65

1. Подготовила:воспитатель МБДОУ д/с № 65
«Буратино»
Т.С. Гапонова
Здоровьесбережение детей в детском саду
Если нельзя вырастить ребёнка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае,
поддерживать у него высокий уровень здоровья вполне возможно".
Академик Н.М.Амосов
Цели:
 обеспечить и поддерживать высокийуровень здоровьядетей при помощи
здоровьесберегающихтехнологий в ДОУ;
 обеспечить условия для физического ипсихологического благополучия
участников воспитательно-образовательногопроцесса;
 сформировать доступныепредставления и знания о пользе занятий
физическимиупражнениями, об основныхгигиеническихтребованиях и
правилах;
 реализовать системныйподход в использованиивсехсредств и форм
образовательнойработы с детьмидля своевременного развития жизненно
важных двигательных навыков и способностей;
 оказывать всестороннююпомощь семьев обеспеченииздоровья детейи
приобщению их к здоровомуобразужизни.

2. Задачи:
Оздоровительныезадачи:
 охрана и укрепление физическогои психического здоровьядетей;
 совершенствованиефункций организма, средствамидвижения, дыхательной
гимнастики, массажа, закаливания;
 формированиеправильной осанки, гигиенических навыков.
Образовательныезадачи:
 формированиежизненно необходимыхдвигательных умений и навыков
ребенка в соответствиис его индивидуальнымиособенностями;
 созданиеусловий для реализации потребностидетей в двигательной
активности;
 выявление интересов, склонностейи способностейдетей в двигательной
деятельностии реализация их через систему физкультурно-оздоровительной
работы.
Воспитательныезадачи:
 воспитание потребностив здоровом образежизни;выработкапривычкик
соблюдениюрежима, потребность в физическихупражнениях и играх;
 воспитание физическихкачеств, необходимыхдля полноценного развития
личности.
Форма ежедневной физкультурно-оздоровительнойработы с детьми.
Утренняя гимнастика
Игротерапия
В свободноевремя, можно во второйполовине дня. Время строго не фиксировано, в
зависимостиотзадач, поставленных педагогом. Занятие может быть организовано
незаметно для ребёнка, посредством включения педагогав процесс игровой
деятельности. Например, коммуникативныеигры - занятия строятся по

3. определеннойсхеме и состоятиз несколькихчастей. В них входят беседы, этюды и
игры разнойстепени подвижности, занятия рисованием, лепкойи др.
Физкультурныезанятия:
Занятия физкультуройочень важны для человека. Они улучшают обменвеществ и
кровообращение, укрепляют сердце, сосуды и легкие, развивают мышцы, избавляют
от многих болезней, положительно влияют на психоэмоциональную сферу, делают

4. человека стройнее и красивее, помогаютнам всегда быть активными,
работоспособными.
В процессесистематическихфизкультурных занятий растет тренированность
организмаребенка, что способствуетувеличению функциональных резервов
адаптации. (ФОТО)
Прогулка – режимныймомент жизнедеятельностидетей в учреждении.
Цель прогулки :
 укрепление здоровья, профилактикаутомления, физическоеи умственное
развитие детей, восстановлениесниженныхв процесседеятельности
функциональных ресурсов организма;
 прогулка оказывает на детей закаливающее воздействиена организм в
естественных условиях,
 способствуетповышениюуровня физическойподготовленностидетей
дошкольного возраста,
 оптимизируетдвигательную активность детей.

5. Оздоровительныепроцедуры:
В сочетании с физическимиупражнениями, значительно укрепляют здоровье
каждого. Они закаливают и делают более устойчивымик изменениям погоды.
Приятно тренировать себя для того, чтобы сопротивляться преувеличенной
опасностихолода.
Досуги и развлечения:
Во время физкультурных праздников все дети должны принимать активное участие
в подвижных и спортивныхиграх, эстафетах, танцах, аттракционах, упражнениях с
элементами акробатики, музыкально-ритмическихдвижениях. Широкое
использованиеразныхигровыхприемов, игровыхупражнений, загадок,
музыкальных произведенийспособствуетположительномуэмоциональному

6. настроюдетей активному применению приобретенныхранее двигательных умений
и навыков. Действуя с большим эмоциональным подъемом, стремяськ достижению
лучших результатов в условияхсоревнования (неожиданно изменяющихся
ситуациях), дети совершенствуются физически. Так, у чрезмерно подвижныхдетей
развивается умение доводить задание до конца, проявляя внимательность и
добиваясь точностивыполнения:малоподвижныедети учатся хорошо и свободно
ориентироватьсяв пространстве, с интересом участвуют в коллективных играх,
проявляя такие качества, как быстротареакции, ловкость, гибкость, ориентировкув
пространствеи другиеполезные качества и способности.
Выводы:
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренныхтехнологийимела
оздоровительнуюнаправленность, а используемая в комплексе
здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировалабы у ребенка стойкую
мотивацию на здоровыйобраз жизнии полноценное развитие.
Список литературы:
 Сохранения и стимулирования здоровья — различныевиды оздоровительных
гимнастик, подвижныеи спортивныеигры, динамическиепаузы, игровой
массаж, лечебные игры (по А. С. Галанову).
 Обучения ЗОЖ и культуре здоровья — НОД по ФК, обучающие игровыеи
проблемныеситуации (В. М. Мельничук, Т. В. Кудрявцев
 «Урокиздоровья для дошкольников» (ГаврючинаЛ. В.)
 -Физкультурные досугии спортивныепраздники.
 Психогимнастика (Е. А. Алябьева)
 Артикуляционная гимнастика
 Релаксационная, бодрящая и дыхательная гимнастика (А. Н. Стрельников)
 Игровоймассаж (А. Уманская).