6.
Anketinė apklausa visose rajono mokyklose - dalyvavo 230
mokytojų;
15 švietimo įstaigų mokytojų ir kitų pedagogų žodinė apklausa;
Dalinė mokyklų (5 mokyklų) išorinio vertinimo rezultatų analizė;
Patirties trijose savivaldybėse analizė - kaip pasiteisina Švietimo
pagalbos centrų veikla;
Keturių savivaldybių internetinių svetainių peržiūra;
Interviu su 3 savivaldybės vadovais, 4 politikais, 5 savivaldybės
administracijos švietimo skyriaus vadovais ir specialistais;
Focus grupės su mokyklų vadovų pavaduotojais ugdymui (18 iš
20), savivaldybės Metodinės tarybos nariais (12 iš 14);
Focus grupės mokyklose su mokytojais, mokiniais ir jų tėvais –
dalyvavo grupės penkiose projekto pilotinėse mokyklose: 36
mokytojai, 27 mokinių tėvai, 65 mokiniai.
8. PRIEMONĖS:
Viešojo informavimo erdvės (turinio) atnaujinimas
Savivaldybės ir mokyklos bendradarbiavimo
atnaujinimas (savivaldybės komandos dienos
mokyklose)
Metodinio bendradarbiavimo turinio atnaujinimas
(mokyklų mokytojų ir mokyklų vadovų
bendradarbiavimas)
Mokytojų mokymosi ir bendradarbiavimo galimybių
plėtojimas – Švietimo plėtotės ir pagalbos centro
sukūrimo inicijavimas
9. PRIEMONĖS:
Pasidalytosios lyderystės mokymasis bendradarbiavimo tarp mokyklų bendruomenių grupių
atnaujinimas
Mokymasis pagal sėkmingas praktikas - Atvirų durų
dienų mokyklose organizavimas
10. Svarbu susitarti dėl pagrindinių svetainės modelio
principų ir turinio konteksto.
Pirmieji „žingsniai“ galėtų būti internetinio švietimo
puslapio turinio pagrindinės detalės – nuolat skelbiama
naujausia aktuali informacija, pristatoma mokyklų ir
mokytojų sėkminga darbo patirtis, pristatoma
savivaldybės švietimo veiklos informacija, skelbiami
švietimo bendruomenės (mokytojai, mokiniai, tėvai)
keliami klausimai ir atsakymai į juos.
11.
Būtų nauja savivaldybės ir mokyklų bendradarbiavimo
(partnerystės) forma.
Susitikimuose aptariami klausimai turėtų būti švietimo
(mokyklos) veiklos rėmuose, pagrindinis dėmesys turėtų būti
skirtas mokyklos mokinių mokymosi ir ugdymosi sėkmingumo
analizei, mokymo(si) kokybės ir mokymo(si) aplinkos
gerinimui, sėkmingos patirties sklaidai
Turėtų atsirasti naujas “mokyklų pažinimo” lygmuo
Savivaldybę susitikimuose atstovautų mokyklos deleguotas
klausimų kryptis atstovaujantys savivaldybės administracijos
skyrių vadovai ir specialistai, susitikimuose dalyvautų
savivaldybės vadovų ir politikų atstovai
12. Trūksta veiklos suderinamumo – bendrų
veiklos gairių, bendrų prioritetų, analize
pagrįstos informacijos naudojimo metodinės
veiklos praktikai tobulinti, sėkmingos patirties
kaupimo, darbo naudos ir vertės pripažinimo.
Pagrindinis atnaujinimo siekis - inicijuoti
mokytojus veikti ir skatinti mokytojų lyderystę.
13. Švietimo plėtotės ir pagalbos centras išplėstų švietimo
pagalbos paslaugas, atsirastų sąlygos koordinuoti
savivaldybės mokytojų mokymąsi, todėl mokymasis
būtų ženkliai efektyvesnis, atsirastų metodinės veiklos
koordinavimas, mokinių ir tėvų bendradarbiavimo
koordinavimas, efektyvus švietimo aplinkos
atnaujinimo planavimas, švietimo projektų rengimas ir
vykdymas.
14.
Mokyklų bendruomenės pritaria tarpmokyklinio
bendradarbiavimo aplinkos kūrimui pagal BMT
modelį
Dalyvavimas BMT įtakotų sėkmingą kiekvienos
mokyklos kaitą, mokytojo pedagoginio darbo
(pamokos ir mokinio mokymo) atnaujinimą
Metodinis bendradarbiavimas tarp mokyklų skatintų:
pasidalytosios lyderystės mokymąsi, besimokančių
mokyklų komandų formavimąsi, visų mokytojų darbo
kaitą, palankios mokymosi aplinkos kūrimą
sėkmingam mokinių mokymuisi
15.
Mokyklų mokytojų komandos įsipareigotų
kurti bendradarbiavimo aplinkas
Tėvai norėtų diskutuoti rūpimais klausimais,
kurti Tėvų forumą
Mokiniai dalyvautų „Jaunųjų lyderių
mokyklos“ veikloje (įgytų naujų žinių ir
įgūdžių, daugiau patirties ir praktikos)
16.
Sudaryta darbo grupė viešojo informavimo erdvės atnaujinimui
(rugsėjis-spalis)
Susitikimas su Metodine taryba dėl metodinio darbo
organizavimo (spalis)
Savivaldybės administracijos ir mokyklų atstovų susitikimas
savivaldybės dienų mokyklose turinio principų suderinimui ( spalis)
Stažuotės Metodinės tarybos nariams ir mokyklų vadovų
pavaduotojams ugdymui Utenos ir Kelmės savivaldybėse (lapkritis)
Stažuotė užsienio savivaldybėje – Lenkija/Čekija (spalio 20-26 d.)
Projekte dalyvaujančių mokyklų iniciatyvinių grupių susitikimas
ir bendradarbiavimo sričių nustatymas, koordinacinės grupės
sukūrimas (lapkritis)
17. Atėjimas kartu yra tik pradžia,
pasilikimas kartu yra progresas,
darbas kartu yra sėkmė.
Arabų patarlė
