Recommended
More Related Content
Similar to KONSEP ASAS FALSAFAH, CABANG-CABANG DAN FALSAFAH PENDIDIKAN
Similar to KONSEP ASAS FALSAFAH, CABANG-CABANG DAN FALSAFAH PENDIDIKAN (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
KONSEP ASAS FALSAFAH, CABANG-CABANG DAN FALSAFAH PENDIDIKAN
- 2. TAKRIFAN FALSAFAH Dari segi etimologi (asal usul) : falsafah berasal daripada perkataan Yunani, philosophia. Philo bermaksud “cinta” dan Sophia bermaksud “pengetahuan”. Jadi, falsafah boleh ditakrifkan sebagai “cinta kepada pengetahuan atau hikmah”. Maka orang yang cintakan pengetahuan dikenali sebagai ahli falsafah.
- 3. TAKRIFAN FALSAFAH Dari segi terminologi (istilah) : • Socrates – “..ilmu pengetahuan yang merangkumi kebenaran. Di dalamnya terkandung metafizik, logik, retorik, etika, ekonomi, politik dan estetika”. • Plato – “.. Ilmu pengetahuan yang membolehkan seseorang menuju ke arah pencapaian kebenaran semula jadi”. • Al-Farabi – “..ilmu pengetahuan mengenai alam maujud (fizikal)”. • Descartes - “..segala pengetahuan di mana Tuhan, alam dan manusia menjadi fokus pendidikan”. Terdapat persamaan daripada kesemua takrifan ini iaitu berkisar elemen manusia, Tuhan dan alam.
- 4. TAKRIFAN FALSAFAH Secara praktikal, falsafah membawa maksud “berfikir secara bersungguh-sungguh, tidak terikat oleh tradisi dan mempunyai ciri-ciri sistematik, radikal dan sejagat. Berfikir secara sistematik – berfikir secara logik dan berturutan Berfikir secara radikal – berfikir hingga ke akarnya dan selesaikan dengan penuh tanggungjawab. Berfikir secara sejagat – Tidak terhad kepada aspek-aspek tertentu sahaja dan merangkumi keseluruhan.
- 5. MATLAMAT FALSAFAH Melahirkan rakyat bertanggungjawab & boleh memenuhi kewajipan sebagai warganegara. Menghasilkan rakyat yang progresif, mahir serta cekap. Melahirkan rakyat yang memahami & menerima serta mengamalkan prinsip-prinsip perlembagaan. Melahirkan rakyat yang memahami serta amalkan prinsip-prinsip rukun negara. Mengurangkan jurang perbezaan dari segi ekonomi, sosial & peluang antara kaum.
- 7. ONTOLOGI/ METAFIZIK •Memberi perhatian utama kepada realiti atau kewujudan yang mutakhir. •Mempersoalkan perkara-perkara seperti alam, jiwa atau roh dan kehidupan Apakah dia alam jagat? Apakah dia hidup? Apakah dia kebebasan manusia? •Termasuk soalan-soalan yang mempersoalkan tentang kewujudan Tuhan. •Memberi perhatian kepada konsep-konsep yang keadaannya tidak dapat diukur seperti realiti, perubahan, kendiri, jiwa dan sebagainya.
- 8. EPISTEMOLOGI Epistemologi Dari Sudut Etimologi • Berasal dari bahasa Yunani: episteme dan logos Episteme bermaksud pengetahuan atau kebenaran. Logos bermaksud ilmu/teori. • Maka, epistemologi bermaksud teori pengetahuan yang benar. • Pengetahuan berbanding ilmu pengetahuan
- 9. EPISTEMOLOGI Epistemologi Dari Sudut Terminologi • Menurut Oxford Dictionary of Sociology (2009), epistemologi bermaksud > “The philosophical theory of knowledge on how we know what we know” • Ini bermakna epistemologi adalah mengenai bagaimana pengetahuan yang dimiliki diperolehi oleh seseorang individu • Permasalahan hakikat ilmu pengetahuan, kebenaran, kepastian pengetahuan,serta hakikat kehendak dan kebebasan manusia dalam pengetahuan.
- 10. EPISTEMOLOGI •Suatu upaya rasional untuk menimbang dan menentukan nilai kognitif pengalaman manusia dalam interaksinya dengan diri dan lingkungan sekitarnya. •Suatu disiplin ilmu yang bersifat evaluative (menilai), normative (tentukan standard) dan critical (menguji) serta membahas tentang keabsahan pengetahuan.
- 11. EPISTEMOLOGI ILMU • Epistemologi mempersoalkan perkara seperti: ❖Apa itu pengetahuan? ❖Dari mana asalnya atau sumber pengetahuan itu? ❖Untuk apa pengetahuan tersebut dan kegunaannya? ❖Apakah nilai pengetahuan tersebut? ❖Bagaimana hendak membentuk pengetahuan yang benar dan tepat? ❖Apa itu kebenaran? ❖Apa yang diketahui oleh manusia itu sendiri?
- 12. FOKUS UTAMA EPISTEMOLOGI • Menjawab apa yang benar dan sudah diketahui • Menjawab bagaimana cara untuk mengetahuinya. • Melihat kepada perkara yang boleh dilihat secara realiti dan kemudian diteliti secara saintifik melalui pengetahuan yang dimiliki.
- 13. KESAN EPISTEMOLOGI • Membantu seseorang untuk mengetahui perkara yang ada dalam sesuatu bidang termasuklah perkara yang tidak berkaitan dengan sesuatu bidang tersebut. • Membantu memahami cara dan arah manusia berfikir. • Mempengaruhi peradaban manusia. • Mendorong manusia untuk sentiasa berfikir dan menciptakan sesuatu yang baharu. • Modal dasar dan alat yang strategik dalam merekayasa pengembangan alam.
- 14. AKSIOLOGI • Aksiologi berasal dari perkataan Greek ‘axia’ yang bermaksud nilai, atau sesuatu yang bernilai. • Oleh itu aksiologi bermaksud kajian tentang sesuatu nilai, atau kualiti. •Terdapat beberapa isu dalam nilai itu: Adakah nilai itu bersifat objektif, atau subjektif? Adakah nilai bersifat tetap, atau berubah? Adakah nilai mempunyai peringkat? • Aksiologi juga turut mengkaji perkara yang berkaitan dengan tingkah laku manusia dan sebarang keputusan yang harus dibuat.
- 15. AKSIOLOGI •Aksiologi terbahagi kepada dua bahagian, iaitu 1. Etika o Etika adalah kajian berkaitan dengan kualiti moral dan tingkahlaku manusia sama ada baik, atau buruk ditentukan oleh akal manusia. o Etika juga turut membentuk cara hidup manusia sama ada teratur, atau tidak. o Etika turut mengkaji kebaikan seseorang, sesuatu masyarakat dan kebaikan dalam kehidupan. o Tanggungjawab etika ialah mencari ukuran baik dan buruk kelakuan manusia. o Etika juga membicarakan tanggungjawab manusia kepada diri sendiri, sesama manusia, keluarga, masyarakat, agama dan negara.
- 16. AKSIOLOGI 2. Estetika o Estetika adalah kajian berkaitan seni dan kecantikan. oEstetika juga turut merangkumi kecantikan bentuk dan rupa mansia. Kita banyak menumpukan perhatian kepada kecantikan bentuk dan rupa berbanding pemerhatian terhadap moral dan kelakuan manusia. oEstetika turut menyelidik makna kesenangan, sifat objektif dan subjektif keindahan.
- 17. LOGIK • Logik berasal dari perkataan Greek ‘logos’ yang bermaksud ayat, atau perbincangan yang menggunakan garis panduan tertentu. •Logik juga berkaitan dengan kewujudan idea, pembentukan idea dan prinsip idea. •Logik dapat dibahagikan kepada 1. Logik Formal Dalam logik formal, manusia membuat kesimpulan dari perkara umum kepada perkara khusus. Sesetengah keputusan tidak bergantung kepada keterangan yang diberi. 2. Logik Saintifik Dalam logik saintifik, manusia membuat kesimpulan dari perkara khusus kepada suatu generalisasi. Analisa juga dibuat dari keterangan-keterangan yang telah diberi dan mestilah tepat
- 18. KONSEP PENDIDIKAN Pendidikan berasal daripada perkataan Latin, educare yang bermaksud “memelihara dan mengasuh” Menurut Kamus Pendidikan (1979), “Pendidikan adalah satu proses menyeluruh yang bertujuan untuk memperkembangkan kebolehan dan tingkahlaku manusia. Ia juga satu proses sosial yang memberi peluang kepada individu memperoleh kemahiran sosial serta perkembangan peribadi. Di samping itu, ia dijalankan dalam suasana yang terpilih dan terkawal yang diinstitusikan dan dikenali sebagai sekolah”
- 19. KONSEP PENDIDIKAN ⦿ Tokoh-tokoh pendidikan berpandangan pendidikan berfungsi sebagai : ⚫ Proses sosialisasi. Pendidikan memberi murid peluang berinteraksi antara satu sama lain. ⚫ Pembentukan budaya. Pendidikan mewujudkan serta memupuk nilai-nilai budaya. ⚫ Integrasi sosial. Manusia lebih bersatupadu akibat pengajaran nilai-nilai budaya dan norma-norma. ⚫ Penempatan sosial. Pencapaian di sekolah dinilai berasaskan pencapaian akademik. Secara unggul, kejayaan akademik menjadi asas kepada kejayaan sosial pada masa hadapan.
- 20. DEFINISI FALSAFAH PENDIDIKAN Satu pedoman, arah tuju atau pandangan terhadap perkara-perkara yang berkaitan dengan pendidikan. Manakala falsafah pendidikan negara dianggap satu proses aktiviti pendidikan yang dapat mencerminkan pemikiran dan hasrat sesebuah masyarakat atau negara.
- 21. FUNGSI/ PERANAN ASAS FALSAFAH PENDIDIKAN Memberi panduan dan haluan kepada pakar pendidikan untuk merancang atau mereformasikan sistem pendidikan berlandaskan idea, konsep & matlamat negara. Dasar dalam menentukan matlamat & membuat keputusan dalam sistem pendidikan. Dasar & asas pertimbangan dalam menentukan kurikulum , bahan-bahan pengajaran & strategi yang digunakan. Alat kawalan daripada berlakunya penyelewengan kesan daripada salah faham, keraguan & pertelingkahan. Asas pertimbangan ketika merancang perubahan dalam pendidikan
- 22. KESIMPULAN Falsafah merupakan panduan hidup kerana isu-isu yang difokuskan bersifat asas seperti ilmu, kewujudan manusia, kebaikan dan sebagainya. Falsafah Pendidikan memainkan peranan penting menentukan hala tuju dan corak sesebuah masyarakat dan negara.
- 23. Kepentingan Falsafah Pendidikan kepada Guru Memberi panduan dan haluan kpd guru merancang atau melaksanakan PdP berlandaskan idea, konsep matlamat pendidikan negara. Membantu guru menentukan matlamat & membuat keputusan dalam melaksanakan PdP Menentukan Dasar & asas pertimbangan dlm menentukan kurikulum,bahan2 pengajaran pembelajaran & strategi yg digunakan
- 24. Kepentingan Falsafah Pendidikan kepada Guru o Alat kawalan drp berlakunya penyelewengan kesan drp salah faham, keraguan & pertelingkahan o Asas pertimbangan ketika merancang perubahan dlm pendidikan. o Perubahan skap peribadi yg positif terhadap tugas utk merealisasi tujuan & cita2 falsafah pendidikan o mengubah strategi & teknik pengajaran yg sesuai utk melahirkan insan yg berilmu
- 25. SOALAN TUTORIAL 1 Seorang pendidik harus mempunyai pengetahuan tentang falsafah dan falsafah pendidikan. Jelaskan konsep asas falsafah, cabang-cabang falsafah dan falsafah pendidikan. Bincang dan buat pembentangan dalam kumpulan.