робота з обд. дітьми

1. Життя кожної людини –
це шлях до самої себе

2. “Робота з обдарованими дітьми”
Працюю під гаслом
“Міркуй як людина
діяльна, і дій як
людина мисляча.
Навчаючи інших,
люди вчаться самі”
Сенека

3. Алгоритм
роботи з обдарованими дітьми
• Виявлення обдарованих дітей та
створення банку даних
• Створення мотиваційного поля
• Створення ситуації успіху через
проведення різноманітних заходів
• Стимулювання діяльності учнів

4. Крок 1 “Виявлення обдарованих
дітей, створення банку даних ”
Види
обдарованості
Інтелектуальна Академічна Творча Соціальна або
лідерська Літературна

5. Банк даних
щодо обдарованих учнів
Види
обдарованості
7
клас
8
клас
9
клас
10
клас
11
клас
Інтелектуальна 1 5 2 7 -
Академічна - 3 1 3 -
Творча 2 8 4 10 3
Лідерська 2 3 3 5 1
Літературна 2 5 2 5 2

6. Крок 2
«Створення мотиваційного поля»
• Орієнтація на естетичні цінності
• Розвиток уміння визначати далеку
перспективу
• Формування здатності ризикувати,
не боятися невдач
• Створення внутрішньої мотивації
творчості

7. Крок 3
“Створення ситуації успіху”

8. Модель креативного учня
Учні повинні:
 критично і творчо мислити;
 чітко усвідомлювати, де і яким чином можна
застосувати набуті знання, вміло використовувати їх на
практиці;
 генерувати нові ідеї;
 грамотно працювати з інформацією;
 бути комунікабельними;
 постійно самовдосконалюватися.
Тепер учитель – не єдине, основне джерело знань,
а організатор пізнавальної діяльності.
Виходячи з вишезазначеного,
особливо продуктивним є метод проектів.

9. Положення про організацію Дня
захисту еколого-хімічних проектів
• Мета виконання проектів – розвиток самостійності учнів,
їхніх творчих здібностей, формування загальнохімічних,
загальнобіолоігічних, міжпредметних умінь та навичок.
• У Дні проектів приймають участь учні 7-11 класів.
• Теми проектів добирає вчитель разом з учнями згідно з
інтересами.
• Учитель запрошує до співпраці вчителів – предметників
суміжних дисциплін (фізика, математика, географа,
інформатика, психолога) як консультантів або
співкерівників, оскільки багато проектів є
міжпредметними.

10. • Кожен проект має бути оформлений, презентований і
оцінений. Оформленим вважається той проект, який має
портфоліо проекту (проектна папка), що містить:
– методична розробка проекту;
– зміст роботи;
– оформлені результати і зроблені висновки;
– використані інформаційні ресурси;
– чорнові нотатки та інші робочі матеріали;
– опис продукту;
– сценарій презентації.
• Текст проекту має бути структурований і оформлений
відповідно до вимог:
• комп’ютерний набір тексту на аркушах формату А-4;
• розмір шрифту 12-14;
• відступ з лівого боку не менш як 2 см;
• дотримання норм і правил української, російської або
однієї з іноземних мов, що вивчаються в школі
(англійська, французька).

11. Випуск
екологічної газети
у форматі Publicher
Створення власного печатного органу дозволяє:
• ознайомити учнів із журналістською діяльністю,
• формувати соціальну компетентність,
• забезпечити розвиток комунікативних навичок;
• розвивати навички здорового способу життя;
• формувати екологічну свідомість.
Сьогодні цей проект почав свою реалізацію, оскільки в
школі вже випущено 4 номерів газети «Дзвіночок». Діти
школи мають можливість висловити свою думку щодо
болючих екологічних проблем села, надати
поради та рекомендації щодо здорового харчування,
спостерігати за красою рідного села, висвітлити
екологічні свята та акції.

12. Співпраця з відділеннями МАН
№ Назва секції Кількість
учнів-слухачів
МАН
1 Медицина 3
2 Хімія 7

13. 18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Аналіз участі учнів школи у
Всеукраїнському інтерактивному
природничому конкурсі “Колосок”
3-4 класи 5-6 класи 7-8 класи
всього учасників
сертифікат "Срібний
колосок"
20012-2013 навчальний рік

14. День захисту проектів