«иностранный язык (английский язык)» для педагогических неязыковых специальностей

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Актюбинский государственный педагогический институт
Факультет иностранных языков
Кафедра английского и немецкого языков
Учебно-методический комплекс дисциплин
«Иностранный язык (английский язык)» для педагогических
неязыковых специальностей:
5В010100- Дошкольное обучение и воспитание в школе
5В010200-Педагогика и психология
5В010500-Дефектология
5В012300 -Социальная педагогика и самопознание
5В010600-Музыкальное образование
5В010700-Изобразительное искусство и черчение
5В010800-Физическое воспитание и спорт
5В010900 - Математика
5В011000-Физика
5В011100- Информатика
5В011200-Химия
5В011300- Биология
5В011400- История
5В011500- Основы права и экономики
5В011600 -География
5В050902 -Туризм
5В011800– Русский язык и литература
5В012200 -Русский язык в национальной школе
Курс: 1,2
Семестр: 1
Число кредитов: 3
Вариант А (продолжающие)
Актобе
2012

2
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный
язык (английский язык)» разработан в соответствии с
требованиями Государственного общеобязательного стандарта
образования РК от 5.04.019-2011и типовой программы цикла
общеобразовательных дисциплин утвержденной МОН РК 20.04. -
Алматы 2005 г.
Составители: старший преподаватель - Агисбаева А.К.,
старший преподаватель - Сагиева А.Т.
Утверждено на заседании кафедры английского и немецкого
языков
Протокол № _____ «_____»____________2012 г.
Зав. кафедрой __________ к.ф.н. Коптлеуова К.Б.
Одобрено учебно-методическим советом факультета иностранных
языков
Протокол № _____ «____» __________________ 2012 г.
Председатель __________ ст. преподаватель Трушева А.Т.
Начальник УМУ ____________ Ботагариев А.Т. «__» _____2012 г.

3
Предисловие
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный
язык (английский язык)» вариант А (продолжающие) для студентов
неязыковых специальностей:
5В010100- Дошкольное обучение и воспитание школе,
5В010200-Педагогика и Психология, 5В010500-Дефектология
5В010600-Музыкальное образование, 5В010700-Изобразительное
искусство, 5В010800-Физическое воспитание и спорт
5В010900 – Математика,5В011000-Физика,5В011100-
Информатика,5В011200-Химия,5В011300- Биология,5В011400-
История ,5В011500- Основы права и экономики,5В011600 –
География,5В050902 –Туризм,5В011800– Русский язык и
литература,5В012200 -Русский язык в национальной школе
Учебно-методический комплекс состоит из тематического плана
курса, плана практических занятий, планa занятий в рамках СРСП,
планa занятий в рамках СРС и тематики письменных работ по
курсу, а также тестовые задания для самоконтроля.
Данный комплекс составлен по специальностям, где для каждой
специальности на изучение иностранного языка отводится 3
кредитов и рассчитан на 45 часов практических занятий, 24 часов
СРСП и 66 часов СРС, 2 рубежных контроля.
Цели и задачи обучения
Основной целью обучения иностранному языку как предмету
общеобразовательного блока в вузах означенных направлений
является обучение практическому владению разговорно-бытовой
речью и языком специальности для активного применения
иностранного языка как в повседневном, так и в профессиональном
общении.
Программа предусматривает обучение студента определенному
объему языковых знаний в рамках ограниченного количества
часов, предусмотренных учебными программами, приобщая
одновременно к знания и информации как профессионального, так
и этнокультурного и общечеловеческого характера, осуществляя
таким образом тезис гуманизации обучения будущего специалиста
естественного и гуманитарного профиля.

4
Весь пакет необходимых учебно-методических материалов,
позволяющих достичь цели обучения иностранному языку
научить студентов пользоваться иностранным языком как
средством общения в определенных ситуациях, т.е. на
ограниченном, но коммуникативно-достаточном уровне,
позволяющим студентам выражать свои мысли в устной
форме. Коммуникативная цель осуществляется путем
формирования у студентов необходимых языковых и речевых
умений в чтении, аудировании, говорении и письме,
обеспечивая, в конечном счете, овладение языком.
Цель основных частей УМКД: содержание практических
упражнений по всем видам речевой деятельности, тестовых
заданий.

5
Содержание
Типовая учебная программа цикла общеобразовательных
дисциплин
Глобальные, социально-экономические и политические
изменения, происходящие в Республике Казахстан, привели к росту
образовательной и самообразовательной роли иностранных языков.
В условиях углубления интеграционных процессов в мировом
образовательном пространстве обучение иностранным языкам
является насущной потребностью. Иноязычная компетенция стала
неотъемлемым элементом подготовки высококвалифицированных,
конкурентоспособных специалистов, мобильных в
образовательном пространстве и на международном рынке труда.
Обучение иностранному языку в вузах представляет собой
самостоятельный и законченный курс, имеющий свое содержание и
структуру, и ориентировано на достижение, стандарта
общеевропейской компетенции по иностранным языкам, принятого
в документе «Современные языки: изучение, обучение, оценка.
Общеевропейская компетенция», одобренного Советом Европы в
апреле 1997 года. В программе предусматривается
преемственность вузовского и школьного курсов обучения
иностранному языку и отражается специфика вузовского курса. то
время как средняя школа закладывает основы владения
иностранным языком, в университете осуществляется
профессионально-ориентированное обучение будущих
специалистов. Отсюда вытекают особенности отбора языкового и
речевого материала и его организация в учебно-методических
комплексах для групп основных специальностей. Программа
базируется на деятельностно-ориентированном подходе,
основанном на использовании языка в терминах стратегии, которые
применяются для активизации общей коммуникативной
компетенций с целью выполнения необходимых Языковых
действий, возникающих в ситуациях, относящихся к различным
областям общественной жизни.
Данная типовая учебная программа является составной частью
Государственных стандартов высшего образования Республики
Казахстан, предназначена для обеспечения подготовки

6
дипломированных специалистов по дисциплине «Иностранный
язык» как одной из обязательных дисциплин
общеобразовательного цикла для специальностей естественно-
гуманитарного и социального профилей.
Цель и задачи обучения
Основной целью обучения иностранному языку как предмету
общеобразовательного блока в вузах означенных направлений
является обучение практическому владению разговорно-бытовой
речью и языком специальности для активного применения
иностранного языка как в повседневном, так и в
профессиональном общении.
Программа предусматривает обучение студента определенному
объему языковых знаний в рамках ограниченного количества
часов, предусмотренных учебными программами, приобщая
одновременно к знаниям и информации как профессионального,
так и этнокультурного и общечеловеческого характера,
осуществляя таким образом тезис гуманизации обучения будущего
специалиста естественного и гуманитарного профиля.
К концу курса обучения студент должен знать:
фонетика: основные правила чтения и произнесения букв,
алфавита и буквосочетаний в речевом потоке;
орфография: написание букв и буквосочетаний, соответствующих
определенным звукам, орфографические соответствия наиболее
частотным лексико-грамматическим признакам базового языка;
лексика: словообразовательные модели, контекстуальные
значения многозначных слов, термины и лексические конструкции
подъязыка, соответствующего профилю изучаемой специальности;
грамматика: наиболее частотные специфические грамматические
явления базового и естественно-гуманитарного и технического
подъязыков.
должен уметь:
чтение: читать тексты со словарем и без словаря, находить
заданную информацию, помнить содержание прочитанного;
письмо: заполнить бланк, написать небольшое письмо личного или
делового характера;
перевод: переводить тексты с иностранного языка на родной с
использованием словаря в соответствии с нормами языка перевода;

7
аудирование: понимать высказывания на иностранном языке;
говорение: излагать свои мысли и высказываться на иностранном
языке соответственно речевым нормам языка, задавать вопросы и
отвечать на них, поддерживать беседу на иностранном языке в
объеме изученной тематики, адекватно употребляя
коммуникационные реплики, пересказывать содержание
прочитанного, услышанного.
Структура курса, формы, этапы и вариативность обучения,
самостоятельная работа студентов, контроль знаний.
Форма обучения
Формы обучения предусматривают:
-аудиторные групповые занятия студентов под руководством
преподавателя;
-обязательную самостоятельную работу студентов по
заданию преподавателя, контролируемую во время аудиторных
групповых занятий(СРС);
-индивидуальную самостоятельную работу отдельных студентов
под руководством преподавателя, контролируемую во время
консультаций (СРСП):
-внеаудиторную работу студентов под руководством
преподавателя, проводимую по желанию студентов в различных
формах (клубы, художественная самодеятельность, конкурсы,
олимпиады и т.п.), согласно интересам студентов.
Этапы
Курс обучения иностранному языку делится на три этапа:
1-й этап - 1 семестр (2 кредита) 30 часов аудиторных занятий, 60
часов СРС и 30 часов СРСП - вводного (для начинающих) и
коррективного (для продолжающих групп) курса. Целью этапа
является коррекция и развитие рецептивных лексико-
грамматических навыков, автоматизация навыков чтения вслух и
про себя, овладение приемами ознакомительного и изучающего
чтения, совершенствование и обретение навыков аудирования и
говорения в монологической и диалогической речи.
2-й этап - 2 семестр (2 кредита) 30 часов аудиторных занятий, 60
часов СРС и 30 часов СРСП занятий студента переходного курса от
базового языка к языку специальности. Цель: совершенствование
речевых навыков, приобретенных на первом этапе.

8
3-й этап - 3-4 семестры (2-3 кредита) 30/45 часов аудиторных
занятий, 60/90 часов СРС и 30/45 часов СРСП основного курса,
целью которого является достижение уровня языковой
компетенции, необходимой для применения в дальнейшей
профессиональной деятельности.
Вариативность обучения
"'Обучение иностранному языку в группах, называемых
"продолжающими" (ВАРИАНТ А), предполагает обязательный
курс, объем и сроки которого определяются конкретно для каждой
учебной группы с учетом уровня довузовской подготовки.
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов (СРС) - это особый вид учебной
деятельности студентов, направленный на самостоятельное
выполнение дидактической задачи, формирование интереса к
познавательной деятельности и углубление знаний в области
изучаемого иностранного языка.
СРС связана с реализацией практических задач, обеспечивающих
развитие творческой активности, исследовательского подхода в
освоении учебного материала.
Внеаудиторная форма СРС предполагает самостоятельное освоение
учебного материала в условиях библиотеки, компьютерного класса,
лингафонного кабинета, медиатеки, учебного телевидения.
Самостоятельная работа студентов под руководством
преподавателя (СРСП) проводится в виде аудиторного занятия.
СРСП выполняет две функции: консультативную и
контролирующую.
Консультативная функция:
помощь в самостоятельной работе студентов;
помощь студенту в выборе методов работы, необходимых для
усвоения учебного материала;
способствование углубленному изучению учебного материала.
Контролирующая функция СРСП осуществляется в ходе текущего,
рубежного и итогового учета и оценки знаний студентов для
повышения мотивации.
Контроль знаний и формы контроля
Контроль и оценка знаний студентов осуществляются по балльно-
рейтинговой системе (БРС).

9
БРС предполагает проведение текущего, рубежного контроля,
контроля за выполнением самостоятельной работы и итогового
контроля / промежуточной аттестации. Удельный вес указанных
форм контроля определяется высшим учебным заведением
самостоятельно. При этом на рубежный контроль рекомендуется
отвести 60%, на итоговый контроль -40% от общей суммы
итоговой оценки.
Для проверки учебных достижений обучающихся
предусматриваются и различные формы контроля и аттестации.
Весь комплекс контроля и оценки знаний обучающихся
предполагает проведение текущего, рубежного, итогового
контролей.
Текущий контроль - это систематическая проверка знаний,
проводимая на текущих занятиях.
Рубежный контроль знаний проводится согласно утвержденному
графику на 8-й и 15-й неделях в течение академического периода.
Требования к рубежному (рейтинговому) контролю заключаются в
определении степени усвоения объема знаний, предусмотренного
программой на период контроля, а также степени овладения
коммуникативными умениями, предусмотренными программой на
период контроля.
Итоговый контроль - экзамен.
Требования к экзамену в конце каждого семестра устанавливаются
кафедрами, а сам контроль осуществляется путем тестирования или
устного экзамена, предусмотренным решением кафедры.
Формы проведения экзамена: компьютерное или бланочное
тестирование, комбинированный или устный экзамен.
Требования к итоговому контролю в форме письменного и
устного экзамена
Итоговый контроль включает:
Чтение со словарем и письменный перевод содержания
прочитанного текста по основам специальности. Объем текста -
2000-2500 печатных знаков, время выполнения - 45 минут;
Чтение (без словаря) текста общепрофессионального содержания,
изложение основного содержания прочитанного на иностранном
или родном языке. Объем текста 800-1000 печатных знаков. Время
выполнения - 20 минут;

10
Беседы на иностранном языке на изученные темы.
Система оценки знаний студентов
Экзаменационная оценка по иностранному языку определяется как
сумма максимальных показателей успеваемости по рубежным
контролям -60% и итоговому контролю (экзамену) - 40% и
составляет 100%.
Знания, умения и навыки студентов оцениваются следующим
образом: оценка «отлично» выставляется в случае суммы баллов,
эквивалентной 90%-100%, оценка «хорошо» эквивалентна 75%-
89%, оценка «удовлетворительно» эквивалентна 50%-74%, оценка
«неудовлетворительно» - менее 50%.
Требования к коммуникативным умениям
Аудирование
1-й этап: формирование восприятия и понимания установок и
указаний преподавателя для обеспечения общения на
элементарном уровне между преподавателем и студентами.
Способы контроля: адекватность реакции студента на
предлагаемые установки и реплики-стимулы.
2-й этап: формирование навыков понимания на слух несложных
сообщений, включающих изученный материал, расширение рамок
понимания высказываний преподавателя. Способы контроля:
адекватность реакции на установки, тестовые задания, требующие
простейших ответов на ИЯ.
3-й этап: совершенствование умений, сформированных на
предыдущих этапах. Восприятие на слух сообщений бытового,
информационного и профессионального характера, базирующихся
на изучении, выполнении заданий, определяющих степень
понимания услышанного.
Говорение
1-й этап: Диалог: овладение ситуационной лексикой,
поддержание беседы адекватным употреблением фраз-клише;
диалог-расспрос, запрос информации, подтверждение, поддержка
высказывания, отрицание. Монолог: умение делать
подготовленные краткие сообщения, передача содержания текстов.
Параметры оценки: адекватность выбранных языковых
средств ситуации общения и коммуникативному намерению.
Монологическая речь -объем высказывания до 10 фраз;
последовательность изложения высказывания (согласно типу речи),
смысловая завершенность;

11
2-й этап: Диалог этикетного характера: навыки адекватного
включения и поддержания контакта в изученных ситуациях;
диалог-обмен мнениями. Монолог: умение делать подготовленные
устные сообщения с элементами рассуждения.
Параметры оценки: соответствие реплик - высказываний
речевому этикету. Монологические высказывания на изученную
тему объемом до 15 фраз; логичность изложения, наличие тезиса -
аргументации - вывод; собственная оценка на элементарном уровне
(согласие/несогласие, одобрение/неодобрение).
3-й этап: Овладение и совершенствование навыков
диалогической речи на заданную тему или ситуацию, диалог-
беседа, дискуссия, дебаты, круглый стол.
Монолог: совершенствование умений 1-2 этапа, умение делать
спонтанные высказывания - рассуждения по изучаемой теме.
Способы контроля: проверка умения поддерживать беседу на
заданную тему в течение 3-5 минут с использованием адекватных
высказываний в нормативном речевом темпе. Монологические
высказывания объемом до 20 фраз, соответствующих речевым
нормам.
Параметры оценки:
1) развернутость, содержательный объем высказывания;
2) реализация коммуникативного намерения (повествование,
сообщение и др.);
3) языковая правильность и лексическая
насыщенность.
Чтение
1-й этап:
1) виды чтения, техника чтения;
2) ознакомительное чтение с элементами изучающего чтения.
Способы контроля: чтение вслух, перевод на родной язык,
тесты открытого и закрытого типа. Параметры оценки:
1) контрольное в звукографемном и ритмико-интонационном
отношении озвучивание печатного текста;
2) понимание глобального содержания текста;
3) определение темы и поднимаемых в тексте проблем;
4)лексико-грамматический анализ и перевод отдельных
отрывков текста;
5) использование двуязычного словаря.
2-й этап
1) ознакомительное чтение;
2) изучающее чтение текстов по общим вопросам
специальности студентов (со словарем).
Способы контроля: ответы на вопросы по тексту, перевод,
изложение на ИЯ, тесты. 3-й этап:

12
1) извлечение информации из прочитанного и ее
использование в речи;
2) поисковое и просмотровое чтение;
3) изучающее чтение текстов по специальности.
Способы контроля: ответы на вопросы по тексту, изложение на ИЯ,
реферирование, тесты открытого типа. Параметры оценки:
1)полнота и глубина понимания текста в зависимости от вида
чтения;
2)скорость чтения (300-500 п. зн. в минуту для изучающего
вида
чтения и 500-550 п. зн. в минуту - для ознакомительного).
Письмо
1-й этап: освоение графики и орфографии.
Способы контроля: написание диктантов.
2-й этап: освоение навыков заполнения навыков-форм.
Способы контроля: заполнение анкеты, декларации, других
бланков.
3-й этап: приобретение умения написать небольшое письмо
личного или официального характера
Способы контроля: написание письма, содержащего 2-3 абзаца в
соответствии с принятыми нормами.
Параметры оценки:
1)орфографически правильное написание диктантов;
2)ясность, последовательность изложения мыслей, информации
(при
написании писем личного и официального характера с
соблюдением
нормативных требований к оформлению письма в стране
изучаемого языка).
Сфера общения и речевая тематика
1-й этап: Студент и его окружение, учеба и жизнь студента,
родственные связи, друзья, дом, квартира, рабочий день, досуг,
интересы и увлечение, хобби.
2-й этап: Казахстан и страна изучаемого языка. Географическое
положение, экономика, культура, политическое устройство
государства, обычай и традиции, праздники. Спорт и спортивная
жизнь. Столица. Города.

13
3-й этап: Система среднего и высшего образования в Казахстане и в
стране изучаемого языка. Сходства и различия. Университет, выбор
профессии, будущая специальность студента.
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ
Английский язык
Вариант А. (продолжающие)
1-й этап
Лексический минимум - 800-1000 ед.
Словообразование
Аффиксальное словообразование: суффиксы существительных: -
er/-or, -ment, -ance/-ence, - ing - ness, - tion sion, -ist
Суффиксы прилагательных: -ous,-аble-ible, -ful, -а1
Суффиксы наречий: - ly
Конверсия как способ словообразования
Грамматический материал
Повторение пройденного в средней школе грамматического
материала
Имя существительное
Артикль
Местоимение
Имя прилагательное
Предлоги
Глагол
Настоящее неопределенное время. Прошедшее неопределенное
время. Будущее неопределенное время. Структура простого
предложения.
Место подлежащего в предложении.
Место сказуемого в предложении.
Место второстепенных членов предложения.
Структура сложноподчиненного предложения.
Типы придаточных предложений.
Союзы, союзные слова.
Тематика текстов для чтения - научно-популярная, общенаучная.
II-й этап
Лексический минимум - 1800-2000 ед.
Словообразование.
Суффиксальное словообразование:

14
Суффиксы существительного. - ty, - ture
Суффиксы прилагательных: - ive, - ie (а1), - 1еss
Суффиксы глаголов: - ize, - (1i) bу
Отрицательные префиксы: dis-, un -, im- in- 'ir
Грамматический материал
Глагол: настоящее продолженное, прошедшее продолженное и
будущее продолженное время. Настоящее совершенное,
прошедшее совершенное и будущее совершенное время.
Страдательный залог.
Усложненные конструкции в структуре предложения. Сложное
дополнение.
Формальные признаки логико-смысловых связей между
элементами
тексты (союзы, союзные слова, клишированные фразы, вводные
обороты
и конструкции, слова-сигналы ретроспективной (местоимения) и
перспективной (наречия) связи.
Формальные признаки придаточного бессоюзного предложения,
отсутствие союза/союзного слова.
Ш-й этап - Ш/IV семестры
Цель - развитие умений работать с литературой, развитие
диалогической речи в связи с читаемыми текстами и поиском
информации.
Лексический материал: расширение словаря до 2500 ед.,
преимущественно за счет общенаучной терминологической
лексики.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Закон об образовании РК, № 389 - 1з РК, 07.06.99, г. Астана.
2.Государственный образовательный стандарт Р.К. Образование
высшее профессиональное. Основные положения ГОСО РК. 3001-
2000, Астана, 2000.
3. Абдыгаппарова СБ., Ахметова Г.К., Ибатуллин СР. и др. Основы
кредитной системы обучения в Казахстане. Алматы, 2004.
4. Бонк НА. и др. Учебник английского языка. Москва: Деконт,
1999.
5. Бурова З.И. Учебно-методический комплекс по английскому
языку для гуманитарных вузов. Москва, 2000.

15
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
5В010100- Дошкольное обучение и воспитание школе
5В010200-Педагогика и Психология
5В010500-Дефектология
5В010700-Изобразительное искусство
5В010800-Физкультура и спорт
5В010900 – Математика
5В011000-Физика
5В011100- Информатика
5В011200-Химия
5В011300- Биология
5В011400- История
5В011600 -География
5В050902 -Туризм
5В011800– Русский язык и литература
5В012200 -Русский язык в национальной школе
Дисциплина - «Иностранный язык (английский язык)»
Вариант - А ( продолжающий)
Форма обучения - дневная
Актобе 2012 г.

16
Рабочая программа составлена ст. преп. Сагиевой А.Т. на
основании Государственного общеобязательного стандарта
Рассмотрена на заседании кафедры английского и немецкого
языков
Протокол № _____ «_____»____________2012 г.
языков
Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.
Председатель __________ ст.преподаватель Трушева А.Т.
Декан факультета
иностранных языков: ________к.ф.н., доцент Сулейменова З.Е.
Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.

17
Краткое описание дисциплины
структуру, и ориентировано на достижение стандарта
общеевропейской компетенции по иностранным языкам.
В программе предусматривается преемственность вузовского и
школьного курсов обучения иностранному языку и отражается
специфика вузовского курса. В то время как средняя школа
закладывает основы владения иностранным языком, в институте
осуществляется профессионально-ориентированное обучение
будущих специалистов. Отсюда вытекают особенности отбора
языкового и речевого материала и его организация в учебно-
методических комплексах для групп всех специальностей.
Основные цели и задачи обучения
Основными целями обучения иностранному языку как
предмету общеобразовательного блока в вузах являются:
обучение практическому владению коммуникативной речью для
активного применения иностранного языка как в повседневном, так
и в профессиональном общении. Коммуникативная цель
осуществляется путем формирования у студентов необходимых
языковых и речевых умений в чтении, аудировании, говорении и
письме, обеспечивая, в конечном счете, овладение языком.
Программа предусматривает обучение студента
определенному объему языковых знаний в рамках ограниченного
количества часов, предусмотренных учебными программами,
приобщая одновременно к знаниям и информации как
профессионального, так и этнокультурного и общечеловеческого
характера, осуществляя таким образом тезис гуманизации обучения
будущего специалиста естественного и гуманитарного профиля.
Пререквизиты
Курс “Английский язык” предусматривает усвоение
фонетического, лексического минимума и основных
грамматических тем с опорой на знания школьной программы и
применение их в процессе коммуникации.

18
Лексический минимум курса, составляющий 1800-2500
лексических единиц (за счет общенаучной терминологической
лексики), включает в себя как стилистически нейтральные
лексические единицы, так и элементы обиходно-разговорной речи.
В каждом виде речевой деятельности (РД) согласно
варианту А студенты достигают соответствующего уровня
обученности (определенный набор коммуникативных умений).
Постреквизиты
Обеспечить уровень владения английским языком,
необходимый для адекватного общения с носителями языка в
типичных коммуникативных ситуациях повседневной жизни, а
также в некоторых других сферах общения. Владение иностранным
языком – это эффективный путь самостоятельного повышения
профессиональной квалификации студентов. В условиях нашего
вуза английский язык изучается как основа будущей
профессиональной деятельности выпускников, что подразумевает
практическое овладение английским языком.
Выписка из учебного плана
Название дисциплины- Иностранный язык (английский язык)»
Kоличество кредитов – 3
Курс Семестр Кол-во
кредитов
Практ.
часы
СРСП СРС Всего Форма
контроля
1 1 3 45 24 66 135 рейтинг

19
Тематический план дисциплины по модулям
№ Наименование модуля и
программного материала
Количество часов
Практич
еские
СРСП СРС
1. Модуль 1. Коррективный курс.
Учеба и жизнь студента.
1.1 Введение английского алфавита.
1.2 Звуки. Гласные и согласные
звуки.
1.3 Правила чтения гласных букв.
Типы слогов.
1.4 Правила чтения согласных букв
и буквосочетаний. Введение нового
грамматического материала:
Образование множественного числа
существительных. Артикль. Степени
сравнения прилагательных.
4
4
4
3
2
2
2
2
6
5
6
5
Итого по модулю 1 15 8 22
Форма контроля по модулю 1 Тренировка и закрепление
речевых оборотов и
конструкций по теме.
Составление визитной
карточки. Фонетический
диктант.
Составление анкетныхх
данных, резюме. Чтение
текста и выполнение заданий.
Тест. Устное сообщение по
теме.

20
2. Модуль 2. Семья. Дом. Квартира.
2.1 Введение нового
Местоимения (личные,
притяжательные, указательные).
Глаголы “to be”, “to have”, “have
got/has got”.
Числительные. Годы.
2.2Развитие диалогической и
коммуникативной речи.
Неопределенные местоимения.
Предлоги. Конструкция “there is/
there are”
2.4 Работа над текстом. Развитие
диалогической и коммуникативной
речи
4
4
4
3
2
2
2
2
6
5
6
5
Итого по модулю 2 15 8 22
Форма контроля по модулю 2 Составление альбомов и
проектных работ по теме
«Семья». Чтение текстов и
выполнение заданий к ним.
Тест.Подготовка топика «Моя
квартира».
Описание своей комнаты.
Чтение текстов и
Тест.
3. Модуль 3.
Мой рабочий день. Мое
свободное время.
3.1 Введение новой лексики по теме:
Мой рабочий день. Мое свободное
время.
4
4
2
2
6
5

21
Настоящее неопределенное время.
3.3Выполнение упражнений на
образование настоящего
неопределенного времени
неправильных глаголов.
3.4 Чтение диалога по теме и
выполнение заданий к нему.
4
3
2
2
6
5
Итого по модулю 3. 15 8 22
Форма контроля по модулю 3. Подготовка топика «Мой
рабочий день».
Составление своего режима
дня. Чтение текстов и
Тест.
Итого часов 45 24 66
Содержание дисциплины
Модуль I. Коррективный курс. Учеба и жизнь студента.
Пререквизиты. Из этого занятия Вы узнаете:
-как произносятся отдельные звуки, ударения и интонации
предложений;
-как начать разговор, поздороваться;
-как представиться;
-как представить одно лицо другому
-как спросить имя собеседника;
-как узнать, откуда он приехал;
-как спросить собеседника о его профессии.
1. Тема практического занятия: Коррективный курс. Учеба и
жизнь студента.
1.1 Введение английского алфавита. Звуки. Гласные и согласные
звуки.
1.2 Правила чтения гласных букв. Типы слогов. Правила чтения
согласных букв и буквосочетаний.

22
1.3 Введение нового грамматического материала: Образование
множественного числа существительных. Артикль. Степени
сравнения прилагательных.
1.4 Работа над текстом. Развитие диалогической и
коммуникативной речи.
2. Тема СРСП: Коррективный курс. Учеба и жизнь студента.
2.1 Заучивание английского алфавита. Выполнение упражнений на
правила чтения.
2.2 Тренировка фонетических единиц, используя правила чтения
гласных, согласных и буквосочетаний. Выполнение упражнений на
правила чтения гласных и согласных звуков.
2.3 Выполнение упражнений на образование множественного числа
существительных. Выполнение упражнений на употребление
неопределенного и определенного артикля.
2.4 Выполнение упражнений на образование степеней сравнения
прилагательных.
3. Тема СРС: Коррективный курс. Учеба и жизнь студента.
3.1 Заучивание алфавита; выполнение упражнений на правила
чтений. Тренировка и закрепление речевых оборотов и
конструкций по теме.
3.2Подготовка фонетического чтения текста. Составление визитной
карточки, резюме.
3.3 Заучивание новой лексики по теме: Учеба и жизнь студента.
Чтение текста“About myself” и выполнение заданий к нему.
3.4 Подготовка монологического высказывания по теме: «Рассказ о
себе». Чтение диалога и выполнение заданий к нему.
Постреквизиты. Изучив весь материал этого занятия, Вы сможете:
- поздороваться;
-начать разговор с незнакомым человеком;
-представиться;
-спросить, как зовут собеседника;
-кратко рассказать о себе;
-представить одно лицо другому;
-ответить, если вам кого-либо представили;
-спросить об имени собеседника;
-сказать, где Вы работаете и кто Вы по профессии;

23
-сказать, какой язык Вы изучаете.
Модуль II. Семья. Дом. Квартира.
- как называть членов семьи по-английски;
- как расспросить собеседника о его семье;
- как представить свою семью;
- как сказать, сколько Вам лет;
- как спросить собеседника о его возрасте;
- как рассказать, где и когда Вы родились;
- как расспросить собеседника о дате и месте его рождения;
- как называть членов семьи, близких родственников;
- как называются по-английски виды жилья, комнаты, удобства
в доме, отдельные предметы мебели и предметы домашнего
обихода;
- как расспросить собеседника о его жилище и обстановке;
- как живут англичане, каковы их расходы и доходы.
1. Тема практического занятия: Семья. Дом. Квартира.
1.1 Введение новой лексики по теме: «Семья. Дом. Квартира».
1.2 Введение нового грамматического материала: Местоимения
(личные, притяжательные, указательные). Глаголы “to be”, “to
have”, “have got/has got” Числительные. Годы. Неопределенные
местоимения. Предлоги. Конструкция “there is/ there are”.
1.3 Работа над текстом.
1.4 Развитие диалогической и коммуникативной речи.
2. Тема СРСП: Семья. Дом. Квартира.
2.1 Закрепление лексического и грамматического материала по
теме: «Семья. Дом. Квартира».
2.2 Выполнение упражнений на употребление личных и
притяжательных местоимений. Выполнение упражнений на
употребление количественных и порядковых числительных.
2.3 Выполнение упражнений на употребление глаголов “to be”, “to
have”, “have got/has got”.Выполнение упражнений на употребление
конструкции “there is/ there are”.Выполнение упражнений на
употребление предлогов места, времени и направления.
2.4 Выполнение упражнений на употребление неопределенных
местоимений some, any, no.

24
3. Тема СРС: Семья. Дом. Квартира.
3.1 Заучивание новой лексики по теме «Семья. Дом. Квартира».
Составление альбомов и проектных работ по теме «Семья. Дом.
Квартира». Чтение текстов и выполнение заданий к ним.
3.2 Чтение текста“My family” и выполнение заданий к тексту.
Чтение текста“Betty Smith” и выполнение заданий.
3.3 Чтение текста «Doctor’s Sanford’s flat» и выполнение заданий к
ним.
3.4 Чтение текста «Renting of the flat»и выполнение заданий к ним.
- расспросить собеседника о его семье;
- представить свою семью;
- вести беседу о своей профессии, семьи, возрасте;
- рассказать о своём доме или квартиры;
- расспросить об этом своих английских друзей;
- подробно описать обстановку и интерьер своего жилья;
- посоветовать друзьям, как лучше обставить квартиру;
- рассказать, где и когда куплена мебель;
- рассказать о том, где и что расположено в Вашем районе;
-прочесть объявление в газете о сдаче или продаже домов или
квартир и поговорить с маклером;
- сравнить условия жизни в разных странах.
Модуль III. Мой рабочий день. Моё свободное время.
- как поздороваться,ответить на приветствие в разное время суток;
- как спросить о времени, о распорядке дня собеседника;
- как спросить о самочувствие собеседника;
- какие часовые пояса существуют на территории Европы;
- - как спросить собеседника, что он любит делать в свободное
время;
- как пригласить собеседника провести вместе досуг и как ответить
на его приглашение;
- как пригласить собеседника к столу;
- как угостить собеседника, пожелать приятного аппетита;
- как проводят англичане своё свободное время.

25
1. Тема практического занятия: Мой рабочий день. Моё
свободное время.
1.1 Введение новой лексики по теме: «Мой рабочий день. Моё
свободное время».
1.2 Введение нового грамматического материала: Настоящее
неопределенное время. Прошедшее и будущее неопределенные
времена.
1.3 Работа над статьей.
1.4 Развитие диалогической и коммуникативной речи.
2. Тема СРСП: Мой рабочий день. Моё свободное время.
2.1 Закрепление речевых оборотов и конструкций по теме: «Мой
рабочий день. Моё свободное время».
2.2 Выполнение упражнений на употребление настоящего
прошедшего и будущего неопределенных времен.
2.3 Выполнение упражнений на образование настоящего
неопределенного времени неправильных глаголов.
Чтение диалога по теме и выполнение заданий к нему.
2.4 Чтение текста «My leisure time» и выполнение заданий к ним.
3. Тема СРС: Мой рабочий день. Моё свободное время.
3.1 Заучивание новой лексики по теме «Мой рабочий день. Моё
свободное время».
3.2 Чтение текста «My working day» и выполнение заданий к ним.
3.3 Чтение текстов «Aidar’s working day», «My leisure time» и
3.4 Составление расписания Паолы «Paola's ideal school Timetable».
3.3 Чтение диалога по теме и выполнение заданий к нему.
- расспросить собеседника о его распорядке дня;
-рассказать о своем распорядке дня;
-составить расписание занятий. - расспросить собеседника о его
интересах, увлечениях, о том, как он проводит своё свободное
время;
-рассказать о своих увлечениях, интересах;
-вести беседу при посещении гостей: сделать приглашение,
договориться о времени встречи, встретить гостя, угостить,
побеседовать за столом, попрощаться;
- пригласить собеседника в кино, театр, и т.д. и, ответить на

26
приглашение.
Тематика письменных работ по дисциплине «Английский
язык»
Тема Реферат
1. Сочинение «Идеальная семья»
2. Составить свой режим дня.
Виды контроля
Текущий контроль – устные опросы, тестовые задания,
презентации, выполнение упражнений, составление ситуативных
диалогов,составление кроссвордов, аналитических обзоров,
выполнение домашних работ, мини-тестирование, мини-диктанты,
круглые столы, дискуссии, групповое обсуждение вопросов
проблемного характера.
Рубежный контроль – тест.

27
Основная литература:
1. Бонк Н.А.Учебник английского языка Москва «Деконт+»-
«ГИС»,2004
Дополнительная литература:
1. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Elementary Student’s
book
2. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Pre-Elementary
Student’s book
3. Голицынский Ю. «Грамматика сборник упражнений», Санкт-
Петербург,1999 г.
4. Кравченко O. -«516 упражнений по грамматике
английского языка»
5. Игнатова Т.Н.- Английский для общения Москва, 1990 г.
6. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Elementary
Students
7. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Intermediate
Students»
8. Сушкевич А.С., Маглыш М.А. «Английский язык. Устные
темы»
9. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New
English File” (Elementary Student’s Book)
English File”- (Workbook)
11. Методические разработки преподавателей кафедры
иностранных языков ст. преп. Агисбаевой А.К., Сагиевой А.Т.,
Карашулаковой У.У. Данекеровой Г.Х.
12. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson
“New English File”(Elementary Student’s Book) “New English File”-
(Workbook)
Internet websites:
www.insideout.net
www.macmillanenglish .com
www.oup.com/elt/englishfile/elementary
www.oup/elt

28
«Утверждаю»
Проректор по учебной и
учебно-методической работе
____________ Шункеев К.Ш.
«____» ___________ 2012 г.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ(СИЛЛАБУС)
для студента
Специальность (шифр и
название)
5В010100- Дошкольное обучение
и воспитание в школе 5В010200-Педагогика и
психология 5В012300-Социальная педагогика
и самопознание5В010500-Дефектология
5В010700-Изобразительное искусство и
черчение 5В010900 - Математика
5В010800-Физическое воспитание и спорт
5В011000-Физика 5В011100- Информатика
5В011200-Химия 5В011300- Биология
5В011400- История 5В011600 -География
5В050902 –Туризм 5В011800– Русский язык и
литература 5В012200 -Русский язык в
национальной школе
Дисциплина IYa1103 «Иностранный язык (английский
язык)»
Форма обучения Дневная
Семестр 1
Курс 1
Экзамен -
Количество кредитов 3
Практических45 часов СРС 66 часов
СРСП 24 часа
Всего аудиторных
79 часов

29
Программа обучения по дисциплине «Иностранный язык
(английский язык)» (Силлабус) составлена ст. преп. Сагиевой А.Т.
на основании Государственного общеобязательного стандарта
Рассмотрена на заседании кафедры английского и немецкого
языков
Протокол № _____ «_____»____________2012 г.
языков
Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.
Председатель __________ ст.преподаватель Трушева А.Т.
Декан факультета
иностранных языков: ________к.ф.н., доцент Сулейменова З.Е.
Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.

30
Уважаемый студент! Данная программа разработана специально
для Вас. Внимательно ознакомьтесь со всеми пунктами. Здесь Вы
можете найти всю необходимую для Вас информацию по
дисциплине «Иностранный язык (английский язык)».
Ответственный за дисциплину: старший преподаватель Сагиева
Аэлита Тенелбаевна
Офис: кафедра английского и немецкого языков (каб. 606)
Полный адрес: г. Актобе, проспект А. Молдагуловой, 34
Часы занятий: согласно утвержденному расписанию
Часы консультаций в соответствии с графиком консультаций
Данные о дисциплине:
Название дисциплины- IYa1103 «Иностранный язык (английский
язык)»
Количество кредитов -3
Количество часов в неделю-5
Выписка из учебного плана:
Курс Семе
стр
Креди
ты
Практичес
кие
СРСП СРС Всего Форма
контроля
1 1 3 45 24 66 135 рейтинг

31
Пререквизиты
Курс “Английский язык” предусматривает усвоение
фонетического, лексического минимума и основных
грамматических тем с опорой на знания школьной программы и
применение их в процессе коммуникации.
Лексический минимум курса, составляющий 1800-2500
лексических единиц (за счет общенаучной терминологической
лексики), включает в себя как стилистически нейтральные
лексические единицы, так и элементы обиходно-разговорной речи.
В каждом виде речевой деятельности (РД) согласно
варианту А студенты достигают соответствующего уровня
обученности (определенный набор коммуникативных умений).
Постреквизиты
Обеспечить уровень владения английским языком,
необходимый для адекватного общения с носителями языка в
типичных коммуникативных ситуациях повседневной жизни, а
также в некоторых других сферах общения. Владение иностранным
языком – это эффективный путь самостоятельного повышения
профессиональной квалификации студентов. В условиях нашего
вуза английский язык изучается как основа будущей
профессиональной деятельности выпускников, что подразумевает
практическое овладение английским языком.
Краткое содержание дисциплины
В системе вузовского образования иностранный язык
занимает особое место. Это объясняется той важной ролью,
которую он играет в жизни людей, в частности, студентов.
Глобальные, социально-экономические и политические изменения,
происходящие в Республике Казахстан, привели к росту
образовательной и самообразовательной роли иностранных языков.
В условиях углубления интеграционных процессов в мировом
образовательном пространстве обучение иностранным языкам
является насущной потребностью. Иноязычная компетенция стала
неотъемлемым элементом подготовки высококвалифицированных,
конкурентоспособных специалистов, мобильных в
образовательном пространстве и на международном рынке труда.

32
структуру, и ориентировано на достижение стандарта
общеевропейской компетенции по иностранным языкам.
Курс состоит из тем, содержащих аутентичный страноведческий
материал дляобучение всем видам речевой деятельности –
литературные и газетные тексты, диаграммы, стихи, песни и
словари лексических единиц с русскими и казахскими
эквивалентами. Освоение курса «Английский язык»
осуществляется студентами в ходе самостоятельной работы,
знания, умения и навыки, приобретаемые на практических занятиях
закрепляются творческой деятельностью студентов.
Образовательные цели
Основными целями обучения иностранному языку как
предмету общеобразовательного блока в вузах означенных
направлений являеться обучение практическому владению
разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного
применения иностранного языка как в повседневном, так и в
профессиональном общении. Программа предусматривает
обучение студента определенному объему языковых знаний в
рамках ограниченного количества часов, предусмотренных
учебными программами, приобщая одновременно к знаниям и
информации как профессионального, так и этнокультурного и
общечеловеческого характера, осуществляя таким образм тезис
гуманизации обучения будущего специалиста естественного и
гуманитаного профиля.
Компетентность
В стратегии модернизации казахстанского образования
заявлено о необходимости введения компетентностного подхода
в образовании, потому что он предполагает не простую трансляцию
знаний, умений и навыков от преподавателя к студенту, а
формирование у педагогов профессиональной компетентности.
После изучения курса Вы будете знать:
фонетика: основные правила чтения и произнесения букв,
алфавита и буквосочетаний в речевом потоке;

33
орфография: написание букв и буквосочетаний, соответствующих
определенным звукам, орфографические соответствия наиболее
частотным лексико-грамматическим признакам базового языка;
лексика: словообразовательные модели, контекстуальные значения
многозначных слов, термины и лексические конструкции подъязыка,
соответствующего профилю изучаемой специальности;
грамматика: наиболее частотные специфические
грамматические явления базового и естественно-
гуманитарного и технического подъязыков.
Вы будете уметь:
чтение: читать тексты со словарем и без словаря, находить
заданную информацию, помнить содержание прочитанного;
письмо: заполнить бланк, написать небольшое письмо личного или
делового характера;
перевод: переводить тексты с иностранного языка на родной с
использованием словаря в соответствии с нормами языка перевода;
аудирование: понимать высказывания на иностранном языке;
говорение: излагать свои мысли и высказываться на иностранном
языке соответственно речевым нормам языка, задавать вопросы и
отвечать на них, поддерживать беседу на иностранном языке в
объеме изученной тематики, адекватно употребляя
коммуникационные реплики, пересказывать содержание
прочитанного, услышанного.
Основные требования к компонентам курса
Уважаемый студент, курс «Иностранные языки» является
практическим курсом, поэтому обязательным является
подготовка и выполнение всех практических заданий, которые
и составляют основной вид контроля. По курсу предусмотрено
выполнение заданий для самостоятельной работы студентов.
Контроль выполненных заданий будет осуществляться на
аудиторных занятиях и во внеаудиторное время - на
дополнительных консультациях во второй половине дня.
Мы ожидаем, что Ваше отношение к курсу и поведение
будут соответствовать Кодексу чести студента АГПИ, т.е. Вы
должны своевременно выполнять все требования учебного
процесса.

34
По курсу предусматривается 45 часов обязательных аудиторных
занятий, 66 часов СРС и 24 часа СРСП.
Формы обучения предусматривают:
-аудиторные групповые занятия студентов под руководством
преподавателя;
-обязательную самостоятельную работу студентов по заданию
преподавателя, контролируемую во время аудиторных групповых
занятий (СРС);
-индивидуальную самостоятельную работу отдельных студентов под
руководством преподавателя, контролируемую во время
консультаций (СРСП).
Вариативность обучения.
Согласно варианту А обучение английскому языку в группах,
называемых «продолжающими», предполагает обязательный курс,
объем и сроки которого определяются конкретно для каждой
учебной группы с учетом уровня довузовской подготовки
Курс обучения английскому языку делится на три этапа:
1-й этап – коррективный курс (для продолжающих групп). Целью
этапа является коррекция и развитие рецептивных лексико-
грамматических навыков, автоматизация навыков чтения вслух и
про себя, овладение приемами ознакомительного и изучающего
чтения, совершенствование и обретение навыков аудирования и
говорения в монологической и диалогической речи.
2-й этап – переход курса от базового языка к языку специальности.
Цель: совершенствование речевых навыков, приобретенных на
первом этапе.
3-й этап - основной курс, целью которого является достижение
уровня языковой компетенции, необходимой для применения в
дальнейшей профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа студентов (СРС) - это особый вид
учебной деятельности студентов, направленный на
самостоятельное выполнение дидактической задачи, формирование
интереса к познавательной деятельности и углубление знаний в
области изучаемого иностранного языка.
СРС связана с реализацией практических задач, обеспечивающих
развитие творческой активности, исследовательского подхода в
освоении учебного материала.

35
Внеаудиторная форма СРС предполагает самостоятельное освоение
учебного материала в условиях библиотеки, компьютерного класса,
лингафонного кабинета, медиатеки, учебного телевидения.
Самостоятельная работа студентов под руководством
преподавателя (СРСП) проводится в виде аудиторного занятия.
СРСП выполняет две функции: консультативную и
контролирующую.
Консультативная функция:
помощь в самостоятельной работе студентов;
помощь студенту в выборе методов работы, необходимых для
усвоения
учебного материала;
способствование углубленному изучению учебного материала.
Контролирующая функция СРСП осуществляется в ходе текущего,
рубежного и итогового учета и оценки знаний студентов для
повышения мотивации. Комбинированная форма экзамена.
Политика выставления оценок
В политике оценивания результатов работы студентов в
течение семестра решающую роль играют приобретённые навыки
критического мышления, умения креативно мыслить,
анализировать. Аргументировать, оценивать, обобщать учебный
материал и публично его представлять, послеживать логическую
связь между темами курса, демонстрировать навыки
самостоятельного мышления и принятия решений, формулировать
собственную точку зрения, конструировать новое содержание.
При текущем контроле успеваемости учебные достижения
студентов оцениваются по 100 балльной шкале за каждое
выполненное задание (ответ на текущих занятиях, сдача домашнего
задания, самостоятельной работы студента, рубежный контроль) и
окончательный результат текущего контроля успеваемости
подводится расчетом среднеарифметической суммы всех оценок,
полученных в течение академического периода.
Аналогичный подход применяется при оценке учебных
достижений обучающихся в период промежуточной и итоговой
аттестации. (Согласно приказа Министерства образования и науки
РК № 506 от 01.11.2010г.).

36
Текущий контроль сдается систематически с первой по
седьмую неделю включительно.
Однако необходимо учитывать, что итоговая оценка по
первому текущему контролю t1, будет вычисляться по следующей
формуле:
n
t
n
ttt
t
n
i
i
n




 1
,1
,12,11,1
1
...
где n – количество попыток сдачи текущего контроля.
Первый рубежный контроль r1 проводится на восьмой неделе
после начала учебного процесса. Первый рейтинг R 1
подсчитывается по следующей формуле:
R1 = (t1+r1)/2
Оценка знаний по второму текущему и второму рубежному
контролям осуществляется аналогичным образом. Второй рейтинг
R 2 проводится на пятнадцатой неделе и подсчитывается по
следующей формуле: R2= (t2+r2) / 2
Подсчет среднего рейтинга происходит по формуле:
2
21 RR
Rcp


и заносится в экзаменационную ведомость, а также в ведомость
итоговой семестровой аттестации.
Экзамен сдается согласно утвержденному графику сдачи
экзаменов.
Итоговая оценка I вычисляется по следующей формуле:
4,0x6,0x ERI cp  и заносится в зачетную книжку.
Шкала оценки знаний студентов по кредитной технологии
обучения
(Один балл соответствует одному проценту)
Одиннадцатибалльная шкала
Балл % Буквенны
й
эквивален
т
Цифрово
й
эквивале
нт
Оценка по
пятибалльной
системе
95-100 95-100 А 4,0 Отлично
90-94 90-94 А- 3,67

37
85-89 85-89 В+ 3,33 Хорошо
80-84 80-84 В 3,0
75-79 75-79 В- 2,67
70-74 70-74 С+ 2,33 Удовлетворительн
о65-69 65-69 С 2,0
60-64 60-64 С- 1,67
55-59 55-59 D+ 1,33
50-54 50-54 D 1,0
0-49 0-49 F 0 Неудовлетворитель
но
График занятий по курсу: согласно утвержденному
расписанию
№недел
и
Аудиторные занятия в часах Сроки сдачи СРС и
рубежного контроля
Практические
занятия
СРСП
1. Практ. №1,2,3
2. Практ. № 4,5,6
3. Практ. № 7,8,9 СРС № 1
4. Практ.№10,11,12 СРСП № 1
5. Практ. 13,14,15 СРС № 2
6. Практ.№16,17,18 СРСП № 2
7. Практ.№19,20,21 СРС № 3
8. Практ.№22,23,24 СРСП № 3 Сдача рубежного
контроля № 1
9. Практ.№25,26,27
10. Практ.№28,29,30 СРСП № 4 СРС № 4
11. Практ.№31,32,33
12. Практ.
№34,35,36
СРСП № 5 СРС № 5
13. Практ.
№ 37,38,39
14. Практ.
№ 40,41,42
СРСП №6 СРС № 6
15. Практ.
№ 43,44,45
Сдача рубежного
контроля №2

38
Содержание модулей
№
модуля
Модули и их
содержание
Количество
практических
часов
Вид контроля
1. Модуль 1.
Коррективный
курс. Учеба и
жизнь студента
занятия
1.1. Введение
английского
алфавита.
Звуки. Гласные и
согласные звуки.
1.2.Правила чтения
гласных букв.
Типы слогов.
Правила чтения
согласных букв и
буквосочетаний.
1.3.Введение
нового
грамматического
материала:
Образование
множественного
числа
существительных.
1.4.Артикль.
Степени сравнения
прилагательных
3
4
4
4
Контрольное
чтение
фонетических
упражнений
Топик «Учеба
и жизнь
студента»
Тест
Итого по модулю 1 15
2. Семья. Дом.
Квартира

39
занятия
нового
материала:
Местоимения
(личные,
притяжательные,
указательные).
Глаголы “to be”, “to
have”, “have got/has
got”.
Числительные.
Годы.
2.2.Развитие
диалогической и
коммуникативной
речи.
нового
материала:
Неопределенные
местоимения.
Предлоги.
Конструкция “there
is/ there are”.
2.4. Работа над
текстом. Развитие
диалогической и
коммуникативной
речи
4
4
4
3
Составление
альбомов и
проектных
работ по теме
«Семья»
Тест
Подготовка
топика "Мой
дом
(квартира)".
Тест
Итого по модулю
2
15
3. Модуль 3.
Мой рабочий

40
день. Моё
свободное время
занятия
новой лексики по
теме: «Мой
рабочий день».
нового
материала:
Настоящее
неопределенное
время.
3.3. Выполнение
упражнений на
образование
настоящего
неопределенного
времени
неправильных
глаголов.
3.4 Чтение диалога
по теме и
выполнение
заданий к нему.
Закрепление
лексического и
материала по теме:
«Моё свободное
время».
4
4
4
3
топика "Мой
рабочий день"
Тест
топика «Моё
свободное
время».
Тест
Итого по модулю 3 15

41
Итого: 45
Тематика СРСП
№ Наименование тем
1. Коррективныйкурс.
2. Учеба и жизнь студента
3. Семья.
4. Дом. Квартира
5. Мой рабочий день
6. Моё свободное время
Тематика СРС
№ Наименование тем
1. Тренировка и закрепление речевых оборотов и конструкций
по теме. Составление визитной карточки, резюме.
2. Составление альбомов и проектных работ по теме «Учеба и
жизнь студента»
3. Составление альбомов и проектных работ по теме «Семья»
4. Составление альбомов и проектных работ по теме «Дом.
Квартира»
5. Подготовка топика «Мой рабочий день»
6. Подготовка топика «Мое свободное время»
Тематика письменных работ по дисциплине
«Английский язык»
Тема Реферат
1. Сочинение «Идеальная семья»
2. Составить свой режим дня.

42
Основная литература:
1. Бонк Н.А.Учебник английского языка Москва «Деконт+»-
«ГИС»,2004
Дополнительная литература:
1. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Elementary Student’s
book
2. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Pre-Elementary
Student’s book
3. Голицынский Ю. «Грамматика сборник упражнений», Санкт-
4. КравченкоO. -«516 упражнений по грамматике
5. Игнатова Т.Н.- Английский для общенияМосква, 1990 г.
6. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Elementary Students
7. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Intermediate
Students»
8. Сушкевич А.С., Маглыш М.А. «Английский язык. Устные
темы»
English File” (Elementary Student’s Book)
10.Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New
English File”- (Workbook)
11. Методические разработки преподавателей кафедры
иностранных языков ст. преп. Агисбаевой А.К., Сагиевой А.Т.,
Карашулаковой У.У. Данекеровой Г.Х.
12. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson
“New English File”(Elementary Student’s Book) “New English File”-
(Workbook)
Internet websites:
www.insideout.net
www.macmillanenglish .com
www.oup.com/elt/englishfile/elementary
www.oup/e

43
Карта обеспеченности литературой по дисциплине
№ Шифр
(библ.)
Автор, название, дата
издания. Кол-во в
библиотек
е
Электр
онный
вариан
т
Кол-во
на
кафедр
е
(саны)
I. Основная литература
1. 81.2Анг
л-923/Б
81-
295530
Н Н. А. Бонк, Н. А.
Учебник английского
языка В 2-х ч Деконт-
ГИС, 2001. - 637
30 256
2. 81.2Анг
л -923/Б
81-
826132
Н. А. Бонк, Н. А.
Памухина, Н. А.
Лукьянова. Учебник
английского языка
В 2-х ч. ККЖИ
"Правда Востока",
1994. - 511 с
34 256
II. Дополнительная
литература
1. Игнатова Т.Н.
Москва, 1990 г.
+ 3
2. Inside out, 2005
Work with key
Sue Kay, Macmillan
2 +
3. Inside out, 2001
Intermediate, Work
book , Macmillan
40 +
4. New English file, 1997
J.Hudson
10 +
5. Голицинский Ю.Б.
«Сборник упражнений
30 10

44
по английскому
языку» Санкт-
6. «Практический курс
Аракин
2 2
7. Inside out, 2002
P.Keer, Sue Kay
Macmillan
39 +
8. Inside out, 2007
Pre-intermediate,
Student’s book,
Macmillan
4 +
9. 81.2. Ж
28.
Жанабаева К. «Basic
English».
1
10. Teaching Practice Hand
Book, Alexander L.Y.,
2005
1
11. Христорождественска
я Л.П.
«Английский язык».
Минск,1993г.
141
12. C. Oxenden New
English File
Oxford University
Press, 1997
10
13. О.А. Березина
English for University
Students
Санкт-Петербург,2002
5
14. Аракин, «70 устных
тем по английскому
языку I – II уровня».
Пособие по базовому
курсу
1
15. Easy English , 2000, 1

45
Выборова Г.Е.,
О.П.Мельчина
16. Intermedia English
Course,2002 в 2-х
частях
5
17. Практический курс
английского языка,
2002
2
18. Сборник упражнений
по английскому языку,
2008, 6-ое издание
Голицинский Ю.Б.,
Голицинская Н.
1
19. Великобритания,
Голицинский Ю.Б.,
2003
8
20. Пособие по
страноведению США,
2003 Голицинский
Ю.Б.
7
21. «90 устных тем по
английскому языку»,
2003 И.И.Кошманова
1
22. «Сборник
упражнений» 4-ое
издание, 2002
Голицинский Ю.Б.
2
23.
1. Есентемирова А.А.,
Калиев Ж.К. «Англо-
русско-казахский
разговорник» Алма-
Ата, 1992 г.
3
2. Мюллер В.К.
Англо-русский
словарь
13

«иностранный язык (английский язык)» для педагогических неязыковых специальностей

«иностранный язык (английский язык)» для педагогических неязыковых специальностей

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to «иностранный язык (английский язык)» для педагогических неязыковых специальностей

Similar to «иностранный язык (английский язык)» для педагогических неязыковых специальностей (20)

More from akkemir

More from akkemir (20)

«иностранный язык (английский язык)» для педагогических неязыковых специальностей