Конспект заняття

1. УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ БІЛОЦЕРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
НАВЧАЛЬНО – МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР
Конспект заняття з грамоти
ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ЗВУКІВ [С] - [З]
(для дітей старшої логопедичної групи)
Автор:
Вчитель-логопед ДНЗ №29 „Барвінок”

2. м. Біла Церква
Катерина Оксюта,
вчитель-логопед ДНЗ №29 „Барвінок”, м. Біла Церква, Київська обл.
Диференціація звуків [с] - [з]
Програмове завдання:Закріпити знання дітей про приголоснізвуки [с] і [з] та
їх артикуляцію; вчити дітей визначати наявність звуків в словах та розрізнятиїх
між собою;розвиватимовленнєведихання, артикуляційну моторику, загальну
моторику;розвиватипам’ять, логічне мислення, увагу; виховувати позитивне
ставлення до навчання.
Матеріали та обладнання:картки із зображенням артикуляційних вправ,
індивідуальні дзеркала, кульки для дихальної вправи, картини із зображенням
букв «С» та «З», картини із предметами, які в своїйназві мають задані звуки;
поляна та соти з складами, лабіринт, картки для гри«Четвертий зайвий»,
предметні малюнки для лічби.
Хід заняття

3. 1. Повідомленнятеми заняття.
Діти, сьогоднідо нас в гостіприйшли два звуки – товариші, які заблукали
і переплуталися в словах. Вони просять вас допомогтиїм знайти свої місця.
2. Вправа на розвиток мовленнєвогодихання.
Логопед роздаєдітям зелені листочкиі пропонує дітям пограти в гру.
Логопед: Уявіть, що ви легенький весняний вітерець. Ви можете бути
лагідним, і тоді дмухатимете на листочки обережно, тихенько. Спробуйте. А
можете бути сильним. Покажіть, як тоді ви дмухатимете на листочки.
Діти виконують вправу 3-4 рази.
3. Артикуляційна гімнастика.
Зранку я прокидаюся і до сонечкапосміхаюся (усмішка).
Язичоктеж прокидається, зубкичистить (чистимо нижні зубиязиком)
І вмивається (облизати верхню і нижню губи).
Потім гарно потягнеться (зробитиязикгострийякголка)
І до сонечка всміхнеться (торкнутися язиком до верхньої губи).
На майданчик він зібрався
І на гірці покатався (язик впирається у нижні зуби, спинка язика вигнута вгору).
Він за день втомився дуже і відпочивати буде (лопатка).
4. Гра «Допоможи бджілці». Завдання на диференціацію звуків [с], [з] в
складах.
 Діти, до нас прилетіла маленька бджілка. Їй дуже потрібна наша допомога.
Вона збирала мед із квіточок і вже дуже стомилася, а в неї ще безліч справ. Ви
повинні скласти соти з складами з буквами «С» та «З» на полянках які
позначені відповідними буквами.
Склади: СА, СО, СУ, СЕ, СИ, СІ, АС, ОС, УС, ЕС, ИС, ІС, ЗА, ЗО, ЗУ, ЗЕ, ЗИ,
ЗІ, АЗ, ОЗ, УЗ, ЕЗ, ИЗ, ІЗ.
5. Промовляти слова чітко вимовляючи звуки [с], [з].
суп – зуб
слива – злива
синій – зелений

4. коза – коса
каска – казка
6. Фізкультхвилинка.
Довго слухали малята,
Час настав відпочивати.
Руки вгору, руки вниз
(Діти тягнуть руки догори, вниз.)
Покружляли, повертілись,
(Крутяться.)
На хвилинку зупинились.
Пострибали, пострибали.
(Стрибають.)
Раз – присіли, другий – встали.
(Присідають.)
Вдих глибокий – раз, два, три…
Вчитись знову почали.
7. Промовляти чистомовки чітко вимовляючизвуки [с], [з].
Са-са-са, са-са-са
На віконечку оса.
Си-си-си, си-си-си,
Ти не бійся оси.
Су-су-су, су-су-су,
Випускаємо осу.
Са-са-са, са-са-са
Хай летить собіоса.
За-за-за - за возом іде коза.
Зи-зи-зи - козенята у кози.
Зи-зи-зи - кози у лози.
Зу-зу-зу - їдять козилозу.
Зу-зу-зу - прожену козу.
8. Гра «Звуковий лабіринт».
– Діти, зараз ми з вами пройдемо по лабіринту, але він не звичайний, а
звуковий. Тож потрібно чітко і правильно вимовлятивсі слова, які зустрінуться
на вашому шляху.
1 лабіринт: сова, носоріг, свиня, слон, собака, осел, лисиця.
2 лабіринт: заєць, замок, зубр, зебра, ваза, замок, гарбуз.

5. 9. Гра «Четвертий зайвий».
– Молодці! Але це ще не все. Нам з вами потрібно знайти
зайвий малюнок та пояснити, чомусаме він зайвий.
Картинки: собака, заєць, снігова баба (сніговик), сова. Замок,
заєць, сова, зебра.
10. Гра «Порахуй і назви кількість».
– Діти, зараз ми з вами порахуємо від 1 до 5 фрукти, в назвах
яких є звук [с] та тварин і птахів, в назвах яких є звук [з].
 Один ананас, два ананаси…
 Один апельсин, два апельсина…
 Одна слива, дві сливи…
 Одна зебра, дві зебри…
 Один зайчик, два зайчика…
 Одна зозуля, дві зозулі, три зозулі…
11. Підсумок заняття.
 Над вимовою яких звуків ми сьогодніпрацювали?
 Діти, що нового ви дізналися?
 Чого нового навчилися?