1. Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5
Утверждаю Согласовано Рассмотрено
Директор СОШ №5 Методический совет на заседании МО
____________________ протокол № _______ протокол № _______
« » г « » г « » г
Рабочая программа
по факультативному занятию
Экологическое образование школьников
для 7 г класса 34 ч
Учитель Матвеева Наталия
Владимировна I категория
Рыбинск 2014 г.
2. Пояснительная записка
Рабочая программа по факультативному занятию Экологическое
образование школьников 7 класса составлена на основе программы 7 класс
экология животных автор И.М. Швец. Природоведение. Биология. Экология.
– М.: Вентана-Граф, 2008 г.
Авторская программа рассчитана на 34 часовая, рабочая программа по
факультативному занятию рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Цели факультативного занятия — формирование экологической
культуры личности, как обязательного условия гармоничного
взаимодействия человека с животными.
Изучение экологической культуры на ступени основного общего
образования направлено на решение следующих задач:
• углубление и расширение научных знаний об особенностях
экологической ситуации в регионе и по месту проживания;
• ознакомление с общими экологическими законами и их применением
при решении практических проблем сохранения природы родного края;
• формирование научных представлений об основных способах
сохранения природы родного края;
• выработка устойчивых установок на практическое участие в различных
экологических акциях, направленных на сохранение природы конкретной
местности.
Особенности преподавания предмета
При разработке программы учитывались психолого-педагогические
закономерности усвоения знаний, их доступность для обучающихся, уровень
предшествующей подготовки по экологии. Т.к. этот курс является
первоначальным звеном изучения экологии в программу включены вопросы
по экологии растений, которые взяты из программы «Экология растений»
автор И.М. Швец.
Основной формой организации учебно-воспитательной работы с
обучающимися по экологии в средней школе является урок. В ходе работы
используются словесные, наглядные, практические методы обучения.
Практикуются методы формирования познавательной активности
обучающихся.
Для ребят в специальных (коррекционных) классах VII вида уделяется
большое внимание работе с текстом, составлению планов ответа,
формированию монологической речи, умению строить вопросы по тексту,
составлять минирассказы. На каждом уроке у обучающихся
осуществляется развитие каких-либо видов умственной деятельности.
Используемые технологии
Развивающего обучения;
Разноуровневого обучения;
Здоровьесберегающие технологии;
Технология уровневой дифференциации.
3. Литература для учителя
1. Н.А. Пугал, В.Е. Евстигнеев Методические рекомендации по
проведению экологического практикума. – М., 2011 г.;
2. Акимушкин А. Причуды природы. М.: Мысль, 1981 г.;
3. Животные у нас дома.- М. «Экология», 1992 г.;
4. Наумов Н. П. Экология животных. М.: Высшая школа, 1963 г.;
5. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования
детей.- М. 2002 г.;
6. Одум Ю. Основы экологии. М.: Мир, 1975 г.;
7. Тинберген Н. Поведение животных. М.: Мир, 1985 г.;
8. Тирахов А. Д. Экология животных. Ярославль: Яр. гос. ун-т, 2004 г.;
9. Ястребов М. В. Экология в терминах, определениях, теориях.
Ярославль: Яр. гос. ун-т, 2001 г.;
4. Тематическое планирование
№ Тема
Кол-во
часов по
авторск.
програм
ме
Кол-во
часов по
рабочей
программ
е
Л/р
1 Экология животных: раздел
науки и учебный предмет
1 1
2 Условия существования
живых организмов.
4 3
3 Среды жизни 5 5
4 Жилища в жизни животных 1 1
5 Биотические экологические
факторы в жизни животных.
3 4
6 Свет в жизни животных. 1 1
7 Вода в жизни животных. 2 3
8 Температура в жизни
животных
2 2
9 Кислород в жизни животных 1 1
10 Сезонные изменения в жизни
животных
4 4
11 Численность животных 3 4
12 Изменения в животном мире
Земли
6 5
Резервное время 1
Итого 33 34
5. Поурочное планирование
№
урока
Тема Лабораторные
опыты
Примечание
Экология животных: раздел науки и учебный предмет
1 Экология животных как
раздел науки. Биосферная роль
живых организмов на планете
Земля.
Условия существования живых организмов.
2 Многообразие условий
обитания. Среды жизни.
3 Взаимосвязи организмов и
среды обитания.
4 Особенности взаимодействия
со средой: способ питания,
обмен веществ, подвижность,
реакция на внешнее
раздражение, способы защиты.
Среды жизни
5 Наземная среда обитания.
Особенности условий
обитания и разнообразие
живых организмов.
6 Водная среда обитания.
Условия обитания живых
организмов в воде. Отличия от
условий обитания на суше.
Приспособления к жизни в
воде.
Лр: Определение
мутности и
прозрачности,
цветности, запаха
воды.
7 Экология мирового океана.
Проблема пресной воды.
Лр: Определение
кислотности воды
по значению
водородного
показателя (pH).
8 Почва – как среда обитания.
Приспособления к жизни в
почве.
Лр: Определение
водородного
показателя pH
почвенной вытяжки
и оценка
кислотности почвы.
9 Живой организм как среда
обитания. Приспособленность
к жизни в живых организмах.
6. Жилища в жизни животных
10 Жилище как среда обитания и
одно из важнейших условий
существования животных.
Разнообразие жилищ.
Биотические экологические факторы в жизни животных.
11 Взаимное влияние растений и
животных.
12 Взаимоотношения между
животными. Групповой образ
жизни, лидерство и
соподчиненность.
13 Различные формы
взаимоотношений между
животными.
14 Животные и микроорганизмы.
Роль микроорганизмов в
жизни животных.
Свет в жизни животных.
15 Отношение живых организмов
к свету. Особенности
распространения живых
организмов.
Вода в жизни животных.
16 Вода как необходимое условие
жизни животных.
Приспособленность живых
организмов к воде.
17 Экологические группы живых
организмов по отношению к
воде.
18 Классификация биотических
связей: трофические,
топические, форические,
фабрические.
Температура в жизни животных
19 Температура как
экологический фактор.
Экологические группы живых
организмов по отношению к
теплу.
20 Холоднокровные и
теплокровные животные.
Способы регуляции
7. теплоотдачи у животных.
Кислород в жизни животных
21 Значение животных в жизни
животных. Дыхание
животных.
Сезонные изменения в жизни животных
22 Сезонные изменения в жизни
животных.
23 Сезонные изменения в жизни
растений.
24 Оцепенение. Спячка.
25 Миграции как приспособление
к сезонным изменениям
условий обитания.
Численность животных
26 Вид. Ареал вида. Изоляция и
обособление групп особей.
27 Популяции животных.
Плотность популяции.
28 Численность популяции.
Колебания численности
популяции.
29 Периоды жизни и возрастные
состояния животных. Половая
структура популяций.
Отношения «самец – самка».
Изменения в животном мире Земли
30 Естественное и искусственное
изменение условий обитания.
31 Необратимые изменения
сообществ, смена сообществ,
экологическая сукцессия.
32 Животные и человек.
Одомашнивание животных.
33 Виды ОПТ. Значение ОПТ в
сохранении биоразнообразия.
34 Причины сокращения
численности видов. Охрана
животных. Красная книга (на
примере животных
Ярославской области).
8. Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса
• Называть и описывать ощущения от восприятия различных
экологических факторов с помощью различных органов чувств.
• Описывать многообразие условий обитания животных. Называть
основные возрастные периоды в онтогенезе животных различных классов.
• Приводить примеры экологического неблагополучия среди
животных, различных форм взаимодействия между животными,
разнообразия реакций животных на изменение различных экологических
факторов, редких и охраняемых животных своего региона.
• Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых
организмов, особенности распространения животных в зависимости от
действия экологических факторов.
• Давать характеристику основным видам приспособлений животных к
различным экологическим факторам и их совокупности, основным средам
обитания животных.
• Объяснять взаимоотношения между животными разных видов,
состояние популяций животных по динамике популяционных характеристик,
• Объяснять значение различных экологических факторов для
существования животных в экосистеме и для хозяйственных нужд человека;
значение биоразнообразия животного мира для устойчивого развития
экосистем.
• Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных
сред обитания животных, понимать роль человека в изменении численности
отдельных видов животных и в уменьшении их биоразнообразия.
• Объяснять роль и значение животных в распространении живого
вещества на планете Земля.
• Прогнозировать изменения в развитии животного мира Земли под
воздействием природоохранной, селекционной, генно-инженерной
деятельности человечества, а также деятельности по созданию клонов.
• Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за
домашними и сельскохозяйственными животными.
• Называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми
объектами природы.
