengan mempelajari model-model
pengembangan kurikulum dapat memudahkan dalam
melakukan pengembangan kurikulum.
 Pada saat ini banyak para ahli yang mengemukakan
tentang model-model pengembangan kurikulum, tetapi
setiap model pengembangan tersebut memiliki
karakteristik yang berbeda-beda, juga memiliki kelebihan
dan kelemahan masing-masing, dan masing-masing model
arahan pengembangannya berbeda-beda ada yang
menitikberatkan pada pengambil kebijaksanaan, pada
perumusan tujuan, perumusan isi pelajaran, pelaksanaan
kurikulum itu sendiri dan evaluasi kurikulum.

13. KESIMPULAN
 Pemilihan suatu model pengembangan
kurikulum sebaiknya perlu disesuaikan
dengan sistem pendidikan dan sistem
pengelolaan pendidikan yang dianut dan
mempertimbangkan model pengembangan
kurikulum yang sesuai dengan yang
diharapkan.
 Model-model kurikulum akan berkembang
terus seperti kurikulum yang terus
berkembang sesuai dengan kebutuhan.