ชัชวาล วงค์สารี

1. !
!
!
!
!
!
Faculty Of Nursing
Western University
Kanchanaburi
!
!!
“เเนวคิดร่วมสมัย
ในการจัดการเรียนการสอน
สาขาพยาบาลศาสตร์”
!
!
บรรยายเเก่ คณาจารย์เเละพยาบาลวิชาชีพประจำเเหล่งฝึก
ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน นครปฐม
24 มิถุนายน 2559 เวลา 14.00-16.00 น.
โดย ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) Tel. 095-849-9681 Line ID : nutt-chut
E-mail:nutt-chut@hotmail.com, พย.บ.(เกียรตินิยม) : RTU (Ubonratchathani ),
พย.ม. การพยาบาลผู้ใหญ่ :HCU, ปร.ด.สาขาการบริหารการพยาบาล(กำลังศึกษา): CUT
เฉพาะทาง : การพยาบาลห้องสวนหัวใจ,การพยาบาลไตเทียม,ศาสตร์และศิลปะการสอนพยาบาล

2. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
พยาบาลไทยในอนาคต!
นอกจากต้องมีจริยธรรมสูง!
ควรมีความเก่งอย่างไร.....?

3. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
คำถามปฐมภูมิกระบวนการเรียนรู้ศตวรรษ 21
ผู้สอน ผู้เรียน
สอนใคร
ต้องให้รู้อะไร
ต้องให้คิดอะไร
ใครสอน
ต้องรู้อะไร
ต้องคิดอะไร
ต้องให้ทำอะไร ต้องทำอะไร

4. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
คำถามปฐมภูมิกระบวนการเรียนรู้ศตวรรษ 21
ผู้สอน ผู้เรียน
สอนใคร
ต้องให้รู้อะไร
ต้องให้คิดอะไร
ใครสอน
ต้องรู้อะไร
ต้องคิดอะไร
ต้องให้ทำอะไร ต้องทำอะไร
กระบวนการ
ข้อตกลงร่วมคืออะไร
ทำอย่างไรให้รู้
ทำอย่างไรให้คิด
ทำอย่างไรให้ทำได้
ประเมินผล
พฤติกรรม
เเบบทดสอบ
ผังความคิด
รายงาน+ทักษะ

5. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
การตระหนักรู้ตนเองของผู้สอน
ผู้สอนเเละ
Bloom’s taxonomy, 1956
ช่วงอายุคนที่ใช้โมเดลนี้!
!
คือ ครึ่งหนึ่งของ Gen X !
(เกิดก่อน ปี 1975!
หรืออายุตั้งเเต่ 45 ปีขึ้นไป)!

6. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
การตระหนักรู้ตนเองของผู้สอน
ผู้สอนเเละ
Bloom,1956 Bloom,2001
Cognitive Domain!
(ด้านการคิด)

7. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
การตระหนักรู้ตนเองของผู้สอน
ผู้สอนเเละ
Effective Domain!
(จิตพิสัย/จริยธรรม)
Bloom,1956
รับรู้
ตอบสนอง
ให้คุณค่า
จัดระบบ
สร้างลักษณะส่วนตน

8. 8
หลักการพัฒนาจริยศาสตร์ที่วิชาชีพมุ่งหวัง อ.นัท
nutt-chut
บันได6ขั้นของการพัฒนาจริยศาสตร์
Lawrence Kohlberg’s stages of moral development
1
2
3
4
5
6
คิดถึงตนเองเป็นหลัก
คิดถึงตนเองเป็นหลัก
ความสัมพันธ์
ความถูกต้อง
ประโยชน์คนหมู่มาก
เป็นสากล
เสพ
สร้าง
ก่อนเกณฑ์
ตามเกณฑ์
เหนือเกณฑ์
<7
7-10
10-16
10-16
> 16
โทษ
เเลกเปลี่ยน ตาต่อตา ตนได้ประโยชน์
ความรัก มิตรภาพ อารมณ์ รู้สึกร่วม
หน้าที่ เคารพอำนาจ ฟังกฎระเบียบ
เเรงจูงใจ ทำตามเกณฑ์เพื่อส่วนรวม
เน้นความยุติธรรม
“เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน

9. 9
การพัฒนาจริยศาสตร์เเละระดับความคาดหวัง อ.นัท
nutt-chut
(ศิวลี ศิริไล,2553; อุทัยวรรณ พงษ์บริบูรณ์,2557)
ความเชื่อหลักแนวคิดปัญญานิยม!
!
ประชาชน
นิสิตพยาบาล
พยาบาลวิชาชีพ
อาจารย์พยาบาล
ผู้บริหารคณะพยาบาลศาสตร์
!
1.พื้นฐานการพัฒนามาจากปัญญาและเหตุผลเชิงจริยศาสตร์
ผู้บริหารสูงสุดของสถาบัน
ระดับความคาดหวังเชิงจริยศาสตร์
2.การจูงใจเบื้องต้น เช่น ยอมรับความสามารถ ความ
ปลอดภัย คลายความวิติกกังวล
วิทยากร/ผู้ทรงคุณวุฒิ
!
3.การพัฒนาจริยศาสตร์ถือเป็นวัฒนธรรมสากล เพราะไม่มี!
บทบาทและลดความขัดเเย้ง
!
4. ประสบการณ์จากการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างคนอื่นในสังคม
!
5. คุณภาพและขอบเขตของความรู้และสิ่งเร้าจากสังคมมีผล!
ต่อการพัฒนาจริยศาสตร์ตลอดเวลา
“เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน

10. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
การตระหนักรู้ตนเองของผู้สอน
ผู้สอนเเละ
Psychomotor Domain!
(ทักษะการปฏิบัติ)
เริ่มเลียนเเบบ
เพียรเลียนเเบบ
รับรู้ว่าเหมาะสม
ปฏิบัติเอง
เกิดเป็นทักษะเฉพาะ
Bloom,1956

11. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
การตระหนักรู้ตนเองของผู้สอน
ผู้สอนเเละ
1. Builders
GENERATION AGE CHARACTERISTIC
ตั้งเเต่ 70 yr. ขึ้นไป
ก่อน 1945
ขยัน อดทน ครอบครัวเข้มเเข็ง เคร่งขนบประเพณี
ภักดีต่อองค์กร
2. Baby boomers
51-69 yr.
1946- 1964
สู้งานหนัก มุ่งความสำเร็จ ภักดีต่อองค์กร ต้องการทำงานใน
องค์ที่มีชื่อเสีง ต้องการการยกย่องชมเชย
3. Gen. X
35-50 yr.
1964- 1981
กระตือรือล้น ชอบเเข่งขัน ชิงดีชิงเด่น สนใจเทคโนโลยี
สนใจเรื่องส่วนตนมากกว่าส่วนรวม เป็นนักบริโภคนิยมเเต่
ยังห่วงครอบครัว

12. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
การตระหนักรู้ตนเองของผู้สอน
ผู้สอนเเละ
4. Gen. Y
GENERATION AGE CHARACTERISTIC
ฉลาดในเทคโนโลยี มีความเป็นอิสระเเละโลกส่วนตัวสูง
คิดนอกกรอบ มีความทะเยอทะยานสูง ชอบงานที่สนุก
ท้าทาย เเต่ไม่มีความอดทน
5. Gen. Z
5-19 yr.
1996-2010
20-34 yr.
1981 - 1995
อยากได้ผลลัพธ์ทันที รอคอยไม่ได้ เวลาส่วนใหญ่อยู่บนโลก
อินเตอร์เน็ท ตัดสินใจไปตามกระเเส เรียนเพื่อความสนุกไม่
ได้คิดว่าจะเอาไปใช้ประโยชน์ อยากรู้ในสิ่งที่ตนตั้งเป้าหมาย
เท่านั้น ไม่สนใจวัฒนธรรมดั่งเดิม ติดเพื่อนเเละคิดว่าเพื่อน
ช่วยได้ทุกเรื่องเมื่อมีปัญหา เป็นยุคเเห่งการเรียกร้องสิทธิ
6. Gen. Alpha > 2010 ???????

13. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
: ครูพยาบาลควรสอนอย่างไร...?
ถ้าครูมีความรู้เท่า.....
…….ครูไม่ต้องสอน
21st
“ครู”ควรมีความทักษะในการชี้เเนะ การตัดสินใจ!
การเลือกใช้ข้อมูลที่ถูกต้องเหมาะสม

14. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
กระบวนทัศน์หลักการ
เรียนรู้ของมนุษย์

15. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน

16. 16
มโนจริยศาสตร์กับเพื่อการอยู่รอดในสังคมปัจจุบัน
อ.นัท
nutt_chut
เทรนด์ทางการศึกษาที่เปลี่ยนเเปลง
“เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน

17. 17
มโนจริยศาสตร์กับเพื่อการอยู่รอดในสังคมปัจจุบัน อ.นัท
nutt_chut
เทรนด์ทางการศึกษาที่เปลี่ยนเเปลง
“เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน

18. 18
มโนจริยศาสตร์กับเพื่อการอยู่รอดในสังคมปัจจุบัน อ.นัท
nutt_chut
เทรนด์ทางการศึกษาที่เปลี่ยนเเปลง
“เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน

19. 19
มโนจริยศาสตร์กับเพื่อการอยู่รอดในสังคมปัจจุบัน อ.นัท
nutt_chut
เทรนด์ทางการศึกษาที่เปลี่ยนเเปลง
“เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน

20. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
เทคนิคการสอนพยาบาลบนคลีนิกที่จำเป็นใน 21st
1.การให้ผลสะท้อนกลับ
ช่วยให้ผู้เรียนทราบว่าสิ่งใดเป็นจุดอ่อน จุดแข็งในการปฏิบัติ ซึ่งเป็นก
ระบวนการที่ส่งเสริมการปฏิบัติที่ดีให้คงอยู่และเปลี่ยนการปฏิบัติที่ไม่ดีให้
ดีขึ้นถูกต้องและเหมาะสมมากขึ้น
ข้อดี
การสะท้อนกลับเน้นการอภิปรายการกระทำ ไม่ตำหนิ กระชับในเนื้อหา
ที่สะท้อน เเละต้องเป็นเวลาที่เหมาะสม
หลักการ

21. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
เทคนิคการสอนพยาบาลบนคลีนิกที่จำเป็นใน 21st
1.การให้ผลสะท้อนกลับ
วิธีปฏิบัติ ให้ผู้เรียนได้พูดและรับฟังอย่างตั้งใจให้ผู้เรียนได้สะท้อน
พฤติกรรมของเขามากที่สุด กระตุ้นให้ผู้เรียนกล้าที่จะประเมินตนเอง
การให้ผลสะท้อนกลับควรวางอยู่บนพื้นฐานของความซื่อตรงและ
ห่วงใย ควรเป็นสิ่งที่ผู้สะท้อนกลับได้ประสบพบเห็นจากผู้เรียนจริง
หยุดการสะท้อนและเปิดใจกว้างรับฟังเหตุผลพร้อมความรู้สึก เมื่อ
ผู้รับข้อสะท้อนไม่ยอมรับหรือยกเลิกการให้ข้อสะท้อนกลับนั้นเมื่อ
ผู้รับฟังการสะท้อนกลับนั้นไม่พร้อมที่จะฟัง

22. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
เทคนิคการสอนพยาบาลบนคลีนิกที่จำเป็นใน 21st
2.การเรียนรู้ร่วมระหว่างผู้สอนเเละผู้เรียน
ช่วยให้ผู้เรียนลดความประหม่า
กระตุ้นให้เกิดทัศนคติที่ดีจากตัวเเบบในการเรียนรู้ข้อดี
ใช้สิ่งที่อำนวยความสะดวกเท่าที่จะทำได้ในสภาพที่เป็นจริง
ผู้สอนควรเตรียมผู้ป่วยก่อน เเละลงมือศึกษาผู้ป่วยร่วมกับผู้เรียนหลักการ

23. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
เทคนิคการสอนพยาบาลบนคลีนิกที่จำเป็นใน 21st
3.การจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มย่อยในคลินิก
ผู้เรียนได้ประสบการณ์ที่หลากหลายเเละทั่วถึง ในเวลาอันสั้น
มีการสรุปความคิดรวบยอดสู่กลุ่มอื่นข้อดี
1. ต้องกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้และหน้าที่ที่ต้องกระทำอย่างชัดเจน
2. ต้องมีความกระตือรือร้นที่จะเรียน ให้ความร่วมมือกันในกลุ่ม และ
3. ต้องมีการสะท้อนกลับผลการเรียนรู้
หลักการ

24. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
เทคนิคการสอนพยาบาลบนคลีนิกที่จำเป็นใน 21st
3.การจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มย่อยในคลินิก
วิธีปฏิบัติ
ละลายพฤติกรรม ชี้เเจงวัตถุประสงค์ มอบหมายหน้าที่ กำหนดบทบาท
เตรียมสถานที่ เริ่มการสอน กระตุ้นให้ผู้เรียนอภิปรายร่วม สะท้อนกลับโดย
เชื่อมโยงสถานการณ์การเรียนรู้ สรุปการสอน มอบงานให้ส่งผังความคิดรายกลุ่ม

25. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
เทคนิคการสอนพยาบาลบนคลีนิกที่จำเป็นใน 21st
4.การสอนข้างเตียงในคลินิก
ผู้สอนสามารถใช้การสอนนี้เพื่อสอนผู้เรียนได้พัฒนาตนในทุกๆด้าน
ได้แก่ ด้านทักษะทางคลินิก ทักษะการสื่อสาร การวิเคราะห์ปัญหาทาง
คลินิกหัตถการทางคลินิก การแปลผลการตรวจค้นเพิ่มเติม ความเป็น
วิชาชีพพยาบาล เจตคติและจริยธรรม
ข้อดี
1. การสอนโดยการแสดงวิธีปฏิบัติ 2. การสอนโดยชี้แนะ
3. การสอนโดยการสังเกต 4. สอนจาการศึกษาเเฟ้มประวัติ

26. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
ผู้สอนในยุคเปลี่ยนผ่านสู่ผู้เรียนที่อยู่ในช่วงอายุ Gen.
Z
ลักษณะผู้เรียนในยุค Generalitions Z แบ่งออกเป็น 4 ประเภทดังนี้
คือ บุคคลที่ชอบแสวงหาประสบการณ์ใหม่ๆให้ตนเอง ชอบใช้
การระดมสมองเพื่อแก้ไขปัญหา เมื่อสามารถแก้ปัญหาหนึ่งได้ ก็จะหา
ปัญหาใหม่ที่มีความท้าทายมากยิ่งขึ้นในการแก้ไข สามารถเปิดใจยอมรับ
แนวคิดใหม่ๆได้ดี
1. Activist’s

27. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
ผู้สอนในยุคเปลี่ยนผ่านสู่ผู้เรียนที่อยู่ในช่วงอายุ Gen.
Z
ลักษณะผู้เรียนในยุค Generalitions Z แบ่งออกเป็น 4 ประเภทดังนี้
2. Reflectors
คือ บุคคลที่ค่อนข้างคิดมาก ระมัดระวังในทุกการกระทำ
คนเหล่านี้มักจะคิดถึงความเป็นไปได้ในทุกแง่มุมก่อนที่จะลงมือทำ
3. Theorist’s
คือ บุคคลที่ชอบประยุกต์ใช้ประสบการณ์ของตนเองออกมาเป็น
หลักปฏิบัติใหม่ๆ โดยจะวิเคราะห์หลักการเหล่านั้นอย่างดีและไม่ใช้ความ
รู้สึกส่วนตัวในการกระทำใดๆ

28. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
ผู้สอนในยุคเปลี่ยนผ่านสู่ผู้เรียนที่อยู่ในช่วงอายุ Gen.
Z
ลักษณะผู้เรียนในยุค Generalitions Z แบ่งออกเป็น 4 ประเภทดังนี้
คือ บุคคลที่เน้นการปฏิบัติเป็นหลัก ชอบคิดสร้างสรรค์แนวทางปฏิบัติใหม่ๆทันทีทันใด
4. Pragmatist’s

29. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
ผู้สอนในยุคเปลี่ยนผ่านสู่ผู้เรียนที่อยู่ในช่วงอายุ Gen.
Z
เพื่อให้เกิดสัมฤทธิ์ผลทางการเรียนรู้
จากประสบการณ์ที่ผ่านมาจึงขอเสนอหลักในการปฏิบัติต่อผู้เรียน ดังนี้
1.ไม่ให้ใช้สมองไปกับการท่องจำ
2.ให้สร้างสรรค์แนวความคิดใหม่ๆหรือแนวทางแก้ปัญหาใหม่ๆ
3.ไม่ตั้งคำถามแก่ผู้เรียนมากเกินไป โดยเฉพาะคำถามที่มีคำตอบตายตัว
4.กระตุ้นให้ผู้เรียนได้ตั้งคำถามของตัวเองเพื่อหาคำตอบในสถานการณ์ที่กำลังปฏิบัติ
5. ให้เทคนิคการค้นคว้า การสืบค้นข้อมูลที่เป็นประโยชน์อย่างในการแสวงหาข้อมูลท
คลินิกอย่างต่อเนื่อง

30. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
ผู้สอนในยุคเปลี่ยนผ่านสู่ผู้เรียนที่อยู่ในช่วงอายุ Gen.
Z
เพื่อให้เกิดสัมฤทธิ์ผลทางการเรียนรู้
จากประสบการณ์ที่ผ่านมาจึงขอเสนอหลักในการปฏิบัติต่อผู้เรียน ดังนี้
6.มอบหมายงานเอกสารในรูปแบบการคิดวิเคราะห์โดยกำหนดเวลาแบบ
ยืดหยุ่นและให้ปรับปรุงงานจนกว่าจะถูกต้องตามหลักการ
7. กำหนดให้มีการทบทวนการเรียนรู้ที่ได้ปฏิบัติพร้อมทดสอบความรู้นั้นด้วยวิธี
Oral test อย่างต่อเนื่อง และให้การชี้แนะอย่างตรงประเด็น
8.หากมอบหมายงานเอกสารแบบกลุ่ม ต้องให้สมาชิกในกลุ่มเป็นผู้ร่วมประ
เมินรายบุคคลในการมีส่วนร่วมของสมาชิกในการทำงาน

31. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
ผู้สอนในยุคเปลี่ยนผ่านสู่ผู้เรียนที่อยู่ในช่วงอายุ Gen.
Z
เพื่อให้เกิดสัมฤทธิ์ผลทางการเรียนรู้
จากประสบการณ์ที่ผ่านมาจึงขอเสนอหลักในการปฏิบัติต่อผู้เรียน ดังนี้
9.ใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศที่ใกล้ตัวผู้เรียนมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการมี
ส่วนร่วมต่อการศึกษาเล่าเรียนของผู้เรียนช่วงอายุนี้ทุกรูปแบบ
10. ให้สรุปสาระสำคัญหลัก พร้อมย้ำการนำไปประยุกต์ใช้ก่อนสิ้นสุดการฝึกปฏิบัติ
ทุกครั้ง

32. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
ผู้สอนในยุคเปลี่ยนผ่านสู่ผู้เรียนที่อยู่ในช่วงอายุ Gen.
Z
จะเทียบเกณฑ์เพื่อวัดผลอย่างไรจึงจะเหมาะสม

33. 33
คุณเห็นมองเห็นเป็นภาพอะไร
“เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน

34. 34
………….สิ่งที่เป็นจริงสิ่งที่คุณเห็น......???
“เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน

35. 35
ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) Line ID : nutt-chut
………….สิ่งที่เป็นจริงสิ่งที่คุณเห็น......???
“หนึ่งคนที่เราดูแล...มีอีกหลายดวงใจที่คอยความหวัง
ให้เขาไปดูเเล”
Faculty Of Nursing Kanchanaburi
Western University

36. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
เห็นอะไรที่เหมือนกัน....อะไรที่เเตกต่างกัน

37. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
เห็นอะไรที่เหมือนกัน....อะไรที่เเตกต่างกัน

38. ปัญหาจริศาสตร์ อ.นัท
nutt-chut
เกิดขึ้นได้อย่างไร
ทางการปฏิบัติการพยาบาล
สถานการณ์เพื่อการเชื่อมโยง : การบริหารการพยาบาล
เพื่อการตัดสินใจ!
!
!
!
!
“…..พยาบาลที่หน่วยงานอื่นเขาไม่เอา....ไม่รับผิดชอบเวร....แลกเวรเพื่อนได้
เเต่เเลกคืนไม่ได้ มีธุรไปโน่นไปนี่ตลอด......หัวหน้าบังคับเลยว่าไม่รับ....เราต้องรับ
ของที่เพื่อนไม่เอาเเล้ว ….ไม่ได้ขาดคน เเต่จะให้เอามาเพิ่ม”!
!
!
!
!
สมมติตัวเองเป็นหัวหน้าหอผู้ป่วย/หัวหน้าเวร
ประเด็นจริยศาสตร์ คือ อะไร!
เเล้วจะทำอย่างไร
“เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน

39. “เเนวคิดร่วมสมัยในการจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์”
โดยอาจารย์ ชัชวาล วงค์สารี (อ.นัท) ณ มหาวิทยาลัยคริสเตียน
???