3. Jūratė Lutinskaitė-Kalibatienė Kristina Gailienė
Direktoriaus
Progimnazijos
pavaduotoja
direktorė
ugdymui
Natalja Švaibovič Pavel Stefanovič Inga Uinskienė
Informacinių Informacinių Lietuvių
technologijų technologijų kalbos vyr.
vyr. mokytoja vyr. mokytojas mokytoja
Roma Petrauskienė Dalia Endrijaitienė
Lietuvių
Chemijos
kalbos vyr.
vyr. mokytoja
mokytoja

4.  TIKSLAS: Sutelkti lyderiaujančių ir
bendradarbiaujančių mokytojų bendruomenę, atvirą
pokyčiams.
 REZULTATAS: Stiprės bendradarbiavimas tarp
progimnazijos bendruomenės narių ir pakils mokinių
ugdymo(si) kokybė.
 POVEIKIS: Progimnazijoje padaugės mokytojų lyderių,
kurie aktyviai bendradarbiaus su progimnazijos bei kitų
Vilniaus miesto mokyklų bendruomenėmis.

5. Ką turime padaryti?
Sutelkti lyderiaujančių ir bendradarbiaujančių mokytojų
bendruomenę, atvirą pokyčiams, siekiant kokybiško ugdymos(si)
progimnazijoje.
Kodėl tai darysime?
Lyderystės gebėjimų ugdymas yra pagrindinis mokyklos sėkmės
garantas, tenkinant individualius besimokančiųjų poreikius ir
gebėjimus, siekiant išlaikyti aukštą mokinių mokymo(si)
motyvaciją ir mokymo(si) kokybę.

6. Žingsniai tikslui pasiekti
 Pakeisti progimnazijos valdymo struktūrą.
 Sukurti efektyvaus bendradarbiavimo sistemą
progimnazijoje.
 Sukurti progimnazijos idėjų banką, gerosios patirties
sklaidai.
 Siekti kokybiško ugdymo(si) pagal besimokančiųjų
poreikius ir gebėjimus.
 Išklausyti kvalifikacijos kėlimo kursus lyderystės, gabių
vaikų ugdymo bei mokinių poreikių tenkinimo temomis.

7. Veiksmai:
 Kviesti į progimnaziją lektorius, kurie vestų seminarus
pasidalytosios lyderystės temomis.
 Dar labiau stiprinti komandinį darbą progimnazijoje.
 Pedagogai kaups ir dalinsis savo gerąja patirtimi, stebės vienas
kito ugdomąsias veiklas.
 Progimnazijos valdymo organizacinės struktūros išgryninimas,
aiškus darbų pasidalijimas ir nesidubliavimas.
 Atlikti apklausas, kurios padės įvertinti ir įsivertinti (mokinių ir
mokytojų poreikius, mokytojų ir mokinių bendradarbiavimo
stipriąsias ir silpnąsias puses.

8. Veiksmai:
 Lavinti komandinio darbo įgūdžius progimnazijoje.
 Telkti mokytojų kolektyvą formaliomis ir
neformaliomis priemonėmis.
 Tobulinti spec. poreikių mokinių ugdymo(si) sistemą
progimnazijoje.
 Sukurti gabių vaikų ugdymo programą progimnazijoje.
 Neformalųjį ugdymą organizuoti atsižvelgiant į
mokinių poreikius.

9. Numatytas rezultatas:
 Stiprės bendradarbiavimas progimnazijos viduje bei su kitomis
švietimo institucijomis.
 Progimnazijos darbuotojai, dalindamiesi asmenine lyderystės
patirtimi, jausis atsakingi ne tik už savo, bet ir kolegų darbą.
 Dalyvaudami mokymuose mokytojai, pagalbos mokiniui
specialistai labiau suvoks pasidalytosios lyderystės svarbą bei
įgis teorinių ir praktinių žinių, o tai didins jų pasitikėjimą
savimi.
 Patobulintos mokytojų profesinės ir bendrosios kompetencijos
didins mokinių ugdymo(si) kokybę.

10. Numatytas rezultatas:
 Demonstruodami ir kaupdami savo ugdomąsias veiklas,
mokymo strategijas, metodus mokytojai gilins
bendrąsias bei profesines kompetencijas.
 Sustiprės mokytojų priklausymo progimnazijos
bendruomenei jausmas.
 Patenkindami individualius besimokančiųjų poreikius ir
gebėjimus išlaikysime aukštą mokinių mokymo(si)
motyvaciją ir mokymo(si) kokybę.

11. Pagal parengtą planą projektas
Vilniaus Simono Daukanto
progimnazijoje įgyvendinamas
2012 – 2015 m.m.

12. „Jei tavo veiksmai įkvepia kitus svajoti
daugiau, mokytis daugiau, nuveikti daugiau
ir tapti kažkuo didesniu — tuomet tu esi
tikras lyderis.― John Quincy Adams
„Leisk tiek daug laiko savęs tobulinimui,
kad jo neliktų kitų kritikavimui.― Christian
D.Larson
„Lyderis yra tas, kuris žino, kur nori eiti,
atsistoja ir eina.― John Ershine

13. Ačiū už dėmesį!