2. SEJARAH PERKEMBANGAN
Pusat auditori verbal adalah berpusat di Atlanta yang mengajar kanak-
kanak yang mengalami masalah pendengaran yang ringan untuk
mendengar dan bercakap. Mereka boleh berjaya seperti kanak-kanak
yang normal tanpa ada batasan. Telah ditubuhkan pada tahun 1977.
Kebanyakan pelanggan pusat auditori-verbal adalah kanak-kanak yang
berumur lima tahun dan ke atas.
Ianya bermula dalam sebuah bilik gereja dan telah dibangunkan
oleh ahli terapi Auditori Verbal yang mempunyai kelulusan patologi
pertuturan bahasa. Pusat AV sendiri mempunyai Jabatan Audiologi.
Pekerja yang mempunyai kelulusan dalam bidang Audiologi.
3. Perkataan auditori merujuk kepada telinga
dan pendengaran.manakala verbal merujuk
kepada mulut dan perkataan
APAKAH YANG DIMAKSUDKAN
DENGAN AUDITORI VERBAL
4. Terapi auditori verbal adalah satu terapi yang dicipta
untuk mengajar kanak-kanak masalah pendengaran
mendengar dengan bantuan alat pendengaran atau
penanaman koklea untuk memahami percakapan dan
belajar untuk bertutur.
Terapi Auditori Verbal adalah menggunakan
pendekatan berpusatkan kepada keluarga
Yang mana ibu bapa memainkan peranan penting
dalam proses pembelajaran kanak-kanak. Ahli
terapi memberi garis panduan dan mengajar ibu
bapa bagaimana untuk mengamalkan prinsip
Auditori Verbal dalam kehidupan mereka.
5. Melalui Pendekatan Auditori Lisan,
kaedah tersebut berpotensi
membolehkan kanak-kanak cacat
pendengaran menerima implan koklea
atau menggunakan alat bantuan
pendengaran bertutur dan memahami
bahasa.
6. Kanak-kanak diajar untuk
memperkembangkan pendengaran sebagai
deria aktif, dan seterusnya secara automatik
kanak-kanak dapat mendengar.
- Mendengar dan pendengaran yang aktif
akan menjadi bahagian yang sangat
mustahak dalam komunikasi, hiburan,
pendidikan dan kerja
7. rawatan Auditori Lisan atau Terapi
Auditori-Verbal (AVT) berasaskan prinsip
bahawa 95 peratus daripada semua
kanak-kanak cacat mempunyai daya
pendengaran residual (sisa pendengaran)
Kaedah ini lebih berjaya jika mendapat
komitmen daripada mereka yang paling
hampir bagi membolehkan pendengaran
kanak-kanak sebati dengan kehidupan
mereka
8. Tidak ada sistem, pendekatan dan
metodologi komunikasi yang dapat
memenuhi keperluan keseluruhan setiap
individu cacat pendengaran termasuk
keluarga mereka
AVT adalah salah satu pilihan yang ada
kerana ia menekankan faktor pengesanan
awal masalah pendengaran, penggunaan
alat bantu pendengaran yang paling
sesuai, terapi diagnostik dan kerjasama
erat di kalangan ibu bapa dan profesional
yang terlibat
9. aplikasi dan pengurusan teknologi,
strategi, teknik dan prosedur AVT
membolehkan kanak-kanak bermasalah
pendengaran belajar mendengar dan
memahami bahasa pertuturan untuk
membolehkan mereka berkomunikasi
melalui pertuturan.
10. Kaedah digunakan melalui terapi diagnostik di
mana pada setiap sesi merupakan sesi penilaian
berterusan ke atas kemajuan kanak-kanak dan
ibu-bapa
kanak-kanak belajar menggunakan baki
pendengaran yang telah diimplifikasi (dikuat
dengan alat bantu pendengaran) atau implan
koklea (satu pembedahan yang menanam alat
stimulasi elektrik bagi membolehkah kanak-
kanak mendengar) bagi mendengar suara
sendiri, suara orang lain dan bunyi persekitaran.
11. Dalam sesi pertemuan yang diadakan ibu
bapa dan terapi akan membantu kanak-
kanak mengintegrasi pendengaran,
bahasa dan pertuturan spontan ke dalam
personaliti kanak-kanak tersebut
Melalui permainan dan penglibatan aktif
semua pihak, setiap situasi harian dan
pendengaran akan berjaya menjadi satu
cara penting dalam kehidupan
12. Pengalaman dalam AVT telah
membuktikan kanak-kanak yang dilahirkan
dengan masalah pendengaran masih
mempunyai harapan mendengar seperti
kanak-kanak yang lain jika mendapat
kerjasama yang baik daripada ibu bapa
sendiri
kemajuan dalam teknologi tidak upaya
diekplotasi sekiranya ibu bapa dan terapi
yang terlibat tidak memberikan komitmen
bersepadu kepada kanak-kanak terbabit
kerana mereka memerlukan sokongan.
13. teknik yang digunakan dalam AVT ialah
mengulang apa yang disebut oleh kanak-
kanak terlibat untuk dianalisa pemahaman
dan kebolehan bertutur
AVT turut menggunakan teknik akustik
seperti berbisik, menyanyi dan
menekankan elemen dalam susunan
perkataan. Selain itu bercakap lebih dekat
dengan pembesar suara atau alat bantu
pendengaran termasuk implan koklea.
14. Sebarang bentuk bantuan visual seperti
sentuhan mestilah disertai dengan bahasa
pertuturan. Paling utama gunakan isyarat
tangan untuk menutup mulut penutur bagi
mengelak kanak-kanak bermasalah
membaca gerak bibir
kemajuan saintifik terkini dalam amplikasi
dan teknologi implan koklea telah
memberi peluang kepada kanak-kanak di
seluruh dunia menggunakan potensi
pendengaran dan pendekatan AVT adalah
gabungan terbaik menggunakan teknologi
moden.
15. – The auditory-verbal (AV) method teaches children to do these things:
Metod auditori verbal yang diajar
kepada kanak-kanak masalah
pendengaran ialah:
-guna sisa pendengaran yang mereka
ada
-dengar: sebagai ganti gerak
bibir.kanak-kanak belajar mendengar
-bercakap : mendengar orang lain
bercakap, kanak-kanak dapat belajar
dengan lebih baik
16. Metod auditori verbal yang berkesan
untuk kanak-kanak ini ialah:
Jumpa ahli terapi auditori verbal
setiap minggu.
Guna alat bantu dengar setiap hari
Latih mendengar dan bercakap di
rumah.
17. Terapi auditori verbal ini mempunyai
beberapa cara dalam penggunaannya.
1. Menentukan, kebolehan untuk memastikan samaada suara
bunyian wujud ataupun tidak.
2. Kanak-kanak itu mampu membezakan setiap bunyi yang
didengar.
3.Kanak-kanak itu mampu mangenalpasti dan
menentukan bunyi yang diulang, melalui
setiap perkataan, ayat atau mimik muka orang
yang bercakap.
4. Kanak-kanak itu mampu memahami maksud
melalui bahasa yang digunakan.
18. PERKEMBANGAN DI MALAYSIA
Hospital Universiti Kebangsaan Malaysia (HUKM)
berusaha memberi harapan kepada kanak-kanak
yang mengalami masalah pendengaran melalui
kaedah implan koklea - alat bantu pendengaran.
HUKM telah berjaya mencipta sejarah perubatan negara pada
14 Disember 1995, apabila seorang kanak-kanak, Ang Boon
Su, 13, yang mengalami masalah pendengaran berjaya
dibedah.
Melalui pembedahan itu, pendengaran Ang telah berjaya
dipulihkan dan dia kini sedang menuntut di tahun akhir di
Universiti Putra Malaysia (UPM).
19. Sehingga kini, seramai 45 orang telah menjalani
pembedahan tersebut dan daripada jumlah itu, 40
orang daripadanya adalah kanak-kanak yang
berusia dua hingga empat tahun.
Menubuhkan Tadika Tutur, tadika khas untuk anak-anak cacat
pendengaran yang akan beroperasi di Klinik Audilogi dan
Sains Pertuturan, HUKM, Jalan Temerloh, Kuala Lumpur..
21. KELEMAHAN
Memerlukan kepada Alat Bantu Dengar
atau penanaman koklea.
Di Malaysia, pendekatan AV tidak berjaya
sepenuhnya kerana persekitaran keluarga
dan sekolah tidak memenuhi prinsip AV
itu sendiri.
