Dokumen tersebut membahas tentang penyusunan kisi soal untuk Penilaian Sumatif Akhir Semester (PSAS) yang akan dilaksanakan pada 9-12 Oktober 2023. Peserta diharapkan mampu menyusun kisi soal PSAS, merumuskan indikator soal sesuai kaidah, dan merumuskan soal yang bernalar tinggi serta memuat ide-ide baru.

1. Penyusunan Kisi
Soal Penilaian Sumatif Akhir
Semester (PSAS)
Sleman, 9-12 Oktober 2023

2. ⮚ Peserta mampu Menyusun kisi soal PSAS
⮚ Peserta mampu merumuskan indicator soal sesuai kaidah
yang ditentukan
⮚ Peserta mampu merumuskan soal yang bernalar tinggi
⮚ Peserta mampu merumuskan soal yang memuat ide-ide
baru.
Harapan :

3. • Asesmen yang dilakukan untuk mencari bukti ataupun dasar pertimbangan tentang
ketercapaian tujuan pembelajaran
Asesmen dalam Pembelajaran
Asesmen
Formatif
Asesmen
Sumatif
• Asesmen di awal
• Asesmen saat proses
pembelajaran
• Bagian dari perhitungan
penilaian di akhir semester,
akhir tahun ajaran, dan/atau
akhir jenjang
Jenis Asesmen

4. Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis
• Benar salah, pilihan ganda, menjodohkan, pilihan
ganda kompleks, isian, uraian, Ya-Tidak, Setuju-
Tidak Setuju
Tes Lisan
• Kuis dan tanya jawab
Penugasan
• Tugas yang dilakukan secara individu atau
kelompok di sekolah, baik secara formal maupun
informal

5. Langkah Penyusunan Soal (tes
tertulis)
1. Menentukan Mapel tertentu
2. Memilih KD ( Kur-13) ; CP 🡪TP (kumer)
3. Membuat kisi-kisi soal (pilih materi esensial)
4. Perumusan Indikator soal
5. Telaah indicator soal ( temukan stimulus, kko, pokok soal dan option)
6. Perumusan Soal

6. Penyusunan Kisi Soal :
1. Tuliskan Identitas ( Sekolah mapel, kelas, semester,th ajaran)
2. Tentukan materi berdasar KD/CP—TP
3. Tentukan level kognitif
4. Rumuskan Indikator Soal, gunakan kata operasional sesuai level soal
1. Bentuk Soal (Pg, PgK, Isian, Uraian dsb)
2. Nomor soal (nomor awal dan akhir 🡪 soal yang mudah)

7. No. KD/TP
Level
Kognitif
Materi Stimulus Indikator
No.
Soal
Bentuk
soal
1. Mendeskripsi
kan dampak polusi
terhadap kesehatan
manusia dan
lingkungan
L3 Dampak
polusi
Hujan asam Siswa dapat
menganalisis
penyakit yang
timbul akibat hujan
asam
1 PG
Format Kisi-kisi
⮚ Gunakan KKO dan
sesuaikan dengan
level soal
⮚ Satu Indikator Soal
dapat dibuat
beberapa soal
Mapel : …………
Kelas : …………
Semester : …………
Tahun Pelajaran : …………

8. ⮚ Tujuan Pembelajaran (TP) pada kisi soal diambil/sesuaiakan
dengan CP Mapel di fase tertentu
⮚ Satu CP 🡪 ada beberapa TP
⮚ Satu TP 🡪 dapat dibuat beberapa Indikator
⮚ Satu Indikator (terbuka) 🡪 dapat dirumuskan beberapa soal
⮚ Indikator (tertutup) 🡪 soal sangat terbatas bahkan hanya bisa
dibuat satu soal saja
Menentukan Tujuan Pembelajaran
(TP)

9. Bloom taxonomy dipandang sebagai sebuah hierarki
kegiatan-kegiatan yang bersifat lower order dan higher
order.
(berdasarkan McCurry)
EVALUASI
SINTESIS
ANALISIS
APLIKASI
PEMAHAMAN 'higher
order‘
(LEVEL 3)
PENGETAHUAN Penerapan
(LEVEL 2)
lower order‘
(LEVEL 1)

10. Rumusan Indikator Soal
▪ Sesuai TP yang ingin dicapai
▪ Ada kata operasional sesuai level soal
▪ Ada stimulus ( menyesuaikan kontek dan
konten)
▪ Kalimat jelas mudah dipahami penulis tidak
berbelit-belit

11. Stimulus :
Tentukan stimulus yang memuat
informasi terkait dengan materi soal.
Stimulus dapat berupa :
gambar/grafik/wacana/teks/data yang
merupakan konteks dari dunia nyata.

12. Tabel berikut mengklasifikasikan kata kerja operasional yang
umumnya digunakan dalam pertanyaan ke dalam kategori Taksonomi
Bloom
Pengetahuan Pemahaman Aplikasi Analisis Sintesis Evaluasi
Mendefinisikan
Mengidentifikasi
Membuat daftar
Menyebutkan
Mengingat
Mengenal
Merekam
Menghubungkan
Mengulang
Menggarisbawah
Memberi contoh
Mendeskripsikan
Menentukan
Menjelaskan
Mengekspresikan
Menggunakan kata sendiri
Mengidentifikasi
Menunjukkan
Menyatakan
Menyeleksi/memilih
Mengatakan
Mengartikan
Menerapkan
Mendemonstrasikan
Melakukan/Mengerjakan
Mengeneralisasikan
Mengilustrasikan
Mengoperasikan
Mengoperasionalkan
Menggunakan
Memanfaatkan
Menganalisa
Menilai
Mengkalkulasi
Mengkategorikan
Membandingkan
Menyimpulkan
Mengkontraskan
Mendeduksi
Membedakan
Memisahkan
Mengambil/Membuat
simpulan
Menginterpretasi
Menguji
Merumuskan
Memprediksi
Menyusun
Menggabungkan
Mengumpulkan
Membuat
Membangun
Mendesain
Mengembangkan
Memformulasikan
Mengelola
Memodifikasi
Mengatur/Menata
Menghasilkan
Membangun ulang
Membuat (set-up)
Mensintesis
Menilai
(+pertimbangan)
Menguji
Memilih
Mengkritik
Mengevaluasi
Memutuskan
Meratingkan
Memberi nilai
KATA KERJA OPERASIONAL

13. KATA KERJA OPERASIONAL (KKO)
TAKSONOMI BLOOM REVISI

14. LANJUTAN KATA KERJA OPERASIONAL (KKO)

15. Dimensi Proses Kognitif
(dari Anderson & Krathwohl, 2001)
Kategori/ proses kognitif Definisi
Mengingat (Remember) Mengambil pengetahuan yang relevan dari ingatan jangka
panjang.
Mengerti (Understand) Mengambil arti/makna dari instruksi yang diberikan, termasuk
komunikasi secara oral/lisan, tulisan dan grafik.
Menerapkan (Apply) Mengikuti atau menggunakan prosedur di situasi yang
berbeda/tidak lazim.
Menganalisis (Analyse) Memisahkan bahan menjadi bagian-bagian dan menentukan
bagaimana tiap bagian tersebut saling berhubungan satu sama
lain dan terhadap suatu struktur atau fungsi secara
keseluruhan.
Mengevaluasi (Evaluate) Membuat penilaian berdasarkan kriteria dan standar.
Mencipta (Create) Menyatukan elemen-elemen agar membentuk sebuah kesatuan
yang logis atau fungsional; menyusun kembali elemen-elemen
menjadi sebuah pola atau struktur baru.

16. Contoh TP

17. . KD/TP
Level
Kognitif
Materi
Stimulus Indikator
No.
Soal
Bentuk
soal
menganalisis
bagian-bagian
dan fungsi indra
penglihatan
pada manusia
serta cara
merawatnya
L2 Panca
Indra
Gambar
bagian
mata
Disajikan
gambar
bagian-bagian
mata, peserta
didik dapat
menjelaskan
fungsi bagian
yang ditunjuk
1 PG
Contoh Kisi soal
Sekolah : SDN Sembada
Mapel : IPAS
Kelas /Fase : IV/ fase B
Semester : I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kumer

18. Contoh soal
Perhatiakan gambar berikut!
Fungsi bagian yang ditunjuk panah adalah….
A. mengatur besar kecilnya lubang pupil
B. memfokuskan bayangan ke retina
C. meneruskan rangsang ke otak
D. menangkap bayangan benda
L2
Indikator:
Disajikan gambar bagian-bagian mata, peserta didik dapat menjelaskan fungsi
bagian yang ditunjuk

19. No. KD/TP
Level
Kognitif
Materi
Stimulus Indikator
No.
Soal
Bentuk
soal
1. menganalisis
bagian-bagian
dan fungsi
indra
penglihatan
pada manusia
serta cara
merawatnya
L2 Panca
Indra
Tabel
bagian
mata dan
fungsinya
Disajikan daftar
bagian-bagian
mata dan
fungsinya peserta
didik dapat
menentukan
pasangan yang
tepat antara
bagian mata dan
fungsinya
2 PGK
Contoh Kisi soal
Sekolah : SDN Sembada
Mapel : IPAS
Kelas /Fase : IV/ fase B
Semester : I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kumer

20. Perhatikan tabel berikut!
Contoh Soal PG Komplek (1 kunci jawaban)
No
Bagian
Mata
Fungsi
1 iris mengatur besar kecilnya lobang pupil
2 alis melindungi mata dari cahaya matahari
3 pupil memberi warna bola mata
4 lensa memfokuskan bayangan ke retina
5 retina menangkap bayangan benda
Pasangan yang tepat antara bagian mata dan fungsinya ditunjukkan
nomor….
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 4 dan 5
C. 2, 3 dan 5
D. 3, 4 dan 5

21. No. KD/TP
Level
Kognitif
Materi
Stimulus Indikator
No.
Soal
Bentuk
soal
1. menganalisis
bagian-bagian
dan fungsi indra
penglihatan
pada manusia
serta cara
merawatnya
L3 Panca
Indra
Gambar
mata dan
Tabelhasil
kerja siswa
terkait
bagian
mata dan
fungsinya
Disajikan gambar
bagian-bagian mata
dan tabel hasil kerja
siswa tentang fungsi
bagian mata Peserta
didik dapat
menjelaskan
kesalahan tentang
bagian mata dan
fungsinya berdasar
data hasil pekerjaan
siswa
3 PG
Contoh Kisi soal
Sekolah : SDN Sembada
Mapel : IPAS
Kelas /Fase : IV/ fase B
Semester : I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kumer

22. Abi sedang mengerjakan tugas mandiri dari gurunya tentang bagian-bagian
mata dan fungsinya. Abi disuruh mengamati gambar bagian-bagian mata
kemudian menuliskan nama bagian dan fungsinya pada sebuah table. Hasil
kerja Abi seperti terlihat pada table berikut berikut!
Contoh soal
level 3
No
Bagian
Mata
Fungsi
1 iris mengatur besar kecilnya lobang pupil
2 pupil lobang untuk masuknya cahaya ke mata
3 kornea memberi warna bola mata
4 lensa memfokuskan bayangan ke retina
5 retina menangkap bayangan benda
Kesalahan yang ditemukan dalam pekerjaan Abi adalah….
A. Bagian mata no.1 dan 3 tertukar, fungsi no 1 salah, sedangkan no 3 benar
B. Fungsi retina harusnya melanjutkan rangsang bayangan ke otak
C. bagian mata no.2 benar, sedangkan fungsinya salah
D. Fungsi lensa dan pupil tertukar
Indikator
Peserta didik dapat menjelaskan kesalahan tentang bagian mata dan fungsinya berdasar data hasil
pekerjaan siswa lain

23. contoh lain
soal tentang
listrik

24. Contoh soal level PEMAHAMAN
(1)
Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!
Agar lampu L1 dan L2 menyala, saklar S harus
disambung dengan batang yang terbuat dari....
A. kayu
B. kaca
C. plastik
D. besi
L1
L2
Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta didik dapat menentukan bahan sakelar
yang dapat menyambungkan arus

25. Contoh soal level PENERAPAN (2)
Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!
Pada keadaan saklar S ditutup, keadaan kedua lampu pada rangkaian tersebut
ketika sakelar S ditutup adalah....
A. L1 menyala lebih terang dari pada L2
B. L1 dan L2 menyala sama terang
C. L1 dan L2 sama-sama padam
D. L1 padam, dan L2 menyala
5 October
2023
L1
L2
Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta didik dapat menjelaskan keadaan lampu
L1
L2

26. Contoh soal level PENALARAN (3)
Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!
Ketika saklar S dihubungkan arus listrik mengalir sehingga lampu L1 dan L2 menyala
sama terangnya.
Keadaan lampu ketika saklar S dihubungkan dan di kabel A-B sudah ditambahkan
sebuah lampu L3 yang sejenis dengan lampu yang ada adalah ….
A. L1 akan padam, sedangkan L2 menyala sama terang dengan L3 .
B. Ketiga lampu L1 , L2 , dan L3 menyala dengan sama terang.
C. Ketiga lampu menyala, lampu L2 lebih terang daripada L1 dan L3.
D. Ketiga lampu menyala, lampu L2 dan L3 lebih terang daripada L1.
5 October
2023
L1
L2
A
B
Disajikan ilusterasi dan gambar rangkaian listrik, peserta didik dapat menjelaskan
keadaan lampu setelah ditambahkan sebuah lampu pada rangkaian tersebut

27. SELAMAT Mencoba
Terimakasih