1. Департамент образования и социально-правовой защиты детства администрации города Нижнего
Новгорода
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с
приоритетным осуществлением деятельности по направлению физического развития детей №71
Воспитатель
Арасланкина
Анастасия
Александровна
2. «Без игры нет и не может быть полноценного умственного
развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в
духовный мир ребенка вливается живительный поток
представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности.»
В.А. Сухомлинский
3. Дидактические игры способствуют развитию
познавательной деятельности, интеллектуальных
операций, представляющих собой основу обучения.
Для дидактических игр характерно наличие задачи
учебного характера – обучающей задачи.
Ребенка привлекает к игре не обучающая задача,
которая в ней заложена, а возможность проявить
активность, выполнить игровые действия, добиться
результата, выиграть.
В каждой педагогической системе дошкольного
воспитания дидактические игры занимали особое
место
Дидактические игры способствуют развитию
познавательной деятельности, интеллектуальных
операций, представляющих собой основу обучения.
Для дидактических игр характерно наличие задачи
учебного характера – обучающей задачи.
Ребенка привлекает к игре не обучающая задача,
которая в ней заложена, а возможность проявить
активность, выполнить игровые действия, добиться
результата, выиграть.
В каждой педагогической системе дошкольного
воспитания дидактические игры занимали особое
место
4. Одним из авторов является Фридрих Фребель,
неоднозначную оценку получила и другая известная
система, автором которой является Мария
Монтессори, в отечественной системе Е.И.Тихеева
отмечала эффективность дидактических игр в
воспитании и обучении детей.
Советскими авторами являются Л.А.Венгер, А.П.Усова,
В.Н.Аванесова, О.М.Дьяченко,
Е.О.Смирнова.
На современном научном уровне развивающие игры,
игровые занятия разрабатывают З.А.Михайлова,
А.А.Смоленцева, Б.П.Никитин и другие.
Одним из авторов является Фридрих Фребель,
неоднозначную оценку получила и другая известная
система, автором которой является Мария
Монтессори, в отечественной системе Е.И.Тихеева
отмечала эффективность дидактических игр в
воспитании и обучении детей.
Советскими авторами являются Л.А.Венгер, А.П.Усова,
В.Н.Аванесова, О.М.Дьяченко,
Е.О.Смирнова.
На современном научном уровне развивающие игры,
игровые занятия разрабатывают З.А.Михайлова,
А.А.Смоленцева, Б.П.Никитин и другие.
5. Цель:
Выявление особенностей математического развития
детей, проведение сравнительного анализа уровня
математического развития на начальном и конечном
этапах.
Выдвинули задачи:
1. Организовать работу по математическому развитию
детей старшего дошкольного возраста.
2. Способствовать повышению уровня познавательного
развития детей.
3. Воспитывать интерес к занятиям математикой.
Цель:
Выявление особенностей математического развития
детей, проведение сравнительного анализа уровня
математического развития на начальном и конечном
этапах.
Выдвинули задачи:
1. Организовать работу по математическому развитию
детей старшего дошкольного возраста.
2. Способствовать повышению уровня познавательного
развития детей.
3. Воспитывать интерес к занятиям математикой.
6. Задачи:
1. Наполнить повседневную жизнь группы интересными
делами.
2. Включить каждого ребенка в содержательную
деятельность.
3. Способствовать реализации детских интересов и
жизненной активности.
4. Выявить уровень математического развития и
познавательных способностей детей.
Задачи:
1. Наполнить повседневную жизнь группы интересными
делами.
2. Включить каждого ребенка в содержательную
деятельность.
3. Способствовать реализации детских интересов и
жизненной активности.
4. Выявить уровень математического развития и
познавательных способностей детей.
7. Игротека дидактических игр
Игры с цифрами Игры с блоками
Дьенеша
Игры с
палочками
Игры на
ориентировку
Домик цифр
Где чей
домик?
Праздник
рукавичек
Подбери
нужную
цифру
Какой
цифры не
хватает?
Фабрика
Игры с
обручами
Выращивани
е дерева
Автотрасса
Закодируй
блок
Какой блок я
загадала
Коврики
Поезд
Расколдуй
сказку
Лесенки
Куда
спрятался
жучок?
Принеси
карандаш
Где чей
домик?
Сложи узор
Кубики для
всех
Пенторадуга
Игры с
кубиками
17. Цель:
Изучить представление
родителей о приоритетных
направлениях в
математическом образовании
в период дошкольного детства
Вывод:
54% считают, что достаточно
занятий в д/саде
46% просто не знают, какие
математические
представления у детей
данного возраста необходимо
совершенствовать
Цель:
Изучить представление
родителей о приоритетных
направлениях в
математическом образовании
в период дошкольного детства
Вывод:
54% считают, что достаточно
занятий в д/саде
46% просто не знают, какие
математические
представления у детей
данного возраста необходимо
совершенствовать
34. Ребенок освоил умение целенаправленно
осуществлять элементарную интеллектуальную и
практическую деятельность, принимать задачи и
правила, добиваться получения адекватного цели
результата, научился следить за ходом
рассуждения воспитателя, что необходимо на
начальной стадии школьного обучения.
Ребенок освоил умение целенаправленно
осуществлять элементарную интеллектуальную и
практическую деятельность, принимать задачи и
правила, добиваться получения адекватного цели
результата, научился следить за ходом
рассуждения воспитателя, что необходимо на
начальной стадии школьного обучения.
