1. «…Дитина має бути
не тільки учнем, а
передусім людиною з
різноманітними
інтересами, запитами,
прагненнями».
В.О.Сухомлинський

2. Процес становлення незалежної
демократичної України з її прагненням
стати повноправним членом
європейської спільноти передбачає
всебічне утвердження в суспільному та
індивідуальному бутті цивілізованого
життя на основі загальнолюдських
цінностей та духовних, моральних і
культурних засад життя українського
народу. Тому мета сучасного освітнього
процесу - не тільки сформувати
необхідні компетенції, надати ґрунтовні
знання з різних предметів, а й
формувати громадянина, патріота,
інтелектуально розвинену, духовно і
морально зрілу особистість, готову
протистояти асоціальним впливам,
вправлятися з особистими проблемами,
творити себе і оточуючий світ.

3. Виховна система школи – це складна психолого-
соціо-педагогічна сукупність, яка охоплює весь
педагогічний процес, інтегруючи навчальні
заняття, позаурочне життя дітей, різноманітну
діяльність і спілкування за межами школи, вплив
соціального, природного, предметно-естетичного
середовища.
Головна мета виховної системи – допомогти
дитині знайти себе в житті, відчути свою
необхідність, реалізувати всі ті позитивні якості,
які вона принесла з собою в світ.
Головне завдання виховної системи є підготовка
учнів до дорослого життя.

4. Виховна проблема школи:
«Виховання в учнів життєвих
компетентностей на всіх етапах
становлення особистості, шляхом
консолідації зусиль всіх суб’єктів
виховання»
Мета виховання: створення в школі цілісної
моделі виховної системи на основі національних
та загальнолюдських цінностей; формування
морально-духовної життєво-компетентної
особистості, яка успішно самореалізується в
соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.

5. Завдання виховання:
•Створити умови для реалізації творчого потенціалу особистості.
•Впроваджувати оптимальні методи, форми, засоби щодо формування в
учнівської молоді основ життєтворчості; розширення можливостей
компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху.
•Формувати освічену, творчу особистість, здатну до самовизначення,
самореалізації, самовдосконалення.
•Формувати цілісну особистість, яка має такі риси: доброта, гуманність,
милосердя, увага, толерантність, совість, чесність, повага і любов до людей,
порядність, правдивість, скромність, мужність, сміливість.
•Виховувати дитину як громадянина країни, національно свідомого, життєво і
соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати
відповідні рішення у життєвих ситуаціях.
•Виховувати в учнів повагу до історичного минулого свого народу і толерантне
ставлення до культурних і національних здобутків інших народів.
•Виховувати в учнів свідоме ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших
громадян.
•Розвивати дитяче самоврядування як осередок самореалізації громадянського
виховання.
•Посилити роль сім’ї і вихованні дітей.

7. Робота з
батьками
Загальношкільні
батьківські
збори
Батьківський
всеобуч
Індивідуальні
консультації
Дні відкритих
дверей
Класні
батьківські
збори
Робота
батьківського
комітету
Родинні
свята
Анкетування
батьків

9. Реалізація даного напрямку здійснюється в школі через систему заходів, спрямованих на
виховання поваги до родини, роду, турботливого ставлення до рідних, близьких, прищеплення
традиційних сімейних цінностей. Класні керівники розробляють і проводять з учнями бесіди, виховні
години, які сприяють засвоєнню школярами принципів загальнолюдської, народної моралі, основних
етичних категорій.

11. Для реалізації виховних завдань за даним напрямком педагогічний колектив спрямовує свою
діяльність на виховання в учнів духовно-осмисленого патріотизму, який поєднує любов та повагу до
свого народу, рідної мови, рідного краю, Батьківщини, державних символів України у поєднанні
поважного ставлення до інших народів, своїх і чужих прав і свобод.

13. Робота за даним напрямком передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати
себе як носія фізичних, духовних та соціальних сил. Воно є важливою умовою формування у дітей та
учнівської молоді активної життєвої позиції. Цей напрямок роботи об’єднує в собі формування
ціннісного ставлення до свого фізичного «Я», до свого психічного «Я», до свого соціального «Я».

15. Сформована у людини екологічна культура є обов'язковою умовою сталого розвитку суспільства,
узгодження економічних, екологічних і соціальних чинників розвитку. Вона виявляється у таких
ознаках: усвідомленні функцій природи в житті людини та її самоцінності; почутті особистої
причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них; здатності особистості
гармонійно співіснувати з природою; поводитися компетентно, екологічно безпечно; активній участі у
практичних природоохоронних заходах.

17. Трудове виховання є визначальною складовою змісту виховання особистості, що спрямована на
формування у неї розуміння особистої значущості праці як джерела саморозвитку і
самовдосконалення.

18. Естетичне виховання спрямоване на розвиток у зростаючої особистості широкого спектра почуттів
– здатності збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва.

20. Правове виховання в школі спрямоване на забезпечення теоретичної і практичної реалізації
заходів правового характеру, подолання відхилень у поведінці школярів, запобігання розвитку різних
форм аморальної поведінки дітей; прищеплення і розвиток моральних почуттів, переконань і
потреби поводити себе згідно з моральними нормами, що діють у суспільстві.

21. Система превентивного виховання – це керована діяльність, яка
забезпечує теоретичну і практичну реалізацію заходів
превентивного характеру, спрямованих на попередження і
подолання відхилень у поведінці школярів і запобігання розвитку
різних форм їх асоціальної поведінки, а саме:
 правопорушень (схильності до агресій, крадіжок, брехні та інших вад, що можуть
призвести до кримінальних дій);
 шкідливих звичок (алкоголізму, тютюнопаління);
екологічної брутальності та егоцентризму (ставлення до всього, що оточує, як
засобу задоволення власних примітивних потреб);
Важких психологічних та психічних станів із наслідками (депресії та суїциду,
акцентування та загострення психопатичних тенденцій).
В школі виховні заходи з превентивного виховання спрямовані на вдосконалення
способу життя учнів. Якщо дитина почуває себе комфортно в школі, а особливо в
класі, між однолітками та із своїми вчителями і вихователями, то вона обирає для
себе правильну соціальну орієнтацію.

22. Система профілактики правопорушень
в Червоноярській ЗШ І-ІІІ ступенів
Система профілактики правопорушень
в Червоноярській ЗШ І-ІІІ ступенів
Індивідуаль
ні
профілактич
ні бесіди
Діагностичн
а діяльність,
анкетування
Облік дітей
схильних
до
правопору
шень
Чергування
учнів та
вчителів на
перервах
Контроль
стану
відвідуван
ня
учнями
школи
Загальношкільна роботаЗагальношкільна робота Індивідуальна роботаІндивідуальна робота
Щоденний контроль відвідування і поведінки
Щотижневий аналіз
Щомісячні лінійки дисципліни і порядку
Засідання Ради профілактики, педради, наради при директорі,
накази по школі на правову тематику
Засідання Ради профілактики, педради, наради при директорі,
накази по школі на правову тематику

23. Учнівське самоврядування -
Добровільне об’єднання
учнів на корисні і добрі
справи. Як засіб виховання
особистості, яке активно діє у
всіх сферах шкільного
колективу
Девіз організації:
Пропонуй! Плануй! Організовуй! Виконуй!
Організацією учнівського самоврядування в школі займається педагог-
організатор Макарова І.М. Вона створює умови для широкого
інформування учнів про діючі дитячі й молодіжні організації,
об’єднання. Так, під її керівництвом в школі створені і успішно діють
“Країна Барвінкова” для молодших школярів та Шкільний парламент
для старшокласників.

24. Структура учнівського самврядування

27. Виховний процес за
допомогою існуючої виховної
системи у школі проводиться
планомірно. Існує співпраця
між сім’єю та школою. Учні
почувають себе у своїх класних
колективах комфортно.
Виховна робота школи
сприяє формуванню світогляду
і активної життєвої позиції
учнів.
Виховання -
велика справа:
вона вирішує
долю людини.
В.Белінський