Сценарий логопедического досуга для учащихся начальных классов с интеллектуальной недостаточностью «Праздник правильной речи».

1. КГУ «Рудненская специальная школа для детей с особымиобразовательными
потребностями»Управления образования акимата Костанайскойобласти
Республики Казахстан.
Сценарий
логопедического досуга для учащихся начальных классов
с интеллектуальной недостаточностью
«Праздник правильной речи».
Подготовилаи провела: учитель-логопед
Пшеницына Валентина Андреевна.
Организатор:зам.директорапо учебной работе
Калугина Елена Ивановна.

2. Аннотацияк сценарию
логопедическогодосугадляучащихся начальныхклассов
с интеллектуальной недостаточностью
«Праздник правильной речи».
Логопедическийдосуг по настоящему сценарию подготовлени проведён с
учащимися начальных классов, имеющих интеллектуальную недостаточность.
Часть детей, участвующих в мероприятииявляются неговорящими. Материал
подобрантаким образом, чтобыучастиемогли принять и говорящиеи неговорящие
дети в силу своихпсихофизиологическихвозможностей. Во время проведения
учащиеся показали, чему смоглинаучиться:говорящиерассказывали, отгадывали
загадки, неговорящие показывали, выполнялидействия под словесноесопровождение,
демонстрироваличтение глобальным способом ивсе вместе выполнямипальчиковые
и музыкальныеупражнения. На таком мероприятиидети могут увидеть сами и
показать своим сверстникам результат своих умений, услышать аплодисменты,
похвалу, что является важным в развитии эмоционально-волевойсферы и
формированиисамооценки, уверенностив себе, доставляет детям радость и
удолольствие.
Для создания интереса у учащихся к ведению праздника и для участия привлечены
взрослые, которыеявлялись сказочнымиперсонажамиилипросто участниками. В
качестве зрителей приглашены педагоги и родители, которыев свою очередь могут
порадоватьсязауспехи своих детей и за их интерес и удовольствие.

3. Сценарий
логопедического досуга для учащихся начальных классов
с интеллектуальной недостаточностью
«Праздник правильной речи».
Цели:
1. закрепление вербальных и невербальныхречевых навыков учащихся.
2. развитие внимания, мышления, памяти, моторныхнавыков.
3. повышение мотивации к обучению, воспитание умения уважительно
относится к
выступлению своих сверстников.
Оборудование:зал украшен под сказочноекоролевство, фланелеграф для
глобального чтения, шапочки-буквы, картинки на звуки, шапочки: жука, осы,
коровы, собаки, петушка, поросёнка, сундучокс загадками, угощения для детей,
Действующие лица:ведущий - учитель-логопед, Королева, Тараторка, учащиеся,
занятые в выступлениях.
Звучит музыка, дети входят в зал, рассаживаются по классам.
Логопед:
Здравствуйтеребята, я очень рада видеть вас, не как обычно, на уроке, а в красивом
зале. На свете много разныхпраздников. А сегодня у нас с вами тоже свойнебольшой
праздник – праздникправильной речи. Как и положено, на празднике, мы будем с
вами играть, рассказывать стихи, шутить, и при этом, конечно, правильно и красиво
говорить. Но чтобы наш язычокбылготов к беседе, давайте сделаем разминку для
язычка.
(Небольшая артикуляционная разминка для язычкапо слайдам).
Логопед:
- Сегодня мы с вами находимся в чудеснойсказочнойстране.
За высокимигорами,
За глубокими морями,
Чудная страна там есть,
Под названием «Правильная речь».
Ребята, сегодня к нам на праздник приехала королева Правильнойречи (входит
королеваправильной речи, здоровается).
Логопед:Ваше королевскоевеличество мы рады приветствовать Вас на нашем
празднике. Наши дети учатся говорить красиво, не всегдаэто получается. Примите,
пожалуйста, участие в нашем празднике, ребята очень старались, готовяськ нему.
Королева:я рада быть у вас в гостяхи участвовать в вашем празднике. Я всегда
помогаю, детям, которыеучатся правильно говорить. Ну, давайте начинать.

4. (под музыкальное сопровождениевыходятдети, на голове у них шапочки-буквы, в
руках листы с картинками на звук).
Королева:Много звуков есть на свете,
Шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи,
Мы их точно знать должны.
Не далеко и не близко, не высоко и не низко,
Жили-были звуки в однойлогонауке,
Вот уж звуки встали в ряд, начинается парад .
(в параде звуков принимают участие говорящиеи неговорящиедети)
Королевачитает стихи про звуки, под музыкальное сопровождениевыходятдети, на
головеу них шапочки-буквы на называемый звук, в руках листы с картинками на
звук).
Королева:
Вот со звуком «С» слова,
Ястреб, ласточка, сова,
Сон, гусыня и оса,
Слон, собака и лиса.
(выходит звук «С»)
Мы со звуком «Ш» играли,
И картинки подбирали,
Карандаш, машина, шишка,
Шляпа, бабушка, малышка.
(выходит звук «Ш»)
«З» заливисто звенит,
Звонко «З» в словах звучит:
Зайка, зонт, звонок, загадка,
Зал, значок, звезда, зарядка.
(выходит звук»З»)
Звонко «Ж» в словах жужжит,
«Ж» как жук большойгудит,
Жужелица, жук, жужжанье,
Жар, жемчужина, журчанье.
(выходит звук»Ж»)
По бокам языка воздухпробирается,
Ласковыйи звучный«Л» получается:
Ласка, лама, ландыш, лапа,
Лук, луна, лужайка, лампа.
(выходит звук «Л»)
Рррррр!Ракета рвётся ввысь!

5. Рррррр!Рычитсердито рысь!
Рррррр!Рокочетровно робот!
Рррррр!Сказать и ты попробуй!
(выходит звук «Р»
Королева:Я вижу, что дети хорошо знают звуки.
Кто хочет разговаривать,
Тотдолжен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Логопед:Ваше королевскоевысочествоприсядьтеи посмотрите, какая может
произойтинеприятная история, если не правильно произноситьзвуки. Посмотрите,
как это было у жука и осы.
Сценка, участвуютдети.
Логопед:Встретил жук в одном лесу симпатичную осу:
Жук: - Ах какая модница, Пожжжвольте, пожжжнакомиться!
Оса:- Увазззаемыйпрохозззый!Ну, на стоззз это похозззе!Вы не представляете, как
вы сссепелявите!!!
Логопед:И красавица осаулетела в небеса!
Жук: - Шшшштранная гражданка! Наверно иношшштраннка!
Логопед:Жук с досады кренделямипо поляне носится. Это ж надо было так
опростоволоситься!
Жук: - Как бы вновь не оказаться в положении таком надо срочнозаниматься
иношшштранным языком!
Логопед:Мы с вами ребята учим не только звуки, а ещё много всего интересного,
знаем например времена года. Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года(дети
называют). Давайте поиграем в игру (дети встают в круг и берутся за руки).
Игра «Веснянка».
Солнышко-солнышко,золотоедонышко (идут по кругу, взявшись за руки),
Гори-гориясно, чтобыне погасло.
Побежал в саду ручей (бегут по кругу),
а сугробы тают-тают (медленно приседают),
а цветочкиподрастают (встают, и тянуться на цыпочках, руки вверх).
Звучит музыка, в зал вбегает сказочныйперсонаж – Тараторка, напевает песенку.
Тараторка:Тары-бары тары-бары тары-бары, тару-ра.
Тараторюбез умолку, прямо с самого утра,
Здравствуйте, ребятишки, девчонкии мальчишки,
Надеюсь, я не опоздала?

6. Логопед:Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашем празднике.
Тараторка:Мне не до веселья, я пришла к вам за советом, за помощью.
Логопед:Ну что ж мы с ребятами будем рады тебе помочь.
Тараторка:хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю,
потому что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открываетрот).
Логопед:Не расстраивайся Тараторка, слушай, запоминай и повторяйскороговоркии
научишься правильно и красиво говорить. Повторяй:
У четырёх черепашек - четыречерепашонка
(Тараторкаповторяетнесколько раз, сбивается, начинает снова).
Логопед:Тараторка, на нашем праздникевсе ребята показывают, чему они научились,
ты не хочешь нам показать что-нибудь интересное?
Тараторка:Я хочу показать небольшой урок, на котором мы с ребятами повторим
домашних животных.
-Здравствуй, маленький дружок!
Начинаем наш урок,
про домашних беззаботных
и знакомыхвсем животных.
(принимают участие неговорящиедети, в шапочках животных выходяти встают в
ряд). Стишки.
Есть у нас короваЗорька,
ТолстыйпоросёнокБорька, (каждое животноекланяется, когда
его называют)
Важный Федя-петушок,
И лохматый пёс дружок.
Обожает клевер Зорька (ест травку),
Ест картошку с хлебом Борька (ест картошку),
Зёрна любит петушок (показывает как клюёт петушок),
Ну а косточкудружок. (показывает косточку)
Дети подражаютживотных.
«Му-му-му» - выводитЗорька,
«Хрю-хрю-хрю» - ей вторит Борька,
«Ку-каре-ку» - Петушок,
Лает «гав-гав-гав» дружок.
Мы лелеем нашу Зорьку (погладить Зорьку),
Любим поросенкаБорьку (почесать Борьку),

7. Дружим с Федей петушком (пожать руку петушку),
И конечно же с дружком (потрепать Дружка).
Все животные кланяютсязрителям, уходят.
Логопед:Спасибо тебе Тараторказа такой интересный урок, погостина нашем
празднике, посмотри, что еще ребята покажут.
Логопед:А сейчас у нас гимнастическая пауза. Дети 4 классов покажут пальчиковый
театр, сценка называется «Маланья».
А мы все будем дружно за ними повторять.
Дети 4-ых классов выходятв платочках, строятся, логопед рассказывает
стихотворение, «Маланья», а дети показываютпальчиковые упражнения.
Логопед:
В мире много сказокгрустныхи смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Ваше высочество, нет ли у Вас для наших ребят чего-нибудь сказочного.
Королева:
За горами, за лесами,
сундучокесть с чудесами.
Сундучокда с чудесами,
мы его увидим сами.
(достаёт сундучок, открывает, достаётразноцветныеконверты с загадкамии говорит).
Здесь загадки, вы должны угадать из какой они сказки.
Читает, на экране слайды по сказкам.
Сидит в корзинедевочка,
У мишки за спиной,
Он сам, того не ведая,
Несёт её домой. (Маша и Медведь).
Удивляется народ:
Едет печка, дым идёт.
А Емеля на печи,
Ест большие калачи. (По щучьему веленью),
Внучка к бабушке пошла,
Пирогией понесла,
Серыйволк за ней следил,
Обманул и проглотил. (Красная шапочка).

8. Тараторка:А у меня тоже есть для ребят сказка, её расскажетСаша из 0 класса (Саша
рассказываети показывает сказку «Колобокна флланелеграфе).
Ребята, мы все с вами любим сказки, сейчас мы ещё учимся читать, подрастём и
будем читать сказки какие захотим.
А сейчас Юлиана расскажет нам стихотворениепро то, как хорошо уметь читать.
Юлиана рассказываетстих«Как хорошо уметь читать».
Логопед:Наши ребята тоже учатся читать, посмотритеу кого, как это получается:
Андрей читает короткийрассказ.
Денис покажет как он научился читать.
-Денис демонстрируетнавык глобального чтения (на фланелеграфе). Составляет
короткийрассказ о своейсемье.
Логопед:
Вот земля родная,
Милые края.
Светлая, большая Родинамоя!
4 «А» класс выкладывает слово «Родина» из букв.
Музыкальнаяпауза.
Детям раздаются инструменты (маракасы, погремушки, бубны).
Логопед:
Мы сегодня побывалив чудеснойстране, видели много интересного, ну какой же
праздникбез музыки и песен. Сейчас мы сами будем играть на музыкальных
инструментах.
(Звучит ритмичная музыка, дети отстукивают ритм)
Логопед:
-А сейчас наши учителя пропоютнам весёлые логопедическиечастушки, а мы будем
им дружно хлопать.
Выходят учителя начальных классов, на голове у каждой большойбант, исполняют
частушки.
ЧАСТУШКИ
1.Не понять нам нашу Машу:
Ведь во рту у Маши каша.
Но не гречка и не плов –
Эта каша-то из слов.
2.Мы расселись по-порядку,
Дружно делаем зарядку.
Не ногами, не руками,

9. А своимиязыками.
3.Мы играем в пулемёт,
Мы рычим, как рация.
Не ругайте нас идёт
Автоматизация.
4.Написали мне в тетради,
Трудноезадание,
Даже бабушка сказала:
«Что за наказание!»
5.Вот закончилися муки,
Мне поставили все звуки.
На больничном побывали –
Половину растеряли.
6.А вчера я объясняла
Папе с мамой гласные.
Этих взрослыхобучать –
Затея напрасная.
7.Проявляет логопед
Знанье и активность
Повышает он у нас
Коммуникативность!
8.Мы пока частушки пели
Заплелися языки,
Вы похлопайте немножко,
Мы старались как могли.
Логопед:Наш праздник подошелк концу, так пускай ваша речь ребятавсегда будет
яркой, выразительной, грамотнойиконечно красивой, а мы с королевойи с
Тараторкойподготовилидля вас сюрприз (угощения),.
Детям раздаются угощения.