Проект Вивчення англ_йської мови.docx

1. Проект в системі STEM-освіти:
«Вивчення англійської мови – міст між навчанням і кар'єрою»
Мета проекту:
 сприятиформуванню навичокроботи учнів з інформаційними технологіями
21 століття;
 розвиватитворчість, критичне мислення, комунікативні навички та навички
співробітництва учнів;
 навчати дітей працювати з інформацією, формувати медіа- та ІКТ-
грамотність;
 розвивати навики самоконтролю, творчий підхід, естетичний смак, вміння
узагальнювати і систематизувати;
Завдання проекту:
 навчитися згуртовуватися задля поставленої мети;
 використовувати результати проектної діяльності в подальшому житті;
 навчати отримувати міцні знання, вміння і навики шляхом самостійної
роботи;
 виховувати творчу особистість під час навчально-виховного процесу;
 створення в учнів мотивації для освіти і самоосвіти.
Вік учасників: учні 7 класу.
Тривалість проекту: 1 місяць.
Міжпредметні зв’язки: зарубіжна література; комп’ютерна грамотність;
образотворче мистецтво; географія; історія.
Матеріально-технічне, інформаційне та методичне забезпечення:
 словники
 додаткова література
 ілюстративний матеріал
 інтернет-джерела
 комп‫׳‬ютери
Навчальні цілі та очікувані результати:
 формувати мотивацію до вивчення англійської мови; пізнання через мову
культуру народу, естетичних та моральних цінностей; формування
духовного світу учнів, світоглядних уявлень, загальнолюдських ціннісних
орієнтирів;
 виробити вміння орієнтуватися в потоці інформації, знаходити, сприймати,
аналізувати, оцінювати, застосовувати на практиці відомості;
 розвити уміння формулювати власну думку, висловлювати почуття
морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти
інших людей, знаходити спільну мову з ними;
 подальший розвиток базових лексичних, граматичних, стилістичних,
правописних умінь і навичок на основі узагальнення і поглиблення знань
учнів про мову як суспільне явище;
 удосконалення навичок самостійної навчальної діяльності, розвиток
інтелектуальних, творчих здібностей учня.

2. Актуальність проблеми: Знання англійської мови – це ключ до успіху в
сучасному світі, де спілкування іноземними мовами та обробка величезних
обсягів інформації набуває все більшого значення. Людина, яка володіє мовами, –
різнобічно розвинута особистість, має кращі здібності до вивчення нового,
вільніша та більш впевнена у спілкуванні з людьми. Зовсім недавно вчені з
Лондонського університету шляхом проведення великого статистичного та
наукового дослідження прийшли до висновку, що люди, які вчать іноземні мови,
мають більш гнучке і оригінальне
мислення.
Етапи роботи над проектом
STEM навчання складається з
шести етапів: питання (завдання),
обговорення, дизайн, будова,
тестування і розвиток. Ці етапи є
основою систематичного проектного
підходу. У свою чергу, співіснування
або поєднане використання різних
можливостей – основою креативності
та інновацій. Таким чином, одночасне
вивчення і застосування науки і
технології створює безліч нових
інноваційних проектів.
Перший етап. Питання. «Чи потрібна мені англійська мова в подальшому
житті?»
Другий етап. Обговорення. Визначення теми, мети проекту та планування
діяльності. Знайомство учнів з завданнями проекту, розподіл на групи.
Під час обговорення розробили декілька напрямків роботи:
STEM
навчання
І етап
Питання
(завдання)
ІІ етап
Обговорення
ІІІ етап
Дизайн
ІІІ етап
Будова
ІVетап
Тестування
V етап
Розвиток

3.  Мовознавство
 Географія
 Історія
 Літературознавство
 Мистецтвознавство
 Технічне забезпечення, ІКТ
Для кожної групи учнів визначили завдання.
1. Використовуючи інтернет-ресурси та довідники, підготувати повідомлення
на теми:
 Англійська мова та її роль у сучасномужитті
 Знання англійської мови – запорука успішної кар’єри
 Чому потрібно вивчати англійську мову?
2. За допомогою програми Microsoft PowerPoint створити презентації:
 Що дає мені знання англійської мови?
 Сучасна англомовналітература та екранізація творів
 The system of education in the usa
 The system of education in the uК
3. Створити тестові завдання
 English-speaking countries – usa
 English-speaking countries – uК
 English-speaking countries
4. Підготувати питання вікторини
 Questions about USA
 Questions about Great Britain
Третій етап.
 Учні збирають інформацію по темі, яка їх зацікавила, відвідують бібліотеку,
працюють зі словниками, додатковою літературою, займаються пошуковою
роботою в Інтернеті, підбирають ілюстрації, тексти, фони для створення
презентацій.
 Розгляд варіантів дизайну й будови проекту. В цьому обговоренні приймали
участь всі учні, кожен висловлював свою особисту точку зору, ділився
міркуваннями, надавав пропозиції.
Розподілобов’язків між групами учнів для роботи над проектом, подальший
збір необхідної інформації.
Четвертий етап. Від слів до дії. Реалізація задумів.
 Консультації викладача щодо пошукової роботи
 Робота учнів в групах над завданням проекту
Учні самостійно визначалися, хто в якій групі бажає працювати, визначали
тактику і стратегію, обдумували дизайн та будову майбутніх презентацій, тестів,
повідомлень, займалися підбором ілюстрацій. Складали індивідуальні плани;
розподіляли обов’язки між учасниками проекту щодо пошуку та обробки
інформації. Вони обмінювались власним досвідом, радились один з одним,
училися знаходити спільні рішення.

4.  Пошук інформації в мережі Інтернет, робота з довідниками,
енциклопедіями
 Узагальнення та систематизація зібраного матеріалу за напрямками.
Оформлення учнівських робіт.
 Захист проектів. Вікторина. Тестування.
Вікторина. Учні не тільки готували питання вікторини, а й ілюстративний
матеріал.
Questions about USA:
A. Who discovered America? Christopher Columbus
B. Who was the first President of The United
States?
George Washington
C. What do people often call American flag? The Stars and Stripes
D. What is the capital of the USA? Washington DC
E. What holiday do they celebrate on the 4th of
July?
Independence Day
F. How many stars and stripes does the flag
have? What do they mean?
50 stars-they are states and 13
stripes- they were first
colonies
Christophеr
Columbus
George
Washington
The Stars
and Stripes
Washingt
on DC
Independence
Day
50 stars-they
are states and
13 stripes-
they were
first colonies
Questions about Great Britain:
A. What is the full name of the ruler
of the United Kingdome?
Queen Elizabeth Alexandra Mary
Windsor
B. What is the nickname of English
flag? What colour is it?
The Union Jack; white, red and
blue
C. What parts does the country
consist of?
England, Scotland, Wales,
Northern Ireland
D. What is the capital of The UK? London
E. The habitat of legendary
monster.
The lake Loch Ness in Scotland
F. What is traditional food for
Christmas lunch?
Fried turkey and pudding

5. Queen
Elizabeth
Alexandra
Mary
Windsor
The Union
Jack;
white, red
and blue
England,
Scotland,
Wales,
Northern
Ireland
London The lake
Loch Ness
in Scotland
Fried
turkey
and
pudding
Під час підготовки і проведення вікторини підвищується активна розумова,
пізнавальна діяльність учнів, розвивається увага, творчі здібності, культура
мовлення, вміння працювати у колективі, покращується характер взаємовідносин
учень-учень, основаних на принципах взаємоповаги і доброзичливості,
розвиваються організаторсько-педагогічні здібності учнів.
Робота лекторської групи
5) В якому віці потрібно починати вивчати іноземну мову?
a) з 6 років
b) вступивши до ЗВО
c) інший варіант
6) Чи має значення знання англійської мови при працевлаштуванні?
a) Так
b) Ні
c) Не знаю
П’ятий етап. Розвиток.
Під час представлення проекту його учасники ознайомлювали присутніх із
поставленими завданнями; розповідали, що нового дізналися та навчилися;
демонстрували результати своєї діяльності; доводили його цінність; ділилися
власними враженнями та планами на майбутнє.
Колективне обговорення результатів проекту, труднощів, які виникли під час
його виконання:
 У чому полягав задум проекту?
 Якими були пропозиції щодо шляхів вирішення проблеми?
 Чи достатньо було у вас знань для розробки проекту?
 Якими джерелами користувались, щоб отримати нові знання?
 Чого навчились під час роботи над проектом?
 Що в роботі було найскладнішим? А що найцікавішим?
 Чи виникали нові ідеї під час самостійної пошукової роботи?
 Чи задоволені ви отриманим результатом?
 Як можна покращити проект?
 Яку ще проблему вам хочеться вирішити?

6. На цьому етапі проходило оцінювання проектної діяльності за визначеними
критеріями: учні давали оцінку внеску кожного учасника творчоїгрупи, а вчитель
оцінював діяльність групи в цілому.