طرق مناهج بحث المحاضره الرابعة عرض تفصيلي لأهم مناهج البحث العلمي

1. ‫الرابعة‬ ‫المحاضرة‬
‫ألهم‬ ‫تفصيلي‬ ‫عرض‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬

2. (
1
)
‫المنهج‬
‫التاريخي‬
:
-
•
‫ما‬ ‫لمعرفة‬ ‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫الماضي‬ ‫لدراسة‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫يستخدم‬
‫الذي‬
‫كانت‬
‫ال‬ ‫التاريخية‬ ‫الحقب‬ ‫في‬ ‫بينها‬ ‫المتداخلة‬ ‫والعالقة‬ ‫الظاهرات‬ ‫عليه‬
‫مختلفة‬
‫الظاهرات‬ ‫وتبدل‬ ‫تطور‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫وبالذات‬
‫الزمن‬ ‫عبر‬ ‫واألحداث‬
.
•
‫الحاضر‬ ‫فهم‬ ‫ألجل‬ ‫الماضي‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫يركز‬
‫المستقبل‬ ‫استقراء‬ ‫من‬ ‫والتمكن‬
.
•
‫وظواه‬ ‫أحداثه‬ ‫تفسير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحاضر‬ ‫بدراسة‬ ‫كذلك‬ ‫المنهج‬ ‫يهتم‬
‫ره‬
‫ومسبباتها‬ ‫واألحداث‬ ‫الظاهرات‬ ‫هذه‬ ‫أصول‬ ‫لمعرفة‬ ‫للماضي‬ ‫بالرجوع‬
.

3. •
‫اسا‬
‫س‬
‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫يات‬
:
-
•
‫ا‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫في‬ ‫المعلومة‬ ‫لفحص‬ ‫مرحلتين‬ ‫هنالك‬
‫ألولى‬
‫الداخلي‬ ‫النقد‬ ‫أو‬ ‫الفحص‬ ‫األخرى‬ ‫وعلى‬ ‫الخارجي‬ ‫النقد‬ ‫أو‬ ‫الفحص‬
.
•
‫الفحص‬
(
‫النقد‬
)
‫الخارجي‬
:
-
•
‫المصدر‬ ‫صدقية‬ ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬ ‫المعلومة‬ ‫مصدر‬ ‫فحص‬ ‫هنا‬ ‫المقصود‬
‫عليه‬ ‫االعتماد‬ ‫ودرجة‬
.
•
‫الر‬ ‫مصداقية‬ ‫اختبار‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫في‬ ‫المصدر‬ ‫فحص‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬
‫اوي‬
‫االسالمية‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫الحديث‬ ‫علم‬ ‫في‬
.

4. ‫الفحص‬
(
‫النقد‬
)
‫الخارجي‬
:
-
•
‫المص‬ ‫أن‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أما‬
‫ا‬
‫يركزعلى‬ ‫الخارجي‬ ‫الفحص‬ ‫فإن‬ ‫وثيقة‬ ‫در‬
‫تشمل‬ ‫والتي‬ ‫التساؤالت‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫االجابة‬
:
-
.1
‫المظهر‬ ‫أو‬ ‫الوثيقة‬ ‫ظهرت‬ ‫متى‬
(
‫التاريخية‬ ‫الفترة‬
)
‫؟‬
.2
‫كاتبها؟‬ ‫أو‬ ‫الوثيقة‬ ‫مؤلف‬ ‫هو‬ ‫من‬
.3
‫منقولة؟‬ ‫هي‬ ‫أم‬ ‫األصلية‬ ‫النسخة‬ ‫كتب‬ ‫من‬ ‫نفسه‬ ‫هو‬ ‫الكاتب‬ ‫هل‬
.4
‫كا‬ ‫وإذا‬ ‫صورة‬ ‫أم‬ ‫أصلية‬ ‫نسخة‬ ‫هي‬ ‫الباحث‬ ‫بيد‬ ‫التي‬ ‫الوثيقة‬ ‫هل‬
‫نت‬
‫لألصل؟‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬ ‫صورة‬

5. ‫الفحص‬
(
‫النقد‬
)
‫الداخلي‬
:
-
•
ً‫ا‬‫داخلي‬ ‫بفحصها‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫يقوم‬ ً‫ا‬‫خارجي‬ ‫الوثيقة‬ ‫نقد‬ ‫تم‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
.
•
‫إل‬ ‫بالنظر‬ ‫الوثيقة‬ ‫محتويات‬ ‫في‬ ‫التدقيق‬ ‫هو‬ ‫الداخلي‬ ‫بالفحص‬ ‫المقصود‬
‫ى‬
‫ع‬
‫أمور‬ ‫دة‬
‫واال‬
‫أهمها‬ ‫التساؤالت‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫جابة‬
:
-
.1
‫األصلية؟‬ ‫للوثيقة‬ ‫تعديالت‬ ‫أو‬ ‫اضافات‬ ‫اي‬ ‫تمت‬ ‫هل‬
.2
‫الحذف؟‬ ‫أم‬ ‫بالزيادة‬ ‫هو‬ ‫هل‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫التعديل‬ ‫طبيعة‬ ‫ما‬
.3
‫ولماذا؟‬ ‫وجد‬ ‫إن‬ ‫التعديل‬ ‫تم‬ ‫ومتى‬ ‫أين‬
.4
‫فيه؟‬ ‫كتبت‬ ‫الذي‬ ‫العصر‬ ‫لغة‬ ‫تتطابق‬ ‫الوثيقة‬ ‫لغة‬ ‫هل‬
.5
‫الوثيقة‬ ‫محتويات‬ ‫في‬ ‫تناقض‬ ‫أي‬ ‫هنالك‬ ‫هل‬
.

6. (
2
)
‫الوصفي‬ ‫المنهج‬
:
-
•
‫الباح‬ ‫بين‬ ً‫ا‬‫وإستخدم‬ ‫شيوعا‬ ‫أكثر‬ ‫هو‬ ‫البحوث‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬
‫ثين‬
ً‫ا‬‫حالي‬
.
•
‫الحاض‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫الظاهرات‬ ‫لوصف‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫يستخدم‬
‫ر‬
‫ظاهرة‬ ‫كل‬ ‫خصائص‬ ‫لمعرفة‬
‫و‬
‫بين‬ ‫المتداخلة‬ ‫العالقات‬ ‫يصف‬
‫المستقبل‬ ‫استقراء‬ ً‫ال‬‫محاو‬ ‫الظاهرات‬
.
•
‫م‬ ‫حدث‬ ‫أو‬ ‫ظاهرة‬ ‫ومالحظة‬ ‫متابعة‬ ‫في‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫يتلخص‬
‫ا‬
‫معينة‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫كمية‬ ‫أو‬ ‫نوعية‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫معتمد‬
‫أو‬
‫جوانب‬ ‫شتى‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫بغرض‬ ‫مختلفة‬ ‫زمنية‬ ‫فترات‬ ‫خالل‬
‫تساع‬ ‫لنتائج‬ ‫للوصول‬ ‫الظاهرات‬ ‫من‬ ‫بغيرها‬ ‫وعالقاتها‬ ‫الظاهرة‬
‫د‬
ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫تطويره‬ ‫ليتم‬ ‫الراهن‬ ‫الواقع‬ ‫فهم‬ ‫في‬
.

7. ‫المستوى‬ ‫وتحليل‬ ‫الحالة‬ ‫ودراسة‬ ‫المسح‬ ‫أسلوب‬
:
•
‫ل‬ ‫المختلفة‬ ‫البحث‬ ‫وطرق‬ ‫الوسائل‬ ‫بعض‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫يتبع‬
‫تحقيق‬
‫الحالة‬ ‫وتحليل‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ،‫المسح‬ ‫أسلوب‬ ‫في‬ ‫تتلخص‬ ‫اهدافه‬
.
(
‫أ‬
)
‫المسح‬ ‫أسلوب‬
:
-
•
‫مفردات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫قليلة‬ ‫متغيرات‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬ ‫هو‬
‫الدراسة‬ ‫تحت‬ ‫المجتمع‬
.
•
‫تحص‬ ‫والتي‬ ‫الشامل‬ ‫المسح‬ ‫طريقة‬ ‫المسح‬ ‫اسلوب‬ ‫يتبع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫ر‬
‫يخت‬ ‫الذي‬ ‫العينة‬ ‫اسلوب‬ ‫تتبع‬ ‫أو‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫مفدرات‬ ‫جميع‬
‫ار‬
‫المجتمع‬ ‫لتمثل‬ ‫عينة‬
.

8. (
‫ب‬
)
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫أسلوب‬
:
-
•
‫مفردات‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫مفردة‬ ‫عن‬ ‫ومفصلة‬ ‫كثيرة‬ ‫معلومات‬ ‫بجمع‬ ‫االسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يقوم‬
‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫قليلة‬
.
•
‫ومتواصل‬ ‫وشاملة‬ ‫دقيقة‬ ‫متابعة‬ ‫الحالة‬ ‫متابعة‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫االسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يمكن‬
‫عبر‬ ‫ة‬
‫الحالة‬ ‫عن‬ ‫والمفصلة‬ ‫الدقيقة‬ ‫المعلومات‬ ‫تراكم‬ ‫إلي‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫الزمن‬
.
•
‫معلومات‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫تشمل‬ ‫كما‬ ‫للظاهرة‬ ‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫تجمع‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫تشمل‬
‫الماضي‬
.
•
‫تعميم‬ ‫يصعب‬ ‫ولذا‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫تنطبق‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫الحالة‬ ‫أن‬ ‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫يعيب‬
‫نتائج‬
‫المشابهه‬ ‫الظاهرات‬ ‫على‬ ‫الحالة‬ ‫اسلوب‬
.
•
‫والدراسات‬ ‫االجتماع‬ ‫وعلم‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫دراسات‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫ناجح‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يعتبر‬
‫الطبية‬
‫والبيطري‬ ‫البشري‬ ‫بشقيها‬
.

9. (
‫ج‬
)
‫المستوى‬ ‫تحليل‬ ‫اسلوب‬
:
-
•
‫مسمو‬ ‫او‬ ‫مكتوبة‬ ‫نصوص‬ ‫لمحتوى‬ ‫ودقيق‬ ‫منظم‬ ‫وصف‬ ‫على‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬
‫عة‬
‫أخرى‬ ‫لمصادر‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫فقط‬ ‫النصوص‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫المعلومة‬ ‫تستخرج‬ ‫حيث‬
‫للمعلومات‬
.
•
‫اللغات‬ ‫علوم‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫ولكنه‬ ‫االستخدام‬ ‫محدود‬ ‫االسلوب‬ ‫هذا‬
‫واالسالمية‬ ‫األدبية‬ ‫والدراسات‬
.

10. (
3
)
‫التجريبي‬ ‫المنهج‬
:
-
•
‫الصحي‬ ‫القطاع‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫الباحثين‬ ‫بين‬ ‫شيوعا‬ ‫أكثر‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬
.
•
‫ي‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫المتغيرات‬ ‫بين‬ ‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫باستقصاء‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫يقوم‬
‫في‬ ‫أثر‬ ‫لها‬ ‫كون‬
‫الحدث‬ ‫او‬ ‫الظاهرة‬ ‫تشكيل‬
.
•
‫ي‬ ‫كما‬ ‫الدراسة‬ ‫تحت‬ ‫الظاهرة‬ ‫على‬ ‫مجتمعة‬ ‫المؤثرات‬ ‫اثر‬ ‫لمعرفة‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫يهدف‬
‫ركز‬
‫المعنية‬ ‫الظاهرة‬ ‫على‬ ‫ثنائية‬ ‫أو‬ ‫منفردة‬ ‫المؤثرات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫اثر‬ ‫معرفة‬ ‫على‬
.
•
‫ال‬ ‫هذا‬ ‫لتحقيق‬
‫منهج‬
‫المت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫للتجربة‬ ‫الباحث‬ ‫يلجأ‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬
‫اي‬ ‫غيرات‬
‫فيه‬ ‫يتحكم‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫المتبقي‬ ‫العامل‬ ‫أو‬ ‫العوامل‬ ‫اثر‬ ‫معرفة‬ ‫بغرض‬ ‫أثرها‬ ‫ابعاد‬
.
‫يعن‬ ‫هذا‬
‫أن‬ ‫ي‬
‫باست‬ ‫التجربة‬ ‫تكرار‬ ‫يعنى‬ ‫كما‬ ‫المستطاع‬ ‫قدر‬ ‫بها‬ ‫متحكم‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التجربة‬ ‫تجرى‬
‫العوامل‬ ‫بدال‬
‫فيها‬ ‫المتحكم‬
.
•
‫ومدروسة‬ ‫واضحة‬ ‫خطة‬ ‫وفق‬ ‫والمضبوطة‬ ‫الدقيقة‬ ‫المالحظة‬ ‫على‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫يقوم‬
‫الدراسة‬ ‫تحت‬ ‫الظاهرة‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫المتغيرات‬ ‫فيها‬ ‫تحدد‬
.

11. (
3
)
‫التجريبي‬ ‫المنهج‬
:
-
‫يتبع‬
.........
•
‫اآلتي‬ ‫يستدعي‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬
:
-
.1
‫الدراسة‬ ‫تحت‬ ‫الظاهرة‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫جميع‬ ‫تحديد‬
(
‫المستقلة‬ ‫العوامل‬
.)
.2
‫العوامل‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫التجربة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫المؤثرة‬
‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫كل‬
.
.3
‫من‬ ‫التأكد‬ ‫وبغرض‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫المتحكم‬ ‫العوامل‬ ‫تغيير‬ ‫بسبب‬ ‫عدة‬ ‫مرات‬ ‫التجربة‬ ‫تكرار‬
‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫المستخلصة‬ ‫النتائج‬
.
.4
‫ع‬ ‫وفي‬ ‫الهندسية‬ ‫والعلوم‬ ‫والفيزياء‬ ‫الكيمياء‬ ‫علوم‬ ‫في‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫يتبع‬
‫الحيوان‬ ‫لوم‬
‫الطبية‬ ‫والعلوم‬ ‫والزراعة‬ ‫والنبات‬
.
•
‫واالنسانية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الدراسات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫يستخدم‬ ‫كما‬
‫ال‬ ‫واالدارة‬
‫صحية‬
‫التربوية‬ ‫والدراسات‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫الجغرافيا‬ ‫مثل‬
.

12. •
(
4
)
‫المقارن‬ ‫المنهج‬
:
-

‫الشب‬ ‫أوجه‬ ‫واستخالص‬ ‫الظاهرات‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫المقارن‬ ‫المنهج‬ ‫يعتمد‬
‫ه‬
‫للح‬ ‫المسببة‬ ‫العوامل‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫الوصول‬ ‫محاولة‬ ‫ثم‬ ‫بينها‬ ‫االختالف‬ ‫وأوجه‬
‫ادث‬
‫ح‬ ‫التي‬ ‫والظروف‬ ‫الظاهرة‬ ‫أو‬
‫دثت‬
‫فيها‬
.

‫منها‬ ‫واألساليب‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫يتبع‬
:
-
.1
‫حوادث‬ ‫مثل‬ ‫الحادثة‬ ‫وقوع‬ ‫في‬ ‫التالزم‬
‫جدة‬ ‫ضربت‬ ‫التي‬ ‫الفياضانات‬
‫حدث‬ ‫التي‬
‫في‬ ‫ت‬
‫متقارب‬ ‫وقت‬
.
.2
‫مثل‬ ‫الحادثة‬ ‫وقوع‬ ‫في‬ ‫التالزم‬ ‫عدم‬
‫م‬
‫قارن‬
‫ة‬
‫وأخ‬ ‫معين‬ ‫عقار‬ ‫تتعاطى‬ ‫عينة‬ ‫بين‬
‫ال‬ ‫رى‬
‫االسباب‬ ‫لمعرفة‬ ‫فئة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الجانبية‬ ‫اآلثار‬ ‫تراقب‬ ‫وعندها‬ ‫تتعطاه‬
(
‫الصحي‬
‫والطبية‬ ‫ة‬
‫العالجية‬
)
.3
‫الزمن‬ ‫مع‬ ‫اثرها‬ ‫شدة‬ ‫أو‬ ‫الحادثة‬ ‫شدة‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬
.

13. •
(
5
)
‫النظم‬ ‫اسلوب‬ ‫منهج‬
:
-
•
‫يتم‬ ‫أن‬ ‫العكس‬ ‫وليس‬ ‫للتفاصيل‬ ‫ليصل‬ ‫الكل‬ ‫يدرس‬ ‫كلي‬ ‫منهج‬ ‫هو‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬
‫دراسة‬
‫للكل‬ ‫للوصول‬ ‫المفردات‬
.
•
‫في‬ ‫تلخيصها‬ ‫يمكن‬ ‫مكونات‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫النظام‬ ‫يتكون‬
:
.1
ً‫ا‬‫تمييز‬ ‫وتميزه‬ ‫مالمحه‬ ‫تؤطر‬ ‫التي‬ ‫النظام‬ ‫جودة‬ ‫هذا‬ ‫ويعني‬ ‫للنظام‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬
‫بيئته‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫واضح‬
.
.2
‫مترابط‬ ‫أو‬ ‫منفردة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫النظام‬ ‫أجزاء‬ ‫مجموعة‬ ‫وهي‬ ‫النظام‬ ‫عناصر‬
‫ة‬
‫الفرعية‬ ‫فرعية‬ ‫أو‬ ‫الفرعية‬ ‫النظم‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫مكونة‬ ً‫أ‬‫جزئي‬
.

14. •
‫ال‬ ‫وتقسيماته‬ ‫البحث‬ ‫تبويب‬ ‫عن‬ ‫بالحديث‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫تختتم‬
‫داخلية‬
.
•
‫المختصر‬ ‫بالوصف‬ ‫لها‬ ‫ويتعرض‬ ‫فصوله‬ ‫عدد‬ ‫الباحث‬ ‫يحدد‬ ‫هنا‬
‫ماذ‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫يتناول‬ ‫سوف‬ ‫وماذا‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫هدف‬ ً‫ا‬‫موضح‬ ‫بالترتيب‬
‫ا‬
‫يركز‬ ‫سوف‬
.
•
‫فقرا‬ ‫في‬ ‫يكتب‬ ‫ولكن‬ ‫الكتاب‬ ‫محتويات‬ ‫مثل‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫يكتب‬ ‫ال‬
‫ت‬
‫وحدود‬ ‫الفصل‬ ‫مضمون‬ ‫لتبيان‬ ‫أسطر‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫تخصص‬
‫فيه‬ ‫يتناول‬ ‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬
.
(
9
)
‫تركيبة‬
‫البحث‬
:
-

15. ‫التكليف‬
4
•
‫اختار‬
/
‫منا‬ ‫أحد‬ ‫ي‬
‫المناسب‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫هج‬
‫ل‬
‫تطب‬
‫يقه‬
‫ذلك‬ ‫لمالئمة‬ ‫المبررات‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ،‫بحثك‬ ‫موضوع‬ ‫على‬
‫بحثك‬ ‫لموضوع‬ ‫المتبع‬ ‫التحليل‬ ‫وأسلوب‬ ‫المنهج‬
‫؟‬
•
‫أكتب‬
/
‫العلمي‬ ‫بحثك‬ ‫موضوع‬ ‫لتركيب‬ ‫مختصر‬ ‫ي‬
‫؟‬
‫س‬ ‫الذي‬ ‫البحث‬ ‫فصول‬ ‫من‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫يحتوي‬ ‫وماذا‬
‫تقوم‬
‫بتنفيذه؟‬