Фамилия Имя Отчество:Жазнаева Жанар Досымкановна Должность:Преподаватель истории Место работы:Учреждение «Колледж «Максат» Направление:гуманитарное

1. Министерство образования и науки республики Казахстан
УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛЛЕДЖ МАКСАТ»
ОДОБРЕНО
на заседании методического совета
протокол № от 2017 года
Председатель: Ж.Д.Жазнаева
Разработка урока по теме
Декабрьские события 1986 г. в г.Алматы
Подготовила:преподаватель
общеобразовательныхдисциплин
ЖазнаеваЖ.Д
Степногорск, 2017

2. Дисциплина:История Казахстана
Группа: ТО-13
Урок № Время: 24.02.2017
Место: № 5 кабинет
Всего учащихся в группе:
присутствовали:
Тема урока Итоги Декабрьских событий 1986 года.
Цели урока Учебная:Раскрыть суть положения республики накануне перемен.Охарактеризовать событиядекабря 1986 года:
начало,причины возникновения, характер и итоги в свете первых демократических выступлений против тоталитарного
режима на постсоветском пространстве.
Развивающая: формировать умение анализировать, работать с дополнительной литературой,
самостоятельно выявлять причинно-следственные связи, отстаивать свою позицию, формировать умение
работать в команде.
Воспитательная:Воспитание высокой гражданской позиции, формирование чувства ответственности каждого перед
лицом истории.
Тип урока: Закрепление умений навыков
Материально-техническое
оснащение
таблица, показывающая ход Декабрьских событий, портреты, видео ролик, презентация, тест.
Литература основная М.К.Койгелдиев, А.Т.Толеубаев, Ж.К. Касымбаев, Т.Т.далаева, Е.Т. Калиев "История Казахстана стр. 129 §22-23
Межпредметные связи География, казахская литература.
Ожидаемые результаты: А.Учащиеся знают основные причины кризисных явлений в обществе и декабрьских событий в Алма-Ате.
В.Умеют называть причины , характер, особенности , итоги, историческое значение декабрьских событий;
выделять главную информацию в тексте.
С. анализировать, публично выступать, разрабатывать критерии оценивания, оценивать свою деятельность на
уроке; составлять вопросы высокого порядка и давать развёрнутые ответы в диалоге.
Этапы урока: время Действия преподавателя Действия учащихся
1-этап.
Орг. момент :
2-3 мин проверка посещаемости, проверка
подготовленности к уроку, разделение
учащихся на команды с помощью картинок.
Учащиеся выбирают картину и разбиваются в
команду. Учащиеся распределяют функции в
группе , знакомятся с правилами работы в
группе.
2- этап. Повторение
опорных знаний
8-10
минут
Стратегия «Горячий стул». Преподаватель
вызывает одного учащегося с каждой команды.
Учащиеся других команд задают 10 вопросов по
пройденным темам: «Казахстан в 20-30 годы
Идея Голощекина «Малый октябрь», Казахстан в
годы ВОВ», «Образование Каз ССР», «Причины
Декабрьских событий».

3. 3-5 мин «Соответсвие». Преподаватель раздает задания
командам по теме ВОВ.
Команда должна выполнить задание на время.
15-20 мин Устный опрос по теме «Причины декабрьских
событий 1986 года».
Учащиеся отвечают устно у доски, отвечая на
заданные вопросы.
3-5 мин «Соответсвие». Преподаватель раздает задания
командам по теме Идея Голощекина «Малый
октябрь»
Команда должна выполнить задание на время.
3-этап. Изложение нового
материала
15-20 мин Видео ролик на тему «Причины Декабрьских
событий и итоги».
Учащиеся делятся своими мнениями.
Физминутка: «Незаконченные слова» (для закрепления знаний домашнего задания)
4-этап. Закрепление нового
материала
1. «Мозговой штурм».
Почему демонстрация приняла массовый
характер?
- Допускались ли нарушения в правовых
отношениях?
- Как вы считаете, всегда ли правильно
поступали демонстранты в 1986 года и можно
ли считать их действия правильными?
- Такой бунт мог ли иметь успех?
- Каковы же последствия декабрьских событий
1986года?
2.«Поймай вопрос» преподаватель вызывает
учащихся к доске. (задание будет выполнятся
зависимо от оставшегося времени)
3.Видео ролик для закрепления
4. Таблица «Т»
1. Учащиеся дают развернутые ответы.
2.Учащиеся становятся в круг и кидая друг-другу
мяч задают вопросы, поймавший мяч должен
ответить на заданный вопрос.
Учащиеся должы перечислить положительнве и
отрицательные стороны.
5- этап. Домашнее задание 2-3 мин Тема: « Итоги и историческое значение
Декабрьских событий»М.К.Койгелдиев,
А.Т.Толеубаев, Ж.К. Касымбаев, Т.Т.Далаева,
Е.Т. Калиев "История Казахстана стр. 129 §22
Дополнительные вопросы для самостоятельной
работы учащихся
Учащиеся записывают домашнее задание

4. Задание «На соответствие». (5 мин)
Соотнесите, чем отличился, что совершил, каждый из перечисленных казахстанцев в годы ВОВ?
1. Б.Мамыш-улы А. Повторил подвиг Матросова, грудью закрыв вражеский дзот
2. С.Баймагамбетов В. Снайпер
3. А. Молдагулова С. Поэт, сражался в боях у Москвы
4. С.Луганский Д. Водрузил знамя на рейхстаг
5. М.Маметова Е. Летчик
6. Р.Кошкарбаев Ж.Пулеметчик
Ответы: 1-С, 2-Ж, 3-В, 4-Е, 5-А, 6-Д
Задание. Установите соответствие
1) 1926—1941 гг.
2) 1927–1930 (1931)
3) автор курса «Малого октября»
4) Станция Айнабулак
5) К. И. Сатпаев
6) Садвакасов, Мынбаев
7) Т.Кузембаев
1) оппозиция курсу «Малого октября»
2) годы индустриализации
3) место стыковки Турксиба
4) годы строительства Турксиба
5) первый стахановец
6) открыл месторождение меди
7) Ф.Голощекин
Ответы
½, 2/4, 3/7, 4/3, 5/6, 6/1
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
ФИО капитана команды:
№ ФИО учащихся оценка
1
2
6- этап. Рефлексия 2-3 мин «Табыс баспалдағы» Учащиеся оценивают свои знания по пройденной
теме.
7- этап. Подведение итогов
занятия
1-3 мин Преподаватель собирает оценночные листы и
ознакамливает учащихся оценками за урок.
Капитаны команд оценивеют учащихся своей
команды по их активности и знанию темы.