Проект Тема: «Совершенствование механизмов здоровьесбережения через образовательную область «Здоровье»

1. Проект
Тема : «Совершенствование механизмов
здоровьесбережения через образовательную
область «Здоровье»
Воспитатель: Половинко А.С.
ГККП Детский сад №3 «Родничок»
г. Атбасар

2. Введение
Актуальность
Дошкольное образование является неотъемлемой составной частью и
первым звеном в единой системе непрерывного образования, где
происходит становление основ личности.
На современном этапе развития Казахстана происходят изменения в
образовательных процессах: содержание образования усложняется,
акцентируя внимание педагогов дошкольного образования на развитие
творческих и интеллектуальных способностей детей, коррекции
эмоционально-волевой и двигательной сфер; на смену традиционным
методам приходят активные методы обучения и воспитания,
направленные на активизацию познавательного развития ребенка. В
этих изменяющихся условиях педагогу дошкольного образования
необходимо уметь ориентироваться в многообразии интегративных
подходов к развитию детей, в широком спектре современных
технологий.
Педагоги должны научить ребенка правильному выбору в любой
ситуации только полезного для здоровья и отказа от всего вредного,
прививать ценностное отношение к своему здоровью, чувство
ответственности за него. Эти задачи должны решаться путем создания
целостной системы по сохранению физического, психического и
социального благополучия ребенка.

3. Анализируя статистику заболеваемости наших воспитанников, мы пришли
к выводу, что проводимых оздоровительных мероприятий в ДОО было
недостаточно, в семьях воспитанников не всегда уделяется должное
внимание здоровому образу жизни. Анкетирование родителей показало, что
несмотря на полную осведомленность и положительную мотивацию,
значительная часть семей не находит ему места в своей жизни.
Забота о здоровье ребенка и взрослого человека, стала занимать во всем
мире приоритетные позиции, поскольку любой стране нужны личности
творческие, гармонично развитые, активные и здоровые.
Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития
представляют все новые, более высокие требования к человеку и его
здоровью. Значение культа здоровья значительно возрастает. Еще В.А.
Сухомлинский писал: «Я не боюсь еще и еще повторить: забота о здоровье –
это важнейший труд воспитателей. От жизнерадостности, бодрости детей
зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность
знаний, вера в свои силы». «Здоровье — это вершина, которую должен
каждый покорить сам» — так гласит восточная мудрость. Задача педагогов
— научить детей покорять эту вершину.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента
физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек
проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей
последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие
органов, становление функциональных систем организма, закладываются
основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и к
окружающим.

4. Цель:
Обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья,
сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по
здоровому образу жизни, научить использовать полученные
знания в повседневной жизни.
Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются
в различных видах деятельности и представлены как:
• технологии сохранения и стимулирования здоровья;
• технологии обучения ЗОЖ;
• коррекционные технологии.

5. Оздоровительные задачи:
 охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
 совершенствование функций организма, повышение его защитных
свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения,
дыхательной гимнастики, массажа, закаливания;
 формирование правильной осанки, гигиенических навыков.
Образовательные задачи:
 формирование жизненно необходимых двигательных умений и
навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными
особенностями;
 создание условий для реализации потребности детей в двигательной
активности;
 выявление интересов, склонностей и способностей детей в
двигательной деятельности и реализация их через систему
оздоровительной работы.
Воспитательные задачи:
 воспитание потребности в здоровом образе жизни;
 выработка привычки к соблюдению режима, потребность в
физических упражнениях и играх;
 расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем
мире;
 воспитание физических качеств, необходимых для полноценного
развития личности.

6. Гипотеза
Организация механизмов здоровьесбережения в ДОО
будет более успешной, если реализовать следующие
педагогические условия:
- повысить профессиональную компетентность
педагогов в области физического воспитания детей
дошкольного возраста;
- установить взаимодействие с родителями по
физкультурно-оздоровительной работе с детьми
старшего дошкольного возраста;
- реализовывать индивидуально-
дифференцированный подход в работе с детьми;
-использовать инновационные педагогические
технологии.

7. Участники проекта:
педагогический коллектив,
дети, родители
Тип проекта:
долгосрочный
Сроки проекта:
январь 2016г. –
декабрь 2017г.

8. Система здоровьесбережения в ДОО
 различные оздоровительные режимы ;
 комплекс закаливающих мероприятий (воздушное
закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”,
профилактика плоскостопия; максимальное пребывание
детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);
 непосредственная образовательная деятельность по
физической культуре всех типов;
 оптимизация двигательного режима: традиционная
двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика,
физкультурные занятия, проведение подвижных игр,
прогулки) и инновационные технологии оздоровления и
профилактики (ритмопластика, логоритмика, тактильные
дорожки);
 организация рационального питания;
 медико-профилактическая работа с детьми и родителями;
 соблюдение требований СанПиНа к организации
педагогического процесса;
 комплекс мероприятий по сохранению физического и
психологического здоровья педагогов.

9. Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ
.
 Внедрение инновационных здоровьесберегающих
технологий в воспитательно-образовательный процесс
ДОУ.
 Разнообразие форм физкультурно - досуговой
деятельности с дошкольниками.
 Формирование привычки к здоровому образу жизни у
дошкольников, педагогов и родителей.
 Совершенствование физических качеств и обеспечение
нормального уровня физической подготовленности в
соответствии с возможностями и состоянием здоровья
ребенка.
 Выявление интересов, склонностей и способностей детей в
двигательной деятельности и реализация их через систему
спортивно-оздоровительной работы.
 Обеспечение физического и психического благополучия
каждого ребёнка в ДОУ.

10. Этапы и механизмы реализации проекта
I этап – организационный январь - февраль 2016 г.
Цель: анализ условий, созданных в ДОО, выявление проблем,
прогнозирование результатов работы с целью определения основной
концепции проекта и направлений работы.
Организация эффективной системы взаимодействия участников учебно-
воспитательного процесса.
Организационная деятельность:
Обучение педагогов и родителей эффективным технологиям в сфере
здоровьесбережения и формирования стратегии здорового образа жизни.
— Разработать перспективный план работы с педагогами и родителями;
— Подготовить методические материалы по обучению воспитанников и
родителей современным подходам к сохранению здоровья;
— Организация оперативного контроля использования системы работы
по здоровьесбережению в совместной деятельности педагогов с детьми и
самостоятельной деятельности детей.
- Подборка спортивного оборудования игровых модулей, нестандартного
оборудования для коррекционной работы. Инвентарь для физкультурно
-оздоровительных центров в группах
Регулятивно-коррекционная деятельность:
Организация работы Творческой группы «Будь здоров, малыш!» :
— по внедрению проекта и использованию здоровьесберегающих
технологий
— Разработать систему мониторинга промежуточных и итоговых
результатов реализации проекта.

11. II этап – основной март – октябрь 2017г.
• Сотрудничество с детской поликлинникой, с/к «Триатлон», АО
филиала «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР, с/к «Бурабай», Центр ЗОЖ.
• Использование активных форм методической работы: тренинги,
педагогический самоанализ деятельности педагогов, решение
проблемных ситуаций.
• Проведение работы по здоровьесбережению Творческой группой
«Будь здоров, малыш!», состоящая из трех блоков :
1 блок – «Я знаю, как быть здоровым».
2 блок – «Я хочу быть здоровым».
3 блок – «Я научу маму и папу быть здоровыми». (приложение)
• Контрольно – диагностическая деятельность (приложение)
• Психолого – педагогическое просвещение родителей.
• Работа с семьями воспитанников : «Растим вместе здорового
ребенка». (приложение).
• Мастер класс педагогического мастерства по здоровьесбережению
«Быть здоровым – здорово!».
• Акция : «Быть здоровым, модно».
• Представление опыта работы на областном уровне ,
•областной семинар : «Современные здоровьесберегающие технологии
в образовательном процессе ДОУ».

12. Ритмопластика
Ритмопластика
Динамическая
пауза
Динамическая
пауза
Подвижные и спортивные
игры
Подвижные и спортивные
игры
Релаксация
Релаксация
Пальчиковая гимнастикаПальчиковая гимнастика
Гимнастика для глаз
Гимнастика для глаз
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Бодрящая гимнастика
Бодрящая гимнастика

13. Технологии
обучения здоровому
образу жизни
Сказко-теропия
Сказко-теропия
Артикуляционная
гимнастика
Артикуляционная
гимнастика
Точечный массаж
Точечный массаж
Физкультурные занятия
Физкультурные занятия
Утренняя гимнастика
Утренняя гимнастика
Закаливающие
процедуры
Закаливающие
процедуры
Технология музыкального
воздействия
Технология музыкального
воздействия
Активный отдых
Активный отдых

14. Формы работы по здоровьесбережению в детском саду
Виды здоровьесберегающих
технологий
Время проведения в режиме
дня
Особенности методики
проведения
Стретчинг Не раньше чем через 30 мин.
после приема пищи, 2 раза в
неделю со среднего возраста в
физкультурном зале
Рекомендуется детям с вялой
осанкой и плоскостопием.
Опасаться
непропорциональной нагрузки
на мышцы
Ритмопластика Не раньше чем через 30 мин
после приема пищи, 2 раза в
неделю по 30 мин со среднего
возраста в физкультурном зале
Обратить внимание на
художественную ценность,
величину физической нагрузки
и ее соразмерность возрастным
показателям ребенка
Подвижные и спортивные игры Как часть непосредственной
образовательной деятельности по
физической культуре, на
прогулке. Ежедневно для всех
возрастных групп
Игры подбираются в
соответствии с возрастом
ребенка, местом и временем ее
проведения. Используются
элементы спортивных игр
Релаксация В зависимости от состояния детей
и целей, педагог определяет
интенсивность технологии. Для
всех возрастных групп
Можно использовать
спокойную музыку, звуки
природы
Гимнастика утренняя Ежедневно, утром, перед
завтраком во всех группах
В групповой комнате,
физкультурном зале, под
музыку, с использованием
подвижных игр и др.
Гимнастика бодрящая Ежедневно после дневного сна, 5-
10 мин во всех группах
Различные варианты
проведения

15. Гимнастика пальчиковая С младшего возраста в
различных формах
физкультурно-
оздоровительной работы
Рекомендуется всем детям,
особенно с речевыми
проблемами. Проводится в
любой удобный отрезок
времени
Гимнастика для глаз Ежедневно по 3-5 мин в
любое свободное время, в
разных формах
физкультурно-
оздоровительной работы в
зависимости от
интенсивности зрительной
нагрузки с младшего
возраста
Рекомендуется
использовать наглядный
материал, показ педагога
Гимнастика дыхательная В различных формах
физкультурно-
оздоровительной работы
Обеспечить проветривание
помещения, педагогу дать
детям инструкции об
обязательной гигиене
полости носа перед
проведением процедуры
Гимнастика
корригирующая
В различных формах
физкультурно-
оздоровительной работы
Форма проведения зависит
от поставленной задачи и
контингента детей
Образовательная
деятельность по
физической культуре
3 раза в неделю в
спортивном зале и на
улице младший возраст –
15 – 20 мин, средний- 20-
25 мин, старший возраст –
25-30 мин.
Проводится в соответствии
с программой, по которой
работает ДОО

16. Самомассаж В зависимости от
поставленных целей,
сеансами либо в различных
формах физкультурно-
оздоровительной работы С
детьми старшего возраста
Необходимо объяснить ребенку
серьезность процедуры и дать
детям элементарные знания о том,
как не нанести вред своему
организму.
Информация для
детей по теме
« Здоровье»
Во время совместной
деятельности в зависимости
от поставленных задач
Могут быть частью совместной
деятельности с целью
познавательного развития

17. План профилактических мероприятий
совместно с медицинским персоналом
• 1.Оксалиновая мазь
• 2.Гематоген
• 3.Сироп шиповника
• 4. Чесночно – луковые бусы
• 5. Кварцевание помещения
• 6.Гимнастика после сна
• 7. Витаминизация 3 – го блюда
• 8. Поливитамины
• 9. Дыхательная гимнастика
• 10. Соблюдение воздушного режима
• 11. Проветривание помещений
• 12. Прогулки на свежем воздухе
• 13. Профилактика плоскостопия
• 14. Релаксация

18. Интеграция задач физкультурно-оздоровительной
работы в различные виды совместной деятельности
Образовательные области,
интегрируемые в области
«Здоровье» и «Физическая
культура»
Тематика физкультурно-
оздоровительных мероприятий
Познание. Коммуникация. 1. Зимние игры : «Зимушка, зима !».
2.Спортивный праздник с участием
родителей «Весна идёт, нас в лес
зовёт»
3.Летний праздник «Волшебное
дерево» - младший, средний, старший
возраст.
4.Прогулка-поход с участием
родителей «Осень золото роняет» -
старшая группы
Социум. Познание. 1.Спортивный праздник с участием
родителей «Дружим со спортом» -
старшая группы
2.Спортивный праздник «Спорт- это
сила и здоровье» - старшая группа

19. Образовательные области,
интегрируемые в
области«Здоровье» и «Физическая
культура»
Тематика спортивно - досуговой
деятельности
Познание. Безопасность. Музыка 1. Летний праздник «Кошкин дом» ( по
противопожарной безопасности) – дети
средних, старших.
Чтение художественной
литературы. Коммуникация.
1.Спортивный праздник с участием
родителей для средней группы «В гостях у
Снежной Королевы»
2.Спортивный праздник для детей средней
группы « В мире сказок Г.Х.Андерсена»
3.Спортивный праздник «Теремок» средняя
группа
4.Спортивный досуг «Колобок» - младшая
группа
Познание. Социум. 1.Спортивный праздник с участием
родителей «Космическое путешествие» -
старшая, подготовительная группы,
Спортивный праздник «Аты-баты, мы
солдаты!» - средняя группа
2.Спортивный досуг, посвященный «Дню
защитника Отечества» - старшая,
подготовительная группы
3.Музыкально-спортивный праздник,
посвященный Дню победы – старшая,
подготовительная группы.

20. III этап – заключительный
ноябрь - декабрь 2016 г.
Цель: Подвести итоги работы в проекте,
проанализировать полученные результаты деятельности,
определить перспективы на будущее.
- Выпуск методических материалов и разработок
организации работы по ЗОЖ.
«Азбука здоровья», «Крепыш».
-Мониторинг комплексной оценки уровня знаний детей,
анкетирование педагогов, опрос родителей.
-Размещение статьи «Здоровые дети!» в газете «Степной
маяк»
-Размещение информации «Инновационные технологии
здоровьесбережения в ДОО» на сайте
- Участие в ярмарке , конференции, показ мастер- класса
«Веселые старты» филиала «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР
Фестиваль : «Мама, папа, я – дружная семья !».
- Подведение итогов проекта.

21. Разработаны методические
рекомендации
«Здоровьесберегающие технологии в
детском саду»

23. Результаты внедрения
здровьесберегающих технологий в ДОО
Для детей:
1) Сформированные навыки здорового образа жизни.
2) Правильное физическое развитие детского организма, повышение его
сопротивляемости инфекциям.
3) Улучшение соматических показателей здоровья и показателей
физической подготовленности.
4) Сформированность гигиенической культуры, наличие потребности в
здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.
Для родителей:
1) Сформированная активная родительская позиция.
2) Повышение компетентности родителей в вопросах физического
развития и здоровья.
3) Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОО.

24. Литература:
1. Антонова Л. Н. Психологические основания реализации здоровьесберегающих
технологий в образовательных учреждениях/ Л. Н. Антонова, Т. И. Шульга, К. Г.
Эрдынеева. – М. : Изд-во МГОУ, 2004. – 100с.
2. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства // Дошкольное
воспитание. – 2004. - № 1.-С. 114-117.
3. Новые здоровьесберегающие технологии в образовании и воспитании детей: /
С.Чубарова., Г.Козловская., В.Еремеева. // Развитие личности. - № 2 – с.171-187.
4. . Михеева Е. В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: // http:
kp/distant/do/ped/2_2htm..
5. Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование,
система работы / авт.- сост. Т. Г. Карепова.- Волгоград: Учитель, 2011.-170 с.
6. . Терновская С. А., Теплякова Л. А. Создание здоровьесберегающей образовательной
среды в дошкольном образовательном учреждении// Методист.- 2005.- №4. – С. 61-65.
7. Дьяченко Л. П. Система релаксационных упражнений
для детей дошкольного возраста. : // http: festival. 1september.ru
8. Е. Железнова. Пальчиковые игры. : // http: razumniki.ru
9. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения :
проектирование, тренинги, занятия / сост. Н. И. Крылова. – Волгоград: Учитель, 2009.
– 218 с. : ил.
10. Иванищина. О. Н. Гимнастика маленьких волшебников. : // http: moi-detsad.ru.
11. Кириллова.Ю.А. Подвижные игры как один из видов технологий сохранения и
стимулирования здоровья. // Дошкольная педагогика. – 2011. - №9. с 21.