معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة التعلم

1.  
‫االسم‬
/
‫احمد‬ ‫الستار‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫اسراء‬

2. ‫هي‬
‫التعلي‬ ‫والتصميم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المحتوى‬ ‫لتطوير‬ ‫توجيهية‬ ‫قواعد‬ ‫مجوعة‬
‫وكذلك‬ ‫مي‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫األنظمة‬

3. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬

‫سكورم‬ ‫معيار‬
SCORM
:

‫هو‬
‫للعبارة‬ ‫اختصار‬
(Sharable Content Object Reference
Model)
‫وهي‬
‫والكائنات‬ ‫المحتوى‬ ‫مشاركة‬ ‫نموذج‬ ‫تعني‬
.

‫األهداف‬
:

‫الوصول‬
:
‫وهو‬
‫التعليمي‬ ‫للمحتوى‬ ‫والوصول‬ ‫الموقع‬ ‫تحديد‬ ‫إمكانية‬
‫من‬
‫وقت‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫مكان‬ ‫أي‬
.

‫قابلية‬
‫التكيف‬
:
‫القدرة‬ ‫وهي‬
‫على‬
‫التكيف‬
‫المؤسس‬ ‫احتياجات‬ ‫لمقابلة‬
‫ات‬
‫التعليمية‬ ‫واألفراد‬
.

‫اإلنتاجية‬
:
‫ال‬ ‫بإنقاص‬ ‫واإلنتاجية‬ ‫الفعالية‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫وهي‬
‫زمن‬
‫التعليم‬ ‫توصيل‬ ‫عليها‬ ‫يشتمل‬ ‫التي‬ ‫والتكلفة‬
.

4. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬
(
‫معيار‬ ‫تابع‬
‫س‬
‫كورم‬
)

‫التحمل‬
:
‫وهو‬
‫التقني‬ ‫تغيرت‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫المحتوى‬ ‫استخدام‬ ‫إمكانية‬
‫ة‬
‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫أو‬ ‫التشغيل‬ ‫نظم‬ ‫تحديث‬ ‫مثل‬ ،‫تقديمه‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬
‫التعلم‬
LMS.

‫البينية‬ ‫التشغيل‬ ‫قابلية‬
:
‫التشغيل‬ ‫منصات‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫إمكانية‬ ‫وهي‬
‫بكفاءة‬ ‫وعملها‬ ‫المختلفة‬ ‫واألدوات‬
.

‫االستخدام‬ ‫إعادة‬ ‫قابلية‬
:
‫بسهولة‬ ‫المحتوى‬ ‫تعديل‬ ‫إمكانية‬ ‫وهي‬
‫متعددة‬ ‫تشغيل‬ ‫ومنصات‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫واستخدامه‬
.

5. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬
(
‫س‬ ‫معيار‬ ‫تابع‬
‫كورم‬
)

‫المحتويات‬
:
.1
‫نموذج‬
‫المحتوى‬ ‫تجميع‬
Content Aggregation Model)
CAM.
)
.2
‫بيئة‬
‫التعليمية‬ ‫للوحدات‬ ‫التشغيل‬
Run-Time Environment)
RTE
)
.3
‫التصفح‬
‫والتتابع‬
(
The Sequencing and Navigation)
SN
)

6. ‫التعلم‬ ‫معايير‬
‫اإللكتروني‬

‫معايير‬
IEEE-LOM:
:

‫هي‬
‫وااللكترونيات‬ ‫الكهرباء‬ ‫مهندسي‬ ‫معهد‬ ‫عن‬ ‫صادرة‬ ‫معايير‬
Institute of Electrical and Electronics Engineers
(IEEE
.)
‫جمعية‬ ‫طورت‬ ‫وقد‬
IEEE
‫التعل‬ ‫تقنيات‬ ‫معايير‬ ‫لجنة‬ ‫مع‬
‫يم‬
Learning Technology Standards Committee
(LTSC
‫معايير‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ،
‫التعليمية‬ ‫الوحدات‬ ‫بيانات‬ ‫لتحديد‬
Learning Object Metadata (LOM
)
‫شهرة‬ ‫اكتسبت‬ ‫والتي‬
‫سكورم‬ ‫معايير‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تبنيها‬ ‫لدرجة‬ ‫النطاق‬ ‫واسعة‬
SCORM
‫و‬
IMS
.

7. ‫التعلم‬ ‫معايير‬
‫اإللكتروني‬
(
‫معايير‬ ‫تابع‬
IEEE-LOM
)

‫المكونات‬
:

‫العام‬
General

‫الحياة‬ ‫دورة‬
Lifecycle

‫الوصفية‬ ‫البيانات‬
Meta-Metadata

‫التقنية‬
Technical

‫التربية‬
Educational

‫الحقوق‬
Rights

‫الرابطة‬
Relation

‫الحاشية‬
Annotation

‫التصنيف‬
Classification

8. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬
(
‫معايير‬ ‫تابع‬
IEEE-LOM
)

‫األهداف‬
:

‫تمكين‬
‫واكتساب‬ ‫والتقييم‬ ‫البحث‬ ‫إجراء‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫أو‬ ‫المعلمين‬
‫التعليمية‬ ‫الوحدات‬ ‫واستخدام‬
LOs.

‫تمكين‬
‫التعليمية‬ ‫للوحدات‬ ‫والتبادل‬ ‫المشاركة‬
LOs
‫تدعم‬ ‫تقنية‬ ‫أي‬ ‫عبر‬
‫التعلم‬ ‫نظام‬
.

‫تمكين‬
‫تطوير‬
"
‫إنتاج‬
"
‫التعليمية‬ ‫الوحدات‬
LOs
‫الوحدات‬ ‫في‬
Units
‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫بطرق‬ ‫تفكك‬ ‫أو‬ ‫تجمع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬
.

‫تمكين‬
‫الحاسب‬ ‫عميل‬
Computer Agent
‫من‬ ‫وديناميكية‬ ‫آلية‬ ‫بطريقة‬
‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫ألي‬ ‫شخصية‬ ‫دروس‬ ‫إعداد‬
.

9. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬
(
‫معايير‬ ‫تابع‬
IEEE-LOM)
)

‫ال‬ ‫األهداف‬ ‫إكمال‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫التوثيق‬ ‫من‬ ‫الطلب‬ ‫عند‬ ‫التمكين‬
‫تعليمية‬
‫التعليمية‬ ‫بالوحدات‬ ‫المتعلقة‬
LOs .

‫التعليمية‬ ‫الوحدات‬ ‫تمكين‬
LOs
‫سو‬ ‫التوزيع‬ ‫من‬ ‫نمط‬ ‫ألي‬ ‫تتبع‬ ‫والتي‬
ً‫ء‬‫ا‬
‫الربحي‬
"
‫التجاري‬
"
‫الربحي‬ ‫غير‬ ‫أو‬
.

‫تمكين‬
‫و‬ ‫الحكومية‬ ‫التعليمية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬
‫من‬ ‫الخاصة‬
‫مستقل‬ ‫معايير‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫واألداء‬ ‫المحتوى‬ ‫معايير‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬
‫عن‬ ‫ة‬
‫المحتوى‬
.

‫تزويد‬
‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫والمقارنة‬ ‫الجمع‬ ‫تدعم‬ ‫بمعايير‬ ‫الباحثين‬
‫البيانات‬
‫التعليم‬ ‫الوحدات‬ ‫في‬ ‫والكفاءة‬ ‫التطبيق‬ ‫بقابلية‬ ‫والمتعلقة‬
‫ية‬
LOs.

‫تعريف‬
‫م‬ ‫إلى‬ ‫لالمتداد‬ ‫قابل‬ ‫ولكنها‬ ‫بالبساطة‬ ‫تتصف‬ ‫معايير‬
‫جاالت‬
‫بالسهول‬ ‫وتتصف‬ ‫القضائية‬ ‫السلطات‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫والقبول‬ ‫متعددة‬
‫والشمول‬ ‫ة‬
‫والتطبيق‬ ‫التبني‬ ‫في‬
.

‫دعم‬
‫التعل‬ ‫للوحدات‬ ‫واالستخدام‬ ‫للتوزيع‬ ‫الالزم‬ ‫واألمان‬ ‫التحقق‬
‫يمية‬
LOs.

10. ‫إدارة‬ ‫ونظام‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫المحتوى‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬

‫لكلمة‬ ‫اختصار‬ ‫هو‬
Learning
Management System

‫المحتو‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫أقل‬ ‫بشكل‬ ‫يركز‬ ‫نظام‬ ‫هو‬
‫ى‬
‫وإدارة‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫تركيز‬ ‫وأكثر‬ ‫وإدارته‬
‫التعلم‬ ‫دورات‬
.

‫الت‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫بإستخدام‬ ‫فعله‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫علم‬
(
LMS)
‫؟‬

‫المخصص‬ ‫التعلم‬

‫الفردية‬ ‫التعلم‬ ‫خطة‬

‫الوظي‬ ‫الدور‬ ، ‫الكفاءة‬ ‫حسب‬ ‫التعلم‬ ‫مسارات‬
‫في‬
‫إلخ‬ ، ‫الشهادة‬ ،
.

‫المحتوى‬ ‫تعيينات‬

‫التعلم‬ ‫مسارات‬

‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫إدارة‬
(
‫واالفتراض‬ ‫المادية‬
‫ية‬
)

‫الشهادات‬ ‫وإصدار‬ ‫الكفاءات‬ ‫إدارة‬

‫هو‬
‫لكلمة‬ ‫اختصار‬
Learning Content
Management System

‫والقدرات‬ ‫الوظائف‬ ‫يقدم‬ ‫المحتوى‬ ‫إلدارة‬ ‫نظام‬ ‫هو‬
‫التعلم‬ ‫لصناعة‬ ‫الفريدة‬ ‫االحتياجات‬ ‫تلبي‬ ‫التي‬
‫والتطوير‬

‫لـ‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
LCMS
‫فعله؟‬

‫محتوى‬ ‫إنشاء‬

‫االستخدام‬ ‫إعادة‬
/
‫السريع‬ ‫التجميع‬

‫المحتوى‬ ‫إخراج‬ ‫قوالب‬

‫إدارة‬ ‫أداة‬
/
‫العمل‬ ‫سير‬ ‫مراجعة‬

‫اللغات‬ ‫متعدد‬ ‫والدعم‬ ‫التعريب‬

‫والشهادات‬ ‫الكفاءات‬ ‫دعم‬

‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬

‫التعلي‬ ‫والكائنات‬ ‫الدورات‬ ‫على‬ ‫االستخدام‬ ‫تقارير‬
‫مية‬