Використання прийомів креативного розвитку на уроках біології за новою навчальною програмою

1. Автор: Ткаченко Ю. М.,
учитель біології
Піщанської гімназії

2. Змістові лінії програми за
новим Державним
стандартом:
 різноманітність та
еволюція органічного
світу;
 біологічна природа та
соціальна сутність
людини;
 рівні організації живої
природи.
Виклад навчального
матеріалу за лінійно-
концентричним принципом:
 1) клітина,
 2) одноклітинні
організми,
 3) рослини,
 4) гриби,
 5) тварини,
 6) людина,
 7) основи системної
біології

3.  творчість  створення
 Креат́ивність — (лат. creatio — створення) — творча, новаторська
діяльність;
 «творчі здібності індивіда, що характеризуються здатністю до
продукування принципово нових ідей і що входять в структуру
обдарованості в якості незалежного фактора»;
 творчість, що «не тільки висуває ідеї, але й доводить їх до
конкретного практичного результату»;
 продукт діяльності людини, створеної способом, що
відрізняється від аналогічних, новизною підходу, творчим
рішенням;
 здатність дивуватися, знаходити рішення в нестандартній
ситуації, спрямованість на нове та вміння глибоко усвідомлювати
свій досвід

4.  це процес постійної співпраці вчителя та учня.
 Навчальний процес організовується як живий
контакт партнерів, зацікавлених один у одному
та в справі, якою вони займаються разом.
 Креативне навчання має характерну рису:
навчальний процес зливається з життям, із
рішенням реальних творчих задач.

5.  ·здатність до знаходження і постановки проблеми;
 ·здатність до генерування великої кількості ідей;
 ·гнучкість – здатність до продумування
різноманітних ідей;
 ·оригінальність – здатність відповідати на стимули
нестандартно;
 ·здатність удосконалювати об'єкт, додаючи деталі;
 ·здатність розв'язувати проблеми, тобто здатність до
аналізу та синтезу.

6.  УМОВИ:
 Сприятливий емоційний фон на уроках
 - Доброзичливість з боку вчителя, його відмова від критики на
адресу дитини
 - Відсутність шаблонів у відповідях учнів
 - Заохочення до висування нестандартних гіпотез
 - Наявність позитивного зразка творчої поведінки,
спілкування дітей з дорослими, які мають яскраво виражені
креативні здібності
 - Широке використання завдань творчого характеру
 - Використання методів проблематизації, продукування ідей,
 - Створення ситуації успіху, стимуляція творчої поведінки.

7.  Методика розвивального навчання;
 Робота індивідуальна, групова та в парах;
 Творчі ігри,вправи;
 Діяльнісний метод навчання;
 Ігрові моменти, подорожі;
 Експерименти, творчі пошуки.

8.  1. Ділові, творчі ігри та моделювання, розв'язування
кросвордів.
 2. Семінари, диспути.
 3. Різнорівневі завдання.
 4. Робота з підручником.
 5. Розв'язування розрахункових задач.
 6. Задачі-малюнки.
 7. Самостійна робота з підручником, дидактичним
матеріалом.
 8. Дослідницька робота.
 9. Експериментальна робота.
 10 Розумовий експеримент.
 11.Рішення проблемних ситуацій.

9.  Уміння вчитися і бути здатним до саморозвитку;
 Вміння креативно мислити;
 Вміння сформулювати проблему, знаходити нові
розв’язання, діяти в нестандартних ситуаціях;
 Вміння використовувати здобуті знання для
особистісної реалізації;
 Вміння бути конкурентоздатним і мобільним в
суспільстві.

10.  Дві випадковості;
 Божевільний генетик;
 Божевільний архітектор;
 10 жовтня;
 Назва

11.  генератор ідей;
 логічне дерево;
 концептуальна таблиця;
 піраміда роздумів;
 інсерт;
 кластери;
 прийом переплутаних логічних ланцюгів;
 прийом Фішбоун.

12.  метод придумування
 метод «якби…»
 метод образної картини
 метод гіперболізації
 метод синектики
 метод інверсії
 метод планування
 метод нормотворчості
 метод взаємонавчання

13. МЕТОД
«ТАБЛИЦЯ»
МЕТОД
«ДІАГРАМА ВЕНА»
Вітамін А Показники Вітамін С
Ретинол Назва Аскорбінова кислота
Морква, шпинат,
червоний перець
Джерело Чорна смородина,
шипшина, лимон
Впливає на ріст,
опірність організму,
обмін білків, зір
Функції У складі ферментів для
загоєння ран, підвищення
імунітету
Куряча сліпота
(порушення зору)
Наслідок дефіциту Цинга (порушення
синтезу білків)
Жиророзчинний Розчинність Водорозчинний
водорозчинний;
для загоєння
ран, підвищення
імунітету
жиророзчинний;
впливає на ріст,
опірність організму,
зір
Розчинність
значення

14. Типи травлення
За походженням травних ферментів
Аутолітичне – забезпечується ферментами харчових
продуктів
Симбіотичне – бактеріями і одноклітинними, які живуть в
організмі споживача
Власне – ферментами, що синтезуються в органах травлення
За місцем здійснення
Внутрішньоклітинне
Порожнинне
Позаорганізмове
Мембранне – на поверхні мікроворсинок

15. а – позаклітинне (порожнинне);
б – внутрішньоклітинне;
в – мембранне;
1 – позаклітинна рідина;
2 – цитоплазма;
3 – лізосома;
4 – ядро;
5 – клітинна мембрана;
6 – ферменти