Впровадження Сухомлинського

1. ДосвідДосвід
роботи дошкільного навчальногороботи дошкільного навчального
закладу №5 «Чайка»закладу №5 «Чайка»
щодо впровадження в практикущодо впровадження в практику
роботи педагогічних ідей В.О.Сухомлинськогороботи педагогічних ідей В.О.Сухомлинського

2. Людина лише тоді людина, коли вона людству друг — ці слова
якнайкраще підходять, коли мова йде про В. О. Сухомлинського.
Його називають великим діячем освіти, якому були властиві
подвижництво, повна самовіддача, благородство.

3. Кожний педагог, виховательКожний педагог, вихователь
ознайомившись, прочитав книгуознайомившись, прочитав книгу
В.Сухомлинського “Серце віддаюВ.Сухомлинського “Серце віддаю
дітям” бере для себе і відкриває шляхидітям” бере для себе і відкриває шляхи
духовності, що без духовного єднаннядуховності, що без духовного єднання
всіх суб'єктів виховного процесувсіх суб'єктів виховного процесу
виховання не відбудеться. Батьки,виховання не відбудеться. Батьки,
педагог і дитина мають виховуватисяпедагог і дитина мають виховуватися
одночасно!одночасно!

4. Педагогічні читанняПедагогічні читання
«Педагогічні ідеї В.О.Сухомлинського в«Педагогічні ідеї В.О.Сухомлинського в
освітньому просторі».освітньому просторі».
Завдання методичної служби щодо впровадженняЗавдання методичної служби щодо впровадження
педагогічних ідей В.О.Сухомлинського:педагогічних ідей В.О.Сухомлинського:
• Формування в педагогів усвідомлення значимостіФормування в педагогів усвідомлення значимості
проблеми, необхідності впровадження педагогічних ідей упроблеми, необхідності впровадження педагогічних ідей у
навчально-виховному процесі.навчально-виховному процесі.
• Розширювати знання педагогів про педагогічні поглядиРозширювати знання педагогів про педагогічні погляди
В.Сухомлинського.В.Сухомлинського.
• Ознайомити з конкретними формами, методами таОзнайомити з конкретними формами, методами та
принципами роботи, врахування яких дасть змогупринципами роботи, врахування яких дасть змогу
зацікавити дітей, стимулювати їхню пізнавальнузацікавити дітей, стимулювати їхню пізнавальну
активність.активність.

5. Педагогічні читанняПедагогічні читання
Завідувач ДНЗ №5 Туренко О.А. Вихователь-методист Кузьменко Л.М.Завідувач ДНЗ №5 Туренко О.А. Вихователь-методист Кузьменко Л.М.

6. Вправа “Папірова дитина”Вправа “Папірова дитина”
Вихователь-методист Кузьменко Л.М.Вихователь-методист Кузьменко Л.М.

7. Презентація вихователем Каліновської С.І. форми роботиПрезентація вихователем Каліновської С.І. форми роботи
з дітьми та їх батьками “Використання казок,з дітьми та їх батьками “Використання казок,
створення казок”створення казок”

8. В дитячому садку проводяться свята та розваги за творамиВ дитячому садку проводяться свята та розваги за творами
В.О.СухомлинськогоВ.О.Сухомлинського

9. “…“…людяність, доброта, лагідність, доброзичливість народжуються в праці,людяність, доброта, лагідність, доброзичливість народжуються в праці,
турботах, хвилюваннях про красу навколишнього світу…”турботах, хвилюваннях про красу навколишнього світу…”
В.О.СухомлинськийВ.О.Сухомлинський
Старша група. Музичний керівник Нікуліна Л.О. Вихователь Немазана Л.Г.Старша група. Музичний керівник Нікуліна Л.О. Вихователь Немазана Л.Г.

11. ТвориТвори
В.О.Сухомлинського –В.О.Сухомлинського –
чарівний ключик дочарівний ключик до
серця кожної дитинисерця кожної дитини

12. Єднання з природоюЄднання з природою
В.Сухомлинський писав: “Ми йшли в природу вчитися, думати,В.Сухомлинський писав: “Ми йшли в природу вчитися, думати,
спостерігати”спостерігати”
Вихователь Немазана Л.Г.Вихователь Немазана Л.Г.

13. Слухання співу птахівСлухання співу птахів
Старша група. Вихователь Немазана Л.Г.Старша група. Вихователь Немазана Л.Г.

14. Для повноцінного розвитку потрібне живеДля повноцінного розвитку потрібне живе
спілкування з природоюспілкування з природою

15. ““Діти не тільки спостерігають, думають. Вони шукають відповідіДіти не тільки спостерігають, думають. Вони шукають відповіді
серед природи на численні дитячі “чому?” Такі заняття залишаютьсеред природи на численні дитячі “чому?” Такі заняття залишають
у кожної дитини іскру любові до природи.у кожної дитини іскру любові до природи.
Середня група. Вихователь Каліновська С.І.Середня група. Вихователь Каліновська С.І.

16. Саме єднання з природою сприяє поглибленнюСаме єднання з природою сприяє поглибленню
емоційних переживань дітей.емоційних переживань дітей.
Молодша група. Вихователь Рибас Н.М.Молодша група. Вихователь Рибас Н.М.

17. Діти спостерігають за природою рідного краю, тільки в цьому разіДіти спостерігають за природою рідного краю, тільки в цьому разі
розвивається відповідальне, бережливе ставлення до навколишньогорозвивається відповідальне, бережливе ставлення до навколишнього
середовища.середовища.
Прогулянки до садку в групі раннього віку.Прогулянки до садку в групі раннього віку. Вихователь Лівада Н.В.Вихователь Лівада Н.В.

18. Заглиблюючись у твориЗаглиблюючись у твори
В.Сухомлинського, відкриваємоВ.Сухомлинського, відкриваємо
такі філософські глибини, про якітакі філософські глибини, про які
з першого читання й гадки нез першого читання й гадки не
мали. Тому вивчаємо деякі творимали. Тому вивчаємо деякі твори
з дітьми та їхніми татами із дітьми та їхніми татами і
мамами, ставлячи при цьому різнімамами, ставлячи при цьому різні
завдання.завдання.

19. В.О.Сухомлинський – видатний український письменникВ.О.Сухомлинський – видатний український письменник
і педагог” Читання оповідань В.Сухомлинського.і педагог” Читання оповідань В.Сухомлинського.
Середня група. Вихователь Каліновська С.І.Середня група. Вихователь Каліновська С.І.

20. ““Пташина комора” за творами В.О.Пташина комора” за творами В.О.
Сухомлинського. Заняття в групі раннього віку.Сухомлинського. Заняття в групі раннього віку.
Вихователь Павлова О.О.Вихователь Павлова О.О.

22. Робота з батькамиРобота з батьками
Іноді батьки і гадки не мали, якийІноді батьки і гадки не мали, який
глибинний зміст мають твориглибинний зміст мають твори
В.О.Сухомлинського «Колючка не можеВ.О.Сухомлинського «Колючка не може
бути доброю», «Лебедина пір’їнка»,бути доброю», «Лебедина пір’їнка»,
«Усмішка», «Ті самі слова», «Які вони«Усмішка», «Ті самі слова», «Які вони
бідні», а дехто і зовсім не чув про йогобідні», а дехто і зовсім не чув про його
оповідання для дітей.оповідання для дітей.

23. Батьківські збори.Батьківські збори.
Ранній вік.Завідувач Туренко О.А. Вихователі: Лівада Н.В. Павлова О.О.Ранній вік.Завідувач Туренко О.А. Вихователі: Лівада Н.В. Павлова О.О.

24. Під час драматизації, використовуючи прийом екологічноїПід час драматизації, використовуючи прийом екологічної
емпатії, діти вчаться співпереживати, співчувати.емпатії, діти вчаться співпереживати, співчувати.

25. Разом з батьками влаштовуються виставки дитячихРазом з батьками влаштовуються виставки дитячих
робіт “Твори В.О.Сухомлинського – чарівний ключик доробіт “Твори В.О.Сухомлинського – чарівний ключик до
серця кожної дитини”серця кожної дитини”

26. Завідувач Туренко О.А.Завідувач Туренко О.А.
Вихователь-методист Кузьменко Л.М.Вихователь-методист Кузьменко Л.М.