SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
TANGGAPAN TERHADAP EUROSENTRISME
DAN MENGGUGAT HEGEMONI BARAT
Kelompok 1
Suardi
Wahyuddin Bakri
Anggi Yus Susilowati
PROGRAM PASCA SERJANA
SOSIOLOGI FISIP
UNIVERSITAS HASANUDDIN
 Kolonialisme : usaha untuk
melakukan sistem permukiman
warga dari suatu negara di luar
wilayah negara asalnya.
 Imperialisme : usaha
memperluas wilayah kekuasaan
atau jajahan.
 4 kata dari ( kartodirdjo dan
Suryo,1991,5), yaitu sistem
kolonial ini ditandai oleh 4 ciri
pokok,yaitu : ( Dominasi,
Ekploitasi,Diskriminasi ,dan
Dependensi ).
KOLONIALISME DAN IMPERIALISME
 Menurut Samir Amin ( 1989 ) bahwa Eurosentrisme sebagai sebuah
teori sejarah dunia yg menempatkan Eropa sesuatu yang unik dan
Superior.
 Dengan ciri sebagai konstruksi teoritis sejarah dunia yang membuat
Eropa, berkat keunikan, keunggulan, dan takdirnya, harus menanggung
“beban manusia kulit putih” berupa ekspansionisme ( Perluasan
Wilayah). Dengan kata lain, negara pinggiran adalah realitas yang lain
atau liyan ( the others ) yang kemudian harus ditaklukkan, harus patuh
dan perlu dinormalkan, serta didisiplinkan supaya menjadi bagian dari
“kita” (negara pusat).
EUROSENTRISME VS ASIASENTRISME
Menurut Dr. Muh. Natsir Mahmud, M.A., ia mendefinisikan
Orientalisme sebagai sarjana Barat yang berusaha mempelajari
masalah-masalah ketimuran, menyangkut agama, adat istiadat, bahasa,
sastra dan masalah lain yang menarik perhatian mereka tentang soal
ketimuran.
OKSIDENTALISME VS ORIENTALISME
Hassan Hanafi, seorang Profesor Falsafah dari University
Cairo Oksidentalisme adalah kebalikan (antonym) dari orientalis,
yang diartikan secara umum bahwa oksidentalisme adalah kajian
kebaratan atau suatu kajian komprehensif dengan meneliti dan
merangkum semua aspek kehidupan masyarakat Barat, dalam
oksidentalisme, posisi subyek obyek menjadi terbalik. Timur
sebagai subyek pengkaji dan Barat sebagai obyek kajian
Sumbangsi pemikiran Gramsci dalam kajian Orientalisme, Gramsci mengatakan
bahwa Power terdiri dari dominasi dan hegemoni. Bahwa hegemoni tidak akan terjadi
tanpa ada dominasi.
Terdapat bentuk budaya yang dominan dibanding budaya lain atau terdapat
gagasan yg lebih berpengaruh dibanding gagasan lainnya sehingga bentuk
kebudayaan seperti ini di definisikan oleh Gramsci sbg hegemoni.
PEMIKIRAN GRAMSCI DAN FOUCOULT DALAM
KAJIAN ORIENTALISM
Sedangkan Foucoult mengungkap bahwa yg menjadi kekuasaan adalah
pengetahuan, foucoult membahas bagaimana orang mengatur diri sendiri dan orang
lain melalui produksi pengetahuan, Diantaranya ia melihat pengetahuan
menghasilkan kekuasaan dengan mengangkat orang menjadi subjek dan kemudian
memerintah subjek dengan pengetahuan.
Kekuasaan Politik.
Kekuasaan Intelektual.
Kekuasaan kultural.
Kekuasaan Moral.
4 JENIS RELASI KEKUASAAN DALAM WACANA
ORIENTALISME
1. (Pembentukan
Kolonialisme dan
Imperialisme)
2. (Melakukan relasi di
bidang pendidikan seperti
Sains, linguistik dan ilmu
pengatahuan lainnya)
3. (Kolonisasi selera, teks dan
nilai nilai)
4. (Apa yang dilakukan atau
apa yang tidak bisa
dilakukan oleh Timur)
1. Identitas Barat lebih tinggi dr Timur ( Orientalisme ) –
Edward W. Said
2. Penjajahan yang di lakukan terhadap kelompok mayoritas
atas kelompok minoritas atau kelompok yang terpinggirkan
dlm struktur masyarakat ( Subaltren- dlm Bahasa Spivak )
dan juga termasuk penjajahan laki – laki atas Perempuan. -
(Gayatri C. Spivak).
3. Problem penjajahan kelompok kulit putih atas kelompok
kulit hitam – ( Fanon )
4. Terkait dengan mengadopsi unsur budaya bangsa penjajah
oleh negara yg menjadi bekas jajahannya sehingga proses
penjajahan ini akan melahirkan hibriditas – ( Homi K
Bhabha ).
TEORI POS-KOLONIALISM
TEORI BENAK TERBELENGGU & TEORI
KEBERGANTUNGAN
BENTUK BENTUK KEBERGANTUNGAN
Kolonialisme Dan Imperialisme
( Abad 16 Era Pencerahan Eropa – 20 )
POST KOLONISLISME
Penjajahan Fisik
(Perluasan Wilayah Jajahan
khususnya di Indonesia)
Ideologi
( India ........)
Budaya
( India....... )
Ilmu Pengatahuan
( di Indonesia ......)
Politik
( Asia ........)
Ekonomi
( Asia....... )
Tanam Paksa
 Perilaku Ourosentrisme adalah perilaku yang menyimpang di sebabkan besarnya Dominasi
Pemikiran , Gagasan , Budaya , Teknologi Bangsa Barat yang di Mimiasi/Mimikri oleh Bangsa
Timur Khususnya Di Indonesia menyebabkan Perubahan Ke-Barat Baratan ( Westernisasi )
Sehingga terdapat beberapa upaya para pemikir Sosial Asia untuk Bangkit dan berusaha
untuk mandiri dan memegang teguh Asiasentrisnya.
 Dalam Wacana Orientalisme dgn meminjam Teori Antonio Gramsci dan Michel Foucoult
bahwa Power/ Kekuasaan terdiri dari dominasi dan hegemoni. Hegemoni tidak akan terjadi
tanpa adanya dominasi. Dominasi Barat menjadikan nya berkuasa ( Superior) terhadap Bangsa
Timur ( Inferior ) . Kekuasaan disini menurut Foucoult adalah dalam bentuk pengetahuan,
disiplin keilmuan yang dengannya kebudayaan Eropa mampu menangani bahkan menciptakan
dunia Timur secara politis, sosiologis, ideologis dan ilmiah. Melalui pengetahuan yang
berkolaborasi dengan kekuasaan , Bangsa Eropa mendefinisikan dirinya unggul dan
mencintrakan dirinya superior dan sebaliknya orang-orang yang berada dibelahan dunia lain
dianggap sebagai inferior.
 Dalam konteks Indonesia relevansi Poskolonial dapat disadari , salah satuh contoh adalah
adanya Patrearki dalam kesetaraan gender dan adanya sistem indonesia yang demokratis
sehingga masyarakat bawah bebas untuk bersuara untuk mengkritisi kaum Minoritas dalam
hal ini kelompok strukturalis.
KESIMPULAN
WASSALAMMMM

More Related Content

What's hot

teori gestalt therapy
teori gestalt therapyteori gestalt therapy
teori gestalt therapyzakwan azhar
 
Definisi penilaian dalam kurikulum
Definisi penilaian dalam kurikulumDefinisi penilaian dalam kurikulum
Definisi penilaian dalam kurikulumROSLINDAWATI LIN
 
Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pentaksiran matematik
Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pentaksiran matematikKemahiran berfikir aras tinggi dalam pentaksiran matematik
Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pentaksiran matematikCik Niz
 
Carl roger sp
Carl roger  spCarl roger  sp
Carl roger spBen PHu
 
perubahan kurikulum
perubahan kurikulumperubahan kurikulum
perubahan kurikulumumiefatiya
 
Pemadatan kurikulum
Pemadatan kurikulumPemadatan kurikulum
Pemadatan kurikulumN Szly
 
3 peringkat proses kaunseling
3 peringkat proses kaunseling3 peringkat proses kaunseling
3 peringkat proses kaunselingHerney Aqilah Kay
 
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...Sherly Jewinly
 
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikanBab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikanVince Here
 
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)Ieta Sa'ad
 
Teori humanistik
Teori humanistikTeori humanistik
Teori humanistikmaul99
 
Ketaksamaan peluang pendidikan murid orang asli, peribumi
Ketaksamaan peluang pendidikan murid orang asli, peribumiKetaksamaan peluang pendidikan murid orang asli, peribumi
Ketaksamaan peluang pendidikan murid orang asli, peribumielleirys
 
Implikasi kepelbagai-sosio-budaya-dalam-bilik-darjah
Implikasi kepelbagai-sosio-budaya-dalam-bilik-darjahImplikasi kepelbagai-sosio-budaya-dalam-bilik-darjah
Implikasi kepelbagai-sosio-budaya-dalam-bilik-darjahAgnes Wong
 

What's hot (20)

DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdfDSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
DSKP KSSR PAI TAHUN 5.pdf
 
teori gestalt therapy
teori gestalt therapyteori gestalt therapy
teori gestalt therapy
 
Definisi penilaian dalam kurikulum
Definisi penilaian dalam kurikulumDefinisi penilaian dalam kurikulum
Definisi penilaian dalam kurikulum
 
Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pentaksiran matematik
Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pentaksiran matematikKemahiran berfikir aras tinggi dalam pentaksiran matematik
Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pentaksiran matematik
 
Carl roger sp
Carl roger  spCarl roger  sp
Carl roger sp
 
perubahan kurikulum
perubahan kurikulumperubahan kurikulum
perubahan kurikulum
 
Falsafah Pendidikan Khas
Falsafah Pendidikan KhasFalsafah Pendidikan Khas
Falsafah Pendidikan Khas
 
Pemadatan kurikulum
Pemadatan kurikulumPemadatan kurikulum
Pemadatan kurikulum
 
3 peringkat proses kaunseling
3 peringkat proses kaunseling3 peringkat proses kaunseling
3 peringkat proses kaunseling
 
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...
 
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikanBab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
 
Slaid proposal
Slaid proposalSlaid proposal
Slaid proposal
 
Konsep Kerasulan
Konsep KerasulanKonsep Kerasulan
Konsep Kerasulan
 
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)
 
Teori humanistik
Teori humanistikTeori humanistik
Teori humanistik
 
KEPENTINGAN BUDAYA SEKOLAH
KEPENTINGAN BUDAYA SEKOLAHKEPENTINGAN BUDAYA SEKOLAH
KEPENTINGAN BUDAYA SEKOLAH
 
Ketaksamaan peluang pendidikan murid orang asli, peribumi
Ketaksamaan peluang pendidikan murid orang asli, peribumiKetaksamaan peluang pendidikan murid orang asli, peribumi
Ketaksamaan peluang pendidikan murid orang asli, peribumi
 
Intro Falsafah
Intro FalsafahIntro Falsafah
Intro Falsafah
 
Eksperimental
EksperimentalEksperimental
Eksperimental
 
Implikasi kepelbagai-sosio-budaya-dalam-bilik-darjah
Implikasi kepelbagai-sosio-budaya-dalam-bilik-darjahImplikasi kepelbagai-sosio-budaya-dalam-bilik-darjah
Implikasi kepelbagai-sosio-budaya-dalam-bilik-darjah
 

Similar to TANGGAPAN TERHADAP EUROSENTRISME & MENGGUGAT HEGEMONI BARAT

Nasionalisme, Demokrasi,Liberalisme.pptx
Nasionalisme, Demokrasi,Liberalisme.pptxNasionalisme, Demokrasi,Liberalisme.pptx
Nasionalisme, Demokrasi,Liberalisme.pptxAhmadImranAriff
 
PERBANDINGAN IDEOLOGI.pdf
PERBANDINGAN IDEOLOGI.pdfPERBANDINGAN IDEOLOGI.pdf
PERBANDINGAN IDEOLOGI.pdfBobyDarmawan2
 
Ideologi di Dunia Yang Menjadi Dasar Kesinambungan Antara Hak Dan Kewajiban
Ideologi di Dunia Yang Menjadi Dasar Kesinambungan Antara Hak Dan KewajibanIdeologi di Dunia Yang Menjadi Dasar Kesinambungan Antara Hak Dan Kewajiban
Ideologi di Dunia Yang Menjadi Dasar Kesinambungan Antara Hak Dan Kewajibannorma 28
 
Pendidikan Kewarganegaraan
Pendidikan Kewarganegaraan Pendidikan Kewarganegaraan
Pendidikan Kewarganegaraan Oktaviani Barut
 
Teori-Teori Sosiohistoris
Teori-Teori SosiohistorisTeori-Teori Sosiohistoris
Teori-Teori SosiohistorisGideon Repi
 
FILSAFAT OLAHRAGA
FILSAFAT OLAHRAGA FILSAFAT OLAHRAGA
FILSAFAT OLAHRAGA amrisanadya
 
Pancasila Sebagai Ideologi Negara
Pancasila Sebagai Ideologi NegaraPancasila Sebagai Ideologi Negara
Pancasila Sebagai Ideologi NegaraAdministrasi Publik
 
3. liberal dan radikal
3. liberal dan radikal3. liberal dan radikal
3. liberal dan radikalevinurleni
 
Makalah indeologi sman 20 kab tangerang
Makalah indeologi sman 20 kab tangerangMakalah indeologi sman 20 kab tangerang
Makalah indeologi sman 20 kab tangerangsoki leonardi
 
Makna & Arti Sila Keempat Pancasila
Makna & Arti Sila Keempat PancasilaMakna & Arti Sila Keempat Pancasila
Makna & Arti Sila Keempat PancasilaAgus Widiyanto
 
Hamid Worldview Sebagai Asas Islamisasi
Hamid  Worldview Sebagai  Asas IslamisasiHamid  Worldview Sebagai  Asas Islamisasi
Hamid Worldview Sebagai Asas IslamisasiSuardi Al-Bukhari
 
Imperalisme & Kolonialisme
Imperalisme & KolonialismeImperalisme & Kolonialisme
Imperalisme & Kolonialismepargawati
 
perbedaan sistem pemerintahan
perbedaan sistem pemerintahan perbedaan sistem pemerintahan
perbedaan sistem pemerintahan Eko wahyudi
 
Kapitalisme (blog)
Kapitalisme (blog)Kapitalisme (blog)
Kapitalisme (blog)Suarakamoo
 
TUGAS IDIOLOGI .pptx
TUGAS IDIOLOGI .pptxTUGAS IDIOLOGI .pptx
TUGAS IDIOLOGI .pptxagussundawa
 
tugas imerialisme dan kolonialisme kelompok 3.pptx
tugas imerialisme dan kolonialisme kelompok 3.pptxtugas imerialisme dan kolonialisme kelompok 3.pptx
tugas imerialisme dan kolonialisme kelompok 3.pptxTengkuafdalYakub
 

Similar to TANGGAPAN TERHADAP EUROSENTRISME & MENGGUGAT HEGEMONI BARAT (20)

Sosialisme
SosialismeSosialisme
Sosialisme
 
Nasionalisme, Demokrasi,Liberalisme.pptx
Nasionalisme, Demokrasi,Liberalisme.pptxNasionalisme, Demokrasi,Liberalisme.pptx
Nasionalisme, Demokrasi,Liberalisme.pptx
 
PERBANDINGAN IDEOLOGI.pdf
PERBANDINGAN IDEOLOGI.pdfPERBANDINGAN IDEOLOGI.pdf
PERBANDINGAN IDEOLOGI.pdf
 
Ideologi di Dunia Yang Menjadi Dasar Kesinambungan Antara Hak Dan Kewajiban
Ideologi di Dunia Yang Menjadi Dasar Kesinambungan Antara Hak Dan KewajibanIdeologi di Dunia Yang Menjadi Dasar Kesinambungan Antara Hak Dan Kewajiban
Ideologi di Dunia Yang Menjadi Dasar Kesinambungan Antara Hak Dan Kewajiban
 
Pendidikan Kewarganegaraan
Pendidikan Kewarganegaraan Pendidikan Kewarganegaraan
Pendidikan Kewarganegaraan
 
Kelompok 8
Kelompok 8Kelompok 8
Kelompok 8
 
Teori-Teori Sosiohistoris
Teori-Teori SosiohistorisTeori-Teori Sosiohistoris
Teori-Teori Sosiohistoris
 
Maharani syafi'i
Maharani syafi'iMaharani syafi'i
Maharani syafi'i
 
FILSAFAT OLAHRAGA
FILSAFAT OLAHRAGA FILSAFAT OLAHRAGA
FILSAFAT OLAHRAGA
 
Pancasila Sebagai Ideologi Negara
Pancasila Sebagai Ideologi NegaraPancasila Sebagai Ideologi Negara
Pancasila Sebagai Ideologi Negara
 
Bab ii
Bab iiBab ii
Bab ii
 
3. liberal dan radikal
3. liberal dan radikal3. liberal dan radikal
3. liberal dan radikal
 
Makalah indeologi sman 20 kab tangerang
Makalah indeologi sman 20 kab tangerangMakalah indeologi sman 20 kab tangerang
Makalah indeologi sman 20 kab tangerang
 
Makna & Arti Sila Keempat Pancasila
Makna & Arti Sila Keempat PancasilaMakna & Arti Sila Keempat Pancasila
Makna & Arti Sila Keempat Pancasila
 
Hamid Worldview Sebagai Asas Islamisasi
Hamid  Worldview Sebagai  Asas IslamisasiHamid  Worldview Sebagai  Asas Islamisasi
Hamid Worldview Sebagai Asas Islamisasi
 
Imperalisme & Kolonialisme
Imperalisme & KolonialismeImperalisme & Kolonialisme
Imperalisme & Kolonialisme
 
perbedaan sistem pemerintahan
perbedaan sistem pemerintahan perbedaan sistem pemerintahan
perbedaan sistem pemerintahan
 
Kapitalisme (blog)
Kapitalisme (blog)Kapitalisme (blog)
Kapitalisme (blog)
 
TUGAS IDIOLOGI .pptx
TUGAS IDIOLOGI .pptxTUGAS IDIOLOGI .pptx
TUGAS IDIOLOGI .pptx
 
tugas imerialisme dan kolonialisme kelompok 3.pptx
tugas imerialisme dan kolonialisme kelompok 3.pptxtugas imerialisme dan kolonialisme kelompok 3.pptx
tugas imerialisme dan kolonialisme kelompok 3.pptx
 

Recently uploaded

Wawancara dan Observasi alat non tes bimbingan konseling
Wawancara dan Observasi alat non tes bimbingan konselingWawancara dan Observasi alat non tes bimbingan konseling
Wawancara dan Observasi alat non tes bimbingan konselingalisudrajat22
 
Teknologi Pangan Kelas 3 SD, Mentahan Edit
Teknologi Pangan Kelas 3 SD, Mentahan EditTeknologi Pangan Kelas 3 SD, Mentahan Edit
Teknologi Pangan Kelas 3 SD, Mentahan EditJosuaSagala5
 
Komunikasi massa adalah proses penyampaian pesan kepada khalayak yang luas, u...
Komunikasi massa adalah proses penyampaian pesan kepada khalayak yang luas, u...Komunikasi massa adalah proses penyampaian pesan kepada khalayak yang luas, u...
Komunikasi massa adalah proses penyampaian pesan kepada khalayak yang luas, u...ayinaini27
 
ppt-bab-8-adab-menggunakan-media-sosial.pdf
ppt-bab-8-adab-menggunakan-media-sosial.pdfppt-bab-8-adab-menggunakan-media-sosial.pdf
ppt-bab-8-adab-menggunakan-media-sosial.pdfimad362574
 
"PPT K1_pengantar komunikasi pendidikan"
"PPT K1_pengantar komunikasi pendidikan""PPT K1_pengantar komunikasi pendidikan"
"PPT K1_pengantar komunikasi pendidikan"bayuputra151203
 
TEKNIK WAWANCARA dalam ilmu komunikasi.ppt
TEKNIK WAWANCARA dalam ilmu komunikasi.pptTEKNIK WAWANCARA dalam ilmu komunikasi.ppt
TEKNIK WAWANCARA dalam ilmu komunikasi.pptssuserd13850
 

Recently uploaded (6)

Wawancara dan Observasi alat non tes bimbingan konseling
Wawancara dan Observasi alat non tes bimbingan konselingWawancara dan Observasi alat non tes bimbingan konseling
Wawancara dan Observasi alat non tes bimbingan konseling
 
Teknologi Pangan Kelas 3 SD, Mentahan Edit
Teknologi Pangan Kelas 3 SD, Mentahan EditTeknologi Pangan Kelas 3 SD, Mentahan Edit
Teknologi Pangan Kelas 3 SD, Mentahan Edit
 
Komunikasi massa adalah proses penyampaian pesan kepada khalayak yang luas, u...
Komunikasi massa adalah proses penyampaian pesan kepada khalayak yang luas, u...Komunikasi massa adalah proses penyampaian pesan kepada khalayak yang luas, u...
Komunikasi massa adalah proses penyampaian pesan kepada khalayak yang luas, u...
 
ppt-bab-8-adab-menggunakan-media-sosial.pdf
ppt-bab-8-adab-menggunakan-media-sosial.pdfppt-bab-8-adab-menggunakan-media-sosial.pdf
ppt-bab-8-adab-menggunakan-media-sosial.pdf
 
"PPT K1_pengantar komunikasi pendidikan"
"PPT K1_pengantar komunikasi pendidikan""PPT K1_pengantar komunikasi pendidikan"
"PPT K1_pengantar komunikasi pendidikan"
 
TEKNIK WAWANCARA dalam ilmu komunikasi.ppt
TEKNIK WAWANCARA dalam ilmu komunikasi.pptTEKNIK WAWANCARA dalam ilmu komunikasi.ppt
TEKNIK WAWANCARA dalam ilmu komunikasi.ppt
 

TANGGAPAN TERHADAP EUROSENTRISME & MENGGUGAT HEGEMONI BARAT

  • 1. TANGGAPAN TERHADAP EUROSENTRISME DAN MENGGUGAT HEGEMONI BARAT Kelompok 1 Suardi Wahyuddin Bakri Anggi Yus Susilowati PROGRAM PASCA SERJANA SOSIOLOGI FISIP UNIVERSITAS HASANUDDIN
  • 2.  Kolonialisme : usaha untuk melakukan sistem permukiman warga dari suatu negara di luar wilayah negara asalnya.  Imperialisme : usaha memperluas wilayah kekuasaan atau jajahan.  4 kata dari ( kartodirdjo dan Suryo,1991,5), yaitu sistem kolonial ini ditandai oleh 4 ciri pokok,yaitu : ( Dominasi, Ekploitasi,Diskriminasi ,dan Dependensi ). KOLONIALISME DAN IMPERIALISME
  • 3.  Menurut Samir Amin ( 1989 ) bahwa Eurosentrisme sebagai sebuah teori sejarah dunia yg menempatkan Eropa sesuatu yang unik dan Superior.  Dengan ciri sebagai konstruksi teoritis sejarah dunia yang membuat Eropa, berkat keunikan, keunggulan, dan takdirnya, harus menanggung “beban manusia kulit putih” berupa ekspansionisme ( Perluasan Wilayah). Dengan kata lain, negara pinggiran adalah realitas yang lain atau liyan ( the others ) yang kemudian harus ditaklukkan, harus patuh dan perlu dinormalkan, serta didisiplinkan supaya menjadi bagian dari “kita” (negara pusat). EUROSENTRISME VS ASIASENTRISME
  • 4. Menurut Dr. Muh. Natsir Mahmud, M.A., ia mendefinisikan Orientalisme sebagai sarjana Barat yang berusaha mempelajari masalah-masalah ketimuran, menyangkut agama, adat istiadat, bahasa, sastra dan masalah lain yang menarik perhatian mereka tentang soal ketimuran. OKSIDENTALISME VS ORIENTALISME Hassan Hanafi, seorang Profesor Falsafah dari University Cairo Oksidentalisme adalah kebalikan (antonym) dari orientalis, yang diartikan secara umum bahwa oksidentalisme adalah kajian kebaratan atau suatu kajian komprehensif dengan meneliti dan merangkum semua aspek kehidupan masyarakat Barat, dalam oksidentalisme, posisi subyek obyek menjadi terbalik. Timur sebagai subyek pengkaji dan Barat sebagai obyek kajian
  • 5. Sumbangsi pemikiran Gramsci dalam kajian Orientalisme, Gramsci mengatakan bahwa Power terdiri dari dominasi dan hegemoni. Bahwa hegemoni tidak akan terjadi tanpa ada dominasi. Terdapat bentuk budaya yang dominan dibanding budaya lain atau terdapat gagasan yg lebih berpengaruh dibanding gagasan lainnya sehingga bentuk kebudayaan seperti ini di definisikan oleh Gramsci sbg hegemoni. PEMIKIRAN GRAMSCI DAN FOUCOULT DALAM KAJIAN ORIENTALISM Sedangkan Foucoult mengungkap bahwa yg menjadi kekuasaan adalah pengetahuan, foucoult membahas bagaimana orang mengatur diri sendiri dan orang lain melalui produksi pengetahuan, Diantaranya ia melihat pengetahuan menghasilkan kekuasaan dengan mengangkat orang menjadi subjek dan kemudian memerintah subjek dengan pengetahuan.
  • 6. Kekuasaan Politik. Kekuasaan Intelektual. Kekuasaan kultural. Kekuasaan Moral. 4 JENIS RELASI KEKUASAAN DALAM WACANA ORIENTALISME 1. (Pembentukan Kolonialisme dan Imperialisme) 2. (Melakukan relasi di bidang pendidikan seperti Sains, linguistik dan ilmu pengatahuan lainnya) 3. (Kolonisasi selera, teks dan nilai nilai) 4. (Apa yang dilakukan atau apa yang tidak bisa dilakukan oleh Timur)
  • 7. 1. Identitas Barat lebih tinggi dr Timur ( Orientalisme ) – Edward W. Said 2. Penjajahan yang di lakukan terhadap kelompok mayoritas atas kelompok minoritas atau kelompok yang terpinggirkan dlm struktur masyarakat ( Subaltren- dlm Bahasa Spivak ) dan juga termasuk penjajahan laki – laki atas Perempuan. - (Gayatri C. Spivak). 3. Problem penjajahan kelompok kulit putih atas kelompok kulit hitam – ( Fanon ) 4. Terkait dengan mengadopsi unsur budaya bangsa penjajah oleh negara yg menjadi bekas jajahannya sehingga proses penjajahan ini akan melahirkan hibriditas – ( Homi K Bhabha ). TEORI POS-KOLONIALISM
  • 8. TEORI BENAK TERBELENGGU & TEORI KEBERGANTUNGAN
  • 9. BENTUK BENTUK KEBERGANTUNGAN Kolonialisme Dan Imperialisme ( Abad 16 Era Pencerahan Eropa – 20 ) POST KOLONISLISME Penjajahan Fisik (Perluasan Wilayah Jajahan khususnya di Indonesia) Ideologi ( India ........) Budaya ( India....... ) Ilmu Pengatahuan ( di Indonesia ......) Politik ( Asia ........) Ekonomi ( Asia....... ) Tanam Paksa
  • 10.  Perilaku Ourosentrisme adalah perilaku yang menyimpang di sebabkan besarnya Dominasi Pemikiran , Gagasan , Budaya , Teknologi Bangsa Barat yang di Mimiasi/Mimikri oleh Bangsa Timur Khususnya Di Indonesia menyebabkan Perubahan Ke-Barat Baratan ( Westernisasi ) Sehingga terdapat beberapa upaya para pemikir Sosial Asia untuk Bangkit dan berusaha untuk mandiri dan memegang teguh Asiasentrisnya.  Dalam Wacana Orientalisme dgn meminjam Teori Antonio Gramsci dan Michel Foucoult bahwa Power/ Kekuasaan terdiri dari dominasi dan hegemoni. Hegemoni tidak akan terjadi tanpa adanya dominasi. Dominasi Barat menjadikan nya berkuasa ( Superior) terhadap Bangsa Timur ( Inferior ) . Kekuasaan disini menurut Foucoult adalah dalam bentuk pengetahuan, disiplin keilmuan yang dengannya kebudayaan Eropa mampu menangani bahkan menciptakan dunia Timur secara politis, sosiologis, ideologis dan ilmiah. Melalui pengetahuan yang berkolaborasi dengan kekuasaan , Bangsa Eropa mendefinisikan dirinya unggul dan mencintrakan dirinya superior dan sebaliknya orang-orang yang berada dibelahan dunia lain dianggap sebagai inferior.  Dalam konteks Indonesia relevansi Poskolonial dapat disadari , salah satuh contoh adalah adanya Patrearki dalam kesetaraan gender dan adanya sistem indonesia yang demokratis sehingga masyarakat bawah bebas untuk bersuara untuk mengkritisi kaum Minoritas dalam hal ini kelompok strukturalis. KESIMPULAN