"Kaip teisingai investuoti 6 mlrd. litų?" Giedrius Kazakevičius

729 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
729
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
18
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

"Kaip teisingai investuoti 6 mlrd. litų?" Giedrius Kazakevičius

  1. 1. Kaip teisingai investuoti 6 mlrd. litų*? Ką turime pakeisti, kad sukurtume pirmaujančią regione švietimo sistemą, suteikiančią žinias, ugdančią gebėjimus ir vertybes tam, kad kiekvienas taptų savo ir Lietuvos sėkmės kūrėjais G.Kazakevičius 2011 m. gruodžio 23 d., Vilnius
  2. 2. Švietimas nebėra vien tik nacionalinės politikos klausimas <ul><li>Per paskutinius dešimtmečius sukaupta daugybė duomenų apie švietimo kokybė ir galima palyginti ne tik nacionalinius pasiekimus, bet ir atskirų valstybių švietimo sistemų efektyvumą </li></ul><ul><li>Geriausias bazines žinias turintys mokiniai leidžia suvokti, kokį potencialą valstybė turi ateityje </li></ul><ul><li>Dauguma turtingųjų valstybių nuo 1970 iki 1994 m. išlaidas švietimui padvigubino ar patrigubino, tačiau rezultatai nuo to nepagerėjo </li></ul><ul><li>Visose srityse – skaityme, matematikoje ir taikomuosiuose moksluose – 2009 m. lyginant su 2006 m. Lietuvos reitingas PISA (OECD) tyrime sumažėjo (nepaisant išaugusio finansavimo) </li></ul>
  3. 3. Tikslas – kad vaikai mokėtų (geriausiai) tai, ką moka jų bendraamžiai regione <ul><li>Kokybė turi būti pasiekta esminiuose mokinių gebėjimuose, o tik po to rūpinamasi papildomais dalykais </li></ul><ul><li>Šio tikslo galima pasiekti, tik užtikrinus tinkamą išsilavinimo kokybę, kuri neatsiejama nuo mokytojų ir mokyklų vadovų veiklos kokybės ir nuolatinio patikimo rezultatų vertinimo </li></ul><ul><li>Turi būti aiškus ir paprastas tikslas visiems švietimo proceso dalyviams, pvz.: aplenkti OECD vidurkį, tam sutelkiant turimus išteklius </li></ul>
  4. 4. Keturių elementų planas
  5. 5. Nacionaliniai standartai ir vertinimo sistema <ul><li>Nacionaliniai standartai turi susieti mokinių, mokytojų ir mokyklų pasiekimų stebėjimą ir užtikrinti objektyvią pagrindinių švietimo paslaugų kokybės kontrolę </li></ul><ul><li>Remiantis surinktais duomenimis būtų sudaromas mokytojų ir mokyklų kasmetiniai reitingai, nurodant, kuriose yra ženkliausiai sumažėjo mokinių, neatitinkančių minimalių standartų ir kuriose išaugo skaičius mokinių, viršijančių minimalius standartus </li></ul><ul><li>Klasės, mokyklos ar išorinis testas, skirtas patikrinti atitikimą standartams negali ir neturi būti naudojamas vertinti mokinio pažangą ar priimant sprendimą dėl jo perkėlimo į kitą mokslo pakopą </li></ul>
  6. 6. Skaidrumas ir tėvų bendruomenės įtraukimas <ul><li>Viešai atskleisti tėvams naudingą informaciją apie mokyklas (pasiekti rezultatai ir resursų pasiskirstymas), o jei ji nėra renkama – užtikrinti, kad ji būtų kaupiama </li></ul><ul><li>Sustiprinti mokyklų tarybų vaidmenį, sprendžiant planavimo, personalo ir finansų klausimus bei atsiskaitant už pasiektus rezultatus </li></ul>
  7. 7. Mokyklų ir jų vadovų veiklos efektyvumo priežiūra <ul><li>Įvesti mokyklų vadovams ketverių metų kadencijas, kartu numatant automatinį jų pratęsimą </li></ul><ul><li>Vertinti vadovų veiklą pagal iš anksto nustatytas užduotis, kurias galėtų formuluoti steigėjas arba mokyklos taryba </li></ul><ul><li>Viešai atsiskaityti už kasmetinius pasiekimus ir pasiekimus per kadenciją </li></ul>
  8. 8. Mokytojų veiklos kokybė ir atlygis <ul><li>Tam, kad į mokyklas būtų pritraukiami labiausiai kvalifikuoti specialistai atlyginimai turi didėti. Tačiau didėjimas neatsiejamas nuo efektyvumo didėjimo ir pasiektų individualių mokytojų rezultatų. Algų kėlimas visiems vienodai, didinant išlaidas sistemos finansavimui, yra viena didžiausių klaidų </li></ul><ul><li>Švietimo sistemos pagrindinis tikslas kokybiškas išsilavinimas, o ne mokytojų socialinių problemų sprendimas </li></ul><ul><li>Valstybė privalo sąžiningai elgtis su mokytojais, kurie šiam darbui atidavė didžiąją savo gyvenimo dalį, nepaisant to, ar jie šiuo metu pasiekia rezultatus. Todėl būtina pereinamuoju periodu socialinio kompensavimo programa (labai aiškiai apribota laike) ilgai dirbantiems mokytojams ir paliekantiems švietimo sistemą </li></ul><ul><li>Taigi, nekeičiant sistemos finansavimo mokytojų skaičius iki 2015 m. turi būti sumažintas iki 25000, atitinkamai padidinant atlyginimus likusiems mokytojams </li></ul>
  9. 9. Klausimai?

×