تُعد النشاطات هي الميدان الرحب الذي يمارس فيه الطلاب هواياتهم، وهو مجموعة من البرامج الإيجابية التي تتفاعل صوب أهداف محددة بغية تحقيقها لتنمي شخصية الطالب وتنمّي قدراته وتشغل أوقات فراغه، فالطالب هو محورها وهدفها، فتحقيق الإيجابية في حياته أمر هام ومقصود إلى جانب دراسته الأكاديمية. فالنشاطات الطلابية تعتبر من المفاهيم الحديثة الاستخدام في التربية والتعليم ذلك أن المدارس قديماً كانت تعتمد في برامجها على المقررات الدراسية فقط دون النظر إلى الجوانب العملية والتطبيقية والجوانب المساندة ذات الأثر الفعال في تنمية القدرات العقلية والعلمية

1. ‫األساسية‬ ‫المهارات‬
‫الطال‬ ‫النشاط‬ ‫لرائد‬
‫بي‬
‫تقديم‬ ‫و‬ ‫إعداد‬
:
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫أهداف‬
‫استغالل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬
‫فراغهم‬ ‫وقت‬
.
‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬
‫والقيم‬ ‫العالقات‬ ‫تنمية‬
‫للطالب‬ ‫والخلقية‬ ‫االجتماعية‬
.
‫األنشطة‬ ‫أهداف‬ ‫أهم‬ ‫من‬
‫المو‬ ‫وترسيخ‬ ‫تأكيد‬ ‫الطالبية‬
‫اد‬
‫وتنمي‬ ‫علمي‬ ‫بشكل‬ ‫الدراسية‬
‫ة‬
‫وميولهم‬ ‫الدارسين‬ ‫قدرات‬
.
‫وصقلها‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬
.

3. ‫الطالبية‬ ‫المجالس‬ ‫وتشكيل‬ ‫رئاسة‬
(
‫فصول‬ ‫عرفاء‬
-
‫مجاالت‬ ‫رؤساء‬
..
‫إلخ‬
.)
‫الط‬ ‫النشاط‬ ‫قسم‬ ‫مع‬ ‫التنسيق‬
‫البي‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫إدارة‬ ‫في‬
.
‫وتوفيرها‬ ‫األنشطة‬ ‫احتياجات‬ ‫تحديد‬
.
‫المالية‬ ‫المخصصات‬ ‫صرف‬
‫الطالبية‬ ‫لألنشطة‬
.
‫والسجالت‬ ‫الملفات‬ ‫إعداد‬
‫ورفع‬ ‫النشاط‬ ‫البرامج‬ ‫والتقارير‬
‫ها‬
‫التعليمية‬ ‫لإلدارة‬
.
6
7
8
9
10

4. 07
‫والتقدير‬ ‫االحترام‬
.
12
‫الجان‬ ‫ولين‬ ‫التواضع‬
‫ب‬
.
09
‫الفكر‬ ‫سالمة‬
‫والمنهج‬
.
08
‫االنفعالي‬ ‫االتزان‬
.
11
‫الموضوعية‬
.
10
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬
.

5. ‫المتوقعة‬ ‫المخاطر‬ ‫تقليل‬
.
‫األمثل‬ ‫االستخدام‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬
‫التنفي‬ ‫مشاكل‬ ‫واإلمكانات‬ ‫للموارد‬
‫ذ‬
.
‫المراحل‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫تحقيق‬
‫القر‬ ‫اتخاذ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التنسيقية‬
‫ارات‬
‫االحتياجات‬ ‫مع‬ ‫باالتفاق‬ ‫الرشيدة‬
.
06
07
‫األولويات‬ ‫تحديد‬
. 08 05

6. ‫العوامل‬
‫التى‬
‫واالستعداد‬ ‫الرغبة‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫النشاط‬ ‫على‬ ‫االشراف‬
:
05
01
02
03
04
‫والمثابرة‬ ‫االنتباه‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫المدرسية‬ ‫النشاطات‬ ‫تأدية‬ ‫في‬
.
‫لغوي‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
ً‫ا‬
‫األفكار‬ ‫عن‬
.
‫فيما‬ ‫مناسبة‬ ‫بخبرات‬ ‫المرور‬
‫الملموسة‬ ‫باألشياء‬ ‫يتعلق‬
.
‫التعليم‬ ‫اتباع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫ات‬
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫والرغبة‬ ‫اللفظية‬
.

7. ‫النشاط‬ ‫على‬ ‫لإلشراف‬ ‫االستعداد‬ ‫كيفية‬
:
01
‫الطلبة‬ ‫مواهب‬ ‫تحديد‬
‫وقدراتهم‬ ‫وميولهم‬
.
02
‫اإلدارة‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬
.
03
‫الطالب‬ ‫نشاط‬ ‫مراقبة‬
.
04
‫الطلبة‬ ‫جميع‬ ‫إشراك‬
.

8. ‫الموقف‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫جمع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫الصحيحة‬ ‫المعلومات‬
.
‫الحسابية‬ ‫المهارات‬
.
1
2
‫التفكير‬ ‫مهارات‬
‫اإلستراتيجي‬
.
‫للتفاصيل‬ ‫االنتباه‬
.
3
4
‫التقنية‬ ‫المهارات‬
.
5

9. ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫خطوات‬
:
‫اإلعداد‬
.
‫االحتضان‬
.
‫التحفيز‬ ‫مرحلة‬
.
‫واإلشراق‬ ‫اإللهام‬
.
‫اإللهام‬
.
‫التحقق‬ ‫مرحلة‬
.

10. ‫المحتملة‬ ‫بالنتائج‬ ‫التنبؤ‬
.
‫العقلية‬ ‫والمرونة‬ ‫العقلي‬ ‫االنفتاح‬
. ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫االستقاللية‬
.
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.

11. ‫ضغط‬ ‫تحت‬ ‫العمل‬ ‫مهارات‬ ‫إجادة‬
‫الضغوط‬ ‫لهذه‬ ‫الفرد‬ ‫إدراك‬ ‫مدى‬
.
‫الضغوط‬ ‫لهذه‬ ‫الفرد‬ ‫تفسير‬
‫مواجهتها‬ ‫إمكانية‬ ‫مدى‬ ‫وتقدير‬
.
‫أفضلية‬ ‫لمدى‬ ‫الفرد‬ ‫إدراك‬
‫التكيف‬ ‫في‬ ‫للنجاح‬ ‫المحتملة‬ ‫النواتج‬
‫الضغوط‬ ‫مسببات‬ ‫مع‬
.

12. ‫العمل‬ ‫ضغوط‬ ‫مراحل‬
:
‫اإلنذار‬
.
‫االستنزاف‬
.
‫المقاومة‬
.

13. ‫الفعال‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫االتصال‬ ‫أشكال‬
:
‫االتصاالت‬
‫الشخصية‬
.
‫االتصاالت‬
‫المكتوبة‬
.
‫غي‬ ‫االتصاالت‬
‫ر‬
‫اللفظية‬
.
‫االتصاالت‬
‫اإللكترونية‬
.
‫االتصاالت‬
‫التنظيمي‬
‫ة‬
.
05
04
03
02
01

14. ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارات‬ ‫إجادة‬
‫المشكل‬ ‫تحديد‬
‫ة‬
‫وتوصيفها‬
.
‫المشك‬ ‫تحليل‬
‫لة‬
‫وتوصيفها‬
.
‫عن‬ ‫البحث‬
‫البدائل‬
.
‫البديل‬ ‫اختيار‬
‫لحل‬ ‫األنسب‬
‫المشكلة‬
.
‫تنفي‬ ‫متابعة‬
‫ذ‬
‫وتقويمه‬ ‫الحل‬
.

15. ‫لكم‬ ً‫ا‬‫شكر‬