stereo

2. Поняття стереотипу
“ Твердий відбиток” ( з грец.)
Стійкі, регулярно повторювані форми поведінки.Це свого роду
шаблони, штампи, зразки поведінки, прийняті в тій чи іншій
культурі.

3. Трішечки історії
Термін “стереотип”був
введений в 20-і роки ХХст.в
США.
Засновник – американський
вчений Волтер Ліппман.
***
“ це впорядковані, схематичні
детерміновані “картинки
світу”в голові людини, які
заощаджують його зусилля
при сприйнятті складних
соціальних об’єктів і
захищають його цінності,
позиції, права.”
“ Громадянська думка” ( 1922р)

4. Роль емоцій в виникненні
стереотипів
Шекспірівський Гамлет казав:
“немає нічого ні доброго, ні
поганого - це розум робить
все таким”
Ніколи не роби того
Чого від тебе очікують інші.
Прагнення відповідати
очікуванням і стереотипам
обмежує людину.
Берт Гай.Яма

5. Історія про білого ведмедя
Запитання
1. Що заважає ведмедеві вийти за рамки, просунутись вперед?
2. В чому заключається проблема ведмедя?

6. Вчитель і стереотипи
Ніколи не роби того, чого від тебе очікують інші.
Прагнення відповідати очікуванням і
стереотипам обмежує людину.
Берт Гай. Яма
1. Стереотипи в нашій учительській роботі, професії.
Відео “Улюблені фрази вчителів”
2.Стереотипи позитивні і негативні.
Відео” 10 речей в поведінці, які не відповідають вчителеві..”

7. Творча робота
Кожній групі вчителів дається
по чотири проблеми
Завдання:
1.Розкрити суть проблеми;
2. Намітити шлях її вирішення
3.Висунути перспективну
педагогічну ідею, здатну
вивести вчителя з клітки
стереотипу на стежку
творчого зростання.( 2-3
хв.)
4.Група вибирає оратора, який
дає відповіді на всі
запитання, поставлені
перед групою.(1-2 хв.)

8. У кожної дитини свій рівень
знань
Двієчнику – більше уваги, праці,
наполегливості, постійного контролю,
без жодних нарікань та обурень
Обдарованим – більше
навантаження, менше
опіки, заохочувати до
творчості.

9. ““ Можна привести коня доМожна привести коня до
води, але не можнаводи, але не можна
примусити його пити”примусити його пити”
Східна мудрістьСхідна мудрість

10. Мотив – внутрішня рушійна сила
Без внутрішнього настрою дитини, без його
мотивації на діяльність, основним педагогічним
впливом вибирається насильство
Відео “ Нетрадиційний спосіб зустрічі прогульщика”

11. Якщо хочеш, щоб люди збудували корабель, неЯкщо хочеш, щоб люди збудували корабель, не
наказуй їм йти в ліс та заготовляти деревину. Зробинаказуй їм йти в ліс та заготовляти деревину. Зроби
так, щоб вони полюбили море.так, щоб вони полюбили море.
Антуан де Сент-ЕкзюперіАнтуан де Сент-Екзюпері

12. Висновок
Урок – важка робота, яка потребує 45
хвилин концентрації уваги і великого
напруження

13. До нових зустрічей!