. Chất lượng, hiệu quả trong các khâu các bước của công tác phát triển đảng trong sinh viên còn một số hạn chế. Đặc biệt trước sự phát triển mới của tình hình, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ đổi mới, chỉnh đốn Đảng và yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Đảng bộ Nhà trường thời kỳ mới đặt ra cho công tác phát triển đảng viên trong sinh viên nhiều vấn đề mới mẻ cần được tiếp tục làm sáng tỏ cả trên phương diện lý luận và thực tiễn. Vì thế, đề tài “Công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay” là vấn đề vừa cơ bản, vừa cấp thiết cần được triển khai nghiên cứu.

1. BỘ QUỐC PHÒNG
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ

BÙI QUANG TUYẾN
CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN
TRONG SINH VIÊN Ở ĐẢNG BỘ TRƯỜNG ĐẠI HỌC
SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY
LUẬN VĂN THẠC SĨ
XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC
HÀ NỘI - 2014

2. BỘ QUỐC PHÒNG
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ

BÙI QUANG TUYẾN
CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN
TRONG SINH VIÊN Ở ĐẢNG BỘ TRƯỜNG ĐẠI HỌC
SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY
CHUYÊN NGÀNH: XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC
MÃ SỐ : 60310203
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHẠM XUÂN MÁT
HÀ NỘI - 2014

3. BẢNG CHỮ VIẾT TẮT
Viết đầy đủ Viết tắt
Công tác phát triển đảng viên CTPTĐV
Chủ nghĩa xã hội CNXH
Đảng Cộng sản Việt Nam ĐCSVN
Giáo dục - đào tạo GD - ĐT
Giáo dục rèn luyện GDRL
Thành phố Hồ Chí Minh TPHCM
Trường Đại học Sư phạm TĐHSP
Trong sạch vững mạnh TSVM
Vững mạnh toàn diện VMTD
Xã hội chủ nghĩa XHCN

4. MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU 1
Chương 1 CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN TRONG SINH
VIÊN Ở ĐẢNG BỘ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ
BẢN VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 7
1.1. Đảng bộ trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
và công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng
bộ trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
7
1.2. Thực trạng và một số kinh nghiệm công tác phát triển
đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ trường Đại học Sư
phạm thành phố Hồ Chí Minh
33
Chương 2 PHƯƠNG HƯỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU
ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN
TRONG SINH VIÊN Ở ĐẢNG BỘ TRƯỜNG ĐẠI HỌC
SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 55
2.1. Sự phát triển của tình hình nhiệm vụ và phương hướng,
yêu cầu đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên trong sinh
viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ
Chí Minh hiện nay 55
2.2. Một số giải pháp chủ yếu đẩy mạnh công tác phát triển
đảng viên trong sinh viên của Đảng bộ Trường Đại học
Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh hiện nay
66
KẾT LUẬN 102
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 104
PHỤ LỤC 108

5. 1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Phát triển đảng viên là nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên trong công tác xây
dựng Đảng nhằm nâng cao sự lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ chức cơ sở đảng và
đảm bảo tính kế thừa, phát triển của Đảng. Kết nạp nhiều sinh viên vào Ðảng góp
phần nâng cao chất lượng đội ngũ đảng viên. Đây là nguồn nhân lực có trình độ
chuyên môn cao, có tri thức chính trị, phục vụ tích cực nhiệm vụ, yêu cầu xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Trong những năm gần đây, phát triển đảng viên được coi là một trong những
nhiệm vụ chính trị hàng đầu của đảng bộ các trường đại học, cao đẳng và trung cấp
chuyên nghiệp.
Trên cơ sở thực hiện Chỉ thị 34-CT/TW ngày 30/5/1998 của Bộ Chính trị
(Khóa VIII) về “Tăng cường công tác chính trị tư tưởng; củng cố tổ chức Đảng,
đoàn thể, quần chúng và công tác phát triển đảng viên trong trường học”, chỉ thị số
02 của Thành ủy TPHCM về “tăng cường lãnh đạo đẩy mạnh phát triển đảng viên
trong sinh viên các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp”. Quán
triệt tinh thần đó, Ban Thường vụ Đảng ủy Trường Đại học Sư phạm TPHCM đã
thường xuyên chỉ đạo các tổ chức đảng trực thuộc quan tâm thực hiện công tác
phát triển đảng trong sinh viên.
Trường Đại học Sư phạm TPHCM là một trong 15 trường đại học trọng điểm
quốc gia, một trong hai trường đại học sư phạm lớn của Việt Nam. Song song với
đào tạo chuyên môn, Đảng ủy, Ban Giám hiệu TĐHSP TPHCM luôn quan tâm, tạo
điều kiện để sinh viên phấn đấu, rèn luyện, sớm được đứng trong hàng ngũ của
Đảng. Đảng bộ Nhà trường đã chú trọng đẩy mạnh công tác phát triển đảng trong
cán bộ, giảng viên và sinh viên cả về số lượng và chất lượng, xây dựng được một
lực lượng vững mạnh cho tổ chức đảng.
Tuy nhiên, so với yêu cầu đặt ra, CTPTĐV ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM
vẫn còn bộc lộ một số hạn chế bất cập; số lượng đảng viên mới là sinh viên kết

6. 2
nạp mỗi năm là chưa tương xứng với nguồn phát triển đầy tiềm năng của nhà
trường. Chất lượng, hiệu quả trong các khâu các bước của công tác phát triển
đảng trong sinh viên còn một số hạn chế. Đặc biệt trước sự phát triển mới của
tình hình, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ đổi mới, chỉnh đốn Đảng và yêu cầu
nhiệm vụ xây dựng Đảng bộ Nhà trường thời kỳ mới đặt ra cho công tác phát
triển đảng viên trong sinh viên nhiều vấn đề mới mẻ cần được tiếp tục làm
sáng tỏ cả trên phương diện lý luận và thực tiễn. Vì thế, đề tài “Công tác phát
triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm Thành
phố Hồ Chí Minh hiện nay” là vấn đề vừa cơ bản, vừa cấp thiết cần được
triển khai nghiên cứu.
2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
Thời gian qua, ở nước ta đã có nhiều công trình khoa học, bài viết nghiên cứu
về công tác phát triển đảng viên của Đảng, về giáo dục, bồi dưỡng tư tưởng chính
trị, đạo đức cách mạng cho thanh niên. Tiêu biểu như:
Đề tài luận án tiến sĩ “Xây dựng đội ngũ đảng viên là thanh niên sinh viên ở
các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố Hà Nội” của tác giả Nguyễn
Thị Mỹ Trang (2001). Tác giả tập trung phân tích, đánh giá thực trạng và nguyên
nhân ưu điểm, hạn chế xây dựng đội ngũ đảng viên là thanh niên ở các trường đại
học, cao đẳng trên địa bàn thành phố Hà Nội; đề xuất một số giải pháp cơ bản nâng
cao chất lượng xây dựng đội ngũ đảng viên là thanh niên ở các trường đại học, cao
đẳng trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Đề tài luận văn thạc sĩ “Nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của chi
bộ trong các trường phổ thông công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn hiện
nay” của tác giả Lê Hồng Sơn (2005). Đề tài đã tập trung phân tích, đánh giá thực
trạng và đưa ra các giải pháp để nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của chi
bộ trong các trường phổ thông công lập Thành phố Hồ Chí Minh.

7. 3
Về công tác phát triển Đảng có các công trình: Luận văn thạc sĩ “Phát triển
đảng viên trong sinh viên các trường đại học công an nhân dân ở phía Bắc trong
giai đoạn hiện nay” của tác giả Vũ Thế Kỳ (2001). Tác giả tập trung phân tích,
đánh giá thực trạng và nguyên nhân ưu điểm, hạn chế của công tác phát triển đảng
viên, đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng phát triển đảng
viên trong sinh viên các trường đại học công an nhân dân ở phía Bắc.
Đề tài luận văn thạc sĩ “Nâng cao chất lượng công tác phát triển đảng viên
mới trong học viên hệ đào tạo sĩ quan ở các nhà trường thuộc Quân chủng Phòng
không - Không quân trong thời kỳ mới” của tác giả Lê Văn Lương (2002). Tác
giả đã tập trung phân tích thực trạng về chất lượng, chỉ rõ những nguyên nhân ưu
điểm, hạn chế của công tác phát triển đảng viên mới trong học viên, đề xuất một số
giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng phát triển đảng viên mới trong học
viên hệ đào tạo sĩ quan ở các nhà trường thuộc Quân chủng Phòng không -
Không quân trong thời kỳ mới.
Đề tài luận văn thạc sĩ “Công tác phát triển đảng viên mới trong sinh viên
đại học ở Đà Nẵng hiện nay” của tác giả Lê Thưởng (2001). Tác giả đã tập trung
làm sáng tỏ một số vấn đề về lý luận; phân tích thực trạng, chỉ rõ những nguyên
nhân ưu điểm, hạn chế của công tác phát triển đảng viên mới trong sinh viên, đề
xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên mới
mới trong sinh viên đại học ở thành phố Đà Nẵng.
Đề tài luận văn thạc sĩ “Công tác phát triển Đảng trong sinh viên một số
trường đại học ở Hà Nội hiện nay, thực trạng và giải pháp” của tác giả Dương
Trung ý (2001). Tác giả đã tập trung làm sáng tỏ một số vấn đề về lý luận; phân
tích thực trạng, chỉ rõ những nguyên nhân ưu điểm, hạn chế; đề xuất một số giải
pháp chủ yếu đẩy mạnh công tác phát triển Đảng trong sinh viên một số trường đại
học ở Hà Nội.
Luận văn thạc sỹ “Bồi dưỡng nguồn phát triển đảng là học viên đào tạo
sĩ quan người dân tộc thiểu số ở các trường sĩ quan hiện nay” của tác giả
Phạm Tấn Nam (2008). Tác tác giả đã tập trung phân tích thực trạng, nguyên

8. 4
nhân, rút ra bài học kinh nghiệm, xây dựng tiêu chí đánh giá và đưa ra bộ giải
pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng nguồn phát triển đảng là học
viên đào tạo sĩ quan người dân tộc thiểu số ở các trường sĩ quan trong quân
đội hiện nay.
Về sách tham khảo có: “Nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Đảng trong thời kỳ mới” GS,TS Nguyễn Phú Trọng, PGS,TS Tô Huy Rứa
và PGS, TS Trần Khắc Việt đồng chủ biên-Nxb CTQG-Hà Nội-2004.
Ngoài ra, còn có các bài viết được đăng tải trên báo, tạp chí. Tiêu biểu
như: “Phát triển đảng trong sinh viên ở Trường Đại học Vinh”, bài đăng trên
Tạp chí xây dựng Đảng ngày 23/4/2012 của tác giả Nguyễn Quang Tuấn
(trường Đại học Vinh); “Phát triển Đảng trong sinh viên: Xây dựng nguồn
nhân lực trẻ vừa hồng vừa chuyên” của tác giả Minh Hiệp, phát trên sóng Đài
Tiếng nói Nhân dân TP.HCM ngày 12/5/2012; “Phát triển đảng viên trong học
sinh, sinh viên ở Hòa Bình” của tác giả Hoàng Hùng, bài đăng báo Nhân dân,
ngày 08/06/2013; “Phát triển đảng viên trong các trường đại học, cao đẳng ở
TP. Hồ Chí Minh” của tác giả Phước Hơn, đăng trên Tạp chí Xây dựng Đảng
ngày 14/10/2013… các tác giả đã tập trung đánh giá thực trạng, chỉ rõ nguyên
nhân, rút ra một số bài học kinh nghiệm và đề xuất một số giải pháp nhằm tháo
gỡ những khó khăn và đẩy mạnh công tác phát triển đảng trong sinh viên ở
một số trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề.
Các công trình khoa học trên đây, tuy mỗi công trình có phạm vi, hướng tiếp
cận nghiên cứu, mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể khác nhau, nhưng cũng đã
luận giải sáng tỏ nhiều vấn đề về lý luận, thực tiễn công tác phát triển Đảng viên
trong sinh viên; đã đề xuất nhiều giải pháp đồng bộ khả thi để đẩy mạnh công tác
này trong Đảng bộ các địa phương, đơn vị, nhà trường. Tuy nhiên chưa có công
trình nào đi sâu nghiên cứu một cách toàn diện về “Công tác phát triển đảng viên
trong sinh viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh hiện
nay”. Vì vậy, hướng nghiên cứu của đề tài là độc lập không trùng lặp với các công
trình khoa học, luận văn, luận án đã nghiệm thu, công bố.

9. 5
3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
* Mục đích
Làm sáng tỏ những vấn đề cơ bản về lý luận, thực tiễn, trên cơ sở đó đề xuất
giải pháp chủ yếu đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng
bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.
* Nhiệm vụ
- Luận giải làm sáng tỏ một số vấn đề cơ bản của công tác phát triển đảng viên
trong sinh viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.
- Đánh giá đúng thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân và rút ra một số kinh
nghiệm phát triển đảng trong sinh viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm
thành phố Hồ Chí Minh.
- Đề xuất một số giải pháp chủ yếu đẩy mạnh công tác phát triển đảng trong sinh
viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.
4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
* Đối tượng nghiên cứu
Công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư
phạm thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.
* Phạm vi nghiên cứu
Luận văn tập trung nghiên cứu công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở
Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm TPHCM từ năm 2009 đến nay.
Phạm vi khảo sát ở các chi bộ trực thuộc Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm
thành phố Hồ Chí Minh.
Thời gian và các số liệu khảo sát, điều tra sử dụng trong luận văn giới hạn từ
năm 2009 đến nay.

10. 6
5. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
Cơ sở lý luận nghiên cứu:
Luận văn được nghiên cứu trên cơ sở lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh về Đảng và xây dựng Đảng; các chủ trương, đường lối của Đảng
Cộng sản Việt Nam về xây dựng và chỉnh đốn Đảng; các chỉ thị, nghị quyết, hướng
dẫn của Ban chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị về xây dựng chi bộ, tổ chức cơ
sở đảng và phát triển đảng viên.
Phương pháp nghiên cứu:
Luận văn sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của khoa học
chuyên ngành và liên ngành, trong đó đặc biệt chú ý các phương pháp lôgíc - lịch
sử, phân tích và tổng hợp, điều tra, khảo sát, so sánh, đối chiếu, thống kê, tổng kết
thực tiễn và phương pháp chuyên gia.
6. Ý nghĩa của luận văn
Những kết quả nghiên cứu của luận văn góp phần cung cấp thêm cơ sở khoa
học giúp Thường vụ, Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường, cấp ủy các chi bộ trực
thuộc sử dụng làm tài liệu tham khảo trong quá trình lãnh đạo, chỉ đạo thực tiễn
công tác phát triển đảng viên hiện nay.
Luận văn có thể dùng làm tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu, giảng dạy
môn Công tác đảng, công tác chính trị ở khoa Giáo dục quốc phòng, trường Đại
học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh và hệ thống các trường Đảng của các tỉnh
thành phố và học viện, nhà trường trong lực lượng vũ trang.
7. Kết cấu của luận văn
Luận văn gồm: Phần mở đầu, 2 chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu
tham khảo và phụ lục.

11. 7
Chương 1
CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN TRONG SINH VIÊN Ở ĐẢNG BỘ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – MỘT SỐ
VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Đảng bộ trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh và công
tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ trường Đại học Sư phạm
thành phố Hồ Chí Minh
1.1.1. Đảng bộ và sinh viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí
Minh
* Khái quát về Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm TPHCM:
Hơn 30 năm qua, tổ chức đảng của TĐHSP TPHCM đã không ngừng phát
triển cả về số lượng và chất lượng. Từ một Chi bộ ban đầu, nay Trường đã có một
Đảng bộ cơ sở lớn gồm 31 chi bộ trực thuộc với hơn 300 đảng viên. Các đơn vị
trực thuộc Trường đều có đảng viên, không còn “cơ sở trắng”, đảm bảo cho sự
lãnh đạo của Đảng được sâu sát và toàn diện các mặt hoạt động của Nhà trường.
Nhiều cán bộ, giảng viên, chuyên viên, công nhân viên chức và sinh viên đã vinh
dự được đứng vào hàng ngũ của Đảng, và nhiều đồng chí hiện đang giữ cương vị
là những cán bộ chủ chốt của Nhà trường.
Việc phát triển đảng trong hàng ngũ đoàn viên, sinh viên của Trường có bước
tiến rõ rệt, nhất là từ khi có Chỉ thị số 34/CT-TW ngày 30/5/1998 của Bộ Chính
trị, Chỉ thị số 22/CT-TU ngày 10/9/1998 của Thành uỷ TPHCM về tăng cường
công tác chính trị, tư tưởng, củng cố tổ chức đảng, đoàn thể quần chúng và
CTPTĐV trong các trường học. Trong đó có Chỉ thị số 09/CT-TU ngày 24/4/2003
của Thành uỷ TPHCM về việc đẩy mạnh công tác phát triển đảng trong các trường
đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp. Đảng bộ nhà Trường hiện có hai chi
bộ sinh viên. Trước đây, Đảng bộ Trường cũng có chi bộ sinh viên, nhưng đảng
viên sinh viên phần đông là những đồng chí cán bộ đi học và bộ đội xuất ngũ về
học, nay phần đông đảng viên sinh viên là những sinh viên trẻ tuổi trưởng thành từ
các phong trào học tập, rèn luyện tại trường.

12. 8
Qua các thời kỳ, Đảng bộ đã lãnh đạo Nhà trường và các tổ chức đoàn thể
thực hiện tốt công tác giáo dục chính trị, tư tưởng; tổ chức học tập, quán triệt đầy
đủ các nghị quyết, chỉ thị của Đảng cho đảng viên, cán bộ, viên chức, chuyên viên
và sinh viên. Do vậy, Trường luôn giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa trong
mọi hoạt động; an ninh, chính trị nội bộ được đảm bảo, tư tưởng của đảng viên,
cán bộ, viên chức, chuyên viên và sinh viên trong trường về cơ bản ổn định, yên
tâm công tác và hoàn thành nhiệm vụ được giao. Trường được Chủ tịch nước tặng
Huân chương Lao động hạng Ba năm 1986, Huân chương Lao động hạng Nhất
năm 1996. Những năm qua, Trường liên tục được Bộ Giáo dục và Đào tạo công
nhận là trường đại học tiên tiến xuất sắc trong phong trào thi đua của ngành giáo
dục quốc gia. Tổ chức Công đoàn và tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh, Hội Sinh viên Việt Nam của Nhà trường liên tục được công nhận là những
đoàn thể vững mạnh, xuất sắc nhiều năm liền. Năm 1998, Công đoàn Trường được
tặng Huân chương Lao động hạng Ba. Năm 2004, Công đoàn Trường vinh dự
được nhận Huân chương Lao động hạng Nhì và tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh được nhận Huân chương Lao động hạng Ba của Chủ tịch nước
trao tặng.
* Đặc điểm tổ chức, hoạt động của Đảng bộ TĐHSP TPHCM
Thành phần, cơ cấu:
Thành phần, cơ cấu đội ngũ đảng viên của đảng bộ Nhà trường khá đa dạng,
phong phú, bao gồm cả cán bộ, giảng viên, sinh viên, chuyên viên, nhân viên trong
biên chế của Trường. Mỗi đảng viên đảm trách những cương vị, chức trách khác
nhau, có nhiệm vụ cụ thể khác nhau, nhưng mọi tổ chức đảng và đảng viên trong
TĐHSP TPHCM đều phải nghiêm chỉnh chấp hành Điều lệ Đảng, Hiến pháp, pháp
luật của Nhà nước và gương mẫu thực hiện nội quy, quy chế cùa nhà trường đây là
vấn đề thuộc về nguyên tắc trong xây dựng Đảng.
Vai trò lãnh đạo:
Vai trò lãnh đạo của Đảng bộ nhà trường, thể hiện chủ yếu ở chủ trương, nghị
quyết lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng bộ, Đảng ủy Nhà trường và thông qua hoạt động
của từng đảng viên ở các tổ chức đảng trực thuộc. Đảng bộ Nhà trường không làm

13. 9
thay công việc của chính quyền (Ban Giám hiệu, các khoa giáo viên, các cơ quan
chức năng) và các đoàn thể quần chúng mà chỉ thực hiện vai trò lãnh đạo thông
qua việc đề ra chủ trương, biện pháp lãnh đạo trên tất cả các lĩnh vực, các mặt
công tác của Nhà trường và thực hiện chức năng giám sát, kiểm tra công việc của
chính quyền và các đoàn thể quần chúng.
Thực hiện dân chủ trong tổ chức đảng:
Việc thực hiện dân chủ trong sinh hoạt đảng, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ
trách, đề cao tự phê bình và phê bình đều trên cơ sở tuân thủ nguyên tắc tập trung
dân chủ - nguyên tắc tổ chức, hoạt động cơ bản của Đảng. Đối với những vấn đề
có ý kiến khác nhau, tổ chức đảng đều giải quyết theo nguyên tắc thảo luận dân
chủ và biểu quyết tập thể, thiểu số phải phục tùng đa số. Mọi tổ chức đảng và đảng
viên đều phải nói và làm theo nghị quyết của Đảng, không được tuyên truyền
những ý kiến thuộc về thiểu số hoặc cá nhân.
Mối quan hệ của tổ chức đảng:
Đảng bộ TĐHSP TPHCM vừa chịu sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy
TPHCM vừa chịu sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của Đảng ủy Khối các trường Đại
học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp TPHCM về các mặt công tác đảng. Đảng
ủy Trường có trách nhiệm liên lạc với Đảng ủy Khối để tiếp nhận thông tin và tổ
chức quán triệt, triển khai thực hiện trong Đảng bộ; có trách nhiệm báo cáo định
kỳ hoặc đột xuất theo yêu cầu về tình hình hoạt động của Đảng bộ và Nhà trường
đối với Đảng ủy Khối.
Đảng ủy Nhà trường có mối liên hệ mật thiết với Ban Cán sự Đảng Bộ Giáo
dục và Đào tạo và Thành ủy TPHCM để tiếp thu sự chỉ đạo và thống nhất chủ
trương, biện pháp giải quyết những vấn đề liên quan đến chức năng, nhiệm vụ, bộ
máy tổ chức, nhân sự chủ chốt của Đảng, chính quyền trong nhà trường và các lĩnh
vực có liên quan đồng thời báo cáo Đảng ủy Khối xin ý kiến chỉ đạo.
Quan hệ giữa Đảng ủy Nhà trường với thủ trưởng Ban Giám hiệu vừa là quan
hệ giữa lãnh đạo với phục tùng, đồng thời là quan hệ giữa lãnh đạo với quản lý
thực hiện trên cơ sở cộng đồng trách nhiệm. Trong đó, hiệu trưởng với tư cách là
cá nhân trong thường vụ, đảng ủy phải tuyệt đối phục tùng sự lãnh đạo của tập thể.

14. 10
Mặt khác, cấp ủy phải tạo điều kiện và tôn trọng quyền, trách nhiệm quản lý của
hiệu trưởng theo chế độ thủ trưởng. Hiệu trưởng tạo điều kiện để cấp ủy thực thi
vai trò lãnh đạo tại đơn vị. Trong đó, hiệu trưởng là người ra quyết định thuộc
thẩm quyền quản lý, chịu trách nhiệm về quyết định đó trước đảng ủy cấp mình và
cấp trên.
Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường vừa chịu sự lãnh đạo của cấp ủy cùng
cấp, vừa phải chịu sự chỉ đạo của các cơ quan ngành dọc cấp trên. Mọi hoạt động
của các tổ chức đoàn thể trong trường đều phải tuân thủ và phục tùng sự lãnh đạo
của Đảng ủy Nhà trường.
* Chức năng, nhiệm vụ của Đảng bộ TĐHSP TPHCM:
Trên cơ sở tuân thủ Điều lệ Đảng và các qui định của Ban Chấp hành Trung
ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư và Ban Tổ chức Trung ương về chức năng, nhiệm
vụ của các các cấp ủy, tổ chức đảng, đồng thời xuất phát từ đặc điểm tổ chức, hoạt
động lãnh đạo của Đảng bộ TĐHSP TPHCM có thể khái quát chức năng, nhiệm vụ
của Đảng bộ Nhà trường như sau:
Về chức năng: Đảng bộ TĐHSP TPHCM là hạt nhân chính trị của Đảng ở cơ
sở, có chức năng chủ yếu là lãnh đạo các cơ quan, đơn vị, tổ chức, lực lượng của
Nhà trường chấp hành nghiêm và tổ chức thực hiện thắng lợi mọi đường lối, chủ
trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, trực tiếp là nhiệm vụ giáo
dục – đạo tạo, nghiên cứu khoa học của Nhà trường theo nhiệm vụ được giao;
tham gia lãnh đạo xây dựng và thực hiện có hiệu quả các chủ trương, nhiệm vụ
quản lý giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, hợp tác quốc tế và
nghiên cứu khoa học thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản và khoa học Giáo dục -
Sư phạm; chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của cán bộ, công chức, giảng viên,
chuyên viên và người lao động; xây dựng đảng bộ TSVM và nhà trường vững
mạnh toàn diện.
Về nhiệm vụ: Nhiệm vụ chính trị trọng tâm của Đảng bộ TĐHSP TPHCM là:
Cùng với toàn ngành Giáo dục và Đào tạo, TĐHSP TPHCM đang nỗ lực tự đổi
mới nhằm tạo một bước chuyển biến căn bản về chất lượng giáo dục, phục vụ thiết
thực cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, thực hiện hiện sứ

15. 11
mạng cao cả “là một trong những trường đại học hàng đầu của Việt Nam, đảm bảo
có uy tín với trình độ và chất lượng cao về các sản phẩm đào tạo nguồn nhân lực
và nghiên cứu khoa học thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản và khoa học Giáo dục
- Sư phạm” [7, tr. 5].
Đại hội Đại biểu Đảng bộ TĐHSP TPHCM lần thứ XIII (tháng 5 năm 2010)
đề ra phương hướng chung là: “Tiếp tục xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh,
thân thiện trên cơ sở tăng cường đoàn kết, phát huy dân chủ, giữ vững kỷ cương;
tập trung nguồn lực, thực hiện đồng bộ các giải pháp đổi mới công tác quản lý giáo
dục đào tạo đại học nhằm đảm bảo, nâng cao chất lượng đào tạo và hiệu quả
nghiên cứu khoa học đáp ứng yêu cầu thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội
nhập quốc tế” [7, tr. 7].
Quy chế hoạt động của Đảng bộ TĐHSP TPHCM nhiệm kỳ 2010 – 2015, ban
hành theo quyết định số 1140 QĐ/ĐU-K.XIII ngày 28/02/2014 của Ban Chấp hành
Đảng bộ TĐHSP TPHCM xác định nhiệm vụ của Đảng bộ Nhà Trường bao gồm:
1. Định hướng công tác chuyên môn của trường thông qua các nghị quyết.
2. Lãnh đạo tổ chức thực hiện và thống nhất quản lý công tác chính trị, tư
tưởng trong nhà trường bảo đảm các yêu cầu quán triệt và chấp hành đầy đủ đường
lối của Đảng, chủ trương, chính sách của Nhà nước giữ vững định hướng xã hội
chủ nghĩa trong mọi hoạt động của Trường; thực hiện đúng nguyên tắc tập trung
dân chủ; đoàn kết nội bộ phấn đấu vì mục tiêu xây dựng Trường xứng đáng với vai
trò vị trí của trường sư phạm trọng điểm.
3. Lãnh đạo công tác tổ chức cán bộ về: xây dựng bộ máy, bổ nhiệm, miễn
nhiệm, quy hoạch cán bộ trên cơ sở bảo đảm chính sách, tiêu chuẩn cán bộ của
Đảng.
4. Lãnh đạo hoạt động của các đoàn thể theo điều lệ của tổ chức, quy định của
pháp luật với phương châm phát huy vai trò chủ động, tích cực của các đoàn thể
trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của tổ chức và thực hiện mục tiêu đào tạo
của nhà trường.
5. Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện công tác xây dựng Đảng về tư
tưởng, tổ chức và phát triển đảng viên, giữ vững tiêu chuẩn đảng bộ trong sạch

16. 12
vững mạnh đủ sức đảm nhiệm vai trò lãnh đạo và hạt nhân trong hệ thống chính trị
của Trường [15, tr. 2].
Đối với Đảng ủy Nhà trường: quy định trên cũng xác định rõ: Đảng ủy là cơ
quan lãnh đạo cao nhất của Đảng bộ Trường giữa hai kỳ đại hội; có nhiệm vụ,
quyền hạn cơ bản là: Tổ chức quán triệt và cụ thể hóa nghị quyết của các tổ chức
đảng và chính quyền cấp trên thành nghị quyết hoặc chương trình hành động của
Đảng bộ; Quyết định những chủ trương, biện pháp lớn nhằm thực hiện thắng lợi
các nghị quyết của Đảng bộ và nhiệm vụ chính trị của Nhà trường, xem xét thông
qua các kế hoạch, chương trình công tác của các đoàn thể; Xét duyệt kết nạp đảng
viên mới, chuyển đảng chính thức cho các đảng viên dự bị theo quy định của Điều
lệ Đảng; Xét duyệt và công nhận các chi bộ trực thuộc đạt tiêu chuẩn chi bộ trong
sạch, vững mạnh và kết quả phân loại đảng viên hàng năm, quyết định khen
thưởng hoặc kỷ luật các tổ chức đảng trực thuộc và đảng viên theo quy định của
Điều lệ Đảng; Quyết định việc thành lập mới, sáp nhập hoặc giải thể các chi bộ
trực thuộc, đơn vị trực thuộc Trường; Xem xét và có ý kiến với cấp trên về đề xuất
của Hiệu trưởng trong việc bổ nhiệm, miễn nhiệm các phó hiệu trưởng, cho ý kiến
để hiệu truởng xem xét trước khi ra quyết định bổ nhiệm, miễn nhiệm các trưởng
đơn vị và các chức vụ tương đương ở các đơn vị. Trường hợp đặc biệt, Đảng ủy có
quyền đề xuất với cấp trên miễn nhiệm thành viên trong Ban Giám hiệu; Góp ý
cho hoạt động của Ban Thường vụ Đảng ủy; Chuẩn bị và triệu tập Đại hội Đại biểu
Đảng bộ trường lần thứ XIV và Hội nghị Đảng bộ giữa nhiệm kỳ (nếu có).
Đối với Ban Thường vụ Đảng ủy: có nhiệm vụ thay mặt Đảng ủy lãnh đạo,
chỉ đạo và giải quyết các công việc hàng ngày và giữa các kỳ họp của Đảng ủy.
Ban Thường vụ Đảng ủy có nhiệm vụ, quyền hạn cụ thể, gồm: Lãnh đạo tổ chức
thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của đảng cấp trên, Nghị quyết của Đại hội Đại
biểu Đảng bộ Trường khóa XIII và các nghị quyết chuyên đề của Đảng ủy; quyết
định một số chủ trương, biện pháp quan trọng nhằm thực hiện có kết quả các chỉ
thị, nghị quyết và báo cáo trước Đảng ủy trong kỳ họp gần nhất. Ban Thường vụ
Đảng ủy thay mặt Đảng ủy báo cáo tình hình công tác của Đảng bộ, đề xuất các
kiến nghị với Đảng ủy cấp trên; Có ý kiến để Hiệu trưởng xem xét trước khi ra

17. 13
quyết định bổ nhiệm, miễn nhiệm các phó, trưởng đơn vị và các chức vụ tương
đương ở các đơn vị; Lãnh đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng, quy hoạch, nhận xét
cán bộ để báo cáo trước Đảng ủy; Quyết định quy chế làm vịệc của Đảng bộ, các
chương trình công tác của các Ban trực thuộc; Chuẩn y kết quả bầu cử hoặc chỉ
định cấp ủy chi bộ trực thuộc; Triệu tập và chuẩn bị nội dung, tổ chức các kỳ họp
Đảng ủy; Định hướng các vấn đề trọng tâm để Đảng ủy đi sâu bàn bạc biện pháp
lãnh đạo và tổ chức thực hiện, có phân công theo dõi và kiểm tra thực hiện.
* Sinh viên TĐHSP thành phố Hồ Chí Minh:
Thuật ngữ “sinh viên” có nguồn gốc từ tiếng La-tinh “Student” có nghĩa là
người học tập, làm việc, tìm hiểu, khai thác tri thức. Nó được dùng cùng nghĩa
tương đương với từ “Student” trong tiếng Anh, “Etudiant” trong tiếng Pháp và
“Cmgenm” trong tiếng Nga. “Sinh viên” là từ dùng để chỉ những người theo học ở
bậc đại học, phân biệt với học sinh đang học ở bậc phổ thông.
Theo ngôn ngữ Hán - Việt, từ “sinh viên” được diễn nghĩa là người bước vào
cuộc sống, cuộc đời. Còn theo Từ điển Tiếng Việt thì khái niệm “sinh viên” được
dùng để chỉ người học ở bậc đại học. Theo Quy chế Công tác Học sinh, Sinh viên
trong các trường đào tạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì “sinh viên” là người đang
theo học hệ đại học và cao đẳng.
Từ đó, ta có thể hiểu “sinh viên” là những người đang học tập tại các trường
đại học, cao đẳng – nơi đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu
của xã hội.
Điều 59, Luật Giáo dục Đại học quy định: “Người học là người đang học tập
và nghiên cứu khoa học tại cơ sở giáo dục đại học, gồm sinh viên của chương trình
đào tạo cao đẳng, chương trình đào tạo đại học; học viên của chương trình đào
tạo thạc sĩ; nghiên cứu sinh của chương trình đào tạo tiến sĩ”.
Điều 60, Luật Giáo dục Đại học quy định về “Nhiệm vụ của người học”: Học
tập, nghiên cứu khoa học, rèn luyện theo quy định; Tôn trọng giảng viên, cán bộ
quản lý, viên chức và nhân viên của cơ sở giáo dục đại học; đoàn kết, giúp đỡ lẫn
nhau trong học tập và rèn luyện; Tham gia lao động và hoạt động xã hội, hoạt động
bảo vệ môi trường, bảo vệ an ninh, trật tự, phòng, chống tiêu cực, gian lận trong

18. 14
học tập và thi cử, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội; Được tôn trọng và đối xử
bình đẳng, không phân biệt nam nữ, dân tộc, tôn giáo, nguồn gốc xuất thân, được
cung cấp đầy đủ thông tin về việc học tập, rèn luyện; Được tạo điều kiện trong học
tập, tham gia hoạt động khoa học và công nghệ, các hoạt động văn hóa, thể dục,
thể thao; Đóng góp ý kiến, tham gia quản lý và giám sát hoạt động giáo dục và các
điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục; Được hưởng chính sách đối với người học
thuộc đối tượng hưởng ưu tiên và chính sách xã hội; Các nhiệm vụ và quyền khác
theo quy định của pháp luật”.
Điều 29, Điều lệ Trường Đại học xác định: Người học trong trường đại học là
“sinh viên đang theo học các trình độ đào tạo của trường”. Người học là công dân
Việt Nam, người Việt Nam định cư ở nước ngoài và người nước ngoài đã được
nhà trường tuyển chọn theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Theo hướng tiếp cận trên, tất cả những người đang học ở cấp đại học và sau
đại học đều có thể gọi là sinh viên. Nhưng trong thực tế đào tạo sau đại học có hai
trình độ là thạc sĩ và tiến sĩ, người đào tạo trình độ tiến sĩ được gọi là nghiên cứu
sinh. Vì vậy hiện nay đang tồn tại một số cách hiểu khác nhau về khái niệm sinh
viên. Nghiên cứu các văn kiện, các chỉ thị, quy định của Đảng, Nhà nước và các cơ
quan chức năng thì danh từ “sinh viên” thường được dùng với nghĩa phổ thông
nhất là người học trong các trường cao đẳng và đại học.
Với phương pháp tiếp cận này, có thể quan niệm:
Sinh viên TĐHSP TPHCM là người có đủ điều kiện, tiêu chuẩn theo quy chế
tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đã trúng tuyển qua kỳ thi tuyển sinh, được
tiếp nhận vào học tập, rèn luyện tại TĐHSP TPHCM theo chương trình đạo tạo cơ
bản, chính quy; quá trình học tập được Nhà trường trang bị những kiến thức bài
bản về các lĩnh vực khoa học cơ bản và khoa học Giáo dục - Sư phạm và rèn luyện
hoàn thiện nhân cách sư phạm; sau khi tốt nghiệp ra trường thường đảm nhận
công việc là những giáo viên ở các cơ sở giáo dục – đào tạo; được xã hội công
nhận qua những bằng cấp đạt được trong quá trình học.
* Đặc điểm của sinh viên TĐHSP TPHCM:

19. 15
Sinh viên TĐHSP TPHCM là một bộ phận của sinh viên Việt Nam, vì vậy họ
mang đầy đủ những đặc điểm cơ bản của sinh viên Việt Nam nói chung. Hầu hết,
sinh viên là đoàn viên, thanh niên, có tuổi đời từ 18 đến 23, được giáo dục rèn
luyện trong hệ thống nhà trường XHCN từ bậc mầm non. Ưu điểm nổi bật của sinh
viên là thông minh, sáng tạo, trình độ văn hoá cao, có nhiều ước mơ, hoài bão,
khao khát lý tưởng, thích hướng về tương lai, ưa công bằng bình đẳng, muốn tự
khẳng định mình, ham học cầu tiến bộ, dễ tiếp thu cái mới...
Bên cạnh những đặc điểm chung nêu trên, sinh viên Đại học Sư phạm
TPHCM còn có một số đặc điểm riêng:
Một là, hầu hết sinh viên có nếp sống, thói quen lành mạnh, chăm chỉ học tập.
Đây là một trong những phẩm chất quan trọng của sinh viên TĐHSP
TPHCM, là cơ sở quan trọng để hoàn thiện nhân cách của nhà giáo trong hoạt
động sư phạm, điều kiện cần và đủ để được xét kết nạp vào Đảng.
Nếp sống, thói quen lành mạnh biểu hiện như: tính trung thực, thẳng thắn,
thật thà trong các mối quan hệ, đây cũng là những phẩm chất đặc trưng nhất thiết
phải có của nhà giáo, vì vậy đòi hỏi sinh viên phải tu dưỡng rèn luyện, phấn đấu,
phải luôn trung thực và trung thực ngay với bản thân mình. Khi có khuyết điểm dù
lớn hay nhỏ cũng không được bao biện, phải nhìn thẳng vào thực tế để tìm cách
giải quyết. Bên cạnh đó, thói quen giản dị của sinh viên là sự đơn giản một cách tự
nhiên, trong phong cách, không đua đòi, không chạy theo những vấn đề vượt quá
khả năng của mình trong cuộc sống; Thói quen tế nhị là tỏ ra khéo léo, nhã nhặn
trong quan hệ, đối xử biết chú ý đến cả những điểm rất nhỏ thường dễ bị bỏ qua
trong giao tiếp. Tế nhị trong giao tiếp là điều kiện để sinh viên xây dựng tốt các
mối quan hệ trong tổ chức, ngoài xã hội, tạo được uy tín với tập thể.
Sinh viên TĐHSP TPHCM là những người có ý thức và thái độ đúng mực
trong việc đánh giá bản thân, không tự mãn, tự kiêu, không tự cho mình là hơn
người; chủ động tích cực trong chiếm lĩnh, lĩnh hội tri thức khoa học, biến kiến
thức được trang bị, trong sách vở thành kiến thức thường trực của bản thân. Đức
tính này giúp sinh viên đánh giá đúng bản thân, biết tôn trọng tập thể, tôn trọng
người khác trong các mối quan hệ, biết vươn lên tự hoàn thiện bản thân. Ngược lại,

20. 16
nếu không có nếp sống, thói quen lành mạnh, chăm chỉ học tập thì sinh viên sẽ bị
suy giảm về ý chí, tự đánh mất phẩm chất nhân cách của họ, đánh mất sự tin tưởng
của người khác; gây mất đoàn kết trong tập thể; thiếu tế nhị trong giao tiếp; là con
đường dẫn đến các mối quan hệ không tốt đẹp của sinh viên, làm mất uy tín của họ
trong tập thể; là tiền đề dẫn đến những hành vi phi đạo đức, cơ hội hoặc động cơ
phấn đấu vào đảng không rõ ràng.
Hai là, sinh viên TĐHSP TPHCM có ý thức vươn lên, vượt khó để đạt thành
tích cao trong học tập.
“Ý thức vươn lên” là điều kiện rất quan trọng để sinh viên nhanh chóng phát
triển và từng bước hoàn thiện nhân cách nhà sư phạm. Chỉ khi đặt ra yêu cầu cao
hơn thì sinh viên mới mau chóng tích luỹ được những vấn đề cần thiết cho nghề
nghiệp tương lai của mình.
Phẩm chất đạo đức, “vượt khó đạt thành tích cao trong học tập” là động lực
cơ bản thúc đẩy sinh viên trong quá trình học tập và rèn luyện. Vượt khó đạt thành
tích cao trong học tập là biết tự đánh giá khả năng và điều kiện hoàn cảnh của
mình để từ đó xác định đúng đắn mục tiêu, phương hướng phấn đấu và biện pháp
thực hiện. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, trước những tác động tiêu cực của
kinh tế thị trường, sự chống phá của các thế lực thù địch... và nhiều tác động ngoại
cảnh khác càng đòi hỏi các sinh viên phải có xu hướng nghề nghiệp rõ ràng, tránh
hoang mang dao động. Chỉ khi nào xác định được xu hướng nghề nghiệp rõ ràng,
mới có động cơ đúng đắn trong học tập, rèn luyện. Trên cơ sở, đó sinh viên mới có
thể xây dựng được niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, tin vào sự lựa chọn của bản
thân, rèn luyện những kỹ năng, những phẩm chất nhân cách cần thiết nhất đáp ứng
mục tiêu, yêu cầu đào tạo.
Ba là, sinh viên TĐHSP TPHCM luôn kính trọng thầy cô, quan hệ bạn bè
lành mạnh, tôn trọng mọi người.
Đây chính là nguồn gốc của sự đoàn kết, là yếu tố cơ bản tạo nên sức mạnh
của tổ chức. Đoàn kết tốt là huy động được cả sức mạnh vật chất và sức mạnh tinh
thần trong tập thể. Sinh viên TĐHSP TPHCM thường được tuyển chọn kỹ lưỡng
để đào tạo trở thành những nhà giáo tương lai, vì vậy ngay từ khi bước vào trường

21. 17
họ đã có ý thức cao đối với nghề nghiệp làm thầy, trong suốt qúa trình học tập
cũng là quá trình họ tu dưỡng rèn luyện hoàn thiện nhân cách nhà giáo, nên ý thức
tôn kính thầy cô, tôn trọng mọi người luôn là đặc trưng vốn có của mỗi sinh viên.
Bởi vậy, mỗi sinh viên thường tích cực rèn luyện theo mô hình người thầy, người
cô, tự xây dựng cho mình tinh thần đoàn kết, tôn trọng lẫn nhau trong tập thể, tạo
nên sức mạnh tinh thần trong tập thể, trên cơ sở đó rèn luyện và hoàn thiện phẩm
chất nhân cách của mình.
Bốn là, sinh viên TĐHSP TPHCM luôn chấp hành tốt kỷ luật, pháp luật.
Kỷ luật sư phạm là tổng thể những điều quy định có tính chất bắt buộc đối với
mọi hoạt động của sinh viên, để đảm bảo tính chặt chẽ của hoạt động sư phạm.
Phẩm chất quan trọng hàng đầu của của nhà giáo ngoài kiến thức, kỹ năng sư phạm
phải là tính kỷ luật, sự trung thực. Trong suốt quá trình học tập, rèn luyện sinh viên
đều phải ý thức rõ điều đó, nên đại bộ phận sinh viên TĐHSP TPHCM luôn tự giác
chấp hành những quy định của kỷ luật sư phạm, của pháp luật. Điều cần phải đạt
được là mỗi nhà giáo tương lai phải là một tấm gương sáng về đạo đức. Chấp hành
nghiêm kỷ luật sư phạm, pháp luật của Nhà nước là một biểu hiện trong tính mô
phạm về đạo đức của sinh viên. Đây là một quá trình rèn luyện, bền bỉ, có ý nghĩa
rất quan trọng, là giai đoạn chuẩn bị các tiền đề để hoàn thiện phẩm chất nhân cách
của nhà giáo trong tương lai.
Năm là, sinh viên được rèn luyện, học tập trong một môi trường sư phạm mẫu
mực, một trong hai TĐHSP trọng điểm quốc gia.
TĐHSP TPHCM là một trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho
ngành giáo dục quốc gia. Đây là môi trường có tính nhân văn sâu sắc được tổ chức
chặt chẽ, luôn tạo điều kiện tốt nhất để hình thành và phát triển các phẩm chất nhân
cách của người giáo viên. Hoạt động học tập diễn ra trong môi trường văn hóa sư
phạm là điều kiện thuận lợi để mỗi sinh viên có thể bộc lộ hết mọi khả năng trong
quá trình lĩnh hội tri thức khoa học và phát triển tư duy của bản thân.
Nội dung chương trình đào tạo của Nhà trường khá cơ bản, có sự tập trung
chuyên sâu vào các môn khoa học theo chuyên ngành đào tạo. Ngoài ra, các lực
lượng sư phạm khác như đội ngũ cán bộ, giảng viên, chuyên viên, cán bộ quản lý,

22. 18
các phương tiện, cơ sở vật chất phục vụ học tập có tính đặc thù của môi trường sư
phạm có tác động không nhỏ đến sự phấn đấu vào Đảng của sinh viên.
Tuy nhiên, hạn chế ở họ là lớp người mới trưởng thành chưa từng trải trong
cuộc sống, nhận thức về chính trị xã hội chưa cao, bồng bột, nông nổi, dễ bị lôi kéo
kích động, dễ bi quan chán nản khi gặp điều phiền muộn, nếu không được giáo
dục, rèn luyện dễ tỏ thái độ thờ ơ trước những diễn biến của đất nước, lạnh nhạt
với quá khứ hào hùng của dân tộc, của Đảng. Trong khi đó, Nhà trường lại đứng
chân trên địa bàn TPHCM, trung tâm lớn về phát triển kinh tế, chính trị, văn hóa -
xã hội phía Nam của đất nước. Nên bên cạnh những thuận lợi cho sự giao lưu, tiếp
thu những giá trị tốt đẹp của đời sống chính trị, kinh tế, văn hóa - xã hội, thì đây
cũng là cơ hội cho những mặt trái của cơ chế thị trường cùng với những thói hư tật
xấu, các tệ nạn xã hội,... xâm nhập, tác động vào tâm tư, tình cảm và lôi kéo một số
sinh viên. Một bộ phận sinh viên có những biểu hiện lệch lạc về hành vi ứng xử.
Tuy chưa phải là mức độ nghiêm trọng, song nếu không được chấn chỉnh kịp thời
thì mức độ đó sẽ nâng dần về sau… làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, rèn
luyện cho sinh viên nói chung và lựa chọn, bồi dưỡng nguồn phát triển đảng viên
trong sinh viên nói riêng.
Như vậy, sinh viên TĐHSP TPHCM phải đáp ứng được những yêu cầu về
thái độ học tập của người học, phải thực hiện đầy đủ các quy định trong quy chế
đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy về rèn luyện đạo đức, học lý thuyết, thực
hành, kiến tập, thực tập ban hành kèm theo quyết định số 25/2006/QĐ-BGDĐT
ngày 15/8/2007 và Quy chế Học sinh, Sinh viên các trường đại học, cao đẳng và
trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy Ban hành kèm theo Quyết định số
42/2007/QĐ-BGDĐT ngày 13/8/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Cụ
thể, về mục tiêu kiến thức, kỹ năng, trình độ ngoại ngữ phải đạt được, bao gồm:
Về kiến thức: phải có hiểu biết về các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác -
Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối cách mạng của ĐCSVN; nắm vững
kiến thức về pháp luật, khoa học chính trị, kinh tế học, đạo đức học…; nắm vững
kiến thức cơ bản về khoa học giáo dục và tâm lý học sư phạm và các chuyên ngành
đào tạo khác.

23. 19
Về kỹ năng: phải có khả năng giảng dạy và nghiên cứu các môn học theo
chuyên ngành đào tạo trong các trường trung học phổ thông, các trường trung học
nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; có kỹ năng sư phạm; biết làm
việc theo nhóm và có khả năng tổ chức học sinh trong giờ học cũng như trong các
hoạt động phong trào; có khả năng sử dụng một ngoại ngữ trong giao tiếp cơ bản,
có thể đọc và dịch được tài liệu chuyên ngành; có kỹ năng tin học tương đương
trình độ A, sử dụng tốt các phần mềm chuyên ngành và khai thác hiệu quả Internet
phục vụ cho công tác nghiên cứu và giảng dạy.
Về thái độ: phải có phẩm chất cơ bản của người giáo viên nhà trường xã hội
chủ nghĩa, như: thấm nhuần thế giới quan Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh;
yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, yêu nghề, yêu học sinh; có ý thức trách nhiệm cao,
có đạo đức tốt, có tác phong mẫu mực của người giáo viên; có lối sống lành mạnh,
văn minh, phù hợp với bản sắc dân tộc và môi trường giáo dục; có tinh thần tự học,
tự cập nhật kiến thức; có ý thức làm việc độc lập, sáng tạo; có tinh thần đoàn kết,
hợp tác. Sau khi tốt nghiệp, sinh viên phải đảm nhiệm được vị trí làm việc theo
mục tiêu, yêu cầu đào tạo.
Nhiệm vụ của sinh viên TĐHSP TPHCM là: Thực hiện nhiệm vụ của công
dân theo quy định của pháp luật, nếu sinh viên là người nước ngoài phải tuân thủ
pháp luật Việt Nam, tôn trọng phong tục, tập quán của Việt Nam; thực hiện
nghiêm các quy chế về đào tạo, về công tác sinh viên và các quy định của pháp
luật liên quan đến người học; thực hiện quy chế, nội quy, quy định của nhà trường;
tôn trọng giảng viên, cán bộ và nhân viên của nhà trường; đoàn kết, giúp đỡ lẫn
nhau trong học tập, rèn luyện; tham gia hoạt động xã hội, bảo vệ môi trường,
phòng chống các tệ nạn xã hội; giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường; góp phần
xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường.
Quyền lợi của sinh viên: được nhà trường tôn trọng và đối xử bình đẳng,
được cung cấp đầy đủ thông tin về việc học tập, rèn luyện của mình; được hưởng
các chế độ theo quy định của pháp luật đối với người học; được nhà trường tạo
điều kiện trong học tập, tham gia hoạt động khoa học và công nghệ, tham gia các

24. 20
hội nghị khoa học, công bố các công trình khoa học và công nghệ trong các ấn
phẩm của trường
1.1.2. Những vấn đề cơ bản về công tác phát triển đảng viên trong sinh
viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
* Quan niệm:
Theo cách hiểu thông thường, phát triển là biến đổi hoặc làm cho biến đổi từ
ít đến nhiều, hẹp đến rộng, thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp. Phát triển là khái
niệm dùng để khái quát những vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao,
từ đơn giản đến phức tạp, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn. Cái mới ra đời
thay thế cái cũ, cái tiến bộ ra đời thay thế cái lạc hậu.
Đảng Cộng sản là đội tiền phong của giai cấp công nhân. Để làm tròn trách
nhiệm nặng nề, khó khăn, lâu dài và xứng đáng với vai trò tiên phong, Đảng phải
thường xuyên tiến hành công tác phát triển đảng, kết nạp vào Đảng những người
ưu tú trong quần chúng, làm cho đội ngũ của Đảng không ngừng được bổ sung
những lực lượng mới. Phát triển đảng viên là vấn đề thuộc về quy luật trong suốt
quá trình tồn tại, phát triển và lãnh đạo cách mạng của Đảng. Thực chất CTPTĐV
là quá trình giáo dục, rèn luyện, bồi dưỡng, và phát triển những phẩm chất nhân
cách cộng sản trong bộ phận quần chúng ưu tú, cách mạng, tiên tiến nhất; là quá
trình đào tạo, bồi dưỡng, phát triển nguồn lực con người chất lượng cao của Đảng.
Công tác phát triển đảng viên gắn liền với yêu cầu giữ vững và tăng cường bản
chất giai cấp công nhân, tính tiên phong của Đảng, gắn chặt với công tác xây dựng,
củng cố tổ chức đảng và phong trào cách mạng của quần chúng.
Trên cơ sở những luận điểm khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh, quan điểm của ĐCSVN và thực tiễn xây dựng ĐCSVN hơn 80 năm qua, có
thể thấy: Công tác phát triển đảng viên là tổng hợp các hoạt động của tổ chức đảng
và mỗi đảng viên nhằm xây dựng đội ngũ đảng viên không ngừng phát triển và
vững mạnh về cả số lượng, chất lượng, cơ cấu đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ chính
trị của Đảng.
Thực chất của CTPTĐV là công tác giáo dục, rèn luyện đảng viên; kết nạp
đảng viên; quản lý đảng viên; thuyên chuyển đảng viên; khen thưởng và xử lý kỷ

25. 21
luật đảng viên; đánh giá phân loại đảng viên cũng như đưa người không đủ tư cách
đảng viên ra khỏi Đảng.
Từ khái niệm CTPTĐV nói chung và thực tiễn công tác phát triển đảng ở Đảng bộ
TĐHSP TPHCM, có thể quan niệm:
Công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM là là
hoạt động có mục đích, có kế hoạch do các cấp ủy, chi bộ tiến hành, là tổng thể
các hoạt động tuyên truyền, giáo dục,rèn luyện, phát hiện, lựa chọn, bồi dưỡng và
xem xét kết nạp những quần chúng ưu tú trong sinh viên vào Đảng, quản lý, rèn
luyện, sàng lọc đảng viên nhằm tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với hoạt
động ở Nhà trường và xây dựng Đảng bộ Nhà trường trong sạch, vững mạnh, có
năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu đáp ứng ngang tầm yêu cầu nhiệm vụ cách
mạng, đủ sức lãnh đạo Nhà trường hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
Công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM là
một quá trình diễn ra tuân thủ quy trình nghiêm ngặt, theo phương châm, nguyên
tắc và quy định rất cụ thể, chặt chẽ, bao gồm nhiều công đoạn, những công đoạn
đó có quan hệ mật thiết với nhau, từ tạo nguồn, lựa chọn, bồi dưỡng đối tượng đến
thẩm tra, xét duyệt, kết nạp đảng viên mới và bồi dưỡng, rèn luyện đảng viên dự
bị. Đây là nhiệm vụ thường xuyên của tổ chức đảng các cấp trong Đảng bộ Nhà
trường, đồng thời, đó còn là trách nhiệm của các tổ chức Đoàn, Hội trong hệ thống
chính trị của Nhà trường.
Quan niệm trên chỉ rõ:
Mục đích công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP
TPHCM là thực hiện vấn đề có tính quy luật trong công tác xây dựng Đảng; nhằm
phát hiện, lựa chọn, giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện, thử thách những quần chúng
ưu tú nhất trong phong trào sinh viên; làm cho sinh viên có đủ điều kiện, tiêu
chuẩn theo qui định của Điều lệ Đảng để kết nạp vào Đảng; tăng nguồn sinh lực và
trí tuệ cho Đảng, bảo đảm cho Đảng bộ Nhà trường không ngừng phát triển, nâng
cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu bảo đảm đáp ứng ngang tầm yêu cầu nhiệm
vụ cách mạng, nhiệm vụ của Nhà trường trong từng thời kỳ.

26. 22
Hiện nay, sự phát triển của nhiệm vụ cách mạng trong thời kỳ đẩy mạnh công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước; yêu cầu nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến
đấu của Đảng đặt ra ngày càng cao, đòi hỏi phải đẩy mạnh và tiến hành đồng bộ
các giải pháp xây dựng Đảng, trong đó CTPTĐV phải luôn được xem là nội dung
biện pháp cơ bản, quan trọng hàng đầu để bổ sung nguồn lực mới cho Đảng, tăng
cường thêm sức lãnh đạo của Đảng.
Chủ thể của công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP
TPHCM là các cấp ủy, các tổ chức đảng các cấp trong toàn Đảng bộ Nhà trường,
đội ngũ cán bộ chủ trì, lãnh đạo, quản lý, giảng viên. Trong đó, chủ thể lãnh đạo,
chỉ đạo là Đảng ủy, Đảng bộ Nhà trường; trực tiếp là các cấp ủy, tổ chức đảng trực
thuộc Đảng bộ Nhà trường; nhất là các chi ủy, chi bộ ở các khoa giáo viên, chi bộ
Sinh viên, đây là nơi trực tiếp quản lý, rèn luyện, theo dõi, phát hiện, bồi dưỡng,
thử thách sinh viên phấn đấu vào Đảng và tiến hành các thủ tục, nguyên tắc, quy
trình xét và kết nạp sinh viên vào Đảng theo đúng quy định của Điều lệ Đảng và
các quy định của Ban chất hành Trung ương, Bộ Chính trị.
Mỗi sinh viên vừa là đối tượng của công tác phát triển đảng, đồng thời là chủ
thể của quá trình tự tự tu dưỡng, rèn luyện phấn đấu vào Đảng.
Lực lượng tham gia CTPTĐV ở TĐHSP TPHCM, bao gồm toàn bộ đội ngũ
cán bộ, đảng viên, giảng viên và các tổ chức quần chúng, Công đoàn, Đoàn Thanh
niên, Hội Phụ nữ và Hội Sinh viên trong Nhà trường. Dưới sự lãnh đạo thống nhất
của Đảng ủy Nhà trường, mỗi tổ chức, lực lượng trên cơ sở chức năng, nhiệm vụ
theo quy định, phát huy vai trò trực tiếp, hoặc gián tiếp tham gia vào các khâu, các
bước của CTPTĐV như điều tra, phát hiện nguồn; tuyên truyền, giáo dục, bồi
dưỡng, rèn luyện, thử thách nguồn; tổ chức kết nạp nguồn vào Đảng; tiếp tục bồi
dưỡng, rèn luyện đảng viên dự bị để được công nhận đảng viên chính thức; và
tham gia vào việc quản lý, giáo dục, rèn luyện, sàng lọc đảng viên...
Đối tượng phát triển đảng là những sinh viên đang được đào tạo cử nhân sư
phạm theo niên chế 4 năm, hoặc đào tạo theo học chế tín chỉ tại TĐHSP TPHCM
có đủ điều kiện, tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ Đảng. Phải là những sinh
viên ưu tú, có lập trường, tư tưởng chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, có

27. 23
động cơ phấn đấu vào Đảng trong sáng; tiêu biểu trong các phong trào học tập, tu
dưỡng, rèn luyện, có ảnh hưởng tích cực trong phong trào sinh viên, đạt danh hiệu
“Sinh viên 5 tốt” và danh hiệu “Đoàn viên xuất sắc”; gương mẫu thực hiện đường
lối, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước.
Nội dung quy trình CTPTĐV trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM
được thực hiện và tuân thủ theo nội dung quy trình chặt chẽ, bao gồm từ khâu xác
định chủ trương, nhiệm vụ; xây dựng kế hoạch phát triển đảng viên và triển khai
thực hiện; cụ thể hóa xác định tiêu chuẩn, điều kiện kết nạp đảng viên; tạo nguồn
phát triển đảng viên thông qua hệ thống công tác tuyên truyền, giáo dục, định
hướng quần chúng phấn đấu vào Đảng; thông qua phong trào cách mạng của sinh
viên để rèn luyện, bồi dưỡng, phát hiện quần chúng ưu tú; lựa chọn, bồi dưỡng đối
tượng kết nạp đảng; xây dựng hồ sơ, thẩm tra lý lịch; xét và kết nạp đảng viên mới;
bồi dưỡng đảng viên dự bị, quản lý, giáo dục, rèn luyện và sàng lọc đảng viên.
Hình thức, phương pháp CTPTĐV trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP
TPHCM: Thông qua các hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp ủy, tổ chức đảng
trong việc xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo CTPTĐV trong sinh viên qua
các kỳ đại hội Đảng, nghị quyết lãnh đạo nhiện vụ hàng năm, 6 tháng và kế hoạch
phát triển đảng viên của các cấp ủy, tổ chức đảng.
Tổ chức các lớp bồi dưỡng đối tượng, cảm tình đảng hàng năm hoặc định kỳ
để trang bị cho quần chúng ưu tú - các đối tượng cảm tình đảng những hiểu biết cơ
bản về Đảng, giáo dục mục tiêu lý tưởng, động cơ phấn đấu vào Đảng và trách
nhiệm của người đảng viên để định hướng tu dưỡng phấn đấu cho đối tượng phát
triển Đảng.
Thông qua sinh hoạt, hoạt động của các tổ chức đảng, tổ chức chính quyền, tổ
chức Đoàn Thanh niên, Công đoàn và Hội Sinh viên. Kết hợp chặt chẽ giữa giáo
dục chung với giáo dục riêng, giữa các tổ chức, các lực lượng và cá nhân cảm tình
Đảng là sinh viên tự học tập, tự rèn luyện phấn đấu vào Đảng.
Kết hợp chặt chẽ giữa đơn vị với địa phương nơi nhà trường đứng chân, địa
phương và gia đình của đối tượng phát triển Đảng là sinh viên để tăng cường công

28. 24
tác giáo dục rèn luyện bồi dưỡng và xác minh lý lịch chính trị đối tượng phát triển
đảng viên là sinh viên.
Thông qua các hoạt động xét duyệt hồ sơ, đơn xin vào Đảng và tiến hành các
thụ tục, quy trình kết nạp đảng viên mới của các chi ủy, chi bộ theo quy định của
Điều lệ Đảng và các hướng dẫn của Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban
Tổ chức Trung ương.
Về điều kiện, tiêu chuẩn, phương châm kết nạp đảng viên là sinh viên hiện nay:
Điều kiện tiêu chuẩn: theo quy định của Điều lệ Đảng, công dân Việt Nam từ
mười tám tuổi trở lên là sinh viên của TĐHSP TPHCM; thừa nhận và tự nguyện
thực hiện Cương lĩnh chính trị, Điều lệ Đảng, tiêu chuẩn và nhiệm vụ đảng viên,
hoạt động trong một tổ chức cơ sở đảng thuộc Đảng bộ TĐHSP TPHCM; qua thực
tiễn chứng tỏ là người ưu tú, được mọi người tín nhiệm, đều có thể được xét để kết
nạp vào Đảng.
Để trở thành đảng viên, người xin vào Đảng là sinh viên phải tìm hiểu, nghiên
cứu những vấn đề về Đảng, thừa nhận và tự nguyện thực hiện Cương lĩnh chính trị,
Điều lệ Đảng; phải giác ngộ về mục tiêu, lý tưởng, đường lối chính trị và những
quy định về tổ chức của Đảng; có đủ phẩm chất, năng lực và tự giác thực hiện tiêu
chuẩn, nhiệm vụ đảng viên, hoạt động trong một tổ chức cơ sở của Đảng, chịu sự
quản lý, kiểm tra, giám sát, phân công của tổ chức đảng; chấp hành nghiêm túc kỷ
luật và các quy định của Đảng...
Người xin vào Đảng phải có quan điểm quần chúng đúng đắn, liên hệ mật
thiết, gắn bó với quần chúng, thực sự tiên phong gương mẫu, nêu gương tốt trước
quần chúng, có uy tín và khả năng tập hợp, tổ chức lãnh đạo quần chúng và được
quần chúng tín nhiệm.
Đối với sinh viên TĐHSP TPHCM, để được xét kết nạp vào Đảng, phải là
những sinh viên tham gia và hoàn thành chương trình rèn luyện đoàn viên hàng
ệp vụ sư phạm, tham dự các kì thi sinh viên giỏi, Olympic các cấp; thực hiện đúng
nội quy, quy định của Trường, quy định về nếp sống văn minh học đường; tham
gia tích cực các hoạt động xã hội đóng góp cho cộng đồng, các hoạt động tình
nguyện, các hoạt động phong trào; chấp hành nghiêm chủ trương, chính sách, pháp

29. 25
luật của Đảng, Nhà nước và quy định của địa phương nơi cư trú; tích cực tham gia
giữ gìn trật tự, an toàn xã hội, xây dựng thành phố văn minh, hiện đại; có lối sống
lành mạnh, có mối quan hệ tốt với bạn bè trong lớp, trong trường và cộng đồng;
Đủ điều kiện được cử đi học lớp bồi dưỡng nhận thức về ĐCSVN.
Phương châm phát triển đảng viên là sinh viên: phải coi trọng chất lượng,
không chạy theo số lượng đơn thuần, phát triển Đảng đi đôi với củng cố Đảng. Một
mặt kết nạp những người ưu tú đủ tiêu chuẩn vào Đảng; mặt khác, đưa ra khỏi
Đảng những phần tử thoái hoá, biến chất, những người không đủ tư cách đảng
viên; cảnh giác với những phần tử cơ hội, phản động chui vào Đảng.
Đối với Đảng bộ TĐHSP TPHCM, dù trong điều kiện, hoàn cảnh nào, việc
kết nạp đảng viên nói chung, kết nạp đảng viên trong sinh viên nói riêng cũng phải
bảo đảm chất lượng. Trong đó, người được kết nạp phải có đầy đủ tiêu chuẩn theo
quy định và phải chấp hành nghiêm túc các khâu, các bước từ việc phát hiện, lựa
chọn nguồn đến việc tuyên truyền, giáo dục, rèn luyện, thử thách... cả trước và sau
khi kết nạp. Tuyệt đối không chỉ tăng thêm số lượng mà coi nhẹ tiêu chuẩn, ảnh
hưởng trực tiếp đến chất lượng đảng viên. Tuy nhiên trong phát triển Đảng trong
sinh viên cũng không tuyệt đối hoá yếu tố chất lượng, mà cần phải có số lượng hợp
lý, bảo đảm sự lãnh đạo đều khắp ở các lĩnh vực. Hiện nay, việc giải quyết yếu tố
số lượng đảng viên hợp lý còn nhằm thực hiện chủ trương xây dựng chi bộ sinh
viên có chi uỷ.
Tích cực phát triển đảng viên phải đi đôi với việc thường xuyên chăm lo củng
cố Đảng. Đây là hai mặt có mối quan hệ mật thiết, thúc đẩy lẫn nhau. Tổ chức
đảng được củng cố tốt là điều kiện, môi trường thuận lợi cho phát triển đảng viên
và phát triển đảng viên bảo đảm đúng tiêu chuẩn, chất lượng là cơ sở để nâng cao
chất lượng đội ngũ đảng viên, tăng cường năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ
chức đảng.
Quá trình phát triển đảng viên trong sinh viên cần đề cao cảnh giác đề phòng
các phần tử phản động, cơ hội chui vào Đảng. Đảng ta là đảng cầm quyền có sức
hấp dẫn lớn, nên không tránh khỏi những phần tử cơ hội phản động tìm mọi cách
chui vào Đảng với mưu đồ đặc quyền, đặc lợi, phá hoại Đảng, làm giảm năng lực

30. 26
lãnh đạo, sức chiến đấu và uy tín của Đảng. Mặt khác, các thế lực thù địch thường
dùng thủ đoạn thâm độc để tìm mọi cách cài cắm, móc nối đưa những phần tử xấu,
phản động, gián điệp chui vào Đảng hòng phá hoại Đảng từ bên trong. Vì vậy,
Đảng bộ Nhà trường phải nắm vững các yêu cầu, tiêu chuẩn, nhiệm vụ đảng viên,
thực hiện đúng các nguyên tắc, thủ tục quy định của CTPTĐV; nắm chắc lai lịch
chính trị và động cơ của người vào Đảng; chấp hành nghiêm chỉnh quy định của
Trung ương Đảng về những trường hợp phạm tiêu chuẩn chính trị không được kết
nạp vào Đảng. Phải làm tốt công tác thẩm tra, xác minh; làm tốt công tác bảo vệ
chính trị nội bộ.
* Vai trò CTPTĐV trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM:
Một là, góp phần quan trọng vào củng cố xây dựng nền tảng của Đảng ở cơ
sở, trực tiếp xây dựng đảng bộ nhà trường TSVM.
CTPTĐV của Đảng bộ Nhà trường là một bộ phận trong CTPTĐV của Đảng.
Bởi vậy, làm tốt CTPTĐV trong sinh viên, một mặt, bổ sung cho Đảng bộ Nhà
trường những người ưu tú đã được rèn luyện, thử thách trong thực tiễn; tăng cường
số lượng và không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ đảng viên, góp phần xây
dựng các tổ chức nền tảng của Đảng vững chắc, không ngừng nâng cao năng lực
lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ chức đảng, bảo đảm cho Đảng luôn thực sự là đội
tiên phong của giai cấp công nhân, của nhân dân lao động và của dân tộc Việt
Nam. Mặt khác, làm tốt CTPTĐV sẽ đáp ứng nguyện vọng và lợi ích của đông đảo
quần chúng đang là sinh viên muốn được vào Đảng để phấn đấu tiến bộ và được
công hiến cho cách mạng; qua đó, góp phần tăng cường mối quan hệ máu thịt giữa
Đảng với quần chúng; củng cố uy tín và thanh danh của Đảng trong quần chúng.
Hai là, góp phần trẻ hóa Đảng, khắc phục sự bất hợp lý trong cơ cấu độ tuổi và
năng lực lãnh đạo của đội ngũ đảng viên đang sinh hoạt, công tác và học tập tại trường.
CTPTĐV trong sinh viên là quá trình xây dựng một lực lượng trẻ tuổi để kế
tục sự nghiệp vẻ vang của Đảng, bảo đảm cho sự phát triển vững chắc của Đảng và
bảo đảm chắc chắn cho sự thành công của việc triển khai tổ chức thực hiện thắng
lợi nghị quyết lãnh đạo của các cấp ủy đảng trong thực tế. Làm tốt CTPTĐV trong
sinh viên, sẽ trực tiếp làm cho các tổ chức đảng trong Nhà trường được bổ sung

31. 27
một số đông đảng viên trẻ, góp phần làm trẻ hóa Đảng, khắc phục tình trạng già
hóa trong đội ngũ đảng viên của Đảng bộ Nhà trường; xây dựng Đảng bộ Nhà
trường trong sạch, vững mạnh, không ngừng nâng cao năng lực lãnh đạo, sức
chiến đấu; góp phần bảo đảm cho Đảng luôn phát triển, tăng cường ảnh hưởng của
Đảng đến quần chúng và sinh viên hiện nay.
Ba là, trực tiếp góp phần tạo dựng những hạt nhân làm nòng cốt cho phong
trào quần chúng, trực tiếp đưa quan điểm đường lối của Đảng vào hoạt động thực
tiễn của sinh viên.
Sinh viên TĐHSP TPHCM là lực lượng quần chúng đông đảo, trẻ khỏe, có
trình độ tri thức, là lực lượng nòng cốt trong tạo dựng các phong trào hành động
cách mạng của tuổi trẻ hướng vào thực hiện thắng lợi mọi chủ trương, đường lối
của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Làm tốt CTPTĐV trong sinh viên
ở Đảng bộ Nhà trường sẽ trực tiếp tạo ra những hạt nhân nòng cốt cho phong trào
quần chúng ở cơ sở. Những sinh viên là đảng viên luôn là lực lượng tiền phong,
gương mẫu đi đầu trong các phong trào của sinh viên, chất lượng hiệu quả của các
phong trào của tuổi trẻ phụ thuộc vào sự lãnh đạo trực tiếp của các cấp ủy, tổ chức
đảng trong Nhà trường, trong đó có các đảng viên là sinh viên, lực lượng gần gũi
gắn bó mật thiết với phong trào của sinh viên. Sự tiếp cận và hoạt động thực tiễn ở
môi trường sư phạm mẫu mực của Nhà trường và thực tế xã hội hiện đại sẽ tạo cho
Đảng những cán bộ, đảng viên trẻ, có đủ năng lực và khả năng nhạy bén để nắm
bắt tâm tư nguyện vọng của sinh viên.
Bốn là, làm tốt CTPTĐV trong sinh viên ở TĐHSP TPHCM, sẽ có cơ sở tạo
nguồn cán bộ bổ sung cho Đảng, chính quyền và các đoàn thể ở cơ sở.
Lực lượng đảng viên là sinh viên, thường là những người trẻ tuổi, có trình độ
kiến thức năng lực toàn diện, có phẩm chất chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống
mô phạm, có khả năng phát triển trở thành những thế hệ cán bộ kế tiếp của tổ chức
đảng, chính quyền và các đoàn thể quần chúng ở cơ sở. Bởi vậy, làm tốt CTPTĐV
trong sinh viên chính là tạo ra nguồn cán bộ trẻ với chất lượng cao để thay thế, bổ
sung các thế hệ cán bộ, lão thành, cao tuổi để tăng cường sức mạnh cho Đảng.
Hiện nay, các thế lực thù địch đang đẩy mạnh sự chống phá bằng chiến lược “Diễn

32. 28
biến hòa bình” đối với cách mạng nước ta. Trong đó, mục tiêu quan trọng của
chúng là làm xói mòn đạo đức, lối sống, làm tha hóa, hư hỏng con người mà đối
tượng chúng tập trung là thế hệ trẻ, sinh viên ở các trường đại học. Vì vậy, phát
triển đảng trong sinh viên sẽ làm cho sinh viên TĐHSP TPHCM vững vàng về
chính trị, kiên định với mục tiêu, lý tưởng cách mạng của Đảng, có lối sống lành
mạnh, trung thực, nhân nghĩa, vững vàng trước sự cám dỗ của ma lực đồng tiền,
không ích kỷ, cơ hội, biết sống mình vì mọi người, là lực lượng nguồn cán bộ kế
cận, bổ sung tin cậy cho Đảng, chính quyền và các đoàn thể ở cơ sở.
* Đặc điểm CTPTĐV trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM:
Thứ nhất, CTPTĐV trong sinh viên được lồng ghép ngay trong quá trình giáo
dục – đào tạo thực hiện mục tiêu, mô hình đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.
Cùng với học tập theo nội dung chương trình giáo dục - đào tạo đã xác định,
CTPTĐV trong sinh viên được lồng ghép ngay trong quá trình giáo dục – đào tạo
thực hiện mục tiêu, mô hình đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ở TĐHSP
TPHCM. Khác với các cấp chính quyền địa phương, các cơ quan, đơn vị, doanh
nghiệp làm nhiệm vụ sản xuất, kinh doanh, sẵn sàng chiến đấu, chiến đấu,…
CTPTĐV ở TĐHSP TPHCM luôn được tiến hành gắn bó mật thiết với quá trình
triển khai thực hiện nhiệm vụ giáo dục - đào tạo, đây là hai mặt của một quá trình
thống nhất, không tách rời nhau, luôn có sự tác động hỗ trợ, thúc đẩy lẫn nhau.
Làm tốt CTPTĐV trong sinh viên sẽ trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng, kết
quả thực hiện nhiệm vụ giáo dục - đào tạo. Ngược lại, quá trình thực hiện tốt
nhiệm vụ giáo dục - đào tạo lại tạo tiền đề, cơ sở cho việc phát hiện, lựa chọn, bồi
dưỡng nguồn phát triển đảng viên, trực tiếp nâng cao chất lượng, hiệu quả
CTPTĐV trong sinh viên. Quá trình phấn đấu vào Đảng của sinh viên được tiến
hành dưới sự giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi của cấp ủy, chính quyền các cấp,
giảng viên các khoa chuyên ngành, đội ngũ cán bộ ở các cơ quan chức năng, các tổ
chức chính trị - xã hội trong nhà trường với vai trò là người định hướng mục tiêu lý
tưởng, nội dung, phương pháp, động cơ phấn đấu để được đứng trong hàng ngũ
của Đảng. Trong quá trình đó, các chủ thể của công tác phát triển đảng góp phần
quan trọng trong định hướng phấn đấu, bồi dưỡng mục tiêu lý tưởng cộng sản,

33. 29
truyền thụ kinh nghiệm, hướng dẫn, giúp đỡ sinh viên phấn đấu rèn luyện; kiểm
tra, theo dõi, kết quả phấn đấu rèn luyện của sinh viên.
Thứ hai, CTPTĐV trong sinh viên luôn đặt dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo toàn
diện, trực tiếp của hệ thống các cấp ủy, tổ chức đảng trong Đảng bộ Nhà trường và
có sự tham gia góp sức của các chuyên gia giáo dục.
Các cấp ủy, tổ chức đảng trực tiếp lãnh đạo toàn diện mọi mặt công tác, mọi
hoạt động của lớp học phần, khóa, khoa, ngành đào tạo theo chức năng, quyền hạn
và phạm vi quy định cho từng cấp. Đồng thời, CTPTĐV trong sinh viên là một nội
dung quan trọng của công tác xây dựng Đảng. Bởi vậy, tất yếu nó phải đặt dưới sự
lãnh đạo, chỉ đạo toàn diện, trực tiếp của các cấp ủy, tổ chức đảng và cán bộ chủ trì
các cấp trong môi trường sư phạm mẫu mực ở một nhà trường đại học trọng điểm
quốc gia.
Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường đã quán triệt nghiêm túc sự lãnh đạo, chỉ
đạo, hướng dẫn của cấp trên về nhiệm vụ xây dựng Đảng và CTPTĐV trong sinh
viên, bám sát thực tiễn Nhà trường kịp thời đề ra chủ trương, biện pháp lãnh đạo,
tổ chức thực hiện sát, đúng. Đội ngũ giảng viên, cán bộ khoa học của Nhà trường
là những chuyên gia giáo dục, có trình độ, kiến thức chuyên sâu, nhiều tâm huyết
và kinh nghiệm trong hoạt động xây dựng tổ chức đảng, đã luôn đề cao trách
nhiệm trong định hướng, hướng dẫn sinh viên phấn đấu để được kết nạp vào Đảng;
tích cực, chủ động gặp gỡ, động viên sinh viên, kịp thời định hướng, bồi dưỡng cả
về nhận thức chính trị, xu hướng và động cơ phấn đấu, truyền thụ những kinh
nghiệm trong hoạt động lãnh đạo quản lý cũng như những phẩm chất cần thiết của
người đảng viên cộng sản cho sinh viên. Nhờ vậy, kết quả học tập, rèn luyện của
sinh viên ngày càng cao hơn, chất lượng tốt hơn, bản lĩnh chính trị của sinh viên
được nâng cao. Do đó sinh viên có điều kiện thuận lợi để phấn đấu và rèn luyện ý
thức tự giác, tích cực, chủ động trong tự học tập, nghiên cứu, tự bồi dưỡng nâng
cao phẩm chất chính trị, đạo đức và kỹ năng nghề nghiệp sư phạm, đáp ứng tiêu
chuẩn và điều kiện kết nạp vào Đảng, nên chất lượng đội ngũ đảng viên mới là
sinh viên đáp ứng tốt phương châm phát triển đảng viên của Đảng qua các thời kỳ.
Thứ ba, CTPTĐV trong sinh viên được thực hiện trong môi trường sư phạm

34. 30
mẫu mực và nền nếp chế độ sinh hoạt đảng của tổ chức đảng ở một trường đại học
trọng điểm quốc gia.
Sinh viên TĐHSP TPHCM được biên chế, tổ chức theo tổ chức trong từng
lớp học phần, ngành đào tạo và khoa chuyên ngành, thực hiện công tác quản lý
theo quy chế đào tạo đại học. Bảo đảm cho mọi hoạt động của sinh viên tuân thủ
quy chế đào tạo, pháp luật Nhà nước và nghiêm chỉnh chấp hành đầy đủ các chế
độ, quy chế, quy định của Nhà trường.
Các cấp ủy đảng, cán bộ chủ trì các cấp là những chủ thể trực tiếp lãnh đạo,
chỉ đạo chặt chẽ tất cả các khâu, các bước trong quy trình CTPTĐV trong sinh viên
thông qua duy trì chặt chẽ nền nếp, chế độ sinh hoạt Đảng. Đảm bảo cho mọi hoạt
động CTPTĐV trong sinh viên được tiến hành thường xuyên có nền nếp, đi sâu
bám sát thực tiễn đơn vị và đem lại chất lượng hiệu quả cao, góp phần thiết thực
hoàn thành mục tiêu, yêu cầu đào tạo.
Hoạt động trong môi trường sư phạm mẫu mực với những quy chế, quy định
điều lệ, chế độ, nền nếp sinh hoạt của các tổ chức đảng, chính quyền, đoàn thể
trong nhà trường sư phạm không chỉ đặt ra những yêu cầu rất cao về ý thức tổ chức
kỷ luật cho mọi thành viên nói chung và đội ngũ sinh viên, nguồn phát triển đảng,
đảng viên nói riêng, mà còn là môi trường sư phạm mẫu mực cho sự hình thành,
phát triển phẩm chất, nhân cách đạo đức cách mạng trong sáng và năng lực công
tác của người giáo viên. Trong điều kiện đó, phẩm chất, năng lực, ý thức tổ chức
kỷ luật của người phấn đấu vào đảng càng có điều kiện để rèn luyện thử thách và
kiểm nghiệm. Từ đó đòi hỏi mỗi sinh viên phải có trách nhiệm về hành vi của
mình, phải tự giác tuân thủ nghiêm ngặt kỷ luật của tổ chức. Đồng thời, phải dũng
cảm đấu tranh kiên quyết khắc phục những tác động tiêu cực, ảnh hưởng từ bên
ngoài làm ảnh hưởng tới CTPTĐV trong sinh viên.
* Tiêu chí đánh giá CTPTĐV trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM:
Một là, tiêu chí đánh giá nhận thức, trách nhiệm của các chủ thể của công tác
phát triển đảng viên đối với CTPTĐV trong sinh viên ở đảng bộ trường ĐHSP
TPHCM.

35. 31
CTPTĐV trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM hiện nay trách nhiệm
trước hết thuộc về trách nhiệm của các chủ thể, lực lượng tham gia CTPTĐV trong
sinh viên, như: cấp ủy, tổ chức đảng, cán bộ chủ trì, lãnh đạo, quản lý, giảng viên,
tổ chức Đoàn Thanh niên và Hội Sinh viên trong nhà trường. Do đó, kết quả hoạt
động này phụ thuộc trước hết vào nhận thức, vai trò, trách nhiệm và năng lực của
các chủ thể tiến hành CTPTĐV trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM.
Đánh giá dựa theo tiêu chí này, trước hết phải xem xét, đánh giá mức độ nhận
thức của các cấp ủy, tổ chức đảng, cán bộ chủ trì, lãnh đạo, quản lý, giảng viên,
Ban Chấp hành Đoàn, Hội Sinh viên về sự cần thiết, vai trò, vị trí, ý nghĩa, tầm
quan trọng của CTPTĐV trong sinh viên; nhận thức về phương hướng, mục tiêu,
yêu cầu, phương châm chỉ đạo; quy trình, nội dung, các khâu các bước trong
CTPTĐV hiện nay; về vai trò, trách nhiệm của từng chủ thể, lực lượng đối với
CTPTĐV trong sinh viên. Xem xét, đánh giá trách nhiệm của mỗi chủ thể phải trên
cơ sở căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của từng chủ thể đối với
CTPTĐV để nhìn nhận đánh giá trách nhiệm của từng chủ thể, lực lượng đối với
các khâu, các bước trong quy trình, nội dung CTPTĐV, bảo đảm khách quan, trung
thực, phản ánh cả ưu điểm, khuyết điểm, hạn chế. Đặc biệt, coi trọng xem xét trách
nhiệm của các cấp ủy, tổ chức đảng, nhất là chi bộ, chi ủy đối với CTPTĐV trong
sinh viên, từ khâu quyết nghị chủ trương lãnh đạo, xác định phương hướng, mục
tiêu đến thực hiện nguyên tắc, phương châm, quy trình,... CTPTĐV và lãnh đạo
phát huy vai trò của các tổ chức, lực lượng trong Nhà trường.
Hai là, tiêu chí đánh giá thực hiện nội dung CTPTĐV trong sinh viên ở Đảng
bộ TĐHSP TPHCM.
Nội dung CTPTĐV là một trong những tiêu chí phản ánh thực trạng của
CTPTĐV, bao gồm toàn diện từ việc ra chủ trương lãnh đạo; xác định phương
hướng, mục tiêu, phương châm chỉ đạo; cụ thể hóa xác định tiêu chí phấn đấu đến
thực hiện các khâu các bước trong quy trình phát hiện nguồn, bồi dưỡng, rèn
luyện, thử thách nguồn phát triển đảng; thực hiện các quy trình xem xét, quyết
nghị và tổ chức kết nạp đảng viên, bồi dưỡng rèn luyện đảng viên mới. Đánh giá
theo tiêu chí này cầnn xem xét toàn diện, bao quát đầy đủ của nội dung theo quy

36. 32
trình công tác; mức độ phù hợp của từng nội dung công tác, hiệu quả tổ chức hiện
các nội dung đó trong thực tế so với yêu cầu của Đảng, và yêu cầu của mô hình,
mục tiêu giáo dục đại học, mục tiêu đào tạo đội ngũ giáo viên và được phát triển,
bổ sung cho phù hợp với đặc thù của từng chuyên ngành đào tạo, phù hợp với thực
tiễn hoạt động sư phạm, thực tiễn với sự phát triển của toàn ngành giáo dục.
Ba là, tiêu chí đánh giá hình thức, phương pháp CTPTĐV trong sinh viên ở
Đảng bộ TĐHSP TPHCM.
Các hình thức, phương pháp bồi dưỡng CTPTĐV trong sinh viên là phương
tiện chuyển tải nội dung CTPTĐV đến với các chủ thể và đối tượng của CTPTĐV
trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM, nó phản ánh trực tiếp thực trạng sinh
động của CTPTĐV. Vậy nên, đánh giá thực trạng CTPTĐV trong sinh viên cần
phải dựa vào tiêu chí này. Đánh giá theo tiêu chí này cần dựa trên cơ sở xem xét
đánh giá toàn diện các dấu hiệu như: khả năng bao quát sự lãnh đạo, chỉ đạo,
hướng dẫn của cấp trên về hình thức, phương pháp công tác phát tiển đảng viên;
khả năng sáng tạo, linh hoạt của các chủ thể trong lựa chọn các hình thức, phương
pháp cụ thể; tính toàn diện, tính phong phú, sinh động, mức độ phù hợp của từng
hình thức, phương pháp đối với đối tượng và thực tiễn hoạt động của Nhà trường;
chất lượng, hiệu quả trong tổ chức thực hiện các hình thức, phương pháp trong
thực tế. Mỗi dấu hiệu cụ thể cần xem xét cả mặt thành công, ưu điểm và những
điểm còn hạn chế bất cập, cả trên phương diện lựa chọn, thiết kế và tổ chức thực
hiện. Phải chỉ ra được những hình thức, phương pháp đã khẳng định được tính hiệu
quả trên thực tế và những hình thức, phương pháp còn chung chung, xa rời thực
tiễn, không mang lại hiệu quả, hoặc hiệu quả thấp, làm cơ sở cho điều chỉnh, bổ
sung hình thức, phương pháp mới.
Bốn là, tiêu chí đánh giá kết quả CTPTĐV trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP
TPHCM.
Kết quả CTPTĐV trong sinh viên là thước đo chất lượng, hiệu quả của công
tác này trong thực tiễn. Tất cả các tác động của chủ thể, sự phù hợp của nội dung;
tính khoa học của các hình thức, phương pháp CTPTĐV là sinh viên, suy đến cùng
đều được đánh giá thông qua kết quả của công tác này trong thực tế.

37. 33
Đánh giá theo tiêu chí này, cần tập trung xem xét các dấu hiệu cơ bản như:
mức độ chuyển biến tiến bộ, trưởng thành về mọi mặt và kết quả học tập, rèn luyện
của sinh viên đáp ứng điều kiện, tiêu chuẩn kết nạp vào Đảng. Xem xét quá trình
hình thành, từng bước phát triển, hoàn thiện trong thực tế những phẩm chất, nhân
cách cần thiết người đảng viên cộng sản. Biểu hiện cụ thể ở hành vi đạo đức, lối
sống, phong cách, nền nếp học tập, nghiên cứu khoa học, rèn luyện, chấp hành quy
chế đào tạo đại học, quy định của Nhà trường, chấp hành pháp luật trong sinh hoạt
hàng ngày và kết quả học tập, rèn luyện của sinh viên. Đây là dấu hiệu rất quan
trọng, phản ánh sinh động thực trạng, kết quả, chất lượng CTPTĐV trong sinh viên.
Mọi hoạt động CTPTĐV trong sinh viên là để hướng vào việc xây dựng, phát
triển, hoàn thiện những phẩm chất nhân cách người đảng viên cộng sản trong sinh
viên, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của các tổ chức đảng. Quá trình
này, cần được xem xét trên cả hai mặt, một là sự tác động của các chủ thể, hai là sự
nỗ lực phấn đấu tự vươn lên hoàn thiện bản thân của mỗi sinh viên trong quá trình
phấn đấu trở thành đảng viên. Điều đó, được thể hiện trực tiếp ở hành vi đạo đức,
lối sống, phong cách, nền nếp học tập, nghiên cứu khoa học, rèn luyện, sinh hoạt
hàng ngày và kết quả học tập, rèn luyện của sinh viên, lực lượng vừa là chủ thể,
vừa là đối tượng phát triển Đảng ở Đảng bộ TĐHSP TP HCM.
1.2. Thực trạng và một số kinh nghiệm công tác phát triển đảng viên
trong sinh viên ở Đảng bộ trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
1.2.1. Thực trạng công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ
trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
* Những thành công, ưu điểm:
Một là, đại đa số các cấp ủy, tổ chức đảng các cấp của Nhà trường đã có nhận
thức đúng, trách nhiệm cao, thường xuyên quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ và
tổ chức tiến có hiệu quả công tác phát triến đảng trong sinh viên.
Trao đổi trực tiếp với một số cấp ủy, bí thư, phó bí thư, cấp ủy viên các cấp ở
Đảng bộ Nhà trường cho thấy, đại bộ phận đều có nhận thức đúng đắn về
CTPTĐV là sinh viên, thấy rõ sự cần thiết và ý nghĩa tầm quan trọng của công tác

38. 34
này; nắm được mục tiêu, phương hướng, phương châm CTPTĐV của Đảng thời
kỳ mới; nắm vững được nguyên tắc, nội dung, quy trình, các khâu các bước của
CTPTĐV.
Trách nhiệm của các cấp ủy, tổ chức đảng trong Đảng bộ nhà trường đối với
CTPTĐV trong sinh viên cũng từng bước được nâng cao. Kết quả khảo sát các văn
kiện nghị quyết của Đảng bộ Nhà trường cho thấy, quán triệt tinh thần Nghị quyết
Trung ương 3 (Khóa VII), Nghị quyết Trung ương 4 (Khóa XI) và Điều lệ
ĐCSVN (Khóa XI), Đảng ủy Nhà trường đã tích cực cụ thể hóa được tiêu chuẩn
kết nạp sinh viên vào Đảng trên những nét chính như: sinh viên phấn đấu vào
Đảng phải có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh được quần
chúng tín nhiệm; là cán bộ, giảng viên, chuyên viên, sinh viên, đoàn viên xuất sắc,
học tập, lao động giỏi; có thành tích nổi bật trong hoạt động đoàn thể; thừa nhận và
tự nguyện: thực hiện Cương lĩnh, Điều lệ Đảng, đường lối đổi mới theo định
hướng XHCN; gương mẫu đi đầu trong công cuộc đổi mới của Đảng; có ý thức tổ
chức kỷ luật cao; có năng lực thực tiễn, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quản lý, giáo
dục - đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.
Việc cụ thể hóa điều kiện kết nạp sinh viên vào Đảng cũng được các cấp ủy,
tổ chức đảng, nhất là các chi bộ quản lý sinh viên quan tâm quán triệt và thực hiện
có hiệu quả trên thực tế; những tiêu chuẩn đảng viên theo quy định tại Điều 1
(Điều lệ Đảng), đã được quán triệt, cụ thể hóa phù hợp với đặc điểm Nhà trường
và đối tượng là sinh viên. Đặc biệt, từ khi có Chỉ thị 09-CT/TU, ngày 24/04/2003
của Ban Thường vụ Thành ủy TPHCM về việc đẩy mạnh công tác phát triển đảng
trong các trường Đại học, Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp, Đảng bộ nhà
trường đã quán triệt sâu sắc và triển khai thực hiện nghiêm túc trong toàn Đảng
bộ. Các cấp ủy, chi bộ trong Đảng bộ nhà trường đã quán triệt, cụ thể hóa chỉ thị,
xây dựng Nghị quyết chuyên đề về việc đẩy mạnh công tác phát triển đảng trong
cán bộ giảng viên trẻ và sinh viên. Đảng ủy Nhà trường đã đề ra các biện pháp đẩy
mạnh công tác phát triển đảng trong cán bộ, giảng viên trẻ và sinh viên, tập trung
vào các vấn đề cơ bản, như: tăng cường công tác chính trị tư tưởng, củng cố các
đoàn thể và xác định công tác phát triển đảng là một trong những nhiệm vụ trọng

39. 35
tâm và thường xuyên cần tập trung lãnh đạo trong suốt nhiệm kỳ, với phương
châm phát triển nhanh về số lượng, đảm bảo chất lượng, lấy chất lượng làm chính
trong công tác phát triên đảng viên.
Đảng ủy nhà trường đã coi trọng lãnh đạo, chỉ đạo các cấp ủy, chi bộ đẩy
mạnh hơn nữa việc thực hiện tốt chỉ thị 09-CT/TU; từng chi ủy, chi bộ đều đã xây
dựng được chương trình, kế hoạch hoạt động, xác định chỉ tiêu phát triển đảng và
xây dựng quy chế phối hợp giữa chi bộ các Khoa, các chi bộ Sinh viên, các Đoàn
thể trong trường trong phát hiện và bồi dưỡng quần chúng ưu tú để xem xét kết
nạp Đảng, đưa công tác phát triển đảng vào nghị quyết lãnh đạo hàng quý. Định
kỳ, Ủy ban kiểm tra Đảng ủy nhà trường đều tiến hành kiểm tra các chi bộ về
công tác phát triển đảng, trong đó tập trung kiểm tra việc thực hiện Chỉ thị 09-
CT/TU của Đảng bộ nhà trường.
Nghị quyết Đại hội Đảng bộ nhà trường nhiệm kỳ 2010-2015 xác định: “tiếp
tục coi trọng tăng cường, đẩy mạnh công tác phát triển đảng, phấn đấu trong nhiệm
kỳ kết nạp đảng viên đạt chỉ tiêu từ 100 đến 120 đảng viên mới” [7, tr.8]. Ban Tổ
chức Đảng ủy phối hợp chặt chẽ với các cơ quan khác của Đảng ủy thường xuyên
hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện kế hoạch của các chi bộ, Ban chấp
hành Công đoàn, Ban chấp hành Đoàn Thanh niên, Ban Thư ký Hội Sinh viên Nhà
trường tích cực bồi dưỡng quần chúng để kịp thời giới thiệu cho chi bộ những
quần chúng ưu tú.
Đảng ủy nhà trường xây dựng và ban hành các quyết định, hướng dẫn quy
trình xem xét, kết nạp đảng viên và chuyển đảng chính thức tại Đảng bộ, đảm bảo
sự phối hợp đồng bộ giữa các khâu liên quan đến CTPTĐV và chuyển đảng chính
thức cho đảng viên dự bị, tránh kéo dài thời gian ảnh hưởng đến quyền lợi chính trị
của đảng viên.
Các chi ủy, chi bộ đã chủ động xây dựng kế hoạch, xác định chỉ tiêu phát
triển đảng, đồng thời phân công đảng viên theo dõi, giúp đỡ bồi dưỡng quần
chúng, đối tượng cảm tình đảng khá chặt chẽ. Chi bộ Sinh viên, Đoàn Thanh niên
đã có sáng kiến xây dựng các chương trình “Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ Sư phạm”;
Cuộc vận động “4 xây - 3 chống” (xây dựng ý thức công dân, tinh thần tình