3. рпуп коми язык 5 9 фгос

Рабочая программа учебного предмета
Коми язык
5-9 классы.
Пояснительная записка
Рабочая программа по коми языку как государственному составлена на
основе двух программ: «Коми язык как государственный. 5-9 классы»,
допущенный Министерством образования и высшей школы Республики Коми
(2007 г.) и учебная программа, составленная учителями коми языка г.Сыктывкара:
Артеевой З.И., Вязовой Е.Н., Нехорошевой Л.В. Расовой Г.И. Сизовой А.В.
Цели обучения:
1. Дальнейшее развитие коммуникативной компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- совершенствование коммуникативных умений, умение планировать свое
речевое и неречевое поведение;
- овладение новыми языковыми средствами, развитие навыков оперирования
языковыми единицами в коммуникативных целях;
- увеличение объема знаний о социокультурной специфике Республики Коми;
- развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых
средств при получении и передаче иноязычной информации;
- развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих
совершенствовать учебную деятельность по овладению коми языком,
удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях
знаний.
2. Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и
непрерывному изучению коми языка, дальнейшему самообразованию с его
помощью; формирование интереса к коми языку через изучение национально-
культурных особенностей коми народа, его истории, природы, традиций и
обычаев.
Задачи обучения:
1. Развивать речь учащихся; обучать правильному произношению новых
слов, словосочетаний.
2. Обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики,
орфографии, лексикологии, словообразование, морфологии, синтаксиса,
пунктуации, стилистики, а так же формирование умений применять эти знания в
речевой деятельности.
3. Способствовать развитию коммуникативной компетенции: обучить
ведению бесед на различные темы, употреблению формул речевого этикета,
соблюдению правил речевого поведения в беседах; обучить передаче содержания
сообщений, услышанных по радио, телевидению, пересказывать содержание
прочитанного, прослушанного.
4. Ознакомить учащихся с историей, культурой, традициями, национальными
особенностями коми народа.
Программа определяет минимальные требования к содержанию обучения, к
уровню развития у учащихся коммуникативных умений.

Практическая часть 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс
Контроль навыков чтения 3 6 6 - 2
Контроль навыков письма 3 4 4 2 2
Контроль навыков говорения 3 3 3 - -
Защита проектов 3 3 3 4 1
Изложение - 3 3 4 4
Сочинение - 1 2 4 4
Общая характеристика учебного предмета
Обучение коми языку в основной школе должно обеспечить преемственность
языковой подготовки учащихся в начальной школе. Данный этап обучения коми
языку характеризуется наличием значительных изменений в развитии
школьников, т.к. у них к моменту начала обучения в основной школе
существенно расширяется кругозор и общее представление о мире, формируются
элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а
также общеучебные умения, необходимые для изучения коми языка как учебного
предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на
русском и коми языках. В этом возрасте у учащихся появляется стремление к
самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный и
познавательный интерес.
Уроки проводятся с использованием современных развивающих и
информационно-коммуникационных технологий в обучении, что позволяет
повысить уровень мотивации обучающихся к изучению коми языка.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Рабочая учебная программа рассчитана на следующую продолжительность:
Класс Количество часов в
неделю
Общее количество
часов в год
5 класс 2 70
6 класс 3 105
7 класс 3 105
8 класс 3 108
9 класс 3 102
Ступень образования – основная.
Структура программы – линейная.
Вид образовательной программы – базовая.
Срок реализации программы 5 лет, всего 490 часов.

Требования к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения учащимися
основной образовательной программы основного общего образования.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности
и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий
и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных
интересов.
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-
исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение
правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на
транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей
современному уровню экологического мышления, развития опыта экологически
ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в
жизненных ситуациях;
10) осознание значения в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций
и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять
его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования должны отражать:
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения,
говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными
учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и
творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;
3) увеличение объема знаний о социокультурной специфике РК,
совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение
адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и
специфическое в культуре России и Республике Коми;
4) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной
компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение
лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей
речевой культурой;
5) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и
коми языков;
6) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики,
основных единиц и грамматических категорий языка;
7) формирование навыков проведения различных видов анализа слова
(фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического,
морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а
также многоаспектного анализа текста;
8) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение
объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения
мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;
9) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии
коми языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными),
нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к
речевому самосовершенствованию;
10) формирование ответственности за языковую культуру как
общечеловеческую ценность.

Содержание учебного предмета
Коми язык
Предметное содержание речи
5 класс (70 часов)
1. Моя семья и я (родословная, самый родной человек, планируем свое время,
мой дом, квартира, комната, посещение и прием гостей, покупка).
2. Мои друзья и я (взаимоотношения с друзьями, досуг, спорт, праздники).
3. Школа. Выбор профессии (изучаемые предметы и отношения к ним,
каникулы, проблемы выбора профессии, мой рабочий кабинет).
4. Моя Республика (фольклор, песни, стихи, игры, загадки, пословицы,
поговорки, язык моей республики).
5. Земля и люди (природа и проблемы экологии, здоровый образ жизни,
выдающиеся люди финно-угорского мира).
1. Моя семья и я (родословная, покупка).
2. Мои друзья и я (взаимоотношения с друзьями, досуг, спорт, молодежная
мода, праздники).
3. Моя Республика (герб, флаг, гимн, фольклор, песни, стихи, игры, загадки,
пословицы, поговорки, мифы).
выдающиеся люди финно-угорского мира, средства массовой информации).
1. Моя семья и я (самый родной человек, планируем свое время).
2. Мои друзья и я (взаимоотношения с друзьями, досуг, спорт, любимая
книга, любовь).
3. Моя Республика (города РК, фольклор, заговоры, легенды, предания,
мифы, язык моей республики).
выдающиеся люди финно-угорского мира).
1. Моя семья и я (родословная, самый родной человек).
2. Мои друзья и я (спорт, праздники).
3. Моя Республика (фольклор, песни, легенды, предания, мифы).
средства массовой информации).
9 класс (102 часа)
1. Моя семья и я (планируем свое время, мой дом, квартира, комната,
посещение и прием гостей, покупка).
2. Мои друзья и я (взаимоотношения с друзьями, досуг, любимая книга,
молодежная мода, любовь).
3. Школа. Выбор профессии (изучаемые предметы и отношения к ним,
каникулы, проблемы выбора профессии, мой рабочий кабинет).
4. Моя Республика (язык моей республики).
5. Земля и люди (выдающиеся люди финно-угорского мира).

Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. Совершенствование умений участвовать в диалогах
этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию,
диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа,
включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в
тематических ситуациях официального и неофициального повседневного
общения.
Развитие умений:
- участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему;
- осуществлять запрос информации;
- обращаться за разъяснениями;
- выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по
обсуждаемой теме.
Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого участника диалога.
Монологическая речь. Совершенствование умений устно выступать с
сообщениями в связи с увиденным / прочитанным, по результатам работы над
проектом.
- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме /
проблеме;
- кратко передавать сообщение полученной информации;
- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои
намерения / поступки;
- рассуждать о фактах / событиях, приводя примеры, аргументы, делая
выводы; описывать особенности жизни и культуры своей республики и страны.
Объем монологического высказывания – 7-12 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух высказываний собеседников в
процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов
различных жанров и длительности звучания:
- понимание основного содержания несложных звучащих текстов
монологического и диалогического характера, теле- и радиопередач в рамках
изучаемых тем;
- выборочное понимание необходимой информации в объявлениях и
информационной рекламе;
- относительно полное понимание высказываний собеседника в наиболее
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
- отделять главную информацию от второстепенной;
- выявлять наиболее значимые факты;
- определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую /
интересующую информацию.

Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов
различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных,
деловых, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных
связей):
- ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания
сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы,
несложных публикаций научно-познавательного характера;
- изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации
прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
- просмотрового / поискового чтения – с целью выборочного понимания
необходимой / интересующей информации из текста статьи, проспекта.
- выделять основные факты;
- отделять главную информацию от второстепенной;
- предвосхищать возможные события / факты;
- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
- понимать аргументацию;
- извлекать необходимую / интересующую информацию;
- определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
- писать личное письмо, делать выписки из текста, писать поздравления,
заполнять анкеты, бланки;
- излагать сведения о себе;
- составлять план, тезисы устного / письменного сообщения, в том числе на
основе выписок из текста;
- расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
- рассказывать об отдельных фактах / событиях своей жизни, выражая свои
суждения и чувства;
- описывать свои планы на будущее.
Компенсаторные умения
Совершенствование следующих умений:
- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и
аудировании;
- прогнозировать содержание текста по заголовку / началу текста,
использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики,
шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
- игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на
понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные
замены в процессе устно-речевого общения;
- использовать мимику, жесты.
Учебно-познавательные умения
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами
самостоятельного приобретения знаний:

- использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную
литературу;
- ориентироваться в письменном и аудиотексте на коми языке;
- обобщать информацию;
- фиксировать содержание сообщений;
- выделять нужную / основную информацию из различных источников на
коми языке.
Развитие специальных учебных умений:
- интерпретировать языковые средства, отражающие особенности коми
культуры;
- использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на
коми языке.
Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет
углубления:
- социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных
ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сферах
общения в иноязычной среде; о языковых средствах, которые могут
использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
- межпредметных знаний о культурном наследии Республики Коми, е
этническом составе.
Дальнейшее развитие социокультурных умений в использовании:
- языковых средств для выражения мнений (согласия / несогласия, отказа) в
некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
- языковых средств, с помощью которых возможно представить родную
республику и культуру, оказать помощь зарубежным гостям в ситуации
повседневного общения;
- формул речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
Языковые знания и навыки
5 класс
Фонетика и орфоэпия. Система гласных и согласных звуков. Уподобление
согласных звуков.
Лексика и фразеология. Фразеологизмы, их семантика, функции,
употребление. Словари коми языка.
Словообразование. Корень и суффиксы (словообразовательные,
словоизменительные, формообразующие). Словообразование различных частей
речи.
Морфология. Лексическое и грамматическое значение слова.
Самостоятельные и служебные части речи. Основные морфологические признаки
частей речи.
Имя существительное. Падежная система коми языка (значение,
употребление). Множественное число. Определительно-притяжательная
категория.
Имя прилагательное. Множественное число. Степени сравнения. Сложные
прилагательные.
Имя числительное. Разряды, образование.

Глагол. Временная система (настоящее время, 1 и 2 прошедшее время).
Спряжение в отрицательной форме (настоящее, 1 и 2 прошедшее, будущее время).
Местоимение. Склонение личных местоимений.
Наречие. Степени сравнения. Образование наречий.
Послелог. Послелоги места, времени, цели и причины, образа действия,
сравнительные.
Союзы. Сочинительные союзы.
Частицы. Частицы времени.
Синтаксис и пунктуация.
Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании. Типы связи
слов в словосочетании.
Предложение. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Простое предложение. Виды простых предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске.
Средства оформления устного высказывания (интонация, логическое
ударение, порядок слов) и письменного высказывания (порядок слов).
Однородные члены предложения.
Сложное предложение. Виды сложных предложений.
Сложносочиненные предложения с союзами. Запятая между частями
сложносочиненного предложения.
Сложноподчиненные предложения. Главное и придаточное предложения.
Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в
сложноподчиненных предложениях.
Способы передачи чужой речи. Прямая речь, несобственно-прямая,
косвенная речь, диалог.
Речь.
Виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо. Устная
и письменная речь. Диалогическая и монологическая речь.
Текст. Связность и членимость. Заголовок. Тема и идея. Перевод текстов с
коми языка на русский и с русского на коми.
Типы речи: повествование, описание, рассуждение.
6 класс (105ч)
Лексика и фразеология. Словари коми языка.
речи.
Имя существительное. Падежная система коми языка (значение,
употребление).
Имя прилагательное. Сложные прилагательные.
Глагол. Временная система. Наклонение глагола. Залоговая категория
глаголов. Виды глаголов. Спряжение в отрицательной форме (настоящее, 1 и 2
прошедшее, будущее время).
Местоимение. Взаимно-личные местоимения.

Наречие. Степени сравнения. Образование наречий.
Послелог. Послелоги сравнительные.
Союзы. Подчинительные союзы.
Междометия.
Деепричастие, причастие.
Предложение. Второстепенные члены предложения.
Простое предложение. Средства оформления устного высказывания
(интонация, логическое ударение, порядок слов) и письменного высказывания
(порядок слов).
Речь.
Перевод текстов с коми языка на русский и с русского на коми.
Общие сведения о языке. Коми язык как государственный язык Республики
Коми. Общее знакомство с финно-угорской группой языков. Характерные
особенности коми языка. Нормы литературного коми языка.
Фонетика и орфоэпия. Аффрикаты. Чередование согласных звуков.
Уподобление согласных звуков.
Лексика и фразеология. Омонимы. Словари коми языка.
речи.
Глагол. Безличные глаголы.
Местоимение. Усилительно-личные, указательные, притяжательные
местоимения.
Послелог. Послелоги времени.
Союзы. Подчинительные союзы.
Частицы. Побудительные частицы.
Причастие.
Простое предложение. Односоставные и двусоставные предложения.
Распространенные и нераспространенные предложения.
Средства оформления устного высказывания (интонация, логическое
ударение, порядок слов) и письменного высказывания (порядок слов).
Однородные члены предложения.

Обращение. Знаки препинания при обращениях.
Вводные слова, словосочетания и предложения. Знаки препинания при
вводных словах, словосочетаниях и предложениях.
Речь.
Текст. Простой и сложный план текста.
Лексика и фразеология. Фразеологизмы, их семантика, функции,
употребление. Словари коми языка.
Морфология.
Глагол. Глаголы прошедшего времени. Спряжение отрицательных глаголов
во втором прошедшем времени.
Имя числительное. Собирательные числительные.
Местоимение. Обобщительные местоимения.
Послелог. Качественные послелоги. Разделительные послелоги.
Частицы. Частицы -если- и -бы-.
Способы передачи чужой речи. Прямая речь, косвенная речь.
Речь.
Текст. Связность и членимость. Заголовок. Тема и идея. Простой и сложный
план текста. Перевод текстов с коми языка на русский и с русского на коми.
Понятие о функциональных стилях речи и жанрах.
Общие сведения о языке. Финно-угорская семья языков. Путешествие в
финно-угорскую республику, государство.
Лексика и фразеология. Однозначные и многозначные слова.
Фразеологизмы. Неологизмы. Архаизмы, историзмы, профессиональные слова.
Заимствованная лексика.
Простое предложение. Виды простых предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске.
Обращение. Знаки препинания при обращениях.
Сложное предложение. Виды сложных предложений.
Речь.

Текст. Связность и членимость. Заголовок. Тема и идея. Простой и сложный
план текста. Перевод текстов с коми языка на русский и с русского на коми.
Понятие о функциональных стилях речи и жанрах.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Коми язык
5 класс
70 часов
№
п/п
Тема раздела Кол-во
часов
Виды деятельности учащихся Примечание
1. Новый учебный год 9 - рассказывать о своем классе, о
любимом учителе;
- задавать вопросы;
- отвечать на вопросы собеседника;
- использовать правильно суффиксы
прилагательных, существительных,
глагола
2. Осень 9 - рассказывать о погоде, ее
изменениях;
- называть осенние месяцы;
- составлять описание деревьев
3. Человек 6 - рассказывать о своей внешности,
своем характере;
- раскрывать значение фразео-
логизмов;
- отвечать на вопрос собеседника;
- правильно использовать суффиксы
прилагательных, существительных
4. Наша семья 8 - рассказывать о своей семье, о ее
любимых видах отдыха;
- рассказывать о своем домашнем
питомце;
- объяснять правописание числи-
тельных;
- объяснять преобразование
прилагательных
5. Зима 6 - рассказывать о праздновании
Нового года в своей семье, о видах
игр;
- поздравлять на коми языке;
- описывать зимнюю погоду;
- правильно употреблять предлоги
6. Дом. Квартира.
Комната. Уголок
6 - рассказывать о своем доме,
квартире, комнате, уголке;
- правильно употреблять наречия и
послелоги места;
- составлять сложные предложения с
сочинительными союзами
7. Охрана природы
родного края
8 - рассказывать о животных, знать
названия животных;

- знать животных, занесенных в
«Красную книгу»;
- знать правописание гласных э, i
после твердых согласных
8. Весна 8 - рассказывать о погоде, о своем
настроении;
- составлять предложения с при-
даточным причины
9. Традиционные
весенние праздники
6 - рассказывать о весенних
праздниках, обрядах, весенних
месяцах
10. Повторение
пройденного
материала
4
6 класс
105 часов
№
п/п
часов
1. Летний отдых 3 - уметь поддержать диалог;
- уметь работать со словарем
синонимов
2. Моя семья 7 - уметь рассказать о своей семье;
- уметь использовать в речи падеж-
ные суффиксы личных местоимений
3. День рождения.
Именины
6 - уметь рассказать о своем дне
рождении;
- уметь поддержать диалог;
- уметь пригласить и поздравить с
днем рождения
4. Осенне-зимние
календарные обряды
8
5. Зимние календарные
обряды
8 - уметь использовать падежные
формы имени существительного
6. Быт и культура коми
народа
8 - уметь работать с топонимическими
словарями, энциклопедиями
7. Традиционные
промыслы. Охота
9 - уметь воспринимать тексты на
слух, построенные на изучаемом
материале и включающие отдельные
незнакомые слова
8. Кухня народа коми 8 - уметь составить рецепт, опираясь
на лексику
9. В магазине 5 - уметь вести диалог по теме
10. В библиотеке 6 - уметь использовать отрицательные
глаголы в разговоре с собеседником
11. Мое свободное время 10 - уметь делать краткое сообщение о
свободном времени, здоровом образе

жизни, увлечении
12. Самое главное для
человека – здоровье
13 - уметь использовать научную
литературу;
- вести диалог по теме;
- знать традиционную медицину
коми
13. Отношение к
родному краю.
Охрана окружающей
среды
10 - уметь рассуждать о проблемах
экологии;
- уметь находить нужную
информацию в энциклопедиях
материала
4
7 класс
105 часов
№
п/п
часов
1. Времена года 3 - уметь поддержать диалог о летних
каникулах
2. Легенды и предания 7 - знать героев коми легенд и
преданий;
- уметь давать героям краткую
характеристику
3. Юбилейные даты
поэтов и писателей
8 - знать творчество писателей и
поэтов;
- знать краткое содержание изучен-
ных произведений
4. Коми язык - один из
финно-угорских
языков
10 - знать историю возникновения коми
письменности;
- уметь воспроизвести одно из
стихотворений
5. Мастеровые люди
(Киподтуя йöз)
8 - знать мастеровых людей своей
республики, школы
6. Спорт 8 - знать коми народные игры;
- знать выдающихся спортсменов
РК;
- уметь находить информацию из
текста
7. В свободное время 8 - уметь правильно произносить
звуки;
- уметь рассказать о посиделках
коми
8. Планируем свое
время
8 - уметь планировать свое время
9. Устное народное
творчество
8 - знать пословицы, загадки, поговор-
ки и сказки финно-угорских народов

10. На улицах моего
города
10 - знать правила дорожного
движения;
- уметь рассказать о дороге в школу;
- знать улицы своего города
11. Самый родной
человек
8 - уметь описать свою маму, бабушку,
-уметь поздравить
12. Значение имен и
фамилий
8 - знать значение своего имени,
фамилии;
- уметь рассказать о своем имени,
используя сложные предложения
13. В театре 7 - знать виды театров;
- научиться составлять простой и
сложный план
материала
4
8 класс
108 часов
№
п/п
часов
1. Новый учебный год 3 - рассказывать о своем классе, о
любимом учителе;
- использовать правильно суффиксы
переходного падежа
2. Летний отдых 4 - рассказывать о погоде, ее измене-
ниях;
- называть летние месяцы;
- называть реки;
- использовать в предложениях
прямую и косвенную речь
3. Экология в
Республике Коми
12 - называть реки;
- рассказывать о реках РК;
- объяснять правописание прилага-
тельных;
- рассказывать о животных,
занесенных в Красную книгу РК
4. Произведения коми
писателей и поэтов
об экологических
проблемах
6 - объяснять правописание частиц,
союзов;
- составлять предложения с место-
имениями
5. Здоровье человека 16 - употреблять правильно количест-
венные послелоги;
- рассказывать о вреде курения,
наркотиков, алкоголя;

- составлять проекты по витаминам и
минералам;
- делать творческую работу
6. Традиции и обычаи
коми народа.
Легенды и предания
10 - рассказывать о коми мифологии;
- пересказывать содержание одного
предания, легенды;
- употреблять отрицательные
глаголы в тексте
7. Спорт 8 - рассказывать о знаменитых местах
в РК;
- рассказывать о любимых видах
отдыха;
- объяснять правописание раздели-
тельных послелогов
8. Мои ровесники 8 - рассказывать о своем классе, о
своих отношениях со сверстниками;
- объяснять правописание после-
логов
9. Музыка народа коми 7 - рассказывать о любимых музыкан-
тах, певцах, группах;
- объяснять формообразующие
суффиксы глаголов;
- объяснять, что такое слово-
сочетание
10. В библиотеке. Моя
любимая книга
7 - пользоваться словарем;
- рассказывать о библиотеке;
- рассказывать об известных коми
писателях;
- задавать вопросы
11. Современные коми
писатели
8 - рассказывать о современных коми
писателях;
сочинительные и подчинительные
союзы
12. Средства массовой
информации
10 - рассказывать о газетах и журналах;
- рассказывать о программах теле- и
радиокомпании;
- объяснять типы речи;
- составлять сложные предложения
13. Летние праздники 4 - рассказывать о погоде, ее

- рассказывать о летних праздниках
материала
5 - объяснять правописание отрица-
тельных глаголов;
- составлять сложные предложения;
- употреблять послелоги в
предложениях;
- задавать вопросы
9 класс
102 часа
№
п/п
часов
1. Финно-угорская
семья языков
8 - рассказывать об известных финно-
угроведах;
- рассказывать о коми мифологии;
- называть героев
2. Путешествие в
финно-угорскую
республику,
государство
10 - рассказывать о районах РК;
- составлять предложения с
диалектными словами;
- объяснять падежи существи-
тельных
3. В музее 8 - пользоваться словарями коми
языка;
профессиональные слова;
тельных, глаголов
4. Будущее начинается
сейчас
16 - задавать вопросы;
- рассказывать о профессиях;
- рассказывать о выбранной
профессии
5. Природа вокруг нас 11 - рассказывать о погоде, ее
- рассказывать о животных;
- называть реки РК;
тельных и причастий;
- составлять рассказы-описания
6. Время взросления –
трудное время
9 - рассказывать о своей семье;
- рассказывать о своих отношениях с
родителями, со сверстниками;
- рассказывать значение антонимов,
синонимов

7. Моя будущая семья 9 - поддерживать диалог о семье;
- рассказывать о семейных празд-
никах, традициях;
- объяснять правописание знаков
препинания в сложных предло-
жениях
8. Любимое время года 6 - рассказывать о своем настроении;
- рассказывать о погоде, ее
- раскрывать значение фразео-
логизмов
9. Стефан Пермский 7 - рассказывать о происхождении
коми зырян;
- рассказывать о выдающихся людях
РК;
- раскрывать значение ономастики,
астронимики, теонимики
10. Летние праздники 8 - рассказывать о летних месяцах;
- рассказывать о летних праздниках
и их обрядах;
- сделать поздравительную открытку
к празднику;
- раскрывать значение астронимики,
теонимики, легенды
материала
10 - составлять сложные предложения;
- раскрывать значение частиц,
наречий, деепричастий, глаголов;
- рассказывать о традиционной
культуре народа коми

Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
I. УМК
1. Ватаманова Г.И., Сизева Ж.Г., Ярошенко Е.Н. Шондi нюм. Учебник для 5
класса по обучению коми языку как неродному. Сыктывкар, 2009.
2. Рабочая учебная программа по коми языку (как неродному) 5-8 года
обучения. Образовательная область «Коми филология» / Артеева З.И., Вязова
Е.Н., Нехорошева Л.В., Расова Г.И., Сизова А.В. /- Сыктывкар, 2013.
(www/kriroipk.com).
II. Библиотечный фонд
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» - Москва: УЦ Перспектива, 2013.
2. Примерная программа ООП ООО.
3. Фундаментальное ядро содержания общего образования /Российская
академия наук, Российская академия образования; под редакцией В.В.Козлова,
А.М.Кондакова – Москва: Просвещение, 2011.
4. ФГОС ООО.
5. Изложениеяс. 5-9 классъясын изложение гижőм вылő текстъяс /Грабежова
В.М., Есева А.А., Мишарина О.А., Пархачев А.И., Хозяинова Г.В./- Сыктывкар,
КРИРО и ПК, 2001.
6. 4-9 классъясын гижőм вылő диктантъяс. / В.М.Грабежова кипод улын/ -
Сыктывкар, КРИРО и ПК, 2001.
7. Безносикова Л.М., Айбабина Е.А., Забоева Н.К. Словарь синонимов коми
языка. – Сыктывкар, 2002 г.
8. Коми-русский, русско-коми тематический словарь / А.Н.Карманова,
Т.В.Якубив /- Сыктывкар, ООО «Анбур», 2011.
9. Коми-русский учебный словарь / Карманова А.Н., Якубив Т.В., Черных
М.В. /- Сыктывкар, ООО «Анбур», 2011.
10. Коми орфографический словарь / Карманова А.Н., Коснырева Р.И.,
Кренделева Т.В. /- Сыктывкар, ООО Издательство «Кола».
11. Безносикова Л.М., Ляшев В.А. Словарь антонимов коми языка –
Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1992.
12. Мифология коми. Москва – Сыктывкар. Издательство ДИК, 1999.
13. Коми язык. Энциклопедия. Москва. Издательство ДИК, 1998.
14. Традиционная культура народа коми: этнографические очерки.
Сыктывкар, 1994.
15. Поповцева Г.В. Коми кывйысь лыддьысян да гижан сям сőвмőдан уджъяс.
– Сыктывкар, 1999.
16. Лыткин В.И., Гуляев Е.С. Краткий этимологический словарь коми языка.
– Сыктывкар, 1999.
17. Безносикова Л.М., Цыпанов Е.А. Выль кыввор. – Сыктывкар, «Кола»
небőг лэдзанiн ВАК, 2009.
18. А.П.Афанасьев. Топонимия Республики Коми. – Сыктывкар, Коми
книжное издательство,1996.
19. Ф.Плесовский. Комиын овъяс. – Сыктывкар, 1997.

20. А.Н.Ракин. Краткий коми-русский, русско-коми зоонимический словарь.
– Сыктывкар, Коми книжное издательство, 1993.
21. А.Н.Ракин. Быдмőг нимъяслőн кывкуд. – Сыктывкар, Коми небőг
лэдзанiн, 2006.
22. Л.М.Безносикова, Е.А.Айбабина, Р.И.Коснырева. Коми-русский словарь.
– Сыктывкар, Коми книжное издательство, 2000.
III. Электронные учебные пособия
Коми язык
1. Грамматика лото. 5-9 кл.: коми грамматикаысь тőдőмлун донъялан
текстъяс /сост. Г.В.Хозяинова, В.М.Грабежова, компьют.игра. А.В.Чемышев. –
Сыктывкар, 2012.
2. Игры с Кикуруллю (Кикуруллюкőд ворсőмъяс); игра на коми и русском
языках для детей 5-10 лет / авт. З.В.Остапова, И.А.Пасынкова. – Сыктывкар, 2006.
3. Коми язык. Коми кыв. Курс 1 для начинающих: обучающая программа. –
Сыктывкар / Мин-во нац.политики РК.
4. Ордым. Тропа: мультимедийное учебное пособие по коми языку /авт.
М.А.Плоскова. – Москва: ЗАО «Лицензионные носители», 2009.
5. Ош Микул и дневник колдуна: компьютерная игра с элементами изучения
коми языка. – Сыктывкар: Мультимедиа проект, 2008.
6. Ошпи в Стране знаний. Быдтор тőдны зiльысь Ошпи: компьютерная игра
для изучения коми языка. – Сыктывкар: Мультимедиа проект, 2008.
7. Шондi нюм. 5 кл.: мультимедийное пособие по коми языку /авт.уроков
М.В.Коснырева, И.А.Чумакова, ед.текстов А.Н.Карманова. – Сыктывкар, 2013.
Коми литература
1. Литературная энциклопедия Земли Коми. – Сыктывкар /Инс-т развития
образования, 2005.
2. Мый меддонаыс: 5 кл. коми литератураысь фонохрестоматия /сост.
Е.В.Остапова – Сыктывкар: Изд-во СГУ, 2009.
3. «Небыд, мича, гора» («Мягкий, красивый, звучный»): мультимедийное
учебное пособие /сост. Е.В.Остапова – Сыктывкар: Изд-во СГУ, 2007.
4. «Олiсны-вылiсны…» («Жили-были…»): юргőны коми мойдъяс /рук-ль
проекта Е.В.Остапова – Сыктывкар.
5. В.А.Савин. Наследие /сост. И.А.Пасынкова. – Сыктывкар: Мультимедиа
проект, 2008.
6. Чисталев В.Т. Певец родного края – Эжва йывса колип /сост.
И.А.Пасынкова. – Сыктывкар: Мультимедиа проект, 2010.
7. Шудторйőй, кодзулőй: мультимедийное учебное пособие /сост.
Е.В.Остапова, Н.В.Остапов, В.А.Молчанова. – Сыктывкар: Изд-во СГУ, 2009.
IV. Технические средства обучения
1. Компьютер (ноутбук).
2. Проектор.
3. Экран.

Планируемые результаты изучения учебного предмета
Учащийся 5 класса научится:
1. Владеть лексическим минимумом (200-210 слов).
2. Правильно произносить слова и словосочетания.
3. Читать и понимать общее содержание текстов с небольшим количеством
незнакомых слов.
4. Правильно использовать временные формы глаголов.
5. Различать предложения по цели высказывания.
6. Выделять грамматическую основу предложения.
7. Составлять определенные синтаксические конструкции.
8. Толковать значение общеупотребляемых слов, подбирать к ним синонимы,
антонимы, употреблять в речи фразеологизмы.
9. Воспринимать информацию на слух в нормальном темпе (аудирование).
10. Грамотно писать диктанты и изложения.
11. Пользоваться «Коми-русским, русско-коми словарем».
4. Правильно использовать временные формы глаголов, суффиксы падежей
существительных.
5. Вести беседы на определенные темы.
антонимы, различать явления омонимии, употреблять в речи фразеологизмы.
9. Грамотно писать диктанты, изложения, сочинения.
10. Составлять простой план текста.
11. Пользоваться различными видами словарей (коми-русским, русско-коми,
этимологическим, синонимов, антонимов).
12. Определять структуру текста, делить текст на части, определять тему.
4. Владеть способами выражения отрицания.
5. Применять основные правила орфографии и пунктуации.
антонимы, различать явления омонимии, употреблять в речи фразеологизмы.
9. Грамотно писать диктанты, сочинения, изложения.
10. Составлять простой план текста.

11. Пользоваться различными видами словарей (коми-русским, русско-коми,
этимологическим, синонимов, антонимов, орфографическим).
12. Вести беседы на различные темы.
13. Определять структуру текста, делить текст на части, определять тему и
идею.
4. Употреблять в речи причастия и деепричастия; вводные слова,
словосочетания и предложения.
5. Владеть способами передачи чужой речи.
6. Составлять диалог.
9. Составлять простой и сложный план текста.
10.Пользоваться различными видами словарей (коми-русским, русско-коми,
12. Пересказывать содержание прочитанного, прослушанного.
4. Определять стили речи.
5. Связывать части сложного предложения, определять смысловые связи
между предложениями на основе связующих элементов.
6. Составлять простой и сложный план текста.
9. Пересказывать содержание прочитанного, прослушанного.
10. Применять основные правила орфографии и пунктуации.
11.Пользоваться различными видами словарей (коми-русским, русско-коми,

3. рпуп коми язык 5 9 фгос

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Similar to 3. рпуп коми язык 5 9 фгос

Similar to 3. рпуп коми язык 5 9 фгос (20)

More from rassyhaev

More from rassyhaev (20)

3. рпуп коми язык 5 9 фгос