география 8 класс для спеициальных (коррекционных) классов vii вида

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5
Утверждаю Согласовано Рассмотрено
Директор СОШ №5 Методический совет на заседании МО
_________________ протокол №_______ протокол № ______
« » г. « » г. « » г.
Рабочая программа
по предмету география
для специальных (коррекционных)
классов VII вида
8 г класс 68 часов
Учитель Матвеева Наталия
Владимировна I категория

Рыбинск, 2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа для 8 класса по географии разработана на основе авторской
программы А.И. Алексеев, Е.К.Липкина. В.В. Николина, «Программы
общеобразовательных учреждений», М., «Просвещение», 2009 г. и федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования М.,
Дрофа, 2004 г., а также методического письма «О преподавании географии в
общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2009-2010 учебном году».
Авторская программа рассчитана на 70 часов, а рабочая программа по географии
рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю), сокращение часов в рабочей программе
идет за счет резервного времени. Добавлен один час на итоговую контрольную работу за
год за счет резервного времени.
Авторская программа А.И. Алексеева используется без изменения содержания.
Резервные часы распределены следующим образом:
Тема Ско
лько часов
было
Сколь
ко часов
добавлено
Стал
о часов
Введение. 1 1
Россия в мире. 4 5 9
Хозяйство. 15 2 17
Ярославская область 4 4
Изучение «Географии России» направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях; о своей Родине –
России во всем ее разнообразии и целостности; географических особенностях природы,
населения и хозяйства разных территорий, об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
• овладения умениями использовать один из «языков» международного
общения – географическую карту, статистические материалы, современные
геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного приобретения знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения
к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических
знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально –
ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной
территории, самостоятельному оцениванию безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.

При изучении географии в 8 классе реализуются следующие задачи:
- освоение знаний общеземлеведческого и страноведческого характера;
- овладение умениями выделять особенности природы для создания образных
представлений о крупных регионах материков и странных;
- овладение умениями работы с картами разнообразного содержания и масштаба;
- овладение умениями составлять комплексные страноведческие описания и
характеристики территорий;
- развитие целостного представления о Земле как планете людей;
- развитие умений самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание уважения к другим народам, понимания людей другой культуры.
Основной формой организации учебно-воспитательной работы с обучающимися
по географии в средней школе является урок. В ходе работы используются словесные,
наглядные, практические методы обучения. Практикуются методы формирования
познавательной активности обучающихся.
В связи с переходом на базисный учебный план 2004 г. много внимания уделяется
проведению уроков-практикумов. В 2011-2012 г.г. запланировано проведение 40
практических работ. Работы проводятся на контурных картах и в тетрадях на печатной
основе. В работе используются разные виды контроля: фронтальный опрос, письменная
работа, проекты и др. Практические работы № 2,6,10,11,12,15,16,19,24,25,26,27 –
обучающие; практические работы № 4,7,8,9,13,17,18,23,28,30,31,33,35,36,38,39,40 –
тренировочные; практические работы № 1,3,5,14,20,21,22,29,32,34,37 - итоговые. Их
проверка осуществляется на основании методического письма «О преподавании
учебного предмета «География» в общеобразовательных учреждениях Ярославской
области в 2010-2011 учебном году» г Ярославль, ЯИРО 2011 г.
Преподавание предмета рассчитано на различный уровень подготовки
обучающихся. Шире используются творческие способности и социальный опыт
обучающихся. Используется дифференцированный подход, позволяющий создать
ситуацию успеха для всех обучающихся. В связи со спецификой работы в коррекционных
классах в программе отражена коррекционная работа с обучающимися.
Для обучающихся в специальных (коррекционных) классах VII вида уделяется
большое внимание работе с текстом, составлению планов ответа, формированию
монологической речи, умению строить вопросы по тексту, составлять минирассказы.
На каждом уроке у обучающихся осуществляется развитие каких-либо видов
умственной деятельности.
Коррекционная работа
В классе обучаются 7 человек. В ходе изучения биологии предполагается
индивидуальная работа с каждым обучающимся.
Васильев Н. – работать над развитием пространственно-временных
представлений, развитием мыслительных операций, коррекцией и развитием навыка
чтения, коррекцией звукопроизношения, расширением словаря.
Владыка Д. - развитие коммуникативных навыков, развитие связной речи,
развитие грамматического строя речи, расширение словарного запаса, коррекция
письменной речи.

Казнаков А. - развитие пространственных и пространственно-временных
представлений, развитие мыслительных операций, развитие связной речи, коррекция
чтения.
Кафтанников А. – работать над развитием мыслительной деятельности,
развитием пространственных представлений, развитием связной речи, корректировкой
навыка чтения.
Комиссаров В. - работать над развитием пространственно-временных
представлений, развитием мыслительных операций, расширением словаря, развитием
связной речи.
Коршунов Ал. - Развитие произвольной регуляции деятельности, функции
программирования и контроля, развитие пространственных представлений с уровня
вербализации, уточнение временных представлений, развитие вербально-логического
мышления, развитие связной речи, коррекция письменной речи, контроль за
звукопроизношением.
Третьяков К. – работать над развитием памяти, развитием учебной мотивации,
выработкой осознанного чтения.
Используемые технологии и методы обучения:
Здоровьесберегающие технологии;
ИКТ;
Технология уровневой дифференциации.
Дистанционные образовательные технологии используются:
- на учебных занятиях;
- для выполнения домашних самостоятельных работ;
- для подготовки домашнего задания
УМК
1. Алексеев А.И. География России. 8 кл. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М. «Просвещение», 2012 г.;
2. Николина В.В. География. Мой тренажер. М. «Просвещение», 2009 г.;
3. Николина В.В. География. Поурочные разработки. 8 класс. М. «Просвещение»
2009 г.
Литература для учителя
1. Беляев В.А География Ярославской области. Учебное пособие, 2008
г.;
2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по
географии. М.: Дрофа, 2004 г.;
3. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы по
географии.6-10 классы. М.: Просвещение, 2000 г.

Индивидуальная работа с обучающимися
№
п/п
Фамилия, имя,
отчество
Дата
рождения
Дата
обследования
Номер протокола
Рекомендации для учителя
1 Васильев
Николай
Юрьевич
3.10.99 № 459 от
24.08.11 г.
1.Развитие пространственно-временных представлений
2. Развитие мыслительных операций
3. Развитие всех ВПФ.
4. Коррекция и развитие навыка чтения
5. Выработка алгоритма решения задач, выполнение счетных операций
6. Формирование умения замечать орфограммы
7. Коррекция звукопроизношения
8. Развитие фонетических процессов
9. Расширение и активизация словаря
10. Развитие грамматических функций словообразования и словоизменения.
2. Владыка
Даниил
Иванович
09.99 № 123 от 11.03.13
г.
1. Развитие всех ВПФ
2. Развитие коммуникативных навыков
3. Развитие связной речи
4. Развитие грамматического строя речи
5. Расширение словарного запаса
6. Коррекция письменной речи.
3. Казнаков
Артем
Александрович
21.07.98 № 141 от
05.03.09 г.
1. Развитие произвольной регуляции деятельности, функций
программирования и контроля.
2.Развитие пространственных и пространственно-временных представлений.
3.Развитие мыслительных операций.
4.Коррекция звукопроизношения.
5.Развитие лексико-грамматического строя речи.
6.Развитие связной речи.
7.Формирование умения замечать орфограммы.
8.Коррекция чтения.
9.Отработка алгоритма решения задач.
4. Кафтанников 11.09.99 № 462 от 24.09.11 1.Развитие мелкой моторики.

Артем
Константинович
г. 2.Развитие мыслительной деятельности.
3.Развитие пространственных представлений.
4.Развитие лексико-грамматического строя речи.
5.Развитие связной речи.
6.Корректировка навыка чтения.
7.Развитие умения замечать орфограммы, отработка орфографического
навыка.
8.Выработка алгоритма решения задач, выполнения счетных операций.
5 Комиссаров
Владислав
Геннадьевич
19.08.99 № 374 от 1.06.11
г.
1. Развитие моторики
2. Развитие пространственно-временных представлений
3. Развитие мыслительных операций
4. Расширение и активизация словаря
5. Развитие грамматических функций словоизменения и словообразования.
6. Развитие связной речи
7. Коррекция и развитие навыка чтения
8. Коррекция письменной речи
6. Коршунов
Александр
Владимирович
02.01.99 № 438 от
28.08.09 г.
1. Развитие произвольной регуляции деятельности, функции
программирования и контроля.
2. Развитие пространственных представлений с уровня вербализации.
3. Уточнение временных представлений.
4. Развитие вербально-логического мышления.
5. Развитие лексико-грамматического строя.
6. Развитие связной речи.
7. Коррекция письменной речи.
8. Контроль за звукопроизношением.
9. Выработка алгоритма действий при решении задач, работа с правилом
выполнения счетных операций.
7. Третьяков
Кирилл
Александрович
08.10.98 № 464 от
25.08.11 г.
1.Развитие способности понимания лексико-грамматических конструкций
2. Развитие памяти
3.Развитие учебной мотивации
4.Выработка осознанного чтения
5.Развитие вычислительных навыков с многозначными числами.

Тематическое планирование
№
п/п
Тема. Количество
часов по
авторской
программе
Количество
часов по
рабочей
программе
Количество
практических
работ.
1. Введение. 1
2. Россия в мире. 4 9 7
3 Россияне. 10 10 6
4. Природа. 17 17 12
5. Хозяйство. 15 16 10
6. Природно-хозяйственные зоны. 6 6 3
7. Наше наследие. 4 4
8. Ярославская область. 5 2
Резервное время 14
Итого 70 68 40

Поурочное планирование
№ п/п Наименование тем Практические
работы
Примечание
1.1 Введение. Что изучают в курсе
географии России.
Тема 1. Россия в мире. 9 часов Interneturоk.ru Отдельные уроки
по географии России http://school-
collection.edu.ru Материалы для
подготовки домашних заданий по
темам
2.1 Россия на карте мира. Территория и
акватория. Государственная территория.
Особенности и виды географического
положения. История освоения и изучения
территории России.
3.2 Географическое положение и размеры
территории. Крайние точки, её
протяженность.
Пр. раб. 1
Характеристика г.п.
России.
4.3 Место России среди других стран мира.
Характеристика экономических,
политических и культурных связей России.
Пр. раб. 2
Сравнение г.п.
России с другими
странами.
5.4 Границы России: сухопутные и морские.
Воздушное пространство, недра,
континентальный шельф, экономическая
зона Российской Федерации.
Пр. раб. 3
Обозначение на
карте пограничных
государств.
6.5 Часовые пояса. Время поясное, декретное,
летнее.
Пр. раб. 4
Определение
разницы во
времени на карте
часовых поясов.
7.6 Ориентирование по карте России.
Районирование. Географический район.
Природные и экономические районы.
Пр. раб. 5
Ориентирование по
физической карте.
8.7 Административно - территориальное
деление России. Субъекты федерации. Их
равноправие и разнообразие. Федеральные
округа.
Пр. раб. 6
Анализ карт
административно-
территориального и
политико-
административного
деления. Сравнение
способов
районирования.

9.8 Формирование территории России. История
освоения и изучения территории России.
Вклад исследователей, путешественников в
освоение территории России. Русские
землепроходцы. Объекты мирового
природного и культурного наследия России.
Пр. раб. 7
Подготовка
доклада о русском
первопроходце.
Использова
ние ИКТ
10.9 Обобщающее повторение по теме «Россия в
мире».
Тема 2. Россияне 10 часов Interneturоk.ru Отдельные уроки
темам
11.1 Население России. Человеческий потенциал
страны. Воспроизводство населения.
Традиционный и современный тип
воспроизводства. Естественный прирост.
Естественное движение населения.
Основные показатели, характеризующие
население страны.
Пр. раб. 8 Анализ
графика
рождаемости и
смертности
населения в
России.
Определение и
анализ основных
показателей
характеризующих
население страны в
целом и её
отдельных
территорий.
12.2 Численность, размещение, естественное
движение населения. Демографические
проблемы и их решение. Демографический
кризис. Население Ярославской области.
Пр. раб. 9
Построение
графика
численности
населения своей
области.
13.3 Миграции населения. Направления и типы
миграций. Причины миграций. Основные
направления миграционных потоков.
Мигранты. Этнические нормы в отношении
мигрантов.
14.4 «Демографический портрет» населения
России. Демографическая ситуация.
Половой и возрастной состав населения.
Продолжительность жизни мужского и
женского населения.
половозрастных
пирамид России и
отдельных её

15.5 Рынок труда. Трудоспособный возраст.
Трудовые ресурсы. Неравномерность
распределения трудоспособного населения
по территории страны. Экономически
активное население. Трудовые ресурсы
родного края.
Пр. раб. 11
Выявление на
основе опроса
рейтинга
профессий и их
соотношения на
рынке труда в
своём регионе.
16.6 Россия - многонациональное государство.
Народы России. Этническая территория.
Национальный состав. Языковые семьи.
карты
населения России.
Выявление и
анализ
территориальных
аспектов
межнациональных
отношений.
Использовани
е ИКТ
17.7 Основные религии России.
18.8 Размещение населения. Зона очагового
заселения. Основная полоса расселения.
Плотность населения. Сопоставление
плотности в различных районах страны.
карты плотности
населения.
19.9 Особенности расселение (городское и
сельское население). Урбанизация. Типы
поселений. Городской и сельский образ
жизни.
20. 10 Города и сельские поселения. Крупнейшие
города и городские агломерации. Роль
крупнейших городов в жизни страны.
Сельская местность, её функции.
Раздел 2. Природа. 17 часов Interneturоk.ru Отдельные уроки
темам
21.1 Природные условия и ресурсы. Природный
и экологический потенциал России.
Природно-ресурсный потенциал и
важнейшие территориальные сочетания
природных ресурсов.
22.2 Основные этапы формирования земной коры.
Геологическое летоисчисление.
Особенности геологического строения.
Геохронологическая шкала. Эра. Эпоха
складчатости. Геологическая карта.

23.3 Распространение крупных форм рельефа.
Основные тектонические структуры.
Основные формы рельефа и их
распространение. Их связь с тектоническим
строением территории.
24.4 Скульптура поверхности. Современные
процессы формирующие рельеф.
Выветривание. Эрозия. Оледенение.
Многолетняя мерзлота. Влияние
человеческой деятельности на рельеф.
Современные внешние и внутренние
факторы рельефообразования.
Пр. раб. 14
Описание рельефа
по плану. Анализ
физической карты.
25.5 Минеральные ресурсы страны и проблемы
их рационального использования. Основные
месторождения полезных ископаемых.
Пр. раб. 15
Выявление
зависимости между
тектоническим
строением
структур, рельефом
и размещением
основных групп
полезных
ископаемых.
26.6 Климатические пояса и типы климата
России. Факторы их формирования.
Понятие «солнечная радиация».
Пр. раб. 16
Определение по
картам
закономерности
распределения
солнечной
радиации, средних
температур, января
и июля.
Использова
ние ИКТ
27.7 Атмосферная циркуляции. Воздушные
массы. Атмосферные фронты, циклоны и
антициклоны.
Пр. раб. 17
закономерности
распределения
годового
количества осадков
по территории
России.
28.8 Влияние на климат России её
географического положения.
Синоптическая карта.
прогноза погоды за
определенный
период.

29.9 Комфортность климата. Влияние
климатических условий на здоровье и жизнь
людей. Коэффициент увлажнения. Климат и
хозяйственная деятельность людей.
Агроклиматические ресурсы. Стихийные
климатические явления.
Пр. раб. 19 Оценка
основных
климатических
показателей одного
из регионов страны
для характеристики
климата для жизни
и хозяйственной
деятельности.
Способность
адаптации человека
к разнообразным
климатическим
условиям.
30. 10 Россия - морская держава. Природно-
хозяйственное различие морей.
Пр. раб. 20
Обозначение на к/к
морей омывающих
Россию. Описание
одного из
российских морей
по типовому плану.
31.11 Виды вод суши на территории России.
Особенности их размещения. Внутренние
воды. Реки. Значение рек. География
российских рек. Падение и уклон. Базис
эрозии. Использование рек в хозяйственной
деятельности.
Пр. раб. 21
Характеристика
реки с точки зрения
её зависимости
между режимом,
характером
течения, рельефом
и климатом.
Хозяйственное
использование.
падения и уклона
реки.
32.12 Разнообразие и значение озёр.
Происхождение озёр. Подземные воды.
Многолетняя мерзлота. Их размещение на
территории страны.
Пр. раб. 22 На к/к
подписать крупные
реки и озёра.
33.13 Вода в жизни человека. Водные ресурсы
родного края. Проблема рационального
использования водных ресурсов. Опасные
явления, связанные с водами, их
предупреждение. Охрана вод.
Пр. раб. 23
Сравнительная
оценка
обеспеченности
водными
ресурсами
отдельных

34.14 Почвы - особое природное тело. Почвы и
почвенные ресурсы, размещение основных
типов почв.
35.15 Факторы почвообразования. Типы почв и их
размещение. Почвенные ресурсы России.
Почвы своей области. Меры по сохранению
плодородия почв.
Пр. раб. 24
Знакомство с
образцами почв
своей местности и
особенностями их
использования.
Анализ земельных
и почвенных
ресурсов по картам
атласа.
36. 16 Растительный и животный мир России.
Биологические ресурсы. Особо охраняемые
природные территории.
Пр. раб. 25
Составление
прогноза
изменений
растительного и
животного мира
при заданных
условиях.
е ИКТ
37.17 Стихийные явления на территории России.
Изучение стихийных природных явлений
имевших место на территории России.
е ИКТ
Тема 4. Хозяйство России. 17 часов. Interneturоk.ru Отдельные уроки
темам
38. 1 Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы
развития хозяйства России. Секторы
хозяйства. Предприятие -первичная основа
хозяйства. Отраслевая, функциональная и
территориальная структуры хозяйства.
Пр. раб. 26
Составление схемы
«Виды
предприятий по
формам
собственности».
Группировка
отраслей по
различным
показателям.

39.2 Производственный потенциал: география
отраслей хозяйства, географические
проблемы и перспективы развития.
Цикличность развития хозяйства. «Циклы
Кондратьева». Структура хозяйства своей
области.
Пр. раб. 27
Выделение циклов
в развитии
экономики своего
края. Анализ карт
для определения
типов
территориальной
структуры
хозяйства.40.3 Вторичный сектор экономики. Его состав.
Особенности входящих в него отраслей.
Роль вторичного сектора в экономике
России и проблемы его
развития.
41.4 Топливно-энергетический комплекс. Состав,
место и значение в хозяйстве. Особенности
топливной промышленности. Топливно-
энергетический баланс. Угольная
промышленность. Главные угольные
бассейны.
Пр. раб. 28
Составление схемы
ТЭК. Составление
характеристики
одного из угольных
бассейнов по
картам и
статистическим
данным.
42.5 Нефтяная и газовая промышленность.
Особенности размещения. Основные
месторождения. Экологические проблемы
отрасли и пути их решения.
Пр. раб. 29
одного из
нефтяных
бассейнов.
43.6 Электроэнергетика. Роль в хозяйстве. Типы
электростанций их размещение на
территории России. Энергосистема.
Проблемы и перспективы
электроэнергетики.
44.7 Металлургия. Состав и значение в хозяйстве
страны. Черная и цветная металлургия:
факторы размещения предприятий.
Основные металлургические базы и центры.
Влияние мет. производства на состояние
окружающей среды. Перспективы
развития.
Пр. раб. 30
Установление
основных факторов
размещения
предприятий
черной и цветной
металлургии.
45.8 Машиностроение. Состав, место и значение
в хозяйстве. Факторы размещения.
Специализация. Кооперирование. Главные
районы и центры. Проблемы и перспективы
развития отрасли.
Пр. раб. 31
главных районов
размещения
отраслей
трудоемкого и
металлоемкого
машиностроения.

46.9 Химическая промышленность. Состав, место
и значение в хозяйстве. Факторы
размещение предприятий. Основные базы и
центры. Воздействие хим. промышленности
на окружающую среду. Проблемы.
Перспективы развития.
47.10 Лесопромышленный комплекс. Состав и
значение комплекса. Факторы размещения
предприятий. География важнейших
отраслей. 11роблемы лесопромышленного
комплекса и перспективы развития.
48.11 Первичный сектор экономики. Его состав,
особенности входящих в него отраслей.
Сельское хозяйство -важнейшая отрасль
экономики. Растениеводство. Главные
районы возделывания зерновых и
технических культур.
Пр. раб. 32
Обозначение на к/к
главных
сельскохозяйствен
ных районов.
49.12 Животноводство. Особенности
животноводства России. АПК. Состав.
Взаимосвязь отраслей.
Пр. раб. 33
Установление по
материалам
периодической
печати проблем
сельского
хозяйства.
50.13 Пищевая и легкая промышленность.
Состав, место и значение в хозяйстве
России. Проблемы и перспективы
развития.
51.14 Третичный сектор экономики. Его состав,
особенности входящих в него отраслей.
Транспорт. Значение транспорта в
хозяйстве и жизни населения страны. Виды
транспорта. Их особенности. Сухопутный
транспорт.
52.15 Водный и воздушный транспорт.
Транспорт и экологические проблемы.
Особенности транспорта области.
Пр. раб. 34
одного из видов
транспорта.
53.16 Сфера услуг. Состав и значение сферы
услуг. Особенности развития сферы услуг
своей местности. Проблемы и
перспективы развития.
Пр. раб. 35
Оценка
доступности
сферы услуг и
удовлетворение
потребностей
различных слоев
населения.

Тема 5. Природные зоны. Природно-
хозяйственные зоны. 6 часов.
Interneturоk.ru Отдельные уроки
темам
54.1 Зональность в природе и жизни людей.
Природные зоны. Понятие «природная зона»
и «природно-хозяйственная зона».
карт «Природные
зоны России».
Сопоставление карт,
графика и таблицы
приложения.
Использов
ание ИКТ
55.2 Северные безлесные зоны. Зона
арктических пустынь, тундры и
лесотундры. Положение. Климат.
Растительный и животный мир.
Занятия населения.
56.3 Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и
широколиственных лесов. Природно-
хозяйственные зона области.
Пр. раб. 37
природно-
хозяйственной
зоны по плану.
Описание
природной зоны
на примере своей
области.
57.4 Степи и лесостепи, их особенности. Пр. раб. 38
Описание
особенностей
жизни,
хозяйственной
деятельности и
быта населения
от природных
условий зоны.
58.5 Южные безлесные зоны. Зона пустынь и
полупустынь.
59.6 Субтропики. Особенности климата.
Высотная поясность в горах.
Тема 6. Наше наследие 4 часа. Interneturоk.ru Отдельные уроки
темам
60.1 Территориальная организация
общества.

61.2 Влияние мировых процессов на жизнь
россиян. Территориальный комплекс.
Запуск проекта «Сохранение природного
и культурного наследия России - наш
нравственный долг».
62.3 Понятие «наследие». Всемирное наследие.
Объекты мирового природного и
культурного наследия в России. Работа над
проектом.
е ИКТ
63.4 Разработка проекта «Сохранение
природного и культурного наследия
России - наш нравственный долг».
Защита.
е ИКТ
Тема 7. Ярославская область 4 часов.
64.1 Географическое положение. Территория,
границы и географическое положение
области. Основные этапы освоения и
заселения. Формирование культуры
народов. Характеристика внутренних
различий районов и городов.
Достопримечательности. Топонимика.
65.2 Геологическое строение, рельеф,
минеральные ресурсы.
Пр. раб 39 Оценка
природных
ресурсов и их
использование.
66.3 Климатические условия. Природно-
хозяйственные зоны. Внутренние воды.
Водные ресурсы.
Пр. раб. 40
Наблюдение за
природными
компонентами,
географическими
объектами,
процессами и
явлениями.
67.4 Итоговая контрольная работа за год.
68.5 Современное хозяйство. Первичный сектор
экономики области. С/х. Растениеводство и
1 животноводство. Развитие АПК.
Курсивом в тексте выделены темы, которые подлежат изучению, но не включается
в Требования к уровню подготовки выпускников.

Требования к уровню подготовки обучающихся закончивших 8 класс
Обучающиеся должны знать:
• географическое положение России на карте мира, границы, пограничные
государства, моря омывающие страну, крайние точки России;
• положение России на карте часовых поясов;
• административно-территориальное деление России;
• историю формирования и заселения территории России;
• население России: численность, плотность, направление миграций, плотность,
национальный и религиозный состав, трудовые ресурсы;
• закономерности размещения форм рельефа, его связь с тектоническим строением;
• размещение полезных ископаемых;
• факторы определяющие особенности климата, климатические пояса и области;
• крупнейшие речные и озерные системы;
• основные типы почв, их размещение на территории страны;
• природные зоны страны;
• состав и структуру хозяйства России;
• главнейшие отрасли промышленности и межотраслевые комплексы;
• особенности положения и природы своей области.
• главные промышленные и с/х районы России;
Обучающиеся должны уметь:
• характеризовать положение страны и своей области;
• определять поясное время;
• определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения,
естественном и механическом движении населения, современную
демографическую ситуацию;
• использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения
необходимой информации по населению России;
• устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением
территории, размещением полезных ископаемых по физической и тектонической
картам;
• пользоваться климатической картой, диаграммами для определения типов климата
и формирования представления об условиях жизни населения на различных
территориях;
• анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования
представления о взаимосвязях компонентов природы;
• анализировать статистические показатели развития хозяйства России;
• составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану;
• объяснять структуру экспорта и импорта в России;
• устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем России;
оценивать:
• географическое положение России и своей области;
• природно-ресурсный потенциал страны;
• климатические ресурсы России;
• водные ресурсы России и своей местности;
• влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения;
• развитие отдельных отраслей хозяйства;
• современные проблемы России.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
• учета фенологических изменений в природе своей местности, проведения
наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями,
их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов
своей местности с помощью приборов и инструментов;
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

география 8 класс для спеициальных (коррекционных) классов vii вида

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to география 8 класс для спеициальных (коррекционных) классов vii вида

Similar to география 8 класс для спеициальных (коррекционных) классов vii вида (20)

More from Ярослав Харченко

More from Ярослав Харченко (20)

география 8 класс для спеициальных (коррекционных) классов vii вида