Фамилия Имя Отчество:Ляшан Наталья Геннадиевна Должность:логопед Место работы:КГУ «Кабинет психолого-педагогической коррекции №1, город Акколь, Аккольский район» управления образования Акмолинской области Направление:Речевое развитие

1. КГУ «Кабинет психолого – педагогической
коррекции №1, г. Акколь, Аккольский район»
управления образования Акмолинской области
Открытое занятие:
«Автоматизация звука [л] в слогах, словах. «Транспорт»».
Провела: логопед Ляшан Н. Г.
Акколь 2017г.

2. Конспект индивидуального логопедического занятия на тему
«Автоматизация звука [л] в слогах, словах. «Транспорт»»
Автор: Ляшан Наталья Геннадиевна, учитель-логопед КГУ «Кабинет психолого-
педагогической коррекции №1, г. Акколь, Аккольский район» управления
образования Акмолинской области.
Описание материала: предлагаю вашему вниманию конспект индивидуального
логопедического занятия на тему «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах.
Транспорт»» для ребенка с ОНР 3 уровня 6 лет.
Тема:
Автоматизация звука [л] в слогах, словах. Транспорт
Тип урока комбинированный
Цели:
1. Закрепить правильное произношение звука [ л ] в слогах и словах.
2. Познакомить с видами транспорта, его назначением.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- автоматизировать правильное произношение звука [л] в слогах, в словах;
- обогащение и уточнение словаря по теме «Транспорт».
- Развитие фонематических представлений, учить образовывать существительные
с уменьшительно-ласкательными суффиксами; практическое употребление в
речи предлогов; разгадывание загадок.
Коррекционно-развивающие:
- развивать артикуляционную, мелкую моторику;
- развивать внимание, память, мышление;
- развивать фонематический слух и восприятие;
- уточнять звукослоговую структуру произносимых слов, учить внятному
четкому воспроизведению структуры слова.
Воспитательные:
- Повышать самооценку ребёнка, способствовать улучшению эмоционального
благополучия;
Оборудование: предметные картинки большие и маленькие с изображением
транспорта, предметные картинки со звуком [Л], маленький мяч, карточка схема
артикуляции звука [Л], карточки схемы слов, слоговые таблицы, карандаш.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Здравствуй, Артём. Ты сегодня был в садике?
А – да.
Л – В садике утром делали зарядку?
А – делали.
2. Л – сейчас мы сделаем зарядку для лица

3. Артикуляционная гимнастика;
Выполняем комплекс артикуляционных упражнений;
«Улыбка»: широко улыбнуться, зубы не показывать. Удерживать в таком
положении под счет до 5.
«Заборчик»: улыбнуться, показать верхние и нижние зубки. Удерживать в таком
положении под счет до 5.
«Иголочка»: узкий, напряженный язык высунуть как можно
дальше. Удерживать в таком положении под счет до 5.
«Змейка»: рот широко открыть. Узкий, напряженный язык высунуть как можно
дальше и спрятать глубоко в рот. Повторить несколько раз.

4. «Расческа»: губы в улыбке, зубы видны. Язык прикусить зубами. Двигать
языком вперед – назад, не разжимая зубов. Повторить 5-10 раз
«Часики»: рот приоткрыть, перемещать кончик языка из правого угла рта в
левый. Повторить 5-10 раз.
«Качели»: открыть рот. Попеременно поднимать и опускать кончик языка то на
верхнюю, то на нижнюю губу. Повторить 5-10 раз.
«Чистим зубки»: открыть рот. Кончиком языка «чистим» сначала верхние зубы,
затем нижние. Повторить несколько раз.

5. «Индюки»: открыть рот. Быстро двигать кончиком языка по верхней губе.
Получается: «бл-бл-бл…» Повторить несколько раз.
3. Артём, послушай загадки и отгадай их:
Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
Я в резиновых сапожках.
(Автобус)
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(Автомобиль)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём.
(Велосипед)
Братцы в гости снарядились,
Друг за другом уцепились
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок.
(Вагоны поезда)
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полёт
Наш красивый …………….
(Вертолёт)
Я в любое время года

6. И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй.
(Метро)
Летит птица-небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит.
(Самолёт)
Расскажи пожалуйста на чём можно путешествовать?
Артём – на машине, на самолёте, на поезде, на корабле.
Логопед – молодец, а как можно назвать одним словом: машина, самолёт, поезд,
лодка?
Артём – транспорт.
4. фонематический анализ слова – лодка.
5. Анализ артикуляционной схемы звука [Л],
Давай вспомним, как произносится звук [Л];
1.губы разомкнуты и растянуты в улыбке;
2.зубы сближены;
3.кончик языка вверху
4.кончик языка образует смычку с верхними резцами;
5.голосовые складки сомкнуты и вибрируют;
6.струя выдыхаемого воздуха – плавная тёплая.
5. Автоматизация произношения звука [Л] в слогах
ЛА – ЛЫ –ЛО – ЛУ;
АЛ – ОЛ – УЛ – ЫЛ;
АЛА – АЛО – АЛУ – ЫЛА;
АЛА – АНА, АЛУ – АНУ;
АЛКА – АЛТА – ПЛА – ПЛО – ЗЛА – СЛА.
6. Развитие фонематического слуха.
"закончи слово"
Цель. Формировать слуховое внимание, умение ориентироваться на фонему,
развивать фонетический слух.
Ход игры. Игра проводится после ознакомления ребенка с понятием "слог".
Логопед произносит начало слова, не договаривая последний слог. Ребенок
должен правильно договорить слог и назвать слово целиком.

7. Логопед ребёнок ребёнок
По ---- лы ----- полы
Сто ---- лы ----- столы
Пена ---- лы ----- пеналы
Вокза ---- лы ----- вокзалы
Уко ---- лы ----- уколы
Сигна ---- лы ----- сигналы
Где нужный звук?
Цель. Формирование умения находить заданный звук в словах, автоматизация
звука [Л] в словах.
Оборудование. Предметные картинки
Ход игры. Взрослый демонстрирует и называет ребенку картинки, в одной из
которых есть заданный звук. Ребенок должен указать на картинку и повторить
слово, в котором есть заданный звук
7. Определение места звука [Л], в словах:
Назови что изображено на картинках, отбери картинки, в названии которых звук
[Л] слышится в начале, в середине и конце слова и положи их около схемы.
л л л

8. 8. физминутка
«Самолёт»
Рука в стороны – в полёт
Отправляем самолёт.
(бегут по кругу на носочках, руки в стороны)
Правое крыло вперёд,
(поворот через правое плечо)
Левое крыло вперёд,
(поворот через левое плечо)
Полетел наш самолёт.
(бегут по кругу, расставив руки в стороны)
9. Транспорт.
Посмотри внимательно на картинки, что изображено на них? - (транспорт);
- Если транспорт перевозит грузы, то он какой? - (грузовой);
- Если транспорт перевозит пассажиров, то он какой? – (пассажирский);
- А как называется транспорт, который спешит к нам на помощь? -
(специальный)
Сейчас я буду показывать картинки, а ты мне скажи, какой транспорт относится
к грузовому, пассажирскому транспорту и специальному .
10. «Назови ласково» — игра с мячом, (перекатываем мячик по столу, от
логопеда к ребёнку и наоборот)
Самолет-самолетик, вертолет-вертолетик, лодка-лодочка, трамвай-трамвайчик,
машина-машинка, велосипед-велосипедик.

9. Итог занятия.
- Тебе понравилось наше занятие? Давай вспомним, С каким звуком мы сегодня
работали? - Какие слова со звуком [Л] ты запомнил?
какие виды транспорта ты знаешь? А какое задание понравилось тебе больше
всего?

10. Итог занятия.
- Тебе понравилось наше занятие? Давай вспомним, С каким звуком мы сегодня
работали? - Какие слова со звуком [Л] ты запомнил?
какие виды транспорта ты знаешь? А какое задание понравилось тебе больше
всего?