2

1. رؤية وزارة التربية والتعليم
ح ق ق أعلى أمكا ن يا نه ، ذ ي
ش
و
خ
تكامل م شارك ف ن ن م مج ي ه ، ى ي ه ن
معه مٍ ل دن يه ووط يه ، م ن خلال
طال ب ص ي ه
م ي ن ،و ن ظام
ل نم ى عال ى الحوذ ة تع
.

2. الأهداف العامة لسياسة التعليم في مملكتنا الحبيبة
-1 م ي ه روح الولاء ل ش ت رع ه أل اسلام ن ن , و ذلك بال برأء ة م ن ن ظام أو م يد أ ي خال ف ه دة ال ش ت رع ه وأس ت قام ه أل اعمال
وال تص رفا ت العام ه ال شامل ة.
-2 ها ن ي ص يج ه لك يا ت ألله وس ي ه رسولة بص يا ال ت
, عهد علوم ت
ظها و ح ف ورعا ن يها و هما في
ها والعمل بما خاء .
-3 حمل رسال ة أل اسلام ل
كار والم شاعر وال قدرأ ت أللا رم ه فت ر وند ال فرذ بالا .
-4 لمالمش
ل ق ي ه لا ال خ وال ي اك يد على ال ضوأ بط مع رف ه
ل ق ال فر أن ى ف ى ال خ ت ق يح ق
, عمال ا ل س ت
) مم مكارم أل ا خلا ق بأ بما تع ي ب لا (.
-5 ت ن ري ه الموأط ن الم وم ن ل يكو ن ل ي ي ه صالج ه ف ى ن ياء أم يه, مش وول ي ي ب
وي شعر ها ع ي ه ل جدم ه بلاذة والد فاع .

3. الأهداف العامة لسياسة التعليم في مملكتنا الحبيبة
-6 كو ن ع ل ت معلوما ت ال ت قا ف ي ه وال ج برأ ت ال ت ر وند الظال ي ه بال قدر الم ياس ب من مع ال مج ن
ضو ة عامل ة ف ى .
بم ال ش
كلا مج ت ن
مع ال ت قا ف ي ه وألا ف-تصاذ ن ه وألا ح 7 ن م ي ه أحشاس الظال يا ت ن ن ماع ي ه و أعدأذه ن لل اسهام ف ى خلها.
-8
يس ت
ي
ها ح نى يم ي ه فدرأ ل ي ن ب اك يد كرأم ه ال فرذ و تو ف بر ال فرص الم ياس ي ه ه ص ه أل ام ه
ط تع المشاهم هف ى .
-9 طو ي ع ن ت ل ق و عج ي ب الص تع وأك ت شا ف ما ال خ نم ع ط س يح م ن ال ق
ذرأس ه ماف ى ه دأ الكو ن ل يه م ن أسرأر فدر ة
ع ك يا ن أل اسلام و أع رأ ر أم يها
فس ج برها لر ي
ال خال ق للاس ت قاذ ة م يها و
ن يا ن ألا يسخام ال يام ن ين الع لم وال دت ن ف ى س ت رع ه أل اسلام , ف ا ن أل اسلام ذ ت ن وذ ن ي ا , و
ال ق كر أل اسلام ى
ت ف -10 ى
بمظال ب الج يا ة ال ت ش ن ر ه ف ى أ ف ر ى صورها ف ى كل عصر.

4. الأهداف العامة لسياسة التعليم في مملكتنا الحبيبة
الم ي
-11 نم ف ضور أسلام ى موحد ب هح ى لدي أل اف رأذ ل تصدروأ ع ن
ت ك وت ن ال ق كر أل اسلام ى
ا
ن ت عل ق بالكو ن وأل ا ي شا ن والج يا ة ت ف
وما ن ت فرع ع ي ها م ن ص
يلا ت .
ت ق س ي ه ل اخلال الشك ي ي ه ف ى ال ت ق ع مس توي الصج ه
فر , ه ي ي ه الحو
-12 س الظال ي ه
ي
و المدرس ى الم ياس ب.
ي س
-13 لم ي ي ن الع
ك بر
ال ت ق م ي ه روح ال يج ب و ن نج تع و
, ون ه ال قدر ة على الم شاه
ت ق و د ة وال ي امل , تص بر الظال يا ت نو
ضمك ن ال فرذ م ن ألا ل ن عال ف ى ن ياء الج يا ة ال ق ظلاع ندورة
يهها تو ح يها سل نم ا ح
ب ا با ت ألله ف ى الكو ن وما ف يه , ل قه خ و أذرأك حكم ه ألله ف ى ,
ألا ح نماع ي ه و تو .
-14 تو ن الم ياح ه ال ق خا رأ ت العالم ي ه ف ى م ياذ ت ن العلوم وأل اذأ ت و ي مام بال ا ألاه ن , و أ ظها لجهوذ
مر ة ب قدم العلوم ت ر أ ن
شا ن ي ه عام ه ي أل ا , ي ه ت ر ه دأ ال مخال و تع ت ر ف ال يا س ى ه أعلام أل اسلام ف و أ ترأ ر ما أسهم ن كر أل اسلام ى
ال ق خالا ت ,
الع
لم ي ه و الع
يل ف الم ياذ ت ن م ج
هم ف ى
ي
ون ت يا ن توأح ى أل ان تكار ف ى أعمالهم و أرأ مل ي ه .

5. الأهداف العامة لسياسة التعليم في مملكتنا الحبيبة
-15 مهارأ ت الجشا ن ي ه وال ى
ال ق م ي ه ن ن , عمال ل ع ه أل ار ف س ت
ضكر ال ربا
وال يد ري ب على أ ها م ي ام وأل ا فاذ ة .
-16 م ي ه مهارأ ت ال فرأء ة وعاذ ة المظالع ه سع يا ورأء رباذ ة المعار ف ن ن .
-17 جد ت والك يا ن ه ب ال ي خاط ب و ال ي ج يح ف ى الص
م ت ظ
ك بر
ت ق ل نم ه و س
ع ي بر ال ت أك تشا ت ال قدر ة على م
ل ع ه .
-18 ع د ي ألل ع ه الع ن ري ه ت ل غ ون ه ي س نى الوسا بل ال ن ى أل م ي ه ال قدرة ن ن , شاعد ع ل يو حمال ال ها و أذرأك توأحى
وق ى ند .
-19
ف ظر أل اسلام ن خلاص الع بر ة م يه ون يا ن و جه ه س ي هج ي ه مع أ
م ي
ند ريس ال يار ي ح ماذ ة نما ن تعار ص معه , و أ ترأ ر
المشلم
كو ن فدو ة ل ا ح يال يا ت ها ح نى م ي الموأ ف ف ال خالد ة ف ى بار ي ح أل اسلام وح صار ة أ ه , تولد ل ديها ال ت ق ه وأل ا يخا ن ي ه .
ط ي
تص بر الظال يا ت بما لو ن ت ق ه , وم رأ با ح عرأ ف ي ه
-20 شا ن ي ه ع ر ي ل يد ة وح صار ة عال ي ه أ ب هم م ن أ مخاذ أسلام ي ه
تصاذ ن ه فوط ي تع ي ه وأ , و بما لمكا ن يه م ن أهم ي ه ن ي ن أمم ال دن يا.

6. الأهداف العامة لسياسة التعليم في مملكتنا الحبيبة
ق
هم ال ي الم ت ي ه -ب ا توأعها
ج
يل ق 21 ه ,
م ج
و توس تع أ فا ق الظلا ت بال تعر ف على يل ف أ قظار العالم , ظر ه كل ق م ب ر ن ن ن وما
م ن أ ن يا ح و تروأ ت ط ي تع ي ه , مع ال ي اك يد على تروأ ت بلاذ با وموأرذها ال خام ,ومرك ره ح عرأف ى ا ال , تصاذ ي فوألا ,وذورها
الس ياس ى ال ق ياذ ي ف ى الح قا ظ على أل اسلام’وال ق يام توأ ح ب ذع ونه,و أ ظهار مكا ن ه العالم أل اسلام ى .
ل ع ي
-22 ت ر وند الظال يا ت بل ع ه أ جري م ن ألل عا ت الج ي ه على أل ا فل, هم أل اص ل
يخا ي ب ي ه , لل ب روذ م ن العلوم
ع ه فتو ن وأل ان تكارأ ت ال يا ال ق والمعار ف و ,
الم
والعمل على ت قل علوم يا ومعار ف يا الى معا ت أل ا جري أسهام ا ف ى ج ن
شا ن ي ه ي دم ه أل ا سلام و ح شر أل ا ي .
غ وند الظال يا ت العاذأ ت ت , صح ى ال
ال
صج ي الش
ه ل -23 نم ه شر الوع ى يو .

7. الأهداف العامة لسياسة التعليم في مملكتنا الحبيبة
ال ق س ت يد الى ي مهارأ ت الجرك ي ه ال ن ى ال أك تشا ت الظال يات ل نم الش
-24 وأعد ال ربا ض ي ه ل ي
جسم ال
ياء ,ح نى ت وذ ي ال فرذ
و ة ون يا ت
ت ق ج نمعه م
وأ ح يا نه ف ى حدم ه ذ ن يه و .
مرأخل ال نمو
ال ص ت ق
س ى لل يا ست ي ن ف ى كل مرخل -25 ة مشا تر ة حصا ب,ومشاعد ة ال فرذ على ال ن مو الشو ي : روخا و
ع ق ل يا ح نماع يا ي اك على ياح اسلام ل
وأ وال يد ال ي ه الروح ي ه أل ي ه ,
كو ن ه ى المو حه أل اول ت يج ي ب لشلوك ال خاص والعام لل فرذ
ج نمع الم
و .
ل
جس تو حي
ن -هه ن 26 ومشاع يمو و ف ق فدرأ ال ن ه ن على
يد
ال تعر ف على ال فرو ق ال فرذ ن ه ن ي ن الظال يا ت توط ي ه ه ن
وأس تعدأذأ يه ن و متوله ن
.

8. الأهداف العامة لسياسة التعليم في مملكتنا الحبيبة
الع يا ن ه بالم ي ا جرأ ت ذرأس يا والعمل على أ رال ة ما بمك ن أ رال يه م ن أس يا ت ه دأ ال ي ا جر وو
صع ترأ مح خاض -27 ه
ذأ بم ه وم و ف ي ه و ف ق خا خا يه ن
.
ال ب ن ري ه ال خاض ه والع يا ن ه بالال يا ت المعا فا ت ل نم ح قا ال تع
-28 ل ي ا عملا يهدي أل ع ق سم ي ا أو ح
اسلام ال د ي يحعل
متع أ ن ياء أل ام ه ح
م شاعا ن ي ن .
ن ي
ألاه نمام باك ت شا ف الموه وبا ت ورعا ,
-29 ه ن
الم
و أ باح ه أل امكا ن يا ت وال فرص يه ن ف ى أطار ه
يل ق ه ل نمو موأ ج
ال برأ مح العام ه وتو صع ترأ مح خاض ه
.
الظا ال ت أللا ال الم
ند ري تع
ب ف ه ش ن ر ه رم ه , ل نم مع ألاه نمام ال خاص ه ن - 30 ى ون ت وتع .

9. اهداف التعليم للمرحلة المتوسطة
-1 تمكين العقيدة الإسلامية في نفس الطالبة وجعلها ضابطة لسلوكها
وتصرفاتها، وتنمية محبة الله وتقواه وخشيته في قلبها.
-2 هِّا، حتى تلمَّ بالأص
ف الملائمة لس ن تزويدها بالخبرات والمعار ول العامة والمبادئ
الأساسية للثقافة والعلوم.
-3 تشويقها إلى البحث عن المعرفة، وتعويدها التأمل والتتبع العلمي.
-4 تنمية القدرات العقلية والمهارات المختلفة لدى الطالبة، وتعهدها بالتوجيه
والتهذيب
-5 تربيتها على الحياة الاجتماعية الإسلامية التي يسودها الإخاء والتعاون،

10. اهداف التعليم للمرحلة المتوسطة
-6 تدريبها على خدمة مجتمعها ووطنها، وتنمية روح النصح والإخلاص لولاة
أمره.
ُ
حفز همتها لاستعادة أمجاد أ استئناف السير
-7 مَّتها المسلمة التي تنتمي إليها، و
في طريق العزة والمجد.
-8 تعويدها الانتفاع بوقتها في القراءة المفيدة، واستثمار فراغها في الأعمال
النافعة، وتصريف نشاطها بما يجعل شخصيتها الإسلامية مزدهرة
-9 تقوية وعي الطالبة لتعرف- بقدر سنها - كيف تواجه الإشاعات المضللة،
والمذاهب الهدامة، والمبادئ الدخيلة.

11. مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم
في مدرستنا ..
نخطط معا ..
ننفذ معا ..
نتعلم معا.

12. مشروع تطوير التعليم
رؤية ملك ..ومشروع وطن

13. أهداف مشروع الملك عبد الله
لتطوير التعليم
ويهدف هذا المشروع الكبير إلى تطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل لتستجيب
للتطورات العلمية والتقنية الحديثة ، وتلبي الحاجات القيمية والمعرفية والمهنية والنفسية
والبدنية والعقلية والمعيشية لدى الطالب والطالبة. إضافة إلى إعادة تأهيل المعلمين
والمعلمات، وتهيئتهم لأداء مهامّهم التربويّة والتعليميّة بما يحقّق أهداف المناهج التعليميّة
المطوّرة .كما يهدف إلى تحسين البيئة التعليمية وتأهيلها وتهيئتها لإدماج التقنية والنموذج
ّ
الرقمي للمنهج ؛ لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعل م
من أجل تحقيق مستوى
أعلى من التحصيل والتدريب .وكذلك تعزيز القدرات الذاتية والمهارية والإبداعية وتنمية
المواهب والهوايات وإشباع الرغبات النفسية لدى الطلاب والطالبات، وتعميق المفاهيم
والروابطالوطنيّة والاجتماعيّة من خلال الأنشطة غير الصفية بمختلفأنواعها .

14. وترتكز رؤية المشروع على تعليم متميّز ومبتكر يَعُدّ مواطنًا ذا جودة عالية
لبناء الاقتصاد المعرفي في ظل القيم والثوابت الإسلامية وفق عدد من
ّ
الغايات العامة هي تأكيد الهوية الإسلامية للمتعل م
والمحافظة على
الثقافة الوطنية ، وتأهيل المتعلم لامتلاك أدوات التنمية الشاملة
والمستدامة ، وتأهيل المتعلم للقدرة على المنافسة العالمية ، والمواكبة
ّ
العالمية للتطوّر العلمي والتقني، إضافة إلى بناء مجتمع مت عل م
منتج
ومستخدم للمعرفة.
رؤية مشروع الملك عبد الله
لتطوير التعليم

15. استراتيجية مشروع الملك عبد الله
لتطوير التعليم
وترتكز استراتيجية التطوير على الانسان باعتباره عنصرا )عنصر البناء
الحقيقي في المجتمع(،وعلى الاقتصاد المعرفي حيث يعد)
أساسا مه
ما لمستقبل
التنمية الشاملة والمستدامة في المملكة(،كما ترتكز الاستراتيجية على الجودة
لأن)المعايير الطموحة بمثابة قائد للتطوير والتح سن المستمر(، وعلى التقنية
باعتبارها)وسيلة أساسية لإنتاج المعرفة وتطبيقاتها في القرن الواحد
والعشرين(،كما ترتكز إستراتيجية التطوير على النظام وهو)بناء نظام تعليم
ف عال مرن يستجيب لمتطلبات التطوير يُعتبر ضمانا لنجاحه واستمراره،
ويشمل: التركيز على العنصر البشري، اللامركزية، التقويم والمحاسبية(،وعلى
المساواة من خلال)ضمان تساوي الفرص التعليمية لجميع طلاب وطالبات

16. متطلبات القرن 21
يرى المراقبون والمهتمون بعملية تطوير التعليم بمفهومها الشامل أن من
ّ
أهم النتائج المتوقعة من هذا المشروع هي التغل ب
على التحديات
الأساسية للتعليم وتلبية المتطلبات الجديدة في القرن ال واحد والعشرين ،
ورفع مستوى التحصيل العلمي والمهاري لدى الطالبات لتمكينهم من
القدرة على المنافسة ، وبناء وتطوير المهارات الشخصية لدى الطلاب
والطالبات وهي مهارات التفكير، القيادة، الاتصال، إدارة الذات،
المسؤولية وغيرها ، إضافة إلى بناء وتطوير المهارات الحياتية لدى الطلاب
ّ
والطالبات وهي العمل التعاوني، المسؤولية الاجتماعية،
التعلم المستمر،

17. التركيز على المدرسة
وبالنظر إلى نموذج التطوير نرى أن مشروع الملكعبداللهلتطوير التعليم العام
ى
تبن School - Based Reform) ( نموذج التطوير المبني على المدرسة
باعتباره أفضل الحلول وأكثر المسارات التطويرية تأثي را في رفع تحصيل الطلاب
وجودة التعليم، حيث يمث ل
المتعل م
فيها مرك زا للعمليات والبرامج والأنشطة
المختلفة، وتوظ ف
فيها جميع الإمكانات ) معل م،
بيئة، تجهيزات( لضمان حدوث
م
التعل كناتج أساس ي للتعليم،ومن أهم متطلبات النموذج هي التحول من
مدرسة تقليدية الى مدرسة حديثة متعلمة ومن إدارة مدرسية الى قيادة تربوية
ومن معلم ملقن الى معلم ميسر وموجه ومن طالب سلبي مستقبل الى طالب
نشط مشارك ومن بيئة تعليم طاردة الى بيئة تعليم جاذبة ومن مجتمع غير
مشاركالى مجتمع مشارك.

21. مهام قائدة المدرسة
• الإشراف على إعداد الخطة العامة للمدرسة.
• الإشراف على الخطة التشغيلية السنوية للمدرسة واعتمادها من جهة الاختصاص.
• إعداد الميزانية التشغيلية للمدرسة وتقديمها للجهة المعنية في إدارة التربية والتعليم أو مكتب التربية والتعليم.
• الإشراف على تجهيز وتنظيم وتهيئة مرافق المدرسة والتأكد منها ومتابعتها وإعداد التقارير اللازمة بشأنها.
• تفعيل فرق العمل والمجالس واللجان المدرسية ومتابعة تنفيذ مهامها وفق التعليمات المعتمدة.
-6 تحديد احتياجات المدرسة من الهيئة التعليمية والإدارية ومتابعة تأمينها مع الجهات المختصة. •
• متابعة أداء الهيئة التعليمية والإدارية من خلال زيارتهم والاطلاع على أعمالهم ونشاطاتهم ومشاركاتهم.
• متابعة إنهاء المعلمات لتدريس جميع المواد الدراسية وفق عناصر المقرر والبرنامج الزمني الأسبوعي.
• متابعة تنفيذ المعلمين للبرامج الدراسية الموزعة على جميع أسابيع الفصل الدراسي.
• تحديد احتياجات الهيئة التعليمية والإدارية من البرامج التدريبية خارج المدرسة، مما يسهم في رفع أدائهم ووضع البرامج اللازمة لتدريبهم داخل المدرسة خلال العام الدراسي.
-11 التنسيق والتعاون مع المشرفات التربويات وغيرهم ممن تقتضي طبيعة عملهم زيارة المدرسة والمبادرة في دعوة المشرفة المختصة / الخبيرة التربوية عند الحاجة. •
• تعزيز دور المدرسة في الشراكة من خلال تفعيل العمل التطوعي والاجتماعات واللقاءات وغيرها مع أولياء أمور الطلاب وغيرهم ممن لديهم القدرة على الإسهام في تحقيق أهداف المدرسة.
• تزويد وإطلاع مجلس المدرسة ومنسوبات المدرسة على التعاميم واللوائح والأنظمة الصادرة من جهات الاختصاص وبحثها معهم لتوضيح مضامينها والعمل بموجبها.
• الإشراف على أعمال التقويم والاختبارات والتأكد من مدى سلامة إجراءاتها وفقا للوائح والأنظمة.
• متابعة ومراجعة ودراسة نتائج التقويم والاختبارات وتحليلها واتخاذ ما يلزم بشأنها للرفع من مستوى التحصيل.
• المشاركة في الاجتماعات واللقاءات وبرامج التدريب التي تحددها جهات الاختصاص.
• دراسة ومراجعة الاتفاقيات مع الجهات الحكومية والأهلية المرخصة قبل اعتمادها والتي تسهم في إنجازأعمال المدرسة وتحقيق أهدافها.
• الإشراف على إعداد التقرير السنوي لإنجازات المدرسة ونشاطاتها خلال العام الدراسي وتقديمه للجهات المعنية في إدارة التربية والتعليم أو مكتب التربية والتعليم.
• تقديم المقترحات التي تسهم في تطوير العمل المدرسي ورفعها لإدارة التربية والتعليم.
• إعداد مشروع الميزانية التشغيلية للمدرسة، ومتابعة عمليات الصرف والتأكد من توثيقها وتسجيلها وفقا للتعليمات المعتمدة، وإعداد التقارير اللازمة بهذا الشأن وتقديمها للجهات المعنية في
إدارة التربية والتعليم أو مكتب التربية والتعليم.
• متابعة مقصف المدرسة والتأكد من تطبيق الشروط المنظمة لتشغيله ومن توفر الشروط الصحية فيما يقدم للطلاب.
• الإشراف على برنامج الاصطفاف الصباحي وتوجيه العمل اليومي والتأكد من انتظامه واكتمال متطلباته وتذليل معوقاته.
• متابعة صرف مكافآت وإعانات الطالبات في المدرسة.
• إعداد تقويم الأداء الوظيفي للموظفات في المدرسة وفقا للتعليمات المنظمة لذلك.
• العمل على تطوير أساليب وإجراءات العمل في المدرسة باستمرار وتنمية أداء المسؤولات نحوه.
• التأكد من إعداد وتجهيز الملفات والسجلات المتعلقة بعمل المدرسة.
• معالجة العجز الطارئ من داخل المدرسة وفق التعليمات المعتمدة.
• .الإشراف على نظافة وصيانة المبنى المدرسي.
• القيام بتدريس ما يسند إليه من حصص في المرحلة الابتدائية.
• القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من قبل الرئيس المباشر في مجال اختصاصها.

22. • المشاركة في إعداد الخطة العامة للمدرسة.
• القيام بأعمال مديرة المدرسة في حالة غيابها.
• التعرف على المناهج الدراسية من حيث أهدافها وأساليبها وتطويرها وتقويمها.
• إعداد ووضع الجدول المدرسي ومتابعة توزيع الأنصبة وفق التخصص على المعلمات بالتعاون مع المعنيين في المدرسة.
• المشاركة في عضوية المجالس واللجان المدرسية والإسهام في متابعة تنفيذ قراراتها.
• الاهتمام بالنمو المهني للمعلمات ودراسة ومراجعة البرامج التدريبية المقترحة لهم وتقديمها لمديرة المدرسة.
• القيام بالزيارات الدورية للفصول الدراسية والتأكد من مدى التزام الهيئة التعليمية بتنفيذ الحصص الصفية والاطلاع على تحضير المعلمات وكشوف المشاركة والواجبات وملفات
أعمال الطلاب والبحوث والتقارير بصورة دورية.
• الإشراف والمتابعة لإنهاء المعلمات للمقررات المدرسية حسب البرنامج الزمني الموزع على جميع أسابيع الفصل الدراسي.
• الإشراف والمتابعة على تفعيل المعلمات لكتاب الطالبة وكتاب نشاط الطالبة في المادة الدراسية وغيرها من أدوات المنهج.
• المتابعة والإشراف على جميع الإجراءات المتعلقة بتنفيذ عملية التقويم المستمر والاختبارات، والتأكد من سلامة التصحيح والمراجعة ورصد الدرجات والمطابقة وفقا للتعليمات.
• توزيع حصص الانتظار في حالة تأخر أو غياب معلمة.
• المتابعة والتنسيق مع جميع العاملات في المدرسة لتنفيذ الاختبارات الفصلية والنهائية.
• التأكد من رصد درجات الطالبات من قبل المعلمات.
• رصد الملاحظات والاقتراحات حول المناهج والمقررات الدراسية وتقديمها لمديرة المدرسة.
• متابعة تنفيذ خطط الكشف والتعرف والرعاية للطالبات الموهوبات داخل المدرسة.
• متابعة جميع العمليات التربوية والتعليمية المتعلقة بالطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم.
• متابعة ودراسة الإستراتيجيات التربوية والتعليمية المقترحة والتأكد من مدى تطبيقها.
• المتابعة والتأكد من تفعيل المواد التعليمية والوسائل والمختبرات والتقنيات التربوية في المدرسة.
• التعرف على المعلمات الجديدات وإعداد وتنفيذ البرامج التدريبية اللازمة لهم حسب الاحتياجات التدريبية.
• دراسة نتائج الطالبات مع المرشدة الطلابية لتحديد الأقل تحصيلاً لوضع البرامج الإثرائية لهم.
• تحفيز المعلمات وتشجيعهم لاستخدام تقنيات التعليم والوسائل التعليمة المتطورة.
• المتابعة والتأكد من تنفيذ التوصيات الصادرة عن المشرفات التربويات.
• توزيع ريادة الفصول على الهيئة التعليمية في المدرسة.
• دراسة ومعالجة الصعوبات والتحديات المتعلقة بالشؤون التعليمية.
• القيام بتدريس مايسند إليها من حصص في المرحلة الابتدائية.
• القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من قبل الرئيس المباشر في مجال اختصاصها.
•
مهام وكيلة الشئون التعليمية

23. مهام وكيلة الشئون الطلابية
• المشاركة في إعداد الخطة العامة للمدرسة.
• الإشراف على قبول الطالبات بالمدرسة والتأكد من الوثائق والملفات المطلوبة عند التسجيل والنقل ومتابعة نقل الطالبات إلى المدارس الأخرى.
• إعداد النماذج والوثائق والمستندات الخاصة بالطالبات لتقديمها للجهات المختصة.
• إعداد جميع السجلات والملفات الخاصة بالطالبات ومتابعة تحديثها وتنظيمها وحفظها واكتمالها في برنامج نور أو غيره من البرامج التي تعتمدها الوزارة
• متابعة توزيع الطالبات على الصفوف الدراسية في المدرسة والتأكد من مراعاة الفروق الفردية.
• المتابعة والتأكد من إدخال جميع نتائج الاختبارات على النظام المعتمد.
• المشاركة في إعداد الجدول الدراسي بالتنسيق مع وكيلة المدرسة للشؤون التعليمية وتوزيعها على الطالبات.
• الإشراف على تحديد احتياجات المدرسة من المقررات الدراسية، ومتابعة توفيرها مع الجهات لمعنية في المدرسة.
• متابعة توزيع المناهج والمقررات الدراسية على الطلالبات مع بداية كل فصل دراسي.
• الإشراف على حضور الطالبات وانتظامهن وانضباطهن واتخاذ الإجراءات المناسبة في هذا الشأن.
• متابعة الطالبات لأداء صلاة الجماعة في المدرسة.
• استدعاء واستقبال أولياء أمور الطالبات وتعريفهن بمستويات بناتهن التحصيلية والسلوكية ومعالجة كافة القضايا الخاصة بهم.
• الإشراف على إعداد الإحصائيات الدورية المتعلقة بالطالبات وتزويد إدارة المدرسة بها.
• متابعة حالات الطالبات المرضية خاصة المعدية منها وإحالتها للعلاج واتخاذ اللازم للوقاية منها.
• إعداد ومتابعة جدول الإشراف والمناوبات اليومية والتأكد من قيام الكل بدوره بمشاركة المساعدة للشؤون التعليمية.
• متابعة تأخر الطالبات الصباحي والتأكد من تسجيلهم في السجلات المخصصة لذلك والتعرف على الأسباب بالتنسيق مع المرشدة الطلابية.
• متابعة غياب الطالبات والاتصال على أولياء الأمور لإشعارهم والتعرف على أسباب الغياب.
• متابعة الطالبات المحالات من المعلمات وإحالة من تستدعي حالتها إلى المرشدة الطلابي.
• الإشراف على الطابور الصباحي ودخول وخروج الطالبات.
٢٠ .التأكد والمتابعة من تنفيذ المرشدة الطلابية للبرامج الإرشادية للطالبات المتأخرات عقليا وسلوكيا والمتفوقات والمتميزات ومتكررات الغياب والتأخر الصباحي وغيرها. •
٢١ .متابعة إصدار نتائج الاختبارات وتوزيعها على الطالبات. •
٢٢ .الإشراف على برامج الإذاعة المدرسية. •
٢٣ .متابعة توفير احتياج النشاط الطلابي من اللوازم والأدوات التي يتطلبها. •
٢٤ .متابعة تنفيذ خطط وبرامج أنشطة الطالبات غير الصفية. •
٢٥ .تطبيق لائحة السلوك والمواظبة. •
٢٦ .التواصل مع أولياء الأمور والطالبات والمجتمع المحلي من خلال استخدام وتفعيل برنامج الجوال لمدرسي. •
٢٧ . متابعة جميع الخدمات التي تقدم للطالبات من نقل أو إعانة أو اغتراب وغيرها. •
• القيام بتدريس مايسند إليه من حصص في المرحلة الابتدائية.
• القيام بأي مهام أخرى تكلف بها من قبل الرئيس المباشر في مجال اختصاصها.

24. مهام وكيلة الشئون المدرسية
• المشاركة في إعداد الخطة العامة للمدرسة.
• تحديد احتياج المدرسة من المواد والمعدات والأجهزة بالتنسيق مع المعنيين في المدرسة.
• متابعة توفير الاحتياجات من الأثاث المدرسي والتجهيزات والكتب والمستلزمات المدرسية واتخاذ
• الإجراءات اللازمة بشأنها.
• الإشراف على صرف مكافآت وإعانات طالبات المدرسة ومتابعتها مع الجهات المعنية وذلك حسب لتنظيمات المعتمدة.
• إدارة وتنظيم أعمال النقل المدرسي في المدرسة والإشراف عليها ومتابعتها.
• الإشراف على توظيف مرافق المدرسة لما خصصت له وعلى نظافتها وما يحتاج منها إلى صيانة.
• متابعة تحديث جميع البيانات المتعلقة بالعاملين في المدرسة وإدخالها في النظام الحاسوبي.
• متابعة أعمال المتعاقدين من الفنيين المناسبين أو المتعهدين لإجراء الصيانة الدورية أو النظافة.
• متابعة سجل الدوام اليومي للعاملين في المدرسة وإعداد التقارير اللازمة بشأنه.
• الإشراف على مستودع المدرسة والتأكد من تطبيق قواعد وإجراءات المستودعات.
• متابعة سجل حضور وانصراف الموظفين وتسجيل الإجازات وتطبيق التعاميم الواردة بهذا الشأن.
• إعداد وتجهيز ملف لكل موظف ومستخدم وعامل يحفظ فيه جميع المعلومات والوثائق الخاصة
• متابعة القائمين على مقصف المدرسة والتأكد من توفر الشروط الصحية وتطبيق التعليمات والضوابط المنظمة لتشغيله.
• الإشراف على أعمال الصيانة والنظافة في المدرسة.
• التأكد من حصر وحوسبة جميع معلومات وبيانات المدرسة.
• متابعة الأصناف التي يتقرر إصلاحها أو بيعها أو إتلافها من العهد المدرسية وفقا للأنظمة والتعليمات
• التأكد من توفر كافة المستلزمات للمعامل والمختبرات ومصادر التعلم.
• التأكد من تنظيم الأجهزة والمواد وغيرها في المعامل من العهد المدرسية والمختبرات ومصادر التعلم ومدى جاهزيتها للعمل.
• متابعة إدخال وتحديث البيانات وفقا للأنظمة الحاسوبية المعتمدة من الوزارة.
٢٠ .التنسيق مع مركز التقنيات في مكتب التربية والتعليم فيما يتعلق بصيانة أجهزة الحاسب الآلي. •
٢١ .إعداد الإحصائيات المتعلقة بالعاملين في المدرسة. •
٢٢ .إعداد التقرير السنوي لإنجازات المدرسة ونشاطاتها خلال العام الدراسي بالتنسيق مع الشؤون التعليمية وشؤون الطلاب. •
٢٣ .المشاركة في المجالس واللجان المدرسية والإسهام في تنفيذ قراراتها. •
-24 القيام بتدريس مايسند إليه من حصص في المرحلة الابتدائية. •

26. مهام سكرتيرة مديرة المدرسة
• تنظيم الاتصالات الكتابية العادية والسرية وعرضها على مديرة المدرسة وتنفيذ توصياتها وتعليماتها.
• تنظيم الاتصالات الهاتفية الواردة والصادرة عن إدارة المدرسة وتوثيقها ومتابعة تنفيذها.
• تنظيم وحفظ مراسلات المدرسة الصادرة والواردة في سجلات وملفات وتصنيفها وفق الأسس الفنية
والعلمية للرجوع إليها عند الحاجة.
• إعداد العروض التقديمية والملخصات وعرضها على مدير المدرسة وفق الأسس الفنية المتعارف عليها.
• الدعوة للاجتماعات والإعداد والترتيب لها حسب توجيهات مديرة المدرسة.
• تبليغ ما يصدر عن مديرة المدرسة من تعليمات وتوجيهات إلى الهيئة التعليمية والإدارية والطالبات وأولياء
أمورهن والجهات ذات العلاقة داخل المدرسة.
• الرد على استفسارات الهيئة التعليمية والإدارية وأولياء الأمور وجميع المستفيدين من خدمات المدرسة.
• تحديد احتياجات مكتب مدير المدرسة من أجهزة وأدوات ووسائل واعتمادها من مديرة المدرسة ومتابعة
تنفيذها.
• إعداد التقارير الدورية عن إنجازات أنشطة مكتب مديرة المدرسة.
• استقبال مراجعي وزوار مديرة المدرسة والعمل على تنظيم زياراتها وتحديد مواعيد مقابلاتها واجتماعاتها.
• القيام بأي مهام يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصها.

27. مهام المساعدة الإدارية
• استلام وحفظ المواد والتجهيزات والكتب المدرسية في الأماكن المخصصة لذلك في
المدرسة.
• القيام بإدارة وتنظيم أعمال مستودع المدرسة.
• القيام بتسجيل وتسليم العهد لجميع العاملين في المدرسة واستلامها بنهاية العام
الدراسي.
• تنظيم ملفات العاملين في المدرسة وتزويدها بجميع المستجدات التي تطرأ على العاملين.
• أخذ حضور وتأخر وغياب الطلاب عن المدرسة.
• تبليغ أولياء أمور الطلاب باستخدام الوسائل المتاحة في حال التأخر والغياب عن
المدرسة وإبلاغ الوكيل.
• استلام وتجهيز ملفات الطلاب المستجدين والمنقولين من المدرسة وإليها، وإنهاء جميع
المخاطبات والإجراءات.
• تنظيم ملفات الطلاب والحرص على اكتمال جميع الوثائق المطلوبة.
• إعداد وتزويد وكيل شؤون الطلاب بنماذج الإحالات الطبية وشهادات الانتماء( الشهادات
التعريفية)للطلاب لتقديمها للجهة المختصة.
• ترتيب وحفظ الوثائق والملفات والسجلات المتعلقة بعمله.

28. مهام مسجلة المعلومات
• تسجيل المعلومات والبيانات المتعلقة بالمدرسة بالحاسب الآلي وحفظها وفق نظام
التسجيل المعتمد.
• إدخال تأخر وغياب الطلاب اليومي وفق البرنامج المخصص لذلك.
• تجهيز البيانات المتعلقة بأسماء الطلبة الخريجين من المدرسة.
• القيام بتحديث المعلومات والبيانات المتعلقة بالمدرسة.
• طباعة بيانات تسجيل الطلاب المستجدين في المرحلة الابتدائية ومعالجة أي خلل يطرأ
أثناء التسجيل.
• القيام باستخراج النتائج والإحصائيات والبيانات المتعلقة بالمدرسة.
• القيام بمتابعة كافة المتطلبات اللازمة لجهاز الحاسب الآلي والتنسيق مع المركز الوطني
للمعلومات التربوية للاستفادة من الخدمات التي يقدمها.
• تعبئة البيانات الخاصة ببرنامج التجهيزات المدرسية إلكتروني ا.ً
• حفظ الوثائق والملفات والسجلات المتعلقة بعمله.
• القيام بأي مهام يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه.

29. مهام محضرة المختبر
• استلام الأدوات والأجهزة والمحاليل والمواد وغيرها مما يتعلق بالمختبر المدرسي.
• التأكد من قفل النوافذ والتيار الكهربائي ومحابس المياه والغاز في المعامل والمختبرات وفقا للتعليمات
المعتمدة.
• إعداد خطة متكاملة لنشاط المختبرات مع جدول متابعة تنفيذ التجارب للمعلمين.
• إعداد تقرير أسبوعي يوضح حالة الأدوات والأجهزة والمعدات وتحديد مدى حاجتها للصيانة.
• التنسيق مع وكيل المدرسة للشؤون المدرسية حول أي أمر يختص بالمختبرات.
• تنظيم المختبرات والتأكد من جاهزيتها من الوسائل والمواد.
• التأكد من تطبيق أمور السلامة عند إجراء أي تجربة.
• حفظ المواد الكيميائية في الأماكن المخصصة لها والتأكد من مدى سلامة حفظها ومتابعة صلاحية انتهائها.
• إعداد اللوحات الإرشادية والنشرات باستخدام الأدوات والأجهزة والمواد في المعامل والمختبرات.
• استكمال جميع السجلات الورقية والإلكترونية الخاصة بالمختبر وتنظيمها وحفظها بصورةجيدة لسهولة
الرجوع إليها.
• تنظيم جدول عام لزيارة معلمي العلوم للمختبر حسب اليوم والحصة والموضوع.
• تزويد إدارة المدرسة باحتياج المختبر من المواد والأجهزة.
• القيام بإجراء الجرد الدوري والسنوي لعهد المعامل والمختبرات.
• القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه.
•

30. مهام أمينة مصادر التعلم
• مساعدة المعلمات والطالبات على اختيار مصادر التعلم المناسبة وكيفية استخدامها.
• تقديم الخدمة المرجعية لرواد مصادر التعلم وإرشادهم للمعلومات اللازمة.
• تشغيل أجهزة مصادر التعلم والمحافظة على جاهزيتها والاستمرار في صيانتها والإضافة إليها وتعديلها حسب ما يستجد من مواد وبرمجيات.
• العمل على إعداد الفهارس اللازمة لجميع أنواع مصادر التعلم في المدرسة.
• العمل على تصنيف مصادر التعلم حسب خطة التصنيف المحددة.
• تنظيم مصادر التعلم وترتيبها في أماكنها الصحيحة.
• التقويم المستمر لمصادر التعلم وتقديم التوصيات باستبعاد ما يرى عدم صلاحيتها أو لتقادمها أو لعدم مناسبتها لأهداف المدرسة.
• إعداد قوائم لما يوجد من مصادر لها صلة بالمناهج وإبلاغ المعلمات للاستفادة منها في إعداد الدروس وتوجيه الطالبات للاستفادة منها.
• التعاون مع المعلمات في تنمية مهارات التعلم الذاتي والتعلم التعاوني والقراءة الواسعة والشاملة من خلال زيارة الصفوف وعقد اللقاءات وإعداد النشرات
• مساعدة المعلمات في توجيه الطالبات إلى تلخيص ما يتوصلون إليه للتحدث به وعرضه على بقية الطالبات وتنمية ميولهم البحثية والاستكشافية.
• إعطاء دروس تربوية وتعليمية لرواد مصادر التعلم والتحضير لهذه الدروس كتابيا وإلكترونيا عن كيفية البحث عن المعلومات وتزويد الطالبات بمهارات البحث والاستكشاف والاستفادة من نظم المعلومات
والتعلم الذاتي.
• تقديم المشورة التربوية والفنية للمعلمات في الجوانب التربوية والتقنية للمركز.
• مساعدة الطالبات في إجراء البحث العلمي.
• إعداد برامج تدريبية للمعلمات على استخدام الأجهزة التعليمية.
• تطبيق ما يرد من الجهات المختصة من لوائح وأنظمة وتوجيهات خاصة بمصادر التعلم.
• وضع الخطط الفصلية والسنوية لمصادر التعلم التي تؤدي إلى تحقيق الأهداف
• العمل على تطوير مهاراته وتثقيف ذاته في مجال عملها، بمختلف الطرق والأساليب التي ترفع من كفاياتها المهنية.
• الاشتراك مع الطالبات والمعلمات في إعداد مسابقات وبرامج ثقافية وعلمية.
• تكوين جماعة مركز المصادر وتفعيل نشاطاتها العلمية والثقافية.
• التشاور مع الهيئة التعليمية في المدرسة لاقتراح ما تحتاجه المدرسة من مصادر التعلم بأنواعها
• بحيث تخدم مناهج المدرسة والعمل مع الجهات المختصة على توفيرها.
• تعريف المعلمات والطالبات بما يصل من مصادر تعلم جديدة.
• استلام مصادر التعلم بختم ملكية المدرسة وختم التسجيل وكتابة الرقم العام( رقم الورود) على كل مصدر.
• استلام مصادر التعلم وتسجيلها بالطرق النظامية الخاصة بها.
• تسجيل مصادر التعلم التي يتم خصمها من سجل العهدة وذلك عندما تسحب بمذكرات رسمية أو محاضر معتمدة تفيد التلف أو الفقد أو الإرجاع أو النقل إلى جهة أخرى.
• الاهتمام بالدوريات( صحف أو مجلات ) وتسجيل وصولها في السجل الخاص أولا بأول ومتابعة المتأخر وصوله منها والعمل على الحصول على الأعداد الناقصة لإكمال مجموعة المركز.
• إحصاء نشاطات مصادر التعلم وذلك بتدوين المعلومات الخاصة بذلك في سجل مخصص لهذا الغرض وإعداد تقرير شهري عن النشاط في المركز وإرساله لإدارة التعليم.
• إعداد جدول لتنظيم زيارة فصول المدرسة لمصادر التعلم.
• تنظيم عملية إعارة مصادر التعلم القابلة للإعارة ومتابعة المعار منها والمطالبة بإرجاعها في الموعد المحدد.
• المحافظة على الموجودات المتعلقة بمصادر التعلم والعناية بسلامة جميع المصادر والتوصية بتجليد الكتب الخاصة بالمركز وإصلاح ما يعطب من أجهزته أولا بأول.
• إجراء عملية الجرد السنوي وعمل المحاضر اللازمة لذلك.
• إعداد تقرير سنوي عن مصادر التعلم واحتياجات المدرسة منها وعرضه على إدارة المدرسة لمناقشته واعتماده قبل إرساله لإدارة التعليم.
• القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه.

31. مهام المعلمة
• احترام الطالبة ومعاملتها معاملة تربوية تحقق لها الامن والطمأنينة وتنمي شخصيتها ، وتشعرها بقيمتها وتراعى مواهبها ، وتغرس في نفسها حب المعرفة ، وتكسبها السلوك
الحميد والمودة للآخرين وتؤصل فيها الاستقامة والثقة بالنفس.
• تدريس النصاب المقرر من الحصص كاملاً ، والقيام بكل ما يتطلبه تحقيق أهداف المواد
• الدراسية من تصميم التدريس واختيار الإستراتيجيات المناسبة واستخدام أساليب تقويم مناسبة وبناء الاختبارات وفق جداول المواصفات و الضوابط والشروط ، والقيام بالتصحيح
ورصد الدرجات ، وتنفيذ النشاط داخل الفصل وخارجه ، وذلك حسبما تقتضيه أصول المهنة وطبيعة المادة وفقا للأنظمة والتوجيهات الواردة من جهات الاختصاص.
• المشاركة في الإشراف اليومي على الطالبات وشغل حصص الانتظار والقيام بعمل المعلمة الغائب وسد العجز الطارئ في عدد معلمات المدرسة وفق توجيه إدارة المدرسة.
• ريادة الفصل الذي يسند إليها، والقيام بالدور التربوي والإرشادي الشامل لطلاب الفصل، ورعايتهم سلوكيا واجتماعيا ، ومتابعة تحصيلهم وتنمية مواطن الإبداع والتفوق لديهم ،
وبحث حالات الضعف والتقصير وعلاجها ، وذلك بالتعاون مع معلماتهن وأولياء أمورهم ، ومع إدارة المدرسة والمرشدة الطلابية إذا لزم الأمر.
• دراسة المناهج والخطط الدراسية والكتب المقررة وتقويمها ، واقتراح ما تراه مناسبا لتطويرها من واقع تطبيقها.
• تنفيذ ما يسند إليها من برامج النشاط المصاحب وغير المصاحب والالتزام بما يخصص لهذه البرامج من ساعات.
• التقيد بمواعيد الحضور والانصراف وبداية الحصص ونهايتها واستثمار وقته في المدرسة داخل الفصل وخارجه لمصلحة الطالبة، والبقاء في المدرسة أثناء حصص الفراغ ،
واستثمارها في تصحيح الواجبات وتقويمها ، وإعداد الوسائل التعليمية ، والاستفادة من مركز مصادر التعلم بالمدرسة، والإعداد للنشاطات الصفية وغير الصفية.
• حضور الاجتماعات والمجالس التي تنظمها المدرسة.
• التعاون مع الهيئة الإدارية والتعليمية بالمدرسة في كل ما من شأنه تحقيق انتظام الدراسة وجدية العمل وتحقيق البيئة اللائقة بالمدرسة.
١٠ .السعي للتنمية الذاتية ورفع الكفايات علميا ومهني ا ,وتربويا ، والتعرف على المستجدات والإستراتيجيات الحديثة في التدريس ونظرياته وتصميم التدريس ، واستخدام التقنية •
الحديثة ،والمشاركة في الاجتماعات واللجان ، وبرامج النشاط، والدورات التربوية التجديدية وورش العمل التي تنظمها إدارة التعليم أو المشرفة التربوية المختصة وفق التنظيم
والوقت المحددين لذلك.
١١ .دمج تقنية المعلومات والاتصالات في عمليتي التعليم والتعلم. •
١٢ .التعاون مع المشرفات التربويات والتعامل الإيجابي مع ما يوصون به وما يقدمونه من تجارب وخبرات. •
١٣ .المشاركة الفاعلة في برامج التوعية الصحية ، والتعرف على الطالبات المحتاجات للرعاية الصحية. •
١٤ .اكتشاف الجوانب الصحية والاجتماعية والنفسية المعيقة لتقدم الطالبةدراسيًا من خلال الملاحظة الصفية. •
١٥ .الاعتماد على الطالبة أثناء التدريس وتحقيق مبدأ المتعلم النشط . والبعد عن مفهوم التعليم إلى مفهوم التعلم. •
١٦ .توظيف طرائق التعلم ومصادره التي تدفع الطالبة إلى المشاركة في تعلم فاعل متمحور حوله. •
١٧ . بناء شراكة مجتمعية من خلال التواصل مع الأسرة ومؤسسات المجتمع. •
١٨ . تصميم خبرات تعلم للطالبات تتميز بالمرونة والابتكار ، وتمكن من الربط بين البيئة الصفية داخل المدرسة والبيئة خارج المدرسة. •
١٩ .يعزز وعي الطلاب بأهمية المادة العلمية التي يتعلمونها. •
٢٠ .القيام بأي مهام أخرى تكلف بها من الرئيس المباشر في مجال اختصاصها . •

32. مهام رائدة النشاط
• تنفيذ وتطبيق برامج الأنشطة الطلابية.
• متابعة تنفيذ برامج النشاط لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة.
• المشاركة في تحديد احتياج النشاط الطلابي من الأجهزة والأدوات اللازمة لتنفيذ النشاط الطلابي
• تمثيل المدرسة في مكتب التربية والتعليم أو إدارة التربية والتعليم فيما يخص مشاركات المدرسة في البرامج والنشاطات الطلابية.
• القيام بإعداد برامج للحد من المشكلات الطلابية ، وتعزيز الجوانب الإيجابية لدى الطلاب.
• القيام بإعداد المتطلبات اللازمة لتكريم المتميزين من الطلاب ومنسوبي المدرسة.
• القيام بإعداد المتطلبات اللازمة لإجراء المسابقات الداخلية والخارجية.
• عقد وحضور اللقاءات والبرامج التدريبية التي يحتاجها القائمون على النشاط الطلابي بالمدرسة.
• العمل على توثيق الصلة بأولياء أمور الطلاب والمجتمع المحلي ، وتفعيل دورهم في النشاط
• الطلابي وإشراكهم بدعم البرامج والأنشطة.
• القيام بتوزيع الطلاب حسب ميولهم واتجاهاتهم ورغباتهم على الأنشطة داخل المدرسة.
• المشاركة في اختيار المعلمين المشرفين على برامج النشاط ورواد الفصول.
• المشاركة في تشكيل الفرق الطلابية ومجالات النشاط بالتنسيق مع إدارة المدرسة ومعلميها.
• المشاركة في تشكيل المجالس الطلابية( عرفاء فصول ، رؤساء المجالات والأندية، ..... إلخ.)
• متابعة تنفيذ حصة ( فترة ) النشاط الطلابي واقتراح أساليب التنفيذ والمتابعة ورفع التقاريروالمقترحات التطويرية.
• المشاركة في اكتشاف المواهب الطلابية.
• إعداد التقارير للبرامج والنشاطات، وكذلك التقرير الختامي لنشاطات المدرسة في نهاية العام الدراسي.
• الإشراف والمتابعة لبرامج الإذاعة المدرسية وحفظ ما يقدم فيها في ملفات خاصة.
• إعداد البرامج والنشاطات الثقافية والاجتماعية والكشفية في المدرسة والإشراف عليها.
• القيام بعقد اللقاءات والاجتماعات التطويرية والدورات التدريبية للطلاب والهيئة التعليمية لرفع مستوى النشاط في المدرسة.
• تنظيم مشاركات المدرسة في النشاطات المقامة على مستوى المدرسة أو المنطقة كالمسابقات والمعارض.
• تجهيز وإعداد مقرات النشاط وتزويدها بالمواد والأجهزة اللازمة لذلك.
• استثمار ما توفره الإدارة التعليمية من منشآت متاحة للنشاطات مثل :بيوت الطلبة والملاعب المجمعة والمراكز الكشفية و المسارح و مراكز الهوايات والمكتبات العامة والأندية العلميةوالأدبية
والرياضية وبيوت الشباب وأندية الحي والمراكز الاجتماعية والتنموية وغيرها
• وتسخيرها لخدمة الأنشطة.
• التنسيق مع المختصين في المدرسة كالمرشد الطلابي ومعلم الموهوبين ومشرفي المجالات لاستثمار النشاط الطلابي في صقل مواهب الطلاب وتوجيه ميولهم واستعداداتهم ؛ لتحسين مخرجات
التعليم
• حصر الطلاب غير المتفاعلين مع النشاط الطلابي داخل المدرسة واقتراح الحلول لتفاعلهم بمشاركة المعلمين والمرشد الطلابي من خلال نشاطات مشتركة منبثقة من احتياجاتهم الخاصة.
• الإشراف على إعداد اللوحات الإرشادية والحائطية وتنظيم مواقعها.
• المشاركة في تقويم المعلمين المشرفين على الأنشطة مع إدارة المدرسة في بند النشاطات.
• إنجاز كل ما يتطلبه تفعيل النشاط الطلابي مما لم يرد أعلاه وما يرد من إدارة التربية والتعليم والجهات ذات العلاقة لاحقا،ً بالأسلوب الأنسب وفق الضوابط المنظمة لذلك وبالتنسيق مع المعنيين
• متابعة صرف ميزانية النشاط ومتابعة صرفها حسب أوجه الصرف المحددة.

33. مهام المرشدة الطلابية
• تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه والإرشاد وبرامجه وخدماته وبناء علاقات مهنية مثمرة مع منسوبي المدرسة وأولياء الأمور.
• مساعدة الطلاب في فهم أنفسهم والتعرف على إمكاناتهم وقدراتهم وميولهم لتحديد برامجهم المستقبلية في المجال التعليمي والمهني.
• تنفيذ برامج التوجيه والإرشاد وخدماته الإنمائية والوقائية والخدمات العلاجية المقدمة للطلاب والمتضمنة الإسعافات الأولية والتنسيق لبرامج التوعية الصحية.
• التنسيق مع رائد الفصل إلى الاهتمام بسجل المعلومات الشامل للطلاب وكيفية تعبئته مع مراعاة الدقة في تدوين المعلومات باعتباره أحد المصادر التي تساعد على اكتشاف الحالات.
• بحث ودراسة الحالات الفردية بأنواعها المختلفة والعمل على تصميم البرامج العلاجية المبنية على الدراسة العلمية للحالات الفردية وبحث دراسة المشكلات التحصيلية والسلوكية والنفسية
والاجتماعية والصحية الظاهرة في المجتمع المدرسي بالتنسيق مع وكيل المدرسة لشؤون الطلاب.
• متابعة مذكرة الواجبات اليومية وفق خطة زمنية ، وتفعيلها ، والعمل على ما يحقق الأهداف المرجوة منها.
• العمل على اكتشاف الطلاب المتفوقين والموهوبين ورعايتهم بتوفير الإمكانات المتاحة لتنمية قدراتهم ومواهبهم في إطار البرامج العامة والخاصة والعمل على استغلالها إلى الحد الأقصى
بالتنسيق مع الإدارة العامة لرعاية الموهوبين.
• متابعة الطلاب المتأخرين دراسيا ودراسة أسباب تأخرهم وعلاجهم واتخاذ الخطوات اللازمة للارتقاء مستوياتهم.
• دراسة الحالات الاقتصادية الموجودة في المحيط المدرسي والعمل على مساعدة الطلاب المحتاجين عن طريق البند المخصص لذلك.
• عقد لقاءات فردية مع أولياء أمور الطلاب الذين تظهر عليهم بوادر سلبية في السلوك أو عدم التكيف مع الجو المدرسي لاستطلاع آرائهم والتعاون معهم وبحث المشكلات الأسرية ذات الأثر في
أحوال أولئك الطلاب.
• تنظيم لقاءات ودورات تدريبية للطلاب وأولياء أمورهم في بناء الشخصية وتعديل السلوك.
• حصر نتائج الاختبارات الفصلية وتعزيزها بالمعلومات الإحصائية ودراستها مع إدارة المدرسة والمعلمين والعمل على تقديم الخدمات الإرشادية المناسبة.
• القيام بعملية الإرشاد النفسي الفردي والإرشاد الجمعي وذلك من أجل مساعدة الطلاب الذين يعانون من مشكلات اجتماعية وتربوية ونفسية.
• المشاركة في اللجان والمجالس المدرسية ذات العلاقة ببرامج التوجيه والإرشاد.
• تقديم برامج إرشادية توضح كيفية مواجهة الإحباطات والمشكلات والضغوط النفسية وفق أساليب إرشادية منظمة.
• تكثيف الخدمات والبرامج الوقائية التي تحقق الفاعلية في مجال التحصيل الدراسي من خلال
• البرامج الإرشادية التي توضح أفضل الطرق للاستذكار وأفضل الطرق لاستغلال أوقات الفراغ.
• متابعة وتنفيذ السجلات والاستمارات المنظمة للعمل الإرشادي وذلك وفق ما يرد من تعاميم شأنها.
• تعبئة السجل الصحي للطلاب والمحافظة على سريته.
• المساهمة في إجراء البحوث والدراسات التربوية على مستوى المدرسة والمنطقة التعليمية
• لتحديد احتياجات الطلاب الإرشادية وتقديم المساعدات بأساليب تربوية.
• توفير الأدلة والمطويات والنشرات عن طبيعة الدراسة في مؤسسات التعليم العالي وشروط
• القبول فيها لطلاب المرحلة الثانوية.
• تنظيم يوم المهنة بالمدرسة في كل عام دراسي بمشاركة الجهات ذات العلاقة.
• تفعيل دليل الطالب التعليمي والمهني و تسهيل الحصول على نسخة منه لكل طالب.
• تبصير الطلاب بمضار العادات السيئة مثل :التدخين والمخدرات ووقايتهم من اكتساب هذه العادات ومساعدتهم على تركها والبعد عنها.
• حث الطلاب على التمسك بالعادات الإسلامية الحسنة والبعد عن تقليد تقليعات وعادات الأمم والشعوب الأخرى التي تصل عن طريق وسائل التواصل الحديثة.
• تنظيم الزيارات الإرشادية الوقائية للطلاب مثل زيارة عيادات التدخين ومستشفيات النقاهة وغيرها.
• تنظيم برنامج استقبال المستجدين في المرحلة الابتدائية وتوزيع نشرات توعوية للطلاب المستجدين في المرحلتين المتوسطة والثانوية.

34. مهام مسئولة الموهوبات
• تنفيذ الخطة وفقا للمعايير العلمية والضوابط التنظيمية المنصوص عليها.
2.المشاركة والتنسيق بترشيح الطلبة للمشروع الوطني للتعرف على الموهوبين. •
3.اختيار وترشيح الطلبة لبرامج الموهوبين في المدرسة وخارجها وفق مخرجات المشروع الوطني للتعرف على الموهوبين. •
4.إعداد قاعدة بيانات للطلاب الموهوبين داخل المدرسة وتزويد إدارة/قسم الموهوبين بنسخة منها. •
5.التنسيق مع المرشد الطلابي بالمدرسة لتوفير الرعاية النفسية والاجتماعية المناسبة للطلاب الموهوبين. •
6.تنمية مهارات التفكير والبحث العلمي لدى الطلبة الموهوبين من خلال تقديم البرامج الإثرائية. •
7.الإسهام في تقديم برامج إثرائية لتنمية قدرات الطلبة الموهوبين الفردية التي تناسب اهتماماتهم وميولهم. •
8.دراسة أثر البرامج الإثرائية على الطلاب الموهوبين من النواحي العلمية والنفسية والاجتماعية ورفع توصيات بهذا الشأن لتطوير •
وتجويد العمل وتحسينه.
9.إبراز جميع أعمال ومنجزات الطلبة الموهوبين داخل المدرسة من خلال المعرض الختامي السنوي. •
10 .المشاركة في تقويم برامج الموهوبين في المدرسة باستخدام أدوات التقويم المعتمدة من الإدارة العامة للموهوبين. •
11 .المشاركة في عضوية اللجان الخاصة بالموهوبين داخل المدرسة مثل لجنة تسريع الطلبة الموهوبين وغيرها من اللجان. •
12 .الإسهام في نشر ثقافة الموهبة والإبداع داخل المجتمع المدرسي والبيئة المحيطة. •
13 .المشاركة في البرامج الإثرائية والمسابقات التي تنفذها إدارة/قسم الموهوبين في إدارة التربية والتعليم. •
14 .حضور ورش العمل والاجتماعات الدورية والبرامج التدريبية لمعلمي الموهوبين وفق خطة إدارة/قسم الموهوبين في إدارة •
التربية والتعليم.
15 .إعداد تقرير ختامي سنوي عن البرامج المنفذه والدور الذي قام به معلم الموهوبين داخل المدرسة ورفعها لإدارة/قسم •
الموهوبين في إدارة التربية والتعليم.
16 .أية مهام أخرى يتم التكليف بها في مجال اختصاصه. •

35. مهام حارس المدرسة
• يقوم الحارس بمباشرة عمله من حين انصراف منسوبي المدرسة إلى حين عودتهم في
اليوم التالي
• القيام بحراسة المبنى وما يحتويه.
• عدم السماح لأي شخص بدخول المدرسة أو الخروج بعد انتهاء الدوام إلا بإذن رسمي.
• إبلاغ الجهات المختصة داخل الوزارة وخارجها عند حدوث أي طارئ وفق الآلية
المعتمدة.
• متابعة عمال النظافة والصيانة بغير أوقات الدراسة أثناء القيام بعملهم.
• التأكد من إغلاق الأبواب والنوافذ وإطفاء الأنوار والمكيفات والمراوح ومحابس المياه
بعد انتهاء الدوام.
• عدم السماح بدخول رجال إلى مدارس البنات أثناء الدوام الرسمي إلا في ظروف خاصة
تقدرها الجهات المسؤولة.
• القيام بأي مهام يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه.

37. ما هو المجتمع المهني
هو اجراء يستطيع من خلاله مجموعة من المهنيين أن 
يتفاعلوا حول مسالة تؤثر على أدائهم وينتج عن هذا
التفاعل نمو مهني وتحقق الأهدافالمشتركة
مجموعة من ذوي المهنة الواحدة يجتمعون حول مشكلة 
مشتركة لحلها أو هدفواحد لتحقيقه
المشكلة أو الهدف المشترك هو الدافع لتكوين المجتمع 
المهني

38. ماذا تعني المجتمعات المهنية التعليمية
هييي عبييارة عيين فييرش عمييل تتشييارك 
بصييييييييييييورة منظميييييييييييية نحييييييييييييو تحقيييييييييييييق
التحسييييييييييييين المسييييييييييييتمر للاسييييييييييييتجابة
لاحتياجييييات أعضيييياء ذلييييك المجتمييييع
مييين خيييلال المهيييام المشيييتركة وال رؤييية
والقيم والأهداف للمدرسة

39. المجتمعات التعليمية المهنية
• تعيييد أفضيييل نظيييم التعلييييم فيييي العيييالم وتعتبييير المجتمعيييات
التعليميييييييييية المهنيييييييييية مركيييييييييزا للتطيييييييييوير، وأحيييييييييد مرتكيييييييييزات
نمييوذج تطييوير المييدارس ،فحييي تتيييع تبييادل المع رفيية ونقييل
الخبيييرات ، وتيييوفير بيئييية عميييل داعمييية تسيييهم فيييي ال وصيييول
إلى أفضل الممارسات ، وتسياعد عليى انيدماج الطي لاب فيي
البيئة المدرسية وزيادة اقبالهم على التعلم

40. المجتمعات التعليمية المهنية
كل عمل يؤثر على التحصيل العلمي للطالبات يمكن وصفه بانه أعمال مجتمع التعلم المهني
التركيز على الأسئلة الحاسمة
ماذا نريد من جيع
الطالبات أن يتعلموا؟
توضيح المعرفة
والمهارات والتصرفات
التي يجب على جميع
الطالبات اكتسابها
- اتقان المحتوى التعليمي:
استيعاب قرائي،تسجيل،
ملاحظات...الخ
-اكتسااااب طرائاااق وأسااااليب
تعلم
- تطبق في الحياة
- ممارسااااة مهااااارات تعليميااااة
وانمااااااااااااال تفكياااااااااااار فااااااااااااي حاااااااااااال
المشكلات
كيف لنا أن نعرف إذا
تعلمت الطالبات ذلك
كيف ستكون استجابتنا
عندما تتقن الطالبات
التعلم
كيف ستكون ردة فعلنا
إذا لم تتعلم بعض
الطالبات
رصد تعلم كل طالبة في
الوقت المناسب
-تحقيااااااااااااااااااااااااااااااااق الطالبااااااااااااااااااااااااااااااااات
للأهداف المتوقعة من تعلام
المنهج
-تحقااااااااااااق مخرجااااااااااااات تعلاااااااااااام
تتجاوز الأداء المقبول
-تمكن المتعلمين من تطبيق
مهااااارات الااااتعلم فااااي مواقااااف
مشابهة في التعلم والحياة
-مخرجااااااات الااااااتعلم مكافئااااااة
لتوقعاتها
تقديم تدخلات منظمة في
الوقت المناسب، توجيه
الطالبات الذين لا
يتعلمون
-تحديد الجوانب التي كانا
فيهااااا خطااااط الااااتعلم فعالااااة،
وغير فعالة
-تحديااااااااااااااااد اسااااااااااااااااباب عاااااااااااااااادم
الاساااااااااااااااااااااااااااتجابة ،وتقاااااااااااااااااااااااااااديم
الأساليب العلاجية لها
-إجراء التعديل المناسابفاي
خطط الأنشطة
وضع استراتيجيات
لإثراء تعلم الطالبات
اللاتي اتقن التعلم
-اساااااتخدام أسااااااليب تعزياااااز
إيجابيااااااااة ملائمااااااااة لت ااااااااجيع
المتعلمات على التقدم
-إعااااااااااااااداد خطااااااااااااااط إثرائيااااااااااااااة
ت ااااااااااااااجع المتعلمااااااااااااااات علااااااااااااااى
التعلم بالعمل
-اشاااااااااااااااراك المتعلماااااااااااااااات فاااااااااااااااي
التخطيط والتقويم

41. خصائص المجتمعات التعليمية المهنية
• اعضاءها يتشاركون في القيم والرؤية ,لأنها ليست شخصية ولكنها رؤية
للمجتمع المدرس ي
• التعاون شرط اساس ي
• يجب ان يكون غردي وجماعي أي ان أفكار الفرد تؤخذ ونشركها مع
الجماعة
• يجب ان يكون لها أثر في المجتمع
• الانفتاحية
• تشاركية

42. مبدأ هام
المجتمع المهني للتعلم يصمم على أن يقوم المعلمون بفتع
أبوابهم وممارساتهم لكي يفحصها زملاؤهم ليس بغرض
إلقاء اللوم
او النقد وإنما لطرح التساؤلات والتعلم والتحسن