Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620 Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://vietbaitotnghiep.com/dich-vu-viet-thue-luan-van Download luận văn thạc sĩ ngành xây dựng đảng với đề tài: Tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở Đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay, cho các bạn làm luận văn tham khảo

1. BỘ QUỐC PHÒNG
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ
LÊ VĂN CƯỜNG
TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO
CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG
Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA
LUẬN VĂN THẠC SĨ
XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC
HÀ NỘI - 2014

2. BỘ QUỐC PHÒNG
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ
LÊ VĂN CƯỜNG
TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO
CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG
Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA
CHUYÊNNGÀNH:XÂYDỰNGĐẢNGVÀCHÍNHQUYỀNNHÀNƯỚC
MÃ SỐ: 60 31 02 03
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. ĐẶNG SỸ LỘC
HÀ NỘI - 2014

3. MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU 3
Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝLUẬN VÀ THỰC TIỄN TĂNG
CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ
SỞ ĐẢNG Ở TRƯỜNGĐẠIHỌC TRẦNĐẠINGHĨA 11
1.1 Những vấn đề cơ bản về sự lãnh đạo và tăng cường sự
lãnh đạo của các tổ chức cơ sở Đảng ở Trường Đại học
Trần Đại Nghĩa. 11
1.2 Thực trạng, nguyên nhân và một số kinh nghiệm tăng
cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở Đảng ở Trường
Đại học Trần Đại Nghĩa.
36
Chương 2 YÊUCẦU VÀ NHỮNG GIẢIPHÁP CHỦYẾUTĂNG
CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ
SỞ ĐẢNG Ở TRƯỜNGĐẠIHỌC TRẦNĐẠINGHĨA
HIỆN NAY
50
2.1 Sự phát triển của tình hình nhiệm vụ và yêu cầu tăng cường
sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở Đảng ở Trường Đại học
Trần Đại Nghĩa hiện nay.
50
2.2 Những giải pháp chủ yếu tăng cường sự lãnh đạo của các
tổ chức cơ sở Đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa
hiện nay.
58
KẾT LUẬN 89
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91
PHỤ LỤC 96

4. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Tổ chức cơ sở đảng có vị trí, vai trò rất quan trọng đối với sự vững mạnh của
Đảng, là nơi trực tiếp thực hiện chủ trương, đường lối, nghị quyết của Đảng; đồng
thời, cũng là nơi kiểm nghiệm và góp phần quan trọng vào việc hình thành, phát
triển, thực hiện thắng lợi chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng. TCCSĐ cũng
là nơi trực tiếp tiến hành các hoạt động chủ yếu của công tác xây dựng Đảng, như
kết nạp, quản lý, phân công nhiệm vụ, kiểm tra, đánh giá đảng viên; nơi đảng viên
thường xuyên thực hành các nguyên tắc tổ chức và sinh hoạt đảng. TCCSĐ còn là
cầu nối giữa Đảng với quần chúng nhân dân, là một khâu trọng yếu để duy trì mối
liên hệ của Đảng với nhân dân. Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam, được Đại hội đại
biểu toàn quốc lần thứ XI thông qua, chỉ rõ: “Tổ chức cơ sở đảng (chi bộ cơ sở,
đảng bộ cơ sở) là nền tảng của Đảng, là hạt nhân chính trị ở cơ sở” [12, tr.35].
ĐảngCộngsảnViệt Nam thực hiện sựlãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp về mọi
mặt đốivớiQĐNDViệt Nam nhằm xây dựngquânđộivững mạnh về chínhtrị, tư
tưởngvà tổ chức. ĐảngbộQuânđội là một bộ phận của toàn Đảng, đặt dưới sự
lãnh đạo củaBCHTW, màtrực tiếp và thường xuyên là BCT, BBT. Sự lãnh đạo
củaĐảngbộ Quânđộicó ýnghĩaquyếtđịnhđến hiệu lực lãnh đạo của Đảng đối
vớiquânđộivà nâng cao sức mạnhchiếnđấucủaquânđội. Thực tiễn70 năm xây
dựng, chiếnđấuvà trưởngthành củaQĐNDViệt Nam đã chứngminh: chấtlượng
tổnghợp và sức mạnhchiếnđấucủaquânđộiphụthuộc trước hếtvào kếtquả xây
dựng Đảng bộ Quân đội, đặc biệt là chăm lo xây dựng, không ngừng nâng cao
NLLĐ, SCĐ của TCCSĐ.
Nằm trong hệ thống nhà trường quân đội và hệ thống giáo dục quốc dân,
Trường Đại học Trần Đại Nghĩa là trung tâm đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên
môn kỹ thuật đa cấp, đa ngành cho quân đội; đào tạo giúp bạn Lào, Campuchia và
tham gia đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Để đảm bảo
cho Nhà trường hoàn thành tốt chức năng, nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước, Quân đội
giao cho, trước hết phải thường xuyên nâng cao NLLĐ, SCĐ của Đảng bộ Nhà

5. 4
trường, trong đó phải hết sức coi trọng chăm lo xây dựng các TCCSĐ trong sạch
vững mạnh, không ngừng tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ.
Nhận thức sâu sắc vấn đề đó, trong những năm qua Thường vụ, Đảng ủy
Nhà trường đã quan tâm củng cố, xây dựng các TCCSĐ thuộc Đảng bộ Nhà trường
TSVM, phát huy tốt vai trò lãnh đạo. Tuy nhiên, trên thực tế, trước sự phát triển của
tình hình, nhiệm vụ chính trị của Nhà trường và công tác xây dựng Đảng, sự lãnh
đạo của một số TCCSĐ có mặt, có nội dung chưa thực sự đáp ứng với yêu cầu đổi
mới, nâng cao chất lượng GD-ĐT, NCKH; chất lượng các khâu, các bước trong
quy trình lãnh đạo, hiệu quả lãnh đạo của các TCCSĐ đối với cơ quan, đơn vị cơ sở
trong thực hiện nhiệm vụ chính trị trung tâm còn có những hạn chế, bất cập.
Trước yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, đào tạo nhân lực
khoa học kỹ thuật quân sự, nhân lực CNH, HĐH, yêu cầu đổi mới căn bản, toàn
diện GD-ĐT và xây dựng chỉnh đốn Đảng, vấn đề “Tăng cường sự lãnh đạo của
các tổ chức cơ sở Đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay” càng đặt ra
cấp thiết. Do đó, tác giả đã xác định, lựa chọn đề tài này làm luận văn thạc sĩ có ý
nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc.
2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
ĐCSVN lãnh đạo QĐNDVN tuyệt đối, trực tiếp về mọi mặt là nguyên tắc
cơ bản trong xây dựng quân đội, nhân tố hàng đầu quyết định bản chất cách mạng,
sức mạnh chiến đấu và chiến thắng của quân đội. Giữ vững và tăng cường sự lãnh
đạo của Đảng đối với quân đội; xây dựng các TCCSĐ trong quân đội TSVM,
không ngừng nâng cao NLLĐ, SCĐ luôn có ý nghĩa lý luận, thực tiễn sâu sắc. Vì
vậy, vấn đề này luôn được sự quan tâm, nghiên cứu của các cấp, các ngành, các tổ
chức, cá nhân, những nhà khoa học trong và ngoài quân đội. Do đó, đã có rất nhiều
công trình khoa học, bài viết đề cập ở nhiều cấp độ, góc độ khác nhau về xây dựng
TCCSĐ TSVM; nâng cao NLLĐ, SCĐ của TCCSĐ.
Những công trình, đề tài khoa học đó đã tập trung làm rõ cơ sở lý luận, thực
tiễn hết sức sâu sắc về sự lãnh đạo của Đảng; tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối
với sự nghiệp cách mạng và đối với quân đội; đề xuất các nội dung, giải pháp cơ

6. 5
bản về xây dựng và TCCSĐ TSVM, nâng cao NLLĐ, SCĐ của TCCSĐ, tăng
cường sự lãnh đạo của TCCSĐ ở một số loại hình cơ quan, đơn vị trong quân đội.
Đây là những tư liệu, tài liệu rất quý báu để tác giả nghiên cứu kế thừa có chọn lọc
trong quá trình thực hiện đề tài. Tuy nhiên, chưa có công trình nào trực tiếp nghiên
cứu, luận giải một cách cụ thể, hệ thống, chuyên sâu về vấn đề tăng cường sự lãnh
đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay. Vì vậy, đề tàimà
tác giả đã chọn nghiên cứu không trùng lặp với bất cứ công trình khoa học, các đề
tài luận văn, luận án đã được công bố.
3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
* Mục đích
Luận giải làm rõ một số vấn đề cơ bản về lý luận, thực tiễn xây dựng và
tăng cườngsựlãnh đạo củaTCCSĐ;xác định các yêu cầu và đề xuất những giải
pháp chủyếutăng cườngsựlãnh đạo củacácTCCSĐở Đảngbộ TrườngĐại học
Trần Đại Nghĩa hiện nay.
* Nhiệm vụ nghiên cứu
- Làm rõ một số vấn đề cơ bản lý luận, thực tiễn về sự lãnh đạo và tăng
cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa.
- Đánh giá đúng thực trạng, nguyên nhân và rút ra một số kinh nghiệm
tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa.
- Xác định các yêu cầuvà đềxuất những giải pháp chủ yếu để tăng cường
sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay.
4. Đốitượng, phạmvi nghiên cứu
* Đối tượng:Tăngcườngsựlãnhđạo củacác TCCSĐ ở Trường Đại học
Trần Đại Nghĩa là đối tượng nghiên cứu của đề tài.
* Phạm vinghiêncứu: Đềtàitập trung nghiên cứu, khảo sát thực tế hoạt
độnglãnh đạo, chỉđạovàtổ chức thựchiệnsựlãnh đạo củacác TCCSĐở Trường
Đại học Trần Đại Nghĩa. Các tư liệu, số liệu điều tra, khảo sát chủ yếu từ năm
2008 đếnnăm 2014. Phạm vi khảo sát ở 26 TCCSĐ và 18 chi bộ trực thuộc 06
Đảng bộ cơ sở của Nhà trường.

7. 6
5. Cơ sở lýluận, thực tiễnvà phương pháp nghiên cứucủa luậnvăn
* Cơsở lýluận:Đề tài được nghiên cứudựa trên hệ thống các quan điểm,
tư tưởng cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và Đảng
Cộng sản Việt Nam về xây dựng Đảng; quan điểm, đường lối của Đảng Cộng
sảnViệt Nam về xây dựngQĐND Việt Nam, tăng cường sự lãnh đạo của Đảng
đối với quân đội, về CTĐ, CTCT trong quân đội.
* Cơ sở thực tiễn: Thực tiễn của công tác xây dựng Đảng, xây dựng TCCSĐ
trong quân đội nói chung và của Trường Đại học Trần Đại Nghĩa nói riêng; thực tiễn
hoạt động xây dựng và năng lực lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường; các báo cáo
tổng kết CTĐ, CTCT, công tác tổ chức xây dựng đảng, đánh giá chất lượng tổ chức
đảng, đảng viên hàng năm của Đảng ủy Nhà trường và của các TCCSĐ; kết quả
nghiên cứu, điều tra, khảo sát thực tế của tác giả đề tàivề công tác xây dựng TCCSĐ,
nâng cao NLLĐ, SCĐ củacác TCCSĐ ở Nhà trường.
* Phương phápnghiêncứu:Trêncơ sở phương pháp luận khoa học của
chủ nghĩa Mác - Lê nin, đềtàivận dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu
củakhoahọc chuyênngànhvà liên ngành, trongđó đặcbiệtchú trọngcác phương
pháp lôgíc- lịch sử, phân tích - tổng hợp, khảo sát, thống kê, so sánh, điều tra,
tổng kết thực tiễn và phương pháp chuyên gia.
6. Ýnghĩa của đề tài
Kết quả nghiên cứu của đề tài góp phần cung cấp thêm cơ sở khoa học để
Thường vụ, Đảng ủy Nhà trường, cơ quan chính trị và các cấp ủy, TCCSĐ nghiên
cứu, vận dụng vào quá trình lãnh đạo, chỉ đạo, hướng dẫn, tổ chức thực hiện xây
dựng tổ chức cơ sở đảng TSVM, tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà
trường hiện nay. Đề tài có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo phục vụ cho
việc nghiên cứu, giảng dạy môn CTĐ, CTCT trong các nhà trường quân đội.
7. Kếtcấucủa đề tài
Gồm:Phần mở đầu, 02 chương (04 tiết); kết luận; danh mục tài liệu tham
khảo và phụ lục.

8. 7
Chương 1
NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG
Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA
1.1. Những vấn đề cơ bản về sự lãnh đạo và tăng cường sự lãnh đạo của
các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại học Trần ĐạiNghĩa
1.1.1. Tổ chức cơ sở đảng và sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở
Trường Đạihọc Trần ĐạiNghĩa
Trường Đại học Trần Đại Nghĩa (Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự) đóng
quân trên địa bàn Quận Gò Vấp (Tp. Hồ Chí Minh). Tiền thân là Trường Sơ cấp Kỹ
thuật, được hình thành từ sau ngày Miền Nam giải phóng. Gần 40 năm xây dựng,
trưởng thành, Nhà trường đã trải qua nhiều giai đoạn phát triển, với các tên gọi khác
nhau, từ Trường Sơ cấp Kỹ thuật (10/1975); Trường HSQKT (5/1978); Trường
SQKT Vin-hem Pích (1981); đến những năm gần đây là Trường SQKTQS (2009)
và Trường Đại học Trần Đại Nghĩa (12/2010).
Tổ chức biên chế của Nhà trường hiện nay: Gồm Ban Giám hiệu và 26
đơnvị trực thuộc, trongđó có 05phòng;03 ban;12 khoa giáo viên; 05 tiểu đoàn
quản lý học viên; 01 trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm.
ChứcnăngcủaNhà trường: Đào tạo SQCHKT cấp phân đội, nhân viên
chuyên môn kỹ thuật và nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân sự.
Nhiệm vụ của Nhà trường: Tổ chức đào tạo SQCHKT cấp phân độicó trình
độ đại học; đào tạo NVCMKT đa cấp, đa ngành cho QĐND Việt Nam; đào tạo CB,
NVCMKT giúp QĐND Lào, QĐHG CPC và cho quân đội nước ngoài khi được
giao nhiệm vụ; tham gia NCKH kỹ thuật quân sự; đào tạo nhân lực kỹ thuật phục
vụ CNH, HĐH đất nước.
Gần 40 năm qua, Nhà trường đã bổ sung cho các đơn vị trong toàn quân trên
16.000 SQ, HSQ, NVKT thuộc nhiều chuyên ngành, loại hình, bậc đào tạo khác
nhau; làm nhiệm vụ quốc tế đào tạo giúp QĐND Lào và QĐHG Campuchia (gần
3.000 CB, VNKT) [47, tr.435-437].

9. 8
* Các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa:
Đảng ủy Nhà trường là cấp trên trực tiếp của 26 TCCSĐ; trong đó gồm: 06
đảng bộ cơ sở với18 chibộ trực thuộc (02 đảng bộ ở khối cơ quan có 06 chi bộ trực
thuộc, 04 đảng bộ ở các tiểu đoàn quản lý học viên có 12 chi bộ trựcthuộc) và20chi
bộcơsở (06chibộkhối cơ quan,12chibộkhoa giáoviên, 01 chibộtiểu đoàn quản lý
họcviên, 01 chibộTTDN&GTVL).
+ Quan niệm TCCSĐ ở Nhà trường: Các TCCSĐ trong Đảng bộ Nhàtrường
là nền tảng của Đảng, là hạt nhân chính trị ở cơ sở thuộc Đảng bộ Nhà trường, có các
chức năng, nhiệm vụ cơ bản là lãnh đạo mọi mặt hoạt động trong các cơ quan, đơn vị
cơ sở (phòng, ban, khoa, tiểu đoàn quản lý học viên, trung tâm dạy nghề và giới thiệu
việc làm); nghiên cứu, đề xuất với Đảng ủy, BGH Nhà trường những vấn đề có liên
quan đếnviệc thực hiện nhiệm vụ chínhtrị vàCTĐ, CTCT củacác cơ quan, đơnvị.
+ Vị trí, vai trò của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần ĐạiNghĩa:
- Các TCCSĐ ở Nhà trường là một bộ phận cấu thành hệ thống tổ chức
đảng, là nền tảng của Đảng bộ Nhà trường, là hạt nhân lãnh đạo chính trị ở các
phòng, bancơ quan,cáckhoagiáo viên, các tiểu đoànquảnlýhọc viên, trung tâm
dạy nghề và giới thiệu việc làm (sau đây gọi tắt là các cơ quan, đơn vị cơ sở).
- TCCSĐ ở Nhà trường là nơi trực tiếp quán triệt thực hiện đường lối, chủ
trương, chính sách của Đảng, nghị quyết, chỉ thị, mệnh lệnh của cấp trên và các
nhiệm vụ được giao, nhất là trực tiếp quán triệt, tổ chức thực hiện thắng lợi nghị
quyết, chỉ thị, mệnh lệnh của Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường.
- TCCSĐ ở Nhà trường là cầu nối, là nơi trực tiếp thực hiện mối liên hệ giữa
Đảng với quần chúng.
- TCCSĐ ở Nhà trường là nơi trực tiếp giáo dục, rèn luyện, kết nạp, sàng lọc
đảng viên, quản lý đảng viên.
Các TCCSĐ ở Nhà trường có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng đối với
toànbộ mọi mặt hoạt độngcủacác cơ quan, đơnvị cơ sở, cũngnhư có tác động,
ảnh hưởng hết sức quantrọngđốivới chấtlượng, hiệu quả hoạtđộnglãnh đạo và
sự vững mạnh của Đảng bộ Nhà trường. Do đó, xây dựng các TCCSĐ trong

10. 9
sạchvững mạnh, có NLLĐ, SCĐ cao;khôngngừng tăng cường sự lãnh đạo của
TCCSĐđốivới các cơ quan, đơnvị cơ sở đểđáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của Nhà
trường là vấn đề cơ bản, mang tính cấp thiết cả trước mắt và lâu dài.
+ Chức năng của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa:
Các TCCSĐ ở Nhà trường là nền tảng của Đảng bộ Nhà trường, là hạt nhân
chính trị ở cơ sở, lãnh đạo mọi mặt hoạt động, mọi nhiệm vụ trong các cơ quan, đơn
vị cơ sở. Nghiên cứu đề xuất với Đảng ủy, BGH Nhà trường những vấn đề liên
quan đến việc thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT, NCKH và hoạt động CTĐ, CTCT của
cơ quan, đơn vị cơ sở.
+ Nhiệm vụ cụ thể của các TCCSĐ ở Trường Đạihọc Trần Đại Nghĩa:
- Một là, lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT và NCKH theo đúng đường lối,
quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, nghị quyết, chỉ thị của cấp
trên; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy-học và NCKH; xây dựng đội
ngũ cán bộ khoa học, độingũ giáo viên; xây dựng cơ sở vật chất, kỹ thuật; xâydựngcơ
quan, đơn vị cơ sở VMTD nhằm hoàn thành mục tiêu, yêu cầu GD-ĐT của Nhà
trường, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Quân độivà bảo vệTổ quốc XHCN.
TCCSĐ ở các cơ quan: Lãnh đạo cơ quan nghiên cứu, nắm vững nghị quyết,
chỉ thị, mệnh lệnh của cấp trên; nhiệm vụ chính trị của Nhà trường và đơn vị; thực
hiện tốt chức năng tham mưu, đề xuất với Đảng uỷ, BGH những chủ trương, biện
pháp lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT, NCKH, hoạt động CTĐ, CTCT và xây
dựng Nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực; chỉ đạo, hướng dẫn các cơ quan,
đơn vị và tổ chức thực hiện các mặt công tác theo chức năng, nhiệm vụ; lãnh đạo
xây dựng cơ quan VMTD.
TCCSĐ ở các khoa giáo viên: Lãnh đạo đổi mới chương trình, nội dung,
phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giảng dạy và NCKH; xây dựng đội ngũ
giáo viên; chấp hành nghiêm quy chế GD-ĐT; hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy
và NCKH, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu GD-ĐT và NCKH của Nhà trường. Lãnh đạo
xây dựng khoa giáo viên VMTD.
TCCSĐ ở các tiểu đoàn quản lý học viên: Lãnh đạo hoàn thành tốt nhiệm vụ
tổ chức quản lý, giáo dục, rèn luyện học viên, sinh viên; xây dựng đội ngũ cán bộ

11. 10
quản lý; xây dựng các tiểu đoàn chính quy, VMTD đáp ứng tốt mục tiêu, yêu cầu
nhiệm vụ GD-ĐT của Nhà trường.
Hai là, lãnh đạo công tác chính trị tư tưởng;
Ba là, lãnhđạo xâydựngtổ chức chỉhuy, tổ chức quần chúng và HĐQN;
Bốn là, thực hiện công tác xây dựng đảng bộ, chi bộ;
Năm là, lãnh đạo thực hiện việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh.
+ Đặc điểm của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa:
Thứ nhất, đa số các TCCSĐ ở Nhà trường là TCCSĐ 01 cấp, trong đó có
một số chi bộ cơ sở và chi bộ trực thuộc các Đảng bộ cơ sở chưa có cấp ủy.
Thứhai,hoạtđộngcủacácTCCSĐở Nhàtrường thường tập trung, nhiệm
vụ tương đối ổn định.
Thứ ba, đội ngũ cấp ủy viên của các TCCSĐ ở Nhà trường chủ yếu là cán bộ
kỹ thuật, quân sự, hậu cần, đa số đều là cán bộ chủ trì của các cơ quan, đơn vịcơ sở,
có trình độ học vấn cao; cán bộ chính trị là cấp ủy viên có tỷ lệ thấp.
Thứ tư, đội ngũ đảng viên của các TCCSĐ ở Nhà trường gồm nhiều đối
tượng, trình độ, kinh nghiệm, tuổi đời, tuổi quân không đồng đều; đảng viên là sĩ
quan chủ yếu tập trung ở khối phòng, ban cơ quan, khoa giáo viên.
Thứ năm, số lượng đảng viên hàng năm có nhiều biến động, thay đổi, nhất là
ở các tiểu đoàn quản lý học viên.
* Sựlãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa:
+ Quan niệm về sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Trường Đại học Trần
Đại Nghĩa:
Sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa là tổng thể
những chủtrương, nộidung, phươngphápcủacấp ủy (chi bộ) cơ sở định hướng
mọi hoạt động của các cơ quan, đơn vị cơ sở nhằm cụ thể hóa và thực hiện tốt
đườnglốicủaĐảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, kỷ luật của quân đội,
nghị quyết, chỉ thị, quyđịnhcủaĐảngủy, Ban Giám hiệu Nhà trường và cơ quan
chức năngcác cấpở cơ sở; xây dựng TCCSĐ trong sạch vững mạnh, nâng cao

12. 11
NLLĐ, SCĐ,hoànthànhtốtchứcnăng, nhiệm vụ; khơidậyvà pháthuy sức mạnh
củatừng tổ chức,lực lượng, từngconngười và cả tập thể, bảo đảm xây dựng cơ
quan, đơn vị cơ sở VMTD hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
+ Những yếu tố quy định sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Trường Đại học
Trần Đại Nghĩa
Một là: Số lượng, chất lượng và cơ cấu cấp ủy cơ sở.
Hailà:Số lượng, chấtlượngđộingũđảngviên là yếu tố có ýnghĩahết sức
quan trọng, góp phần quy định sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường.
Ba là:Chấtlượngcủađốitượnglãnh đạo là yếu tố quantrọngtác độngtrực
tiếp tới hiệu quả lãnh đạo của TCCSĐ ở Nhà trường.
Bốn là:Cơ chế, quy chế, quy định tạo hành lang pháp lý quan trọng cho
hoạt động lãnh đạo của TCCSĐ ở Nhà trường.
1.1.2. Những vấn đề cơ bản tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở
đảng ởTrường Đại học Trần Đại Nghĩa
* Quan niệm tăng cường sự lãnhđạo của TCCSĐ ở Trường Đại học
Trần Đại Nghĩa:
Tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa
là tổng thể các chủ trương, nội dung, biện pháp của Thường vụ, Đảng ủy Nhà
trường và các tổ chức, các lực lượng có liên quan nhằm xây dựng TCCSĐ trong
sạch vững mạnh, nâng cao NLLĐ, SCĐ, hoàn thành tốt chức năng, nhiệm vụ; làm
cho sự lãnh đạo của các cấp ủy, TCCSĐ được mạnh hơn, nhiều hơn, có hiệu lực,
hiệu quả cao hơn đáp ứng đòi hỏi của yêu cầu lãnh đạo cơ quan, đơn vị cơ sở hoàn
thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
+ Mục đích của tăng cường sự lãnh đạo:
- Thường xuyên làm cho các cấp ủy, TCCSĐ quán triệt sâu sắc, cụ thể hóa
và thực hiện tốt đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, nhiệm vụ,
kỷ luật của Quân độivà nghị quyết, chỉ thị của Đảng ủy, BGH Nhà trường.
- Pháthuy mạnh mẽ dân chủ, trí tuệ tập thể, vai trò tiền phong gương mẫu
củađộingũ cánbộ, đảngviên, tăng cường sự đoàn kết thống nhất trong các cấp
ủy, tổ chức đảng.

13. 12
- Làm cho các cấp ủy, TCCSĐ trongĐảng bộ Nhà trường luôn được xây
dựngTSVM, thực sự có NLLĐ, SCĐ đảmbảo lãnh đạo xây dựng các cơ quan,
đơn vị cơ sở VMTD thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ, đáp ứng yêu cầu đổi
mới nâng cao chấtlượng GD-ĐT, NCKH, xây dựng Nhà trường chính quy, tiên
tiến, mẫu mực, hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao.
+ Chủ thểlãnhđạo và lựclượng thamgia:Thường vụ, ĐUNT là chủ thể
lãnh đạo; đội ngũ cán bộ chủ trì các cấp, đặc biệt là bí thư, phó bí thư là lực
lượng đóng vai trò quan trọng trong chủ trì, điều hành toàn bộ hoạt động của
TCCSĐ; cơ quan chính trị và cán bộ chính trị là lực lượng tham mưu, đề xuất
cho Chínhủy, Hiệu trưởng, ĐUNT về tăng cườngsự lãnh đạo củaTCCSĐ. Mọi
cán bộ, đảngviên, HV, CS, CNV, tổ chức chỉ huy, tổ chức quần chúng, HĐQN,
đoàn viên, hội viên là lực lượng tham gia.
+ Đốitượng thựchiện:Các cấp ủy, TCCSĐ ở TrườngĐạihọc TrầnĐạiNghĩa.
+ Nộidung thựchiện: Thường xuyên giáo dục nâng cao nhận thức, phát
huy tốt vai trò, trách nhiệm chính trị của mọi tổ chức, mọi lực lượng trong xây
dựngvà tăng cườngsự lãnh đạo của các cấp ủy, TCCSĐ. Tập trung khắc phục
những hạn chế, yếu kém, khuyết điểm trong thực hiện chức năng, nhiệm vụ lãnh
đạo và mọi hoạt động của các cấp ủy, TCCSĐ. Xây dựng các TCCSĐ luôn
TSVM, thường xuyên củng cố, kiện toàn các cấp ủy cơ sở đủ về số lượng, có
NLLĐ, SCĐ cao;coitrọngbồidưỡngđộingũ cấp ủy viên, nhất là bí thư cấp ủy
(chibộ)và cán bộ chủtrì có đủtrình độ trí tuệ, phẩm chất đạo đức, lối sống, có
năng lực và trách nhiệm chính trị cao; xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên
TSVM, đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ đổi mới, không ngừng nâng cao chất
lượng GD-ĐT, NCKH, xây dựng Nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực, cơ
quan, đơn vị cơ sở VMTD.
+ Hình thức, phương pháp thực hiện: Là tổng thể các biện pháp, cáchthức mà
chủ thể tiến hành để tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ cùng với phát huy tốt
vai trò trách nhiệm, tính chủ động sáng tạo, sự nỗ lực chủ quan của các cấp ủy,
TCCSĐ thuộc Đảng bộ Nhà trường.

14. 13
* Những vấn đề có tính nguyên tắc trong tăng cường sự lãnh đạo của các
TCCSĐ ở Trường Đại họcTrần Đại Nghĩa:
Một là: Tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ phải quán triệt, thực hiện
nghiêm túc quan điểm, đường lối của Đảng, các chỉ thị, nghị quyết, quy định, hướng
dẫn của các cấp về công tác xây dựng Đảng; về nâng cao NLLĐ, SCĐ của các
TCCSĐ trong quân đội(là nguyên tắc cơ bản nhất).
Hai là: Tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ phải đặt dưới sự lãnh đạo,
chỉ đạo, kiểm tra giám sát trực tiếp, thường xuyên của Thường vụ, Đảng ủy Nhà
trường, sự hướng dẫn của cơ quan chính trị; kết hợp chặt chẽ việc xây dựng, củng cố
kiện toàn các cấp ủy, TCCSĐ với xây dựng đơnvị cơ sở VMTD.
Ba là: Tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ phải được tiến hành thường
xuyên, liên tục; kết hợp chặt chẽ nhiều nội dung, hình thức, biện pháp tích cực, chủ
động, sáng tạo.
Bốn là: Phải luôn xuất phát và bám sát mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ GD-ĐT,
NCKH của Nhà trường và đặc điểm cụ thể của các cơ quan, đơn vị cơ sở; yêu cầu
nâng cao NLLĐ, SCĐ của các cấp ủy (chi bộ) để xác định nội dung, hình thức, biện
pháp tăng cường sựlãnh đạo của TCCSĐ cho phù hợp.
Năm là: Phải phát huy sức mạnh tổng hợp của mọi tổ chức, mọi lực lượng
trong tăng cường sựlãnh đạo của các TCCSĐ.
* Tiêu chí đánh giá tăng cường sựlãnhđạocủa cácTCCSĐ ởTrường Đại
học Trần Đại Nghĩa:
Mộtlà:Nhận thức, tráchnhiệm, trìnhđộ,nănglực củachủthể, của các lực
lượng tham gia đốivớiviệc tăng cườngsựlãnh đạo củacác TCCSĐvà của chính
các TCCSĐ.
Hai là: Nội dung, hình thức, phương pháp, nề nếp thực hiện tăng cường sự
lãnh đạo của chủ thể và của các TCCSĐ.
Ba là:Mức độ chuyểnbiếnvềnăng lực lãnh đạo, sức chiến đấu; hiệu lực,
hiệu quả lãnh đạo của các TCCSĐ.
Bốn là: Kết quả, chất lượng hoàn thành nhiệm vụ chính trị, xây dựng cơ
quan, đơn vị VMTD của các cơ quan, đơn vị cơ sở trực thuộc Nhà trường.

15. 14
1.2. Thực trạng, nguyên nhân và một số kinh nghiệm tăng cường sự lãnh
đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đạihọc Trần ĐạiNghĩa
1.2.1. Thực trạng tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở
Trường Đạihọc Trần ĐạiNghĩa
* Ưu điểm:
Mộtlà:Nhận thức, trách nhiệm của các cấp ủy, tổ chức đảng và đội ngũ
cán bộ, đảng viên đã có sự chuyển biến rõ rệt, nhất là về sự cần thiết phải tăng
cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường.
Hailà:Thườngvụ, ĐảngủyNhà trườngđãcó nhiều chủtrương, biệnpháp
xây dựngcác TCCSĐ trong sạch vững mạnh, nâng cao chất lượng lãnh đạo và
tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ đối với cơ quan, đơn vị cơ sở.
Ba là: Các TCCSĐ đã có bước chuyển biến mạnh mẽ về NLLĐ, SCĐ,
hiệu lực, hiệu quảlãnh đạo đốivớimọinhiệm vụ, mọihoạtđộngcủacơ quan, đơn
vị cơ sở ở Nhà trường.
Bốn là:Chấtlượnghoànthành nhiệm vụ chínhtrị, nhiệm vụ xây dựng đơn
vị VMTD của các cơ quan, đơn vị cơ sở có nhiều chuyển biến tiến bộ.
* Những hạn chế, khuyết điểm:
Thứnhất, nhận thức, trách nhiệm của một số cấp uỷ, cán bộ chủ trì các
cấp, nhất là ở cấp cơ sở về vị trí, vai trò, chức năng của TCCSĐ, sự cần thiết
phảităng cườngsự lãnh đạo của TCCSĐ đối với mọi nhiệm vụ, mọi hoạt động
của cơ quan, đơn vị cơ sở chưa thật sự đầy đủ, sâu sắc.
Thứhai, nội dung, hình thức, biện pháp tăng cường sự lãnh đạo của các
TCCSĐchưathật sự toàn diện, đồng bộ, chặt chẽ trong từng khâu, từng bước.
Thứba, NLLĐ, SCĐ củamộtsố cấp ủy, TCCSĐ còn có những hạn chế,
bấtcập, nhất là năng lực quán triệt, cụ thể hóa nghị quyết, chỉ thị, mệnh lệnh của
cấp trên thành chủ trương, biện pháp lãnh đạo, tổ chức triển khai, phâncôngthực
hiện nhiệm vụ ở cấp mình.
Thứ tư, chất lượng, hiệu quả hoàn thành nhiệm vụ của một số cơ quan,
đơnvị chưatoàndiện, vững chắc, có mặt, có nội dung chưa thực sự ngang tầm

16. 15
với yêu cầunhiệm vụ nâng cao chấtlượng GD-ĐT, xây dựng Nhà trường chính
quy, tiên tiến, mẫu mực.
1.2.2. Nguyên nhân và mộtsốkinhnghiệm tăng cường sự lãnhđạocủa các
tổ chức cơ sở đảng ởTrường Đại họcTrần Đại Nghĩa
* Nguyên nhân của ưu điểm:
- Những thành tựu quan trọng trong sự nghiệp đổi mới, đẩy mạnh
CNH, HĐH đất nước, xây dựng và chỉnh đốn Đảng là nguyên nhân quan
trọng tác động tích cực tới tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Trường Đại
học Trần Đại Nghĩa.
- Sựquantâm lãnh đạo, chỉđạocủaĐảngủy, Thủ trưởng TCKT, Thường
vụ Đảng ủy, BGH Nhà trường đối với tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ.
- Sựtíchcựcchủđộng, nỗ lực phấnđấucủacáccấpủy, TCCSĐtrongthực
hiện chức năng, nhiệm vụ lãnh đạo đốivớimọinhiệm vụ, mọi hoạt động của các
cơ quan, đơn vị cơ sở.
* Nguyên nhân của hạn chế, khuyết điểm:
- Mặt trái củanền kinh tế thịtrường, nhữngtiêu cực xãhộichưađược ngăn
chặn, đẩy lùi và những khó khăn của đời sống xã hội.
- Một số cấp ủy, TCCSĐ chưa thực sự phát huy hết vai trò trách nhiệm;
việc duytrì nề nếp sinhhoạt, đổimớivà nâng cao chấtlượngsinh hoạt đảng chưa
thường xuyên chặt chẽ, nghiêm túc.
- Việc lãnh đạo phát huy dân chủ, trí tuệ tập thể, vai trò trách nhiệm, tính
tíchcực,năngđộngsángtạo củađộingũcánbộ, đảngviên ở một số chi bộ, đảng
bộ cơ sở có lúc, có nội dung, có mặt chưa đầy đủ, kịp thời.
* Một số kinh nghiệm tăng cường sự lãnh đạocủa cácTCCSĐ:
Một là, tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ phải coi trọng quán triệt sâu
sắc các chỉ thị, nghị quyết của cấp trên; bám sát vào nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ
quân đội, nhiệm vụ chính trị của Nhà trường và của các cơ quan, đơnvị cơ sở.
Hai là, chú trọng nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các tổ chức, các
lực lượng, trước hết là Đảng ủy, Ban Giám hiệu, cơ quan chính trị Nhà trường,

17. 16
cấp ủy và độingũ cánbộ chủtrì các cấp đốivới tăng cường sự lãnh đạo của các
TCCSĐ trong Đảng bộ Nhà trường.
Ba là, thường xuyên coi trọng củng cố, kiện toàn các cấp ủy (chi bộ) cơ
sở;nhất là quantâm chăm lo bồidưỡngnâng cao trìnhđộ, năng lực toàn diện và
pháthuy tốtvai trò của độingũ cấp uỷ viên cơ sở, trước hết là bí thư cấp uỷ (chi
bộ) và cán bộ chủ trì.
Bốn là, kết hợp sựnỗ lực phấn đấucủa từng cấp ủy, TCCSĐ với phát huy
sức mạnh tổng hợp củacác tổ chức, lực lượng trong tăng cường sự lãnh đạo của
các TCCSĐ.
***
Các TCCSĐở Nhà trường có vịtrí, vai trò rất quan trọng, trực tiếp quyết
định kết quả thực hiện nhiệm vụ chínhtrịvà mọihoạt độngcủacác cơ quan, đơn
vị cơ sở; ảnh hưởng đến chất lượng, kết quả thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT,
NCKH, xây dựng Nhà trường VMTD. Do đó, xây dựng các TCCSĐ TSVM,
không ngừng tăng cường sự lãnh đạo, nâng cao hiệu lực, hiệu quả lãnh đạo đối
với các cơ quan, đơn vị cơ sở Nhà trường là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực
tiễn sâu sắc, vừacơ bản, lâu dài, vừa cấp thiết hiện nay. Đòi hỏi các chủ thể, lực
lượng tham gia phải nhận thức rõ vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ, đặc điểm
hoạtđộngcủa TCCSĐ; nắm vững tiêu chuẩn cấp ủy, TCCSĐ trong sạch vững
mạnh và những vấn đề có tínhnguyên tắc trongxây dựngcấp uỷ, TCCSĐ; đánh
giá đúng thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân, rút ra được những kinh nghiệm làm cơ
sở để xác định các yêu cầuvà đềxuất những giải pháp cơ bản bảo đảmxây dựng
và tăng cườngsự lãnh đạo của các TCCSĐ đạt được mục đích, yêu cầu đề ra.

18. 17
Chương 2
YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢIPHÁP CHỦ YẾU
TĂNG CƯỜNGSỰ LÃNHĐẠO CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG
Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA HIỆN NAY
2.1. Sự phát triển của tình hình nhiệm vụ và yêu cầu tăng cường sự lãnh
đạo của các TCCSĐ ở Trường Đạihọc TrầnĐạiNghĩa hiệnnay
2.1.1. Sự pháttriểncủa tìnhhìnhnhiệmvụtác động đếnviệc tăng cường sự
lãnhđạo của các TCCSĐ ở Trường Đạihọc TrầnĐạiNghĩa hiệnnay
Thứ nhất, sự tác động của tình hình trong nước đến tăng cường sự lãnh đạo
của TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay.
Thứ hai, sự tác động của tình tình chính trị, kinh tế xã hội, quốc phòng, an
ninh của Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng, khu vực Miền Đông Nam bộ nói chung
đến tăng cường sựlãnh đạo của TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa.
Thứ ba, sự phát triển mới về yêu cầu nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc trongtình hình hiện nay đã đặt ra cho quân đội nói chung và cho các học
viện, nhà trườngtrongquânđộinhữngyêu cầu, nhiệm vụ ngày càngcao hơn, nhất
là đối với công tác xây dựng Đảng và tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ ở
Trường Đại học Trần Đại Nghĩa.
Thứtư, sựpháttriểnvềyêucầunhiệmvụcủaTCKT vàyêucầunhiệmvụđổimới,
nângcaochấtlượngGD-ĐT;NCKH;xâydựngNhàtrườngchínhquy, tiêntiến, mẫumực.
2.1.2. Yêu cầu tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở
Trường Đạihọc Trần ĐạiNghĩa hiện nay
Một là, tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Nhà trường phải thường xuyên
quán triệt sâu sắc quan điểm, đường lối của Đảng, nghị quyết, chỉ thị của cấp trên,
bám sát tình hình thực tiễn của từng cơ quan, đơn vị (là yêu cầucó tính nguyên tắc).
Hai là, thường xuyên nâng cao nhận thức, trách nhiệm chính trị của các tổ
chức, lực lượng và mọi cán bộ, đảng viên, trước hết là chủ thể lãnh đạo, các cấp ủy
(chi bộ) cơ sở, đội ngũ cấp ủy viên, cán bộ chủ trì của các cơ quan, đơn vị cơ sở về
mục đích, yêu cầu, nội dung xây dựng tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở
Nhà trường hiện nay.

19. 18
Ba là, tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ phảibám sát và góp phần thực
hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị của Nhà trường, của các cơ quan, đơn vị cơ sở; kịp
thời bổ sung các chủ trương, biện pháp lãnh đạo.
Bốn là, thường xuyên củng cố, kiện toàn các cấp ủy cơ sở đủ về số lượng, có
cơ cấu hợp lý và chất lượng cao; coi trọng bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực
toàn diện của độingũ cấp ủy viên, nhất là bí thư cấp ủy (chi bộ)và cán bộ chủtrì.
Năm là, thường xuyên tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo, kiểm tra, giám sát của
Thường vụ, Đảng ủy Nhà trường, hướng dẫn của cơ quan chính trị đối với toàn bộ
hoạt động lãnh đạo của các TCCSĐ.
2.2. Những giải pháp chủ yếu tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở
Trường Đạihọc Trần ĐạiNghĩa hiện nay
2.2.1. Đẩy mạnh giáo dục tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức, trách
nhiệm của các tổ chức, các lực lượng đối với tăng cường sự lãnh đạo của các
TCCSĐ trong Đảng bộ Nhà trường hiện nay
Một là, thường xuyên giáo dục, quán triệt làm cho các cấp ủy, cấp ủy viên,
cán bộ chủ trì các cấp và các tổ chức, lực lượng tham gia có nhận thức đầy đủ, sâu
sắc về những quan điểm, tư tưởng cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ
Chí Minh, đường lối, nghị quyết, chỉ thị, quy định, hướng dẫn của các cấp ủy Đảng
về công tác xây dựng Đảng; sự phát triển tình hình, nhiệm vụ của đất nước, quân
đội, TCKT và nhiệm vụ GD-ĐT, NCKH của Nhà trường hiện nay.
Hai là, tăng cường giáo dục, quán triệt sâu sắc và đầy đủ vị trí, chức năng,
nhiệm vụ, vai trò hạt nhân chính trị ở cơ sở của TCCSĐ và sự cần thiết của việc
tăng cường sựlãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường.
Ba là, nângcao nhậnthức vềvị trí, vai trò, trách nhiệm, chức năng, nhiệm
vụ củacấp ủy, cấp ủyviên, cánbộ chủtrì các cấp đối với xây dựng các TCCSĐ
trong sạch vững mạnh và tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ.
Bốn là, nâng cao nhận thức về trách nhiệm, phạm vi, quyền hạn của các tổ
chức, lực lượng trong tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ.
* Để thực hiện được các nội dung yêu cầu trên cần vận dụng tổng hợp các
hình thức, biện pháp sau:

20. 19
Một là, phải thông qua sinh hoạt của các tổ chức đảng, chính quyền, tổ
chức quần chúng để giáo dục, bồi dưỡng nâng cao nhận thức.
Hailà, thôngqua thực tiễn lãnh đạo, chỉ đạohoạtđộng xây dựng các cấp
ủy, TCCSĐ trong sạch vững mạnh và việc tăng cường sự lãnh đạo của các
TCCSĐ để nâng cao nhận thức.
Ba là, thôngqua sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm các hoạt động lãnh đạo
của Đảng ủy Nhà trường và của các cấp ủy cơ sở để nâng cao nhận thức.
Bốn là, thông qua việc tự bồi dưỡng, học tập, nghiên cứu, quán triệt của
mỗi cấp ủy viên, cán bộ, đảng viên, quần chúng.
2.2.2. Xây dựng cấp ủy vững mạnh, nâng cao phẩm chất, năng lực của
cấp ủy viên, bí thư cấp ủy, cán bộ chủ trì cơ quan, đơn vị cơ sở ở Trường Đại
học Trần ĐạiNghĩa hiện nay
* Thườngxuyên xâydựngcáccấp ủyvững mạnhvềchính trị, tưtưởng và
tổ chức, gắn xâydựng cấpủyvớixây dựng độingũcánbộ chủ trì của cơ quan,
đơn vị cơ sở.
Một là, phải thường xuyên kiện toàn đủ số lượng cấp uỷ viên của cấp uỷ cơ
sở theo tinh thần Nghị quyết và Điều lệ Đảng (khóa XI), Nghị quyết 51-NQ/TW
của BCT (khoá IX), các quy định, hướng dẫn của QUTW, TCCT và những yêu cầu
cụ thể trong nội dung lãnh đạo, chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện của cấp trên.
Hailà, xâydựngcấp uỷcơ sở có cơ cấu hợp lý, bao quát toàn diện được
các nhiệm vụ, nhất là các ngành, các bộphậnquantrọng,trọngyếu;phảiđảm bảo
cấp uỷ có khả năng nắm bắt đầy đủ, nhanh chóng mọi hoạt động của các ban,
ngành, bộ phận, đơn vị trực thuộc để có biện pháp lãnh đạo sát đúng, kịp thời.
Ba là, kết hợp chặtchẽ côngtác tổ chức với công tác cán bộ để lựa chọn,
đềnghị bổ nhiệm, điều động những cán bộ có đủ phẩm chất, năng lực đáp ứng
yêu cầu, nhiệm vụ.
Bốn là, kết hợp chặt chẽ bồi dưỡng nâng cao trình độ mọi mặt cho đội
ngũ cấp uỷ viên, cán bộ chủ trì và nguồn thay thế cán bộ chủ trì của cơ quan,
đơn vị cơ sở.

21. 20
* Để thực hiện nội dung yêu cầu trên cần tập trung vào một số biện
pháp sau:
- Thường vụ, Đảng uỷ, Chính uỷ, cơ quan chính trị Nhà trường phải lãnh
đạo, chỉ đạo, hướng dẫn tiến hành đại hội đảng nhiệm kỳ của các cơ quan, đơn vị cơ
sở đúng quy chế, quy định.
- Khi thiếu cấp uỷ viên, cán bộ chủ trì do yêu cầu nhiệm vụ hoặc luân
chuyển công tác đi nơi khác ngoài đảng bộ (chi bộ) cơ quan, đơn vị cơ sở thì cần
chủ động, kịp thời chỉ đạo thực hiện tốt việc điều động, chỉ định bổ sung đảm bảo
đủ số lượng cấp uỷ viên và biên chế tổ chức theo quy định.
- Thường xuyên coi trọng bồi dưỡng, nâng cao năng lực lãnh đạo của các tập
thể cấp uỷ cơ sở gắn với bồi dưỡng, nâng cao năng lực của từng cấp uỷ viên theo
cương vị, chức trách đảm nhiệm.
- Thường xuyên tăng cường sựđoàn kết thống nhất trong các cấp ủy cơ sở.
* Thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức và trình
độ năng lực lãnh đạo, phương pháp công tác, vaitròtrách nhiệm của độingũ cấp ủy
viên, bí thưcấp ủy (chi bộ) và cán bộchủ trì.
Mộtlà, thực hiện tốtchếđộ Đảng ủy Nhà trường trực tiếp bồi dưỡng cho
cấp ủy cơ sở.
Hailà, từngcấp ủyviên cơ sở, nhấtlà bí thưcấp ủy(chibộ)và cán bộ chủ
trì tích cực, chủ động tự học tập bồi dưỡng, rèn luyện.
Ba là, tíchcựcsắpxếp,tạo điềukiện cho cấpủyviên cơ sở, trước hết là bí
thư cấp ủy(chibộ)vàcánbộ chủtrì đượcđàotạo, bồidưỡngtheo chuyênngànhở
các bậc học cao hơn và đi thực tế cương vị lãnh đạo, chỉ huy đơn vị.
Bốn là, thôngquasơ kết, tổngkết, rútkinh nghiệm thực tiễn hoạtđộnglãnh
đạo, chỉđạoxâydựngcấp ủycơ sở đểbồidưỡng, nâng cao phẩm chất, năng lực,
phươngpháp tác phongcôngtác chođộingũcấp ủyviên cơ sở, bíthưcấp ủy (chi
bộ) và cán bộ chủ trì.
Năm là, phát huy tốt vai trò, trách nhiệm của các tổ chức, lực lượng, mọi cán
bộ, đảng viên, quần chúng ở Nhà trường trong phê bình, đóng góp ý kiến xây dựng
cấp ủy, đội ngũ cấp ủy viên cơ sở.

22. 21
2.2.3. Thực hiện tốt nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá
nhân phụ trách, tự phê bình và phê bình trong tổ chức và hoạt động lãnh đạo
của các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đạihọc Trần ĐạiNghĩa hiện nay
Mộtlà, Thườngvụ, Đảng ủy, BGH Nhà trường cần tăng cường lãnh đạo,
chỉ đạo làmtốtviệc giáo dục, bồidưỡngnângcao nhậnthức,tráchnhiệmcho mọi
tổ chức, lực lượng, mọi cán bộ, đảng viên, quần chúng đốivớinguyên tắc tập trung
dân chủ, tập thể lãnh đạo, cánhân phụ trách, tự phê bình và phê bình.
Hailà, thực hiện tốt việc cụ thể hóa nguyên tắc tập thể lãnh đạo, cá nhân
phụ trách và chế độ trách nhiệm của người chủ trì; xây dựng và bổ sung hoàn
thiện các quy định, quy chế nhằm cụ thể hoá nguyên tắc tập thể lãnh đạo, cá
nhân phụ trách.
Ba là, giữvững chếđộ, nềnếp sinhhoạtđịnh kỳ của các cấp uỷ, TCCSĐ,
không ngừng đổi mới, nâng cao chấtlượngsinh hoạt.
Bốn là, nâng cao chất lượng phê bình và tự phê bình ở các TCCSĐ.
2.2.4. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của Thường vụ, Đảng ủy,
Ủy ban kiểm tra Đảng ủy đối với các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại học
Trần Đại Nghĩa hiện nay
Thứ nhất, nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các tổ chức, lực lượng,
trước hếtcủaThườngvụ, Đảngủy, UBKT Đảng ủy Nhà trường đối với công tác
kiểm tra, giám sát.
Thứ hai, xây dựng Ủy ban kiểm tra Đảng ủy Nhà trường TSVM, thực hiện
tốt chức năng, nhiệm vụ được giao.
Thứ ba, có chủ trương, biện pháp, kế hoạch kiểm tra, giám sát chặt chẽ, kịp
thời, chính xác chỉ ra những ưu điểm, khuyết điểm của các TCSSĐ.
2.2.5. Tiếp tục xây dựng và hoàn thiện quy chế, quy định, chế độ chính
sách đảm bảo tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại
học Trần ĐạiNghĩa hiện nay
Thứ nhất, thực hiện tốt việc xây dựng và hoàn thiện các quy chế, quy định
của các cấp ủy, TCCSĐ.

23. 22
Thứ hai, quán triệt thực hiện nghiêm các quy định, hướng dẫn về các chế độ
chính sách liên quan đối với độingũ cấp ủy viên cơ sở.
- Thường vụ, Đảng ủy Nhà trường cần có các chủ trương, chính sách phù
hợp trong đào tạo, bồidưỡng độingũ cấp ủy viên cơ sở.
- Tiếp tục rà soát, nghiên cứu đề xuất với cấp ủy cấp trên bổ sung, hoàn thiện
các quy chế, quy định về chế độ chính sách đãi ngộ đối với cấp ủy viên đảm bảo
phù hợp với tình hình thực tiễn.
***
Xây dựngcác TCCSĐtrongsạchvữngmạnh, khôngngừngtăng cường sự
lãnh đạo củaTCCSĐđốivớimọinhiệm vụ, mọihoạtđộngcủacơ quan, đơnvịcơ
sở trongquânđộinóichungvà ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa nói riêng luôn
chịu sựtác động, ảnhhưởng, chiphốinhiều mặt của những điều kiện khách quan
và chủquan. Trêncơ sở phân tích sâu sắc sự phát triển của tình hình nhiệm vụ,
nhất là nhiệm vụ GD-ĐT, NCKH và xây dựng Nhà trường chính quy, VMTD;
đồngthời, quántriệt các quan điểm, tư tưởng, nghị quyết, chỉ thị của Đảng, của
QUTW vàcác quyđịnh, hướngdẫncủaTCCT, đềtàibước đầu xác định phương
hướng, yêu cầuxây dựngvàtăng cườngsựlãnh đạo củaTCCSĐđốivớicơ quan,
đơn vị cơ sở ở Nhà trường đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong thời kỳ mới.
Trên cơ sở kế thừa những kinh nghiệm xây dựng cấp uỷ, TCCSĐ trong
sạchvữngmạnh, tăng cườngsựlãnh đạo củaTCCSĐđãđượctổng kết, đánh giá;
bằngthực tiễn nghiên cứu, điềutra, khảo sát, bước đầu đề tài đề xuất một số giải
pháp cơ bảnnhằmtăng cườngsự lãnh đạo của TCCSĐ ở Nhà trường trong thời
kỳ mới. Mỗigiải pháp có vịtrí, ýnghĩa, vai trò khác nhau nhưng có mối quan hệ
chặtchẽ, có tác động,chiphốilẫn nhau, vừa là điều kiện, vừa là tiền đề của nhau.
Vì vậy, trongquátrìnhlãnh đạo, chỉđạotăngcườngsựlãnhđạo củaTCCSĐ, các
chủ thể tăng cường cần nhận thức đầy đủ, lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức triển khai
thực hiện chặtchẽ, đồngbộ, phùhợpvớiđiều kiện, tình hình đặc điểm thực tế và
nhiệm vụ chínhtrịcủamỗicơ quan, đơnvịcơ sở; với yêu cầu nhiệm vụ đổi mới,
nâng cao chất lượng GD-ĐT, NCKH của Nhà trường; cần tránh xem nhẹ hoặc
tuyệt đối hoá bất cứ một giải pháp nào.

24. 23
KẾT LUẬN
1. Xây dựng các TCCSĐ trong sạch vững mạnh, có NLLĐ, SCĐ cao,
khôngngừng tăng cườngsựlãnhđạo củacác TCCSĐ để đáp ứng yêu cầu nhiệm
vụ cáchmạngtrongthờikỳ mới là khâu then chốttrongcôngtác xây dựng Đảng,
mộttrọngtâm củanhiệm vụ đổimới, chỉnhđốnĐảng. CácTCCSĐở TrườngĐại
học TrầnĐạiNghĩalà hạt nhân chínhtrịở cơ sở, một thành phần trong hệ thống
tổ chức đảng trong QĐND Việt Nam, có vị trí, vai trò và ảnh hưởng to lớn đến
toànbộ các hoạt động của cơ quan, đơn vị cơ sở; đến chất lượng, hiệu quả xây
dựngcơ quan, đơnvịcơ sở VMTD, chấtlượnghoànthành nhiệm vụ chính trị của
các cơ quan, đơn vị cơ sở cũng như của Nhà trường.
2. Những năm qua, dướisựlãnh đạo củaĐảngủyNhà trường, các TCCSĐ
đãthườngxuyên được xâydựngTSVM, xứngđánglà hạt nhân lãnh đạo chínhtrị,
trung tâm đoànkếtcủacác cơ quan, đơn vị cơ sở; các TCCSĐ đã thực hiện tốt
chức năngnhiệm vụ, không ngừng tăng cường lãnh đạo, nâng cao hiệu lực, hiệu
quảlãnh đạo đốivớimọinhiệm vụ, mọihoạtđộngcủacáccơ quan, đơn vị cơ sở
trongNhà trường. Tuynhiên, bêncạnhnhững kết quảđạtđược,cònbộclộ mộtsố
hạn chế, khuyếtđiểm, bấtcập so với yêu cầu, nhiệm vụ ngày càng phát triển. Vì
vậy, xây dựngvà tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường là một
nhiệm vụ hết sức quan trọng và cấp thiết hiện nay.
3. Tăng cườngsựlãnhđạo củacác TCCSĐ ở Nhà trường, đòi hỏi Thường
vụ, Đảng ủy Nhà trường, các tổ chức, các lực lượng có liên quan cần quán triệt
sâusắc, nắm vững các quan điểm, tư tưởng của Đảng; tình hình nhiệm vụ cách
mạng, nhiệm vụ quânđội, nhiệm vụ củaNhà trường;phươnghướng, yêu cầu xây
dựngvà tăng cườngsựlãnh đạo củacácTCCSĐ. Đồng thời, phải phân tích một
cáchsâusắctìnhhìnhcụthểcủaNhàtrường, củacác cơ quan,đơnvịcơ sở vàcủa
các chibộ, đảngbộcơ sởđể vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, có hiệu quả
các giải pháp xây dựng cấp ủy, TCCSĐ và tăng cường sự lãnh đạo của các
TCCSĐ. Trong đó, phải coi trọng nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các tổ
chức, lực lượng, trước hếtlà củachủthể tăng cường; thường xuyên củng cố, xây

25. 24
dựngcác cấpủyvững mạnh, nâng cao phẩmchất, nănglực củacấp ủyviên, bí thư
cấp ủy(chibộ)vàcánbộ chủtrì;thực hiệnnghiêm nguyên tắc TTDC,tập thểlãnh
đạo, cánhânphụtrách, tựphêbìnhvà phê bình trong tổ chức và hoạt động lãnh
đạo của các TCCSĐ; tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của Thường vụ,
Đảngủy, UBKT;tiếp tục xây dựngvà hoànthiện hệ thốngquychế, quyđịnh, chế
độ chính sách đảm bảo tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ.
4. Tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ
ngày càngpháttriển củaNhà trường hiện nay là một vấn đề khó, đòi hỏi phải có
sự chuyển biến tích cực, mạnh mẽ về cả nhận thức, trách nhiệm và sự tham gia
tíchcực,nhiệttìnhvới quyếttâmvà tráchnhiệm chínhtrịcao củacác tổ chức,các
lực lượng, trước hếtlà Đảnguỷ, Ban Giám hiệu Nhà trường, đội ngũ cấp ủy viên
và cánbộ chủtrì các cấp.Thựctiễn nhiệm vụ cách mạng, sự nghiệp CNH, HĐH
đấtnước, thực tiễn xây dựng và chiến đấu của quân đội, yêu cầu nhiệm vụ GD-
ĐT, NCKH, xây dựng Nhà trường, xây dựng các cơ quan, đơn vị cơ sở không
ngừng vận động, pháttriển, do đó,luônđặt ra những yêu cầu mới ngày càng cao
hơn trongmọihoạtđộngxâydựngvà tăng cườngsựlãnh đạo của các TCCSĐ ở
Nhà trường. Vì vậy, những kếtquả nghiên cứucủa đềtài mớichỉ là bước đầu, cần
phảiđược tiếp tục nghiên cứu, bổ sung và phát triển, góp phần cung cấp cơ sở
khoa học trong lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng và tăng cường sự lãnh đạo của các
TCCSĐở Nhà trường nói riêng và các học viện, nhà trường trong quân đội nói
chung, đảmbảo lãnhđạo các cơ quan,đơn vị cơ sở VMTD, hoàn thành xuất sắc
mọi nhiệm vụ trong thời kỳ mới./.

26. PHỤ LỤC
Phụ lục 1: KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC ĐẢNG, ĐẢNG VIÊN
1. KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC ĐẢNG
TT Tổ chức đảng
2008 2009 2010 2011 2012 2013
GHI CHÚ
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
1 Chi bộ Phòng CT x x x x x x
2 Chi bộ Phòng ĐT x x x x x x
3 Chi bộ PhòngTM-HC’ x x x x x x
4 Đảng bộ Phòng HC x x x x x x
5 Đảng bộ Phòng KT x x x x x x
6 Chi bộ Ban KHQS x x x x x x
7 Chi bộ Ban Khảo thí x x x x x x
8 Chi bộ Ban Tài chính x x x x x x
9 Chi bộ TTDN&GTVL x x x x x x
10 Chi bộ Khoa KHXH&NV x x x x x x
11 Chi bộ Khoa KHCB x x x x x x
12 Chi bộ Khoa KTCS x x x x x x
13 Chi bộ Khoa Quân sự x x x x x x

27. 4
TT Tổ chức đảng
2008 2009 2010 2011 2012 2013
GHI CHÚ
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
TSVM
HTTNV
HTNV
YẾUKÉM
14 Chi bộ Khoa Vũ khí x x x x x x
15 Chi bộ Khoa Đạn x x x x x x
16 Chi bộ Khoa T-TG x x x x x x
17 Chi bộ Khoa Ô tô x x x x x x
18 Chi bộ Khoa CNTT x x x x x x
19 Chi bộ Khoa CHTMKT x x x x x x
20 Chi bộ Khoa TCĐLCL x x x x x x
21 Chi bộ Khoa Thực hành x x x x x x
22 Đảng bộ Tiểu đoàn 1 x x x x x x
23 Đảng bộ Tiểu đoàn 2 x x x x x x
24 Đảng bộ Tiểu đoàn 3 x x x x x x
25 Đảng bộ Tiểu đoàn 4 x x x x x x
26 Chi bộ Tiểu đoàn 5 x x x x x x
TỔNG 26 24 02 24 02 25 01 25 01 26

28. 5
2. KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐẢNG VIÊN
NĂM
TỔNG
SỐ
ĐẢNG
VIÊN
THAM
GIA
ĐÁNH
GIÁ
KẾT QUẢ XẾP LOẠI CHẤT LƯỢNG
GHI CHÚ
HTXSNV HTTNV HTNV
VPTC
(CHƯA HTNV)
SL % SL % SL % SL %
2008 815 725 89 89 10.9 01 0.1
2009 712 94 13.2 574 80.6 42 5.9 02 0.3
2010 575 91 15.83 456 79.30 24 4.14 04 0.7
2011 747 92 12.31 598 80.07 55 7.36 02 0.26
2012 835 89 10.7 690 82.6 55 6.6 01 0.1
2013 773 115 14.9 617 79.8 41 5.3
TỔNG 4.457 481 10.8 3.660 82.1 306 6.9 10 0.2

29. 6
Phụ lục 2: CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CẤP ỦY VIÊN CƠ SỞ
TT TÊN CẤP ỦY
2008 2009 2010 2011 2012 2013
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
1
Phòng Chính
trị
5 5 5 5 5 5 6 6 5 1 4 5 1 4
2 Phòng Đào tạo 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 4 5 1 4
3
Phòng TM-
HC’
4 4 5 5 5 5 5 5 5 2 3 5 2 3
4 Phòng Hậu cần 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5
Phòng Kỹ
thuật
5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3
6 Ban KHQS 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3
7 Ban Khảo thí Đơn vị chưa thành lập 3 1 2 1 1 1 1 1 1
8 Ban Tài chính 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
9 TTDN&GTVL 3 3 3 3 3 1 2 2 1 1 2 2 2 2
10
Khoa
KHXH&NV
2 2 3 3 3 1 2 3 2 1 3 2 1 3 3
11 Khoa KHCB 3 3 3 3 3 1 2 3 2 1 3 2 1 3 2 1
12 Khoa KTCS 3 1 2 3 2 1 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3
13 Khoa Quân sự 3 3 3 1 2 3 2 1 3 2 1 3 2 1 2 2
14 Khoa Vũ khí 5 3 2 5 4 1 5 5 5 2 3 5 2 3 5 2 3
15 Khoa Đạn 3 3 3 3 5 5 5 1 4 4 1 3 4 2 2
16 Khoa T-TG 3 2 1 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3
17 Khoa Ô tô 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 3 3 3 2 1 1
18 Khoa CNTT 3 1 2 2 1 1 3 2 1 2 2 3 3 3 2 1

30. 7
TT TÊN CẤP ỦY
2008 2009 2010 2011 2012 2013
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
TỔNGSỐ
TS
ThS
ĐH
CĐ,TC
19
Khoa
CHTMKT
3 2 1 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 1 2
20
Khoa
TCĐLCL
1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 3 2 1 2 1 1
21
Khoa Thực
hành
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 4
22 Tiểu đoàn 1 5 5 5 5 7 7 7 7 7 7 6 6
23 Tiểu đoàn 2 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 5 5
24 Tiểu đoàn 3 5 5 5 5 7 7 6 6 6 6 4 4
25 Tiểu đoàn 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
26 Tiểu đoàn 5 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3
TỔNG 91 1 25 65 93 2 27 64 0 104 2 39 63 0 100 5 39 56 103 6 44 53 97 9 39 49

31. 8
Phụ lục 3: KẾT QUẢ HOÀN THÀNH CHỨC TRÁCH NHIỆM VỤ CỦA ĐỘI NGŨ CẤP ỦY VIÊN CƠ SỞ
TT TÊN CẤP ỦY
2008 2009 2010 2011 2012 2013TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
1 Phòng Chính trị 5 5 5 2 3 5 1 4 6 2 4 5 5 5 3 2
2 Phòng Đào tạo 5 5 5 4 1 5 1 4 5 5 5 3 2 5 5
3 Phòng TM-HC’ 4 4 5 1 4 5 5 5 5 5 1 4 5 1 4
4 Phòng Hậu cần 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 Phòng Kỹ thuật 5 5 5 2 3 5 3 2 5 5 5 5 5 1 4
6 Ban KHQS 3 3 3 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3
7 Ban Khảo thí Đơn vị chưa thành lập 3 3 1 1 1 1 1 1
8 Ban Tài chính 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 3 2 1
9 TTDN&GTVL 3 2 1 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2
10 Khoa
KHXH&NV
2 2 3 1 2 3 2 1 3 1 2 3 1 2 3 3
11 Khoa KHCB 3 3 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 3 3 2 1
12 Khoa KTCS 3 3 3 3 5 1 4 5 1 4 5 5 5 1 4
13 Khoa Quân sự 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2
14 Khoa Vũ khí 5 5 5 3 2 5 5 5 1 4 5 5 5 1 4
15 Khoa Đạn 3 3 3 3 5 3 2 5 5 4 1 3 4 1 3
16 Khoa T-TG 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 2 1 3 2 1
17 Khoa Ô tô 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 2 2
18 Khoa CNTT 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3

32. 9
TT TÊN CẤP ỦY
2008 2009 2010 2011 2012 2013
TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
TỔNGSỐ
HTXSNV
HTTNV
HTNV
CHTNV
19 Khoa CHTMKT 3 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
20
Khoa
TCĐLCL
1 1 2 2 2 2 1 1 3 3 2 2
21 Khoa Thực hành 5 5 5 3 2 5 1 4 5 2 3 5 5 5 5
22 Tiểu đoàn 1 5 5 5 1 4 7 3 4 7 3 4 7 4 3 6 4 2
23 Tiểu đoàn 2 5 5 5 2 3 5 2 3 6 2 4 6 2 4 5 5
24 Tiểu đoàn 3 5 5 5 1 4 7 5 2 6 3 3 6 2 4 4 4
25 Tiểu đoàn 4 5 5 5 3 2 5 1 4 5 5 5 2 3 5 2 3
26 Tiểu đoàn 5 2 2 2 2 2 2 2 1 1 3 1 2 3 1 2
TỔNG 91 90 1 93 31 62 104 31 73 100 20 80 103 23 80 97 23 74

33. 10
Phụ lục 4: KẾT QUẢ PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN MỚI
NĂM TỔNG
SỐ KẾT
NẠP
KẾT QUẢ CỦA CÁC ĐỐI TƯỢNG
GHI CHÚ
HV SV
CÁN BỘ
KHUNG
SL % SL % SL %
2008
203 195 96.1 0.0 8 3.9
2009
261 248 95.0 1 0.4 12 4.6
2010
443 433 97.7 2 0.5 8 1.8
2011
156 148 94.9 0.0 8 5.1
2012
188 179 95.2 2 1.1 7 3.7
2013
144 137 95.1 3 2.1 4 2.8
TỔNG
1.395 1.340 96.1 8 0.6 47 3.4

34. 11
Phụ lục 5:
KẾT QUẢ THI ĐUA, KHEN THƯỞNG HÀNG NĂM CỦA CÁC CƠ QUAN, ĐƠN VỊ TRỰC THUỘC NHÀ
TRƯỜNG
TT ĐƠN VỊ
2008 2009 2010 2011 2012 2013
GHI CHÚ
ĐƠNVỊQT
BẰNGKHEN
GIẤYKHEN
ĐƠNVỊQT
BẰNGKHEN
GIẤYKHEN
ĐƠNVỊQT
BẰNGKHEN
GIẤYKHEN
ĐƠNVỊQT
ĐƠNVỊTIÊNTIẾN
ĐƠNVỊQT
ĐƠNVỊTIÊNTIẾN
GIẤYKHEN
ĐƠNVỊQT
ĐƠNVỊTIÊNTIẾN
1 Phòng Chính trị X X X X X X
2 Phòng Đào tạo X X X X X
3 Phòng TM-HC’ X
4 Phòng Hậu cần X X
5 Phòng Kỹ thuật X X
6 Ban KHQS X
7 Ban Khảo thí
8 Ban Tài chính X X X
9 TTDN&GTVL
10 Khoa KHXH&NV X X X X
11 Khoa KHCB X X X
12 Khoa KTCS X X

35. 12
TT ĐƠN VỊ
2008 2009 2010 2011 2012 2013
GHI CHÚ
ĐƠNVỊQT
BẰNGKHEN
GIẤYKHEN
ĐƠNVỊQT
BẰNGKHEN
GIẤYKHEN
ĐƠNVỊQT
BẰNGKHEN
GIẤYKHEN
ĐƠNVỊQT
ĐƠNVỊTIÊNTIẾN
ĐƠNVỊQT
ĐƠNVỊTIÊNTIẾN
GIẤYKHEN
ĐƠNVỊQT
ĐƠNVỊTIÊNTIẾN
13 Khoa Quân sự X X
14 Khoa Vũ khí X X X X
15 Khoa Đạn X X X
16 Khoa T-TG X X X X X
17 Khoa Ô tô X X
18 Khoa CNTT
19 Khoa CHTMKT X X X X
20 Khoa TCĐLCL
21 Khoa Thực hành X X X
22 Tiểu đoàn 1 X X X X X
23 Tiểu đoàn 2 X X
24 Tiểu đoàn 3 X X X X X
25 Tiểu đoàn 4 X X X X
26 Tiểu đoàn 5
TỔNG 4 2 5 3 2 6 2 4 5 4 9 3 5 2 4 8

36. 13
Phụ lục 6:
CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CỦA CÁC CƠ QUAN, ĐƠN VỊ TRỰC THUỘC NHÀ TRƯỜNG
(Tính đến tháng 7/năm 2014)
TT §¬n vÞ Tæng sè
Tr×nh ®é
Ghi chó
TS % ThS % §H % C§ %
1 Phßng §µo t¹o 16 2 12.5 6 37.5 8 50,0
2 Phßng ChÝnh trÞ 18 2 11,2 15 83,2 1 5.6
3 Phßng TM-HC' 16 4 25,0 10 62,5 2 12.5
4 Phßng HËu cÇn 14 1 7,2 12 85,6 1 7,2
5 Phßng Kü thuËt 10 1 10,0 9 90,0
6
Ban Khoa häc qu©n
sù 4 2 50,0 2 50,0
7 Ban KT&B§CL GD-§T 3 1 33,3 2 66,7
8 Ban Tµi chÝnh 3 3 100,0
9 Trung t©m DN&GTVL 2 2 100,0
10 Khoa KHXH&NV 19 8 42.1 11 57,9
11 Khoa KHCB 15 7 46,7 8 53,3
12 Khoa KTCS 21 2 9.5 10 47.6 9 42,9
13 Khoa Qu©n sù 14 2 14,4 12 85,6
14 Khoa Vò khÝ 16 1 6.3 11 68,7 4 25,0
15 Khoa §¹n 15 2 13.3 9 60,0 4 26,7

37. 14
16 Khoa T-TG 10 6 60,0 3 30,0 1 10,0
17 Khoa ¤ t« 13 2 15,4 4 30,8 7 53,8
18 Khoa CNTT 11 1 9,2 5 45,4 5 45,4
19 Khoa CHTMKT 10 1 10,0 4 40,0 5 50,0
20 Khoa TC-§L-CL 10 4 40,0 6 60,0
21 Khoa Thùc hµnh 14 2 14,4 9 64,0 3 21,6
22 TiÓu ®oµn 1 18 14 77,6 4 22,4
23 TiÓu ®oµn 2 16 1 6,3 14 87,4 1 6,3
24 TiÓu ®oµn 3 19 1 5,3 15 78,8 3 15,9
25 TiÓu ®oµn 4 9 8 88,9 1 11.1
26 TiÓu ®oµn 5 9 7 77,8 2 22.2
TæNG 325 11 3,4 93 28.6 202 62.2 19 5.8

38. 15
Phụ lục 7: KẾT QUẢ TỐT NGHIỆP CỦA HV, SV
1. KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN
Năm
TN
Quân
số
Xuất sắc Giỏi Khá TB Khá Trung bình Yếu Khá, Giỏi, XS
Ghi chú
SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
2008 723 2 0.3 16 2.2 292 40.4 136 18.8 274 37.9 3 0.4 310 42.9
2009 689 1 0.1 22 3.2 297 43.1 169 24.5 197 28.6 3 0.4 320 46.4
2010 726 1 0.1 21 2.9 276 38.0 402 55.4 22 3.0 4 0.6 298 41.0
2011 386 0 0.0 19 4.9 137 35.5 214 55.4 12 3.1 4 1.0 156 40.4
2012 730 0 0.0 38 5.2 259 35.5 396 54.2 33 4.5 4 0.5 297 40.7
2013 1080 3 0.3 59 5.5 404 37.4 535 49.5 75 6.9 4 0.4 466 43.1
TỔNG 4.334 7 0.2 175 4.0 1.665 38.4 1.852 42.7 613 14.1 22 0.5 1.847 42.6

39. 16

40. 17
2. KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
Năm
TN
Quân
số
Xuất sắc Giỏi Khá TB Khá Trung bình Yếu
Khá, Giỏi,
XS Ghi chú
SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
2008 121 15 12.4 80 66.1 24 19.8 2 1.7
2009 167 8 4.8 92 55.1 63 37.7 4 2.4
2010 254 9 3.5 144 56.7 83 32.7 18 7.1
2011 110 1 0.9 4 3.6 56 50.9 28 25.5 21 19.1 1 0.9
2012 107 14 13.1 62 57.9 29 27.1 2 1.9
2013 102 3 2.9 55 53.9 31 30.4 13 12.7
TỔNG 861 1 0.1 53 6.2 489 56.8 258 30.0 60 7.0 1 0.1

41. Phụ lục: 8
KẾT QUẢ TRƯNG CẦU Ý KIẾN
1. Vị trí, vai trò của các TCCSĐ ở Trường Đại học TrầnĐạiNghĩa
- Rất quan trọng 96,3%
- Quan trọng 3,7%
- Không quan trọng
- Khó trả lời
2. Sự cần thiết phải tăng cường sựlãnhđạo của các TCCSĐ ở Trường Đại
học Trần ĐạiNghĩa hiện nay
- Rất cần thiết 91,7%
- Cần thiết 8,3%
- Không cần thiết
- Khó trả lời
3. Chất lượng quán triệt quan điểm, tư tưởng của Đảng; các chỉ thị, nghị
quyết của cấp trên về chức năng, nhiệm vụ và nội dung, hình thức, biện pháp
xây dựng và tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ đến CB, ĐV, CNV, HV,
HSQCS trong đơn vị
- Tốt 90,3%
- Khá 9,7%
- Trung bình
- Yếu
4. Năng lực xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo nhiệm vụ của cấp
ủy, tổ chức đảng trong Nhà trường
- Tốt 79,7%
- Khá 11,3%
- Trung bình 9%
- Yếu
5. Công tác kiểmtra, chỉ đạo thực hiện nghị quyết của cấpủy, TCCSĐ
- Tốt 71,5%
- Khá 13,3%

42. 4
- Trung bình 15,2%
- Yếu
- Khó đánh giá
6. Kết quả công tác lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường trong những
năm gầnđây
Nội dung đánh giá
Tốt Khá Trung
bình
Khó
đánh giá
- Lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ chính trị
của đơn vị
82,6% 12,9% 4,5%
- Lãnh đạo xây dựng đơn vị VMTD 85,3% 10,7% 4%
- Côngtác xây dựng Đảng trong đơn vị 76,6% 14,7% 8,7%
7. Chất lượng lãnh đạo, chỉ đạo đổi mới nội dung, hình thức, biện pháp
xây dựng và tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ những năm qua ở Nhà
trường
- Tốt 68,3%
- Khá 19%
- Trung bình 12,7%
- Yếu
8. Thực hiện các nguyên tắc tổ chức và sinh hoạt đảng của TCCSĐ ở
Trường Đạihọc Trần ĐạiNghĩa hiện nay
Nội dung nhận xét Tốt Khá
Trung
bình
Khó
đánh giá
- Nền nếp sinh hoạt cấp uỷ, tổ chức
đảng.
85,7% 14,3%
- Việc xây dựng và thực hiện quy chế
của cấp uỷ, tổ chức đảng.
71,3% 19,4% 9,3%
- Thực hiện tự phê bình và phê bình
trong cấp uỷ và tổ chức đảng.
79,6% 15,8% 4,6%
- Thực hiện nguyên tắc tập trung dân
chủ; tập thể lãnh đạo, cá nhân phân
công phụ trách trong các cấp uỷ, tổ
chức đảng.
81,7% 16,3% 2%
- Nề nếp sơ kết, tổng kết, rút kinh
nghiệm.
86% 9,7% 4,3%

43. 5
9. Năng lực lãnh đạo và phương pháp, tác phong công tác của đội ngũ cấp
uỷ viên hiện nay
- Tốt 66,7%
- Khá 12%
- Trung bình 11%
- Hạn chế 10,3%
10. Sự quan tâm, chăm lo của cấp ủy, TCCSĐ đến công tác bồi dưỡng cấp
ủy viên thời gian qua
Mức độ quan tâm
- Rất quan tâm 13,3%
- Quan tâm 73%
- Chưa quan tâm 13,7%
11. Sự quan tâm, chăm lo của cấp ủy, cán bộ chủ trì đối với việc xây dựng
xây dựng TCCSĐ TSVM thờigian qua
Mức độ quan tâm
- Rất quan tâm 68,7%
- Quan tâm 22,3%
- Chưa thường xuyên có các biện pháp tích cực 9%
12. Tính tiền phong gương mẫu của đảng viên trong đơn vị
- Tốt 86,7%
- Tương đối tốt 12%
- Còn có mặt hạn chế 1,3%
- Yếu
13. Năng lực tuyên truyền, vận động quần chúng của đảng viên để thực
hiện các mục tiêu, nhiệm vụ đề ra
- Tốt 78,3%
- Tương đối tốt 10,4%
- Còn có mặt hạn chế 11,3%
- Yếu
- Khó đánh giá
14. Việc tổ chức lấy ý kiến của tổ chức quần chúng, HĐQN tham gia đóng
gópcho tổ chức đảng, đảng viên theo định kỳ
- Tốt 86,3%
- Tương đối tốt 13,7%

44. 6
- Còn có mặt hạn chế
- Yếu
- Khó đánh giá
15. Chất lượng ý kiến của tổ chức quần chúng, HĐQN tham gia đóng góp
cho tổ chức đảng, đảng viên theo định kỳ
- Tốt 66,7%
- Tương đối tốt 20,3%
- Còn có mặt hạn chế 13%
- Yếu
16. Kếtquả đánh giá chất lượng tổ chức đảng và đảng viên hàng năm
- Tốt 83,7%
- Tương đối tốt 10%
- Còn có mặt hạn chế 6,3%
- Yếu
17. Theo kết quả trưng cầu ý kiến TCCSĐ ở Trường Đạihọc TrầnĐại
Nghĩa những năm qua còn có những hạn chế, khuyết điểm sau:
- Nhận thức của một số cấp uỷ và cán bộ, đảng viên về vị trí, vai trò,
chức năng của TCCSĐ, nhất là sự cần thiết phải tăng cường sự lãnh đạo
của TCCSĐ chưathật sự đầy đủ, sâu sắc.
66,3%
- Nội dung, hình thức, biện pháp xây dựng và tăng cường sự lãnh đạo
của các TCCSĐ chưathật sựtoàn diện.
71,4%
- Năng lực quán triệt, cụ thể hóa nghị quyết, chỉ thị, mệnh lệnh của cấp ở
một số cấp ủy, TCCSĐ cònhạnchế.
68,7%
- Chất lượng, hiệu quả hoàn thành nhiệm vụ của một số cơ quan, đơn vị
chưa toàn diện, vững chắc, có mặt, có nội dung chưa thực sự ngang tầm
với yêu cầu nhiệm vụ.
61,2%
18. Để tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần
ĐạiNghĩa, cầnthực hiện tốt những biện pháp sau:
- Đẩy mạnh giáo dục tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức, trách
nhiệm của các tổ chức, các lực lượng đối với tăng cường sự lãnh đạo
của các TCCSĐ trong Đảng bộ Nhà trường hiện nay.
93,6%
- Xây dựng các cấp ủy vững mạnh về chính trị, tư tưởng và tổ chức,
trong đó, tập trung bồi dưỡng nâng cao năng lực toàn diện cho đội ngũ
cấp ủy viên, nhất là bí thư cấp ủy (chi bộ) và cán bộ chủ trì là cấp ủy
viên của các TCCSĐ.
91,2%

45. 7
- Thực hiện tốt nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân
phụ trách, xác định rõ thẩm quyền, trách nhiệm của người đứng đầu cấp
ủy cơ sở, cơ quan, khoa giáo viên, đơn vị trong mối quan hệ với tập thể
cấp ủy, TCCSĐ, cơ quan, khoa và đơnvị.
85,6%
- Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của Thường vụ, Đảng ủy,
UBKT Đảng ủy đốivới các TCCSĐ ở Đảngbộ Nhà trường hiện nay.
73,7%
- Tiếp tục xây dựng và hoàn thiện quy chế, quy định, chế độ chính sách
đảm bảo tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học
Trần Đại Nghĩa hiện nay.
78,9%
- Giải pháp khác: Không
19. Số lượng và đối tượng lấy trưng cầu ý kiến
- Cấp uỷ viên 97
- Đảng viên 203

46. TỔNG HỢP KẾT QUẢ TRƯNG CẦU Ý KIẾN
CÂU
SỐ NGƯỜIĐƯỢC
LẤY Ý KIẾN
SỐ PHIẾU
TỪNG NỘI
DUNG
TỈ LỆ (%)
GHI
CHÚ
1
300 289.0 96.3
300 11.0 3.7
2
300 275.0 91.7
300 25.0 8.3
3
300 271.0 90.3
300 29.0 9.7
4
300 239.0 79.7
300 34.0 11.3
300 27.0 9.0
5
300 214.0 71.5
300 40.0 13.3
300 46.0 15.2
6
300 248.0 82.6
300 38.0 12.9
300 14.0 4.5
300 256.0 85.3
300 32.0 10.7

47. 4
300 12.0 4.0
300 230.0 76.6
300 44.0 14.7
300 26.0 8.7
7
300 205.0 68.3
300 57.0 19.0
300 38.0 12.7
8
300 257.0 85.7
300 43.0 14.3
300 214.0 71.3
300 58.0 19.4
300 28.0 9.3
300 239.0 79.6
300 47.0 15.8
300 14.0 4.6
300 245.0 81.7
300 49.0 16.3
300 6.0 2.0
300 258.0 86.0
300 29.0 9.7
300 13.0 4.3

48. 5
9
300 200.0 66.7
300 36.0 12.0
300 33.0 11.0
300 31.0 10.3
10
300 40.0 13.3
300 219.0 73.0
300 41.0 13.7
11
300 206.0 68.7
300 67.0 22.3
300 27.0 9.0
12
300 260.0 86.7
300 36.0 12.0
300 4.0 1.3
13
300 235.0 78.3
300 31.0 10.4
300 34.0 11.3
14
300 259.0 86.3
300 41.0 13.7
15
300 200.0 66.7
300 61.0 20.3
300 39.0 13.0

49. 6
16
300 251.0 83.7
300 30.0 10.0
300 19.0 6.3
17
300 199.0 66.3
300 214.0 71.4
300 206.0 68.7
300 184.0 61.2
18
300 281.0 93.6
300 274.0 91.2
300 257.0 85.6
300 221.0 73.7
300 237.0 78.9
19
300 97.0
300 203.0