Submit Search
Upload
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 อวัยวะภายในร่างกายที่สำคัญ ปอด ตับ ไต
•
0 likes
•
9,267 views
T
tawitch58
Follow
อวัยวะภายใน แผนที่ 2
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 9
Download now
Download to read offline
Recommended
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 อวัยวะภายในร่างกายที่สำคัญ กระเพาะอาหาร ลำไส้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 อวัยวะภายในร่างกายที่สำคัญ กระเพาะอาหาร ลำไส้
tawitch58
คุณธรรมจริยธรรมผู้บริหาร 2
คุณธรรมจริยธรรมผู้บริหาร 2
Prapaporn Boonplord
๒การจำแนกจุดมุ่งหมายการศึกษา
๒การจำแนกจุดมุ่งหมายการศึกษา
NU
บทที่ 2 การสร้างและการใช้เครื่องมือและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 2 การสร้างและการใช้เครื่องมือและประเมินการเรียนรู้
ืnattakamon thongprung
สื่อการสอน เรื่อง งานประดิษฐ์
สื่อการสอน เรื่อง งานประดิษฐ์
Beerza Kub
9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
nang_phy29
โครงงานสุขศึกษา
โครงงานสุขศึกษา
Tatsawan Khejonrak
รายงานโครงการกฐิน ๒๕๕๖
รายงานโครงการกฐิน ๒๕๕๖
Manoonpong Srivirat
Recommended
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 อวัยวะภายในร่างกายที่สำคัญ กระเพาะอาหาร ลำไส้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 อวัยวะภายในร่างกายที่สำคัญ กระเพาะอาหาร ลำไส้
tawitch58
คุณธรรมจริยธรรมผู้บริหาร 2
คุณธรรมจริยธรรมผู้บริหาร 2
Prapaporn Boonplord
๒การจำแนกจุดมุ่งหมายการศึกษา
๒การจำแนกจุดมุ่งหมายการศึกษา
NU
บทที่ 2 การสร้างและการใช้เครื่องมือและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 2 การสร้างและการใช้เครื่องมือและประเมินการเรียนรู้
ืnattakamon thongprung
สื่อการสอน เรื่อง งานประดิษฐ์
สื่อการสอน เรื่อง งานประดิษฐ์
Beerza Kub
9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
nang_phy29
โครงงานสุขศึกษา
โครงงานสุขศึกษา
Tatsawan Khejonrak
รายงานโครงการกฐิน ๒๕๕๖
รายงานโครงการกฐิน ๒๕๕๖
Manoonpong Srivirat
ระบบย่อยอาหาร (Digestive System)
ระบบย่อยอาหาร (Digestive System)
ครูเสกสรรค์ สุวรรณสุข
บทที่ ๔ การปรับปรุงนิสัยการบริโภค
บทที่ ๔ การปรับปรุงนิสัยการบริโภค
kasocute
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
krupornpana55
ระบบของสัตว์
ระบบของสัตว์
พัน พัน
แผน Stad
แผน Stad
nangnut
หน่วย 1
หน่วย 1
tanongsak thongyod
แผ่นพับเสนอผลงานนวัตกรรม หน้า 1
แผ่นพับเสนอผลงานนวัตกรรม หน้า 1
krupornpana55
การศึกษาเปรียบเทียบประเทศอินโดนีเซีย
การศึกษาเปรียบเทียบประเทศอินโดนีเซีย
krupanisara
โครงงานประเทศเกาหลีใต้
โครงงานประเทศเกาหลีใต้
Supisara Jaibaan
หน่วยที่ 2 เรื่อง เสื้อผ้าและการแต่งกาย
หน่วยที่ 2 เรื่อง เสื้อผ้าและการแต่งกาย
Beerza Kub
ระบบขับถ่าย
ระบบขับถ่าย
Thitaree Samphao
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
krupornpana55
ข้อสอบกายวิภาคศาสตร์ (บันทึกอัตโนมัติ)
ข้อสอบกายวิภาคศาสตร์ (บันทึกอัตโนมัติ)
Aom S
หลักการทรงงาน 23 ข้อกับการประยุกต์ใช้
หลักการทรงงาน 23 ข้อกับการประยุกต์ใช้
Sutthiluck Kaewboonrurn
บทที่ 8 การยศาสตร์
บทที่ 8 การยศาสตร์
Wanphen Wirojcharoenwong
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
Wichai Likitponrak
การรักษาดุลยภาพของร่างกายด้วยฮอร์โมน
การรักษาดุลยภาพของร่างกายด้วยฮอร์โมน
sukanya petin
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
niralai
แผนการเรียนรู้การใช้งานโปรแกรม Microsoft Office Excel
แผนการเรียนรู้การใช้งานโปรแกรม Microsoft Office Excel
Khon Kaen University
วิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดสาระภูมิศาสตร์
วิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดสาระภูมิศาสตร์
นันทนา วงศ์สมิตกุล
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 พัฒนาการทางด้านร่างกายของเพศชายและเพศหญิง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 พัฒนาการทางด้านร่างกายของเพศชายและเพศหญิง
kkkkon
สื่อการสอนร่างกาย
สื่อการสอนร่างกาย
saengthawan
More Related Content
What's hot
ระบบย่อยอาหาร (Digestive System)
ระบบย่อยอาหาร (Digestive System)
ครูเสกสรรค์ สุวรรณสุข
บทที่ ๔ การปรับปรุงนิสัยการบริโภค
บทที่ ๔ การปรับปรุงนิสัยการบริโภค
kasocute
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
krupornpana55
ระบบของสัตว์
ระบบของสัตว์
พัน พัน
แผน Stad
แผน Stad
nangnut
หน่วย 1
หน่วย 1
tanongsak thongyod
แผ่นพับเสนอผลงานนวัตกรรม หน้า 1
แผ่นพับเสนอผลงานนวัตกรรม หน้า 1
krupornpana55
การศึกษาเปรียบเทียบประเทศอินโดนีเซีย
การศึกษาเปรียบเทียบประเทศอินโดนีเซีย
krupanisara
โครงงานประเทศเกาหลีใต้
โครงงานประเทศเกาหลีใต้
Supisara Jaibaan
หน่วยที่ 2 เรื่อง เสื้อผ้าและการแต่งกาย
หน่วยที่ 2 เรื่อง เสื้อผ้าและการแต่งกาย
Beerza Kub
ระบบขับถ่าย
ระบบขับถ่าย
Thitaree Samphao
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
krupornpana55
ข้อสอบกายวิภาคศาสตร์ (บันทึกอัตโนมัติ)
ข้อสอบกายวิภาคศาสตร์ (บันทึกอัตโนมัติ)
Aom S
หลักการทรงงาน 23 ข้อกับการประยุกต์ใช้
หลักการทรงงาน 23 ข้อกับการประยุกต์ใช้
Sutthiluck Kaewboonrurn
บทที่ 8 การยศาสตร์
บทที่ 8 การยศาสตร์
Wanphen Wirojcharoenwong
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
Wichai Likitponrak
การรักษาดุลยภาพของร่างกายด้วยฮอร์โมน
การรักษาดุลยภาพของร่างกายด้วยฮอร์โมน
sukanya petin
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
niralai
แผนการเรียนรู้การใช้งานโปรแกรม Microsoft Office Excel
แผนการเรียนรู้การใช้งานโปรแกรม Microsoft Office Excel
Khon Kaen University
วิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดสาระภูมิศาสตร์
วิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดสาระภูมิศาสตร์
นันทนา วงศ์สมิตกุล
What's hot
(20)
ระบบย่อยอาหาร (Digestive System)
ระบบย่อยอาหาร (Digestive System)
บทที่ ๔ การปรับปรุงนิสัยการบริโภค
บทที่ ๔ การปรับปรุงนิสัยการบริโภค
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ระบบของสัตว์
ระบบของสัตว์
แผน Stad
แผน Stad
หน่วย 1
หน่วย 1
แผ่นพับเสนอผลงานนวัตกรรม หน้า 1
แผ่นพับเสนอผลงานนวัตกรรม หน้า 1
การศึกษาเปรียบเทียบประเทศอินโดนีเซีย
การศึกษาเปรียบเทียบประเทศอินโดนีเซีย
โครงงานประเทศเกาหลีใต้
โครงงานประเทศเกาหลีใต้
หน่วยที่ 2 เรื่อง เสื้อผ้าและการแต่งกาย
หน่วยที่ 2 เรื่อง เสื้อผ้าและการแต่งกาย
ระบบขับถ่าย
ระบบขับถ่าย
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
ข้อสอบกายวิภาคศาสตร์ (บันทึกอัตโนมัติ)
ข้อสอบกายวิภาคศาสตร์ (บันทึกอัตโนมัติ)
หลักการทรงงาน 23 ข้อกับการประยุกต์ใช้
หลักการทรงงาน 23 ข้อกับการประยุกต์ใช้
บทที่ 8 การยศาสตร์
บทที่ 8 การยศาสตร์
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
การรักษาดุลยภาพของร่างกายด้วยฮอร์โมน
การรักษาดุลยภาพของร่างกายด้วยฮอร์โมน
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
แผนการเรียนรู้การใช้งานโปรแกรม Microsoft Office Excel
แผนการเรียนรู้การใช้งานโปรแกรม Microsoft Office Excel
วิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดสาระภูมิศาสตร์
วิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดสาระภูมิศาสตร์
Viewers also liked
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 พัฒนาการทางด้านร่างกายของเพศชายและเพศหญิง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 พัฒนาการทางด้านร่างกายของเพศชายและเพศหญิง
kkkkon
สื่อการสอนร่างกาย
สื่อการสอนร่างกาย
saengthawan
แบบฝึกหัด หัวใจ เส้นเลือด การไหลเวียนเลือด
แบบฝึกหัด หัวใจ เส้นเลือด การไหลเวียนเลือด
Napaphat Bassnowy
สุขฯ ม.2 หน่วย 1
สุขฯ ม.2 หน่วย 1
supap6259
ใบความรู้+แผนการสอน และใบกิจกรรม ประถม 4-6 เรื่อง พลังงานแสง+ป.5+273+dltvscip...
ใบความรู้+แผนการสอน และใบกิจกรรม ประถม 4-6 เรื่อง พลังงานแสง+ป.5+273+dltvscip...
Prachoom Rangkasikorn
กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ป.1 ป.3
กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ป.1 ป.3
ทศพล พรหมภักดี
แผนการสอนตัวจริง (ปรับปรุง)
แผนการสอนตัวจริง (ปรับปรุง)
sonsukda
ข้อสอบพลศึกษาป.2
ข้อสอบพลศึกษาป.2
โรงเรียนอนุบาลระนอง
แผนการจัดประสบการณ์(ต่าง)
แผนการจัดประสบการณ์(ต่าง)
Slitip Pimkad
แผน 1 1
แผน 1 1
tery10
แสงและการมองเห็น
แสงและการมองเห็น
ครูเสกสรรค์ สุวรรณสุข
โครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถม
wangasom
คำกริยาที่บ่งบอกพฤติกรรมการเรียนรู้ KPA
คำกริยาที่บ่งบอกพฤติกรรมการเรียนรู้ KPA
ณัฐพล แสงทวี
Viewers also liked
(13)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 พัฒนาการทางด้านร่างกายของเพศชายและเพศหญิง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 พัฒนาการทางด้านร่างกายของเพศชายและเพศหญิง
สื่อการสอนร่างกาย
สื่อการสอนร่างกาย
แบบฝึกหัด หัวใจ เส้นเลือด การไหลเวียนเลือด
แบบฝึกหัด หัวใจ เส้นเลือด การไหลเวียนเลือด
สุขฯ ม.2 หน่วย 1
สุขฯ ม.2 หน่วย 1
ใบความรู้+แผนการสอน และใบกิจกรรม ประถม 4-6 เรื่อง พลังงานแสง+ป.5+273+dltvscip...
ใบความรู้+แผนการสอน และใบกิจกรรม ประถม 4-6 เรื่อง พลังงานแสง+ป.5+273+dltvscip...
กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ป.1 ป.3
กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ป.1 ป.3
แผนการสอนตัวจริง (ปรับปรุง)
แผนการสอนตัวจริง (ปรับปรุง)
ข้อสอบพลศึกษาป.2
ข้อสอบพลศึกษาป.2
แผนการจัดประสบการณ์(ต่าง)
แผนการจัดประสบการณ์(ต่าง)
แผน 1 1
แผน 1 1
แสงและการมองเห็น
แสงและการมองเห็น
โครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถม
คำกริยาที่บ่งบอกพฤติกรรมการเรียนรู้ KPA
คำกริยาที่บ่งบอกพฤติกรรมการเรียนรู้ KPA
Similar to แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 อวัยวะภายในร่างกายที่สำคัญ ปอด ตับ ไต
ระบบของอวัยวะในร่างกาย (ชัยณรงค์)
ระบบของอวัยวะในร่างกาย (ชัยณรงค์)
kookoon11
เล่ม ระบบร่างกาย New
เล่ม ระบบร่างกาย New
savong0
สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ประถม
สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ประถม
Ta Lattapol
ชุดที่ 1 ระบบภายในร่างกาย
ชุดที่ 1 ระบบภายในร่างกาย
O-SOT Kanesuna POTATO
บทที่ 3 ระบบร่างกาย ม.2
บทที่ 3 ระบบร่างกาย ม.2
Wichai Likitponrak
แผน CBI Unit: Health Topic: Human Organs
แผน CBI Unit: Health Topic: Human Organs
Tharinee Japhimai
แผน CBI Unit: Health Topic: Human Organs
แผน CBI Unit: Health Topic: Human Organs
Tharinee Japhimai
4.วิเคราะห์โครงสร้างการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาม.4
4.วิเคราะห์โครงสร้างการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาม.4
Kruthai Kidsdee
แบบฝึกหัดสุขศึกษา
แบบฝึกหัดสุขศึกษา
krulam007
แบบฝึกหัดสุขศึกษา
แบบฝึกหัดสุขศึกษา
krulam007
ชีวิตและกฏธรรมชาติของ
ชีวิตและกฏธรรมชาติของ
บรรพต แคไธสง
เรียนรู้ตัวเรา
เรียนรู้ตัวเรา
พัน พัน
Energy box
Energy box
Taweesak Poochai
ลองของ
ลองของ
Sirirat Channok
พิมพ์_2009_คุณธรรม
พิมพ์_2009_คุณธรรม
Sirirat Channok
ข้อสอบปลายภาค ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 ชั้น ม.5
ข้อสอบปลายภาค ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 ชั้น ม.5
Nattapong Boonpong
Biomapcontest2014 กะหล่ำปุ้ง
Biomapcontest2014 กะหล่ำปุ้ง
Wichai Likitponrak
ระบบหายใจ
ระบบหายใจ
ssuser48f3f3
แผน 1 2
แผน 1 2
tery10
วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียน
Kritsadin Khemtong
Similar to แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 อวัยวะภายในร่างกายที่สำคัญ ปอด ตับ ไต
(20)
ระบบของอวัยวะในร่างกาย (ชัยณรงค์)
ระบบของอวัยวะในร่างกาย (ชัยณรงค์)
เล่ม ระบบร่างกาย New
เล่ม ระบบร่างกาย New
สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ประถม
สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ประถม
ชุดที่ 1 ระบบภายในร่างกาย
ชุดที่ 1 ระบบภายในร่างกาย
บทที่ 3 ระบบร่างกาย ม.2
บทที่ 3 ระบบร่างกาย ม.2
แผน CBI Unit: Health Topic: Human Organs
แผน CBI Unit: Health Topic: Human Organs
แผน CBI Unit: Health Topic: Human Organs
แผน CBI Unit: Health Topic: Human Organs
4.วิเคราะห์โครงสร้างการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาม.4
4.วิเคราะห์โครงสร้างการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาม.4
แบบฝึกหัดสุขศึกษา
แบบฝึกหัดสุขศึกษา
แบบฝึกหัดสุขศึกษา
แบบฝึกหัดสุขศึกษา
ชีวิตและกฏธรรมชาติของ
ชีวิตและกฏธรรมชาติของ
เรียนรู้ตัวเรา
เรียนรู้ตัวเรา
Energy box
Energy box
ลองของ
ลองของ
พิมพ์_2009_คุณธรรม
พิมพ์_2009_คุณธรรม
ข้อสอบปลายภาค ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 ชั้น ม.5
ข้อสอบปลายภาค ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 ชั้น ม.5
Biomapcontest2014 กะหล่ำปุ้ง
Biomapcontest2014 กะหล่ำปุ้ง
ระบบหายใจ
ระบบหายใจ
แผน 1 2
แผน 1 2
วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 อวัยวะภายในร่างกายที่สำคัญ ปอด ตับ ไต
1.
มาตรฐานการเรียนรู้ มฐ.พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโต
และพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัด มฐ.พ 1.1 ป.2/1 อธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายใน มฐ.พ 1.1 ป 2/2 อธิบายวิธีดูแลรักษาอวัยวะภายใน 1. อธิบายลักษณะหน้าที่ และวิธีดูแลรักษาอวัยวะภายใน: ปอด ตับ ไต (K) 2. เขียนแผนภาพลักษณะหน้าที่และวิธีดูแลรักษาอวัยวะภายใน: ปอด ตับ ไต (P) 3. เห็นความสาคัญของอวัยวะภายใน : ปอด ตับ ไต (A) ปอด ตับ และไตเป็นอวัยวะภายในร่างกายที่สาคัญมีลักษณะ หน้าที่ และวิธีดูแลรักษาที่ แตกต่างกัน ความรู้ อวัยวะภายในร่างกาย 1. ปอด 2. ตับ 3. ไต หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 อวัยวะภายในร่างกายที่สาคัญ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 อวัยวะภายในร่างกายที่สาคัญ : ปอด ตับ ไต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสาคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้
2.
ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจาแนก การให้เหตุผล การสรุปความรู้
การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทางาน นักเรียนสามารถสรุปได้ว่า ปอด ตับ และไต เป็นอวัยวะภายในร่างกายที่สาคัญ ที่มีลักษณะ หน้าที่ และวิธีดูแลรักษาที่แตกต่างกัน จึงควรดูแลรักษาอย่างถูกวิธี เพื่อให้ทางานอย่างเป็นปกติ - แผนภาพหน้าที่และวิธีดูแลรักษา ปอด ตับ และไต - ถ้าคนเราเกิดมาไม่มีปอดจะเป็นอย่างไร 1. ให้นักเรียนดูภาพอวัยวะภายใน จากนั้น ส่งตัวแทน ออกมาชี้พร้อมบอกชื่ออวัยวะภายใน ต่างๆ ตัวอย่างเช่น สมอง หัวใจ ปอด ตับ ไต กระเพาะอาหาร ลาไส้ ครูและเพื่อนคนอื่นๆ ร่วมกันพิจารณาว่าชี้และบอกชื่อได้ถูกต้องหรือไม่ จากนั้นครูชี้ที่ อวัยวะ ปอด ตับ และ ไต ทีละอวัยวะ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอวัยวะ ปอด ตับ และ ไต โดยครูใช้คาถาม ดังนี้ ครูชี้ที่ปอด ในภาพคืออวัยวะอะไร (ปอด) มีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ คล้ายฟองน้า มีขนาดใหญ่) อวัยวะดังกล่าวอยู่ส่วนใดของร่างกาย (ตัวอย่างคาตอบ อยู่ในโพรงอก มี 2 ข้าง คือ ข้างซ้ายและขวา) ครูอธิบายเกี่ยวกับ หน้าที่และวิธีดูแลรักษา ปอด ดังนี้ ความเข้าใจที่คงทน (Enduring Understanding) ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้) คาถามท้าทาย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
3.
หน้าที่สาคัญของปอด ทางาน เกี่ยวข้องกับการหายใจ โดยแลกเปลี่ยนแก๊สออกซิเจน
กับแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ ฟอกเลือดเสียให้เป็นเลือดดี การดูแลรักษา 1) อยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ 2) หลีกเลี่ยงบริเวณที่มีฝุ่นละออง ควันพิษ 3) ออกกาลังกายเป็นประจา ครูชี้ที่ตับ ในภาพคืออวัยวะอะไร (ตับ) มีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ เป็นกลีบ มีสีน้าตาลออกแดงคล้า) อวัยวะดังกล่าวอยู่ส่วนใดของร่างกาย (ตัวอย่างคาตอบ บริเวณช่องท้องส่วนบนสุด ค่อนไปทางขวา) ครูอธิบายเกี่ยวกับ หน้าที่และวิธีดูแลรักษาตับ ดังนี้ หน้าที่สาคัญของตับ 1) สร้างน้าดี เพื่อช่วยในการย่อยอาหาร 2) สร้างความร้อนให้แก่ร่างกาย 3) เก็บสารองอาหารและสะสมวิตามิน การดูแลรักษา 1) รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ไม่มีสารเคมีเจือปน 2) ไม่ดื่มสุราหรือของมึนเมา 3) ออกกาลังกายและพักผ่อนให้เพียงพอ ครูชี้ที่ไต ในภาพคืออวัยวะอะไร (ไต) มีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ คล้ายเมล็ดถั่วแดง มี 2 ข้าง) อวัยวะดังกล่าวอยู่ส่วนใดของร่างกาย (ตัวอย่างคาตอบ อยู่ภายในช่องท้องด้านหลัง อยู่ด้านซ้ายและขวาของกระดูกสันหลังข้างละ 1 อัน) ครูอธิบายเกี่ยวกับ หน้าที่และวิธีดูแลรักษาไต ดังนี้ หน้าที่สาคัญของไต 1) กรองของเสียออกจากเลือด และขับออกมาพร้อมกับน้าในรูปของปัสสาวะ 2) ดูดซึมสารอาหารที่เป็นประโยชน์ การดูแลรักษา 1) ดื่มน้าสะอาดวันละ 8 – 10 แก้ว
4.
2) หลีกเลี่ยงอาหารรสเค็มจัด 3) ไม่กลั้นปัสสาวะเป็นเวลานาน 2.
ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คาถามต่อไปนี้ 1. ถ้าต้องการให้ปอดทางานได้เต็มที่นักเรียนควรอยู่ในสถานที่ใดและไม่ควรอยู่ใน สถานที่ใด (ตัวอย่างคาตอบ สถานที่ที่ควรอยู่ เช่น ทุ่งนา ชายทะเล สวนสาธารณะ ป่ า สถานที่ที่ ไม่ควรอยู่ เช่น ถนนที่มีรถหนาแน่น โรงงานอุตสาหกรรม บริเวณที่มีการก่อสร้าง ) 2. การออกกาลังกายเป็นประจา ส่งผลดีกับอวัยวะใดบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ ปอด ตับ และไต) 3.ให้นักเรียนเล่นเกม ฉันคือใคร โดยมีวิธีการเล่น ดังนี้ นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน แต่ละกลุ่มตั้งชื่อกลุ่มของตนเอง ครูบันทึกชื่อกลุ่มลงบนกระดาน เรียงตามลาดับที่ ครูแจกบัตรคา ให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ชุด ดังนี้ ครูอ่านข้อความต่อไปนี้ ทีละประโยค 1) ฉันคล้ายฟองน้า ขนาดใหญ่ และยืดหยุ่น 2) ฉันเป็นอวัยวะที่ใหญ่ที่สุดของร่างกาย 3) ฉันมีลักษณะเป็นกลีบ มีสีน้าตาลออกแดงคล้า 4) ฉันไม่ชอบฝุ่นละอองและควันพิษ เพราะสิ่งเหล่านี้ทาร้ายฉัน 5) ฉันชอบอาหารที่มีประโยชน์ ไม่มีสารเคมีเจือปน 6) ฉันอยู่บริเวณช่องท้องส่วนบนสุดค่อนไปทางขวา 7) ฉันอยู่ในโพรงอก มี 2 ข้าง คือข้างซ้ายและข้างขวา 8) ฉันอยู่ภายในช่องท้องด้านหลัง 9) การออกกาลังกายเป็นประจาจะช่วยให้ฉันแข็งแรง 10) ฉันมีลักษณะคล้ายเมล็ดถั่วแดง มี 2 ข้าง 11) ฉันทางานเกี่ยวข้องกับการหายใจ 12) ฉันมีหน้าที่กรองของเสียออกจากเลือด และขับออกมาพร้อมกับน้าในรูปของ ปัสสาวะ 13) ฉันจะแข็งแรงถ้าได้อยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ 14) ฉันชอบแก๊สออกซิเจน 15) ฉันไม่ชอบอาหารรสเค็ม ปอด ตับ ไต
5.
16) ฉันมีหน้าที่สาคัญในการสร้างน้าดีเพื่อใช้ในการย่อยอาหาร 17) ฉันมีหน้าที่สร้างความร้อนให้แก่ร่างกาย 18)
ฉันเก็บสารองอาหารและสะสมวิตามิน 19) ฉันจะอ่อนแอทุกครั้งเมื่อพบกับสุราและของมึนเมา เมื่อครูอ่านข้อความจบทีละประโยค ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันพิจารณาว่าประโยคนั้น กล่าวถึงอวัยวะ ปอด ตับ หรือไต ถ้าคิดว่าเป็นอวัยวะปอด ให้ยกบัตรคา ปอด ขึ้น ถ้าคิดว่าเป็น อวัยวะตับ ให้ยกบัตรคา ตับ ขึ้น ถ้าคิดว่าเป็นอวัยวะไต ให้ยกบัตรคา ไต ขึ้น ครูบันทึกคะแนนให้กลุ่มที่ตอบถูกลงบนกระดาน เมื่อทายหมดทุกประโยค กลุ่มใดได้คะแนนมาก ที่สุด เป็นกลุ่มที่ชนะ 5. ครูเขียนแผนภาพบนกระดาน ดังตัวอย่าง ลักษณะ/หน้าที่ ปอด วิธีดูแลรักษา ลักษณะ/หน้าที่ ตับ วิธีดูแลรักษา วิธีดูแลรักษา ลักษณะ/หน้าที่ ไต
6.
ครูเขียนข้อความลงบนกระดาน ดังนี้ - ฟอกเลือดเสียให้เป็นเลือดดี -
รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ไม่มีสารเคมีเจือปน - เกี่ยวข้องกับการหายใจ - ไม่กลั้นปัสสาวะเป็นเวลานาน - เก็บสารองอาหารและสะสมวิตามิน - ไม่ดื่มสุราหรือของมึนเมา - อยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ - ออกกาลังกาย พักผ่อนให้เพียงพอ - กรองของเสียออกจากเลือด - สร้างความร้อนให้แก่ร่างกาย - หลีกเลี่ยงบริเวณที่มีฝุ่นละออง - ดูดซึมสารอาหารที่เป็นประโยชน์ต่อร่างกาย - สร้างน้าดี เพื่อช่วยย่อยอาหาร - ดื่มน้าสะอาดวันละ 8 – 10 แก้ว - ออกกาลังกายเป็นประจา - หลีกเลี่ยงอาหารรสเค็มจัด ครูและนักเรียนอ่านข้อความบนกระดาน 1 รอบ ให้นักเรียนพิจารณาข้อความบนกระดานว่าเกี่ยวข้องกับอวัยวะ ปอด ตับหรือไต จากนั้นนา ข้อความบนกระดานไปสรุปเป็นแผนภาพความคิด บนกระดานที่ครูเขียนไว้ 6. ครูถามนักเรียนทีละคนเกี่ยวกับวิธีดูแลรักษาปอด ตับ และไต ของตนเองในแต่ละวัน ดังนี้ * ในแต่ละวันนักเรียนได้ดูแลรักษา ปอด (ตับ,ไต) อย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ ดูแล รักษาปอดโดยการอยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ ดูแลรักษาตับ โดยการออกกาลังกายและพักผ่อนให้ เพียงพอ ดูแลรักษาไต โดยการไม่กลั้นปัสสาวะนานๆ) 7. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ หน้าที่และวิธีดูแลรักษาปอด ตับ และ ไต โดยครูใช้คาถามดังนี้ ปอด ตับ และไต มีหน้าที่ต่างกันอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ปอด ทาหน้าที่ เกี่ยวกับ การหายใจ ฟอกเลือดเสียให้เป็นเลือดดี ตับ ทาหน้าที่สร้างน้าดีเพื่อใช้ในการย่อยอาหาร สร้างความ ร้อนให้แก่ร่างกาย และเก็บสารองอาหารและสะสมวิตามิน ไต มีหน้าที่ในการกรองของเสียออกจาก เลือด ดูดซึมสารอาหารที่เป็นประโยชน์ต่อร่างกาย)
7.
ถ้าเราดูแลรักษาปอด ตับ และ
ไต อย่างถูกวิธีแล้วจะเป็นอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ปอด ตับ และไต ทางานได้เป็นปกติ) 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ปอด ตับ และไต เป็นอวัยวะภายในร่างกาย ที่สาคัญ ที่มีลักษณะหน้าที่และวิธีดูแลรักษาที่แตกต่างกัน จึงควรดูแลรักษาอย่างถูกวิธี เพื่อให้ ทางานเป็นปกติ 9. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดังนี้ * ถ้าคนเราเกิดมาไม่มีปอดจะเป็นอย่างไร ในขั้นตอนที่ครูถามนักเรียนทีละคนเกี่ยวกับการดูแลรักษาอวัยวะภายใน (ปอด ตับ ไต) ใน ชีวิตประจาวัน ครูกล่าวชื่นชมคาตอบของนักเรียนทุกคน ภาพอวัยวะภายใน เกมฉันคือใคร บัตรคา 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศเชิงบวก
8.
3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
9.
บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ปัญหา / อุปสรรค ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ แนวทางแก้ไข ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ลงชื่อ____________
(ผู้บันทึก) (นายทวิช ทามาน) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ลงชื่อ__________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา) (นายประสาท ปรัญญา)
Download now