1. Стандарты
второго поколения
Универсальные
учебные действия

2. ПЛАН:
 Понятие универсальных учебных
действий (УУД) и их функции.
 Виды универсальных учебных
действий и их содержание.
 Требования к результатам
сформированности универсальных
учебных действий.
 Значение универсальных учебных
действий в образовательном процессе
(вывод).

3. Универсальные учебные
действия (УУД)
Обобщенные способы действий, позволяющие ориентироваться
в учебной деятельности, включая осознание ее цели, ценностно-
смысловых и операциональных характеристик
Совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих
его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и
умений, включая организацию этого процесса
Умение учиться,
способность к саморазвитию и
самосовершенствованию

4. Функции универсальных
учебных действий
 обеспечение возможностей учащегося самостоятельно
осуществлять деятельность учения, ставить учебные
цели, искать и использовать необходимые средства и
способы их достижения, контролировать и
оценивать процесс и результаты деятельности;
 создание условий для гармоничного развития личности
и ее самореализации на основе готовности к
непрерывному образованию;
 обеспечение успешного усвоения знаний,
формирование умений, навыков и
компетентностей в любой предметной области.

5. Личностные
УУД
Нравственно-
Смысло-
Самоопределение этическое
образование
оценивание

6. УУД
Личностные Коммуникативные
Регулятивные Познавательные

7. Целе-
полагание
Само- Плани-
регуляция рование
Регулятивные
УУД Прогнози-
Оценка
рование
Коррекция Контроль

8. Познавательные УУД
Общеучебные Универсальные
Умение находить,
преобразовывать,
использовать и
воспроизводить логические
информацию в различных
формах соответственно
определенной цели и
задачам деятельности
действия

9. Познавательные УУД
Универсальные логические действия:
 анализ объектов с целью выделения признаков
(существенных, несущественных);
 синтез как составление целого из частей, в том числе
самостоятельное достраивание, восполнение недостающих
компонентов;
 выбор оснований и критериев для сравнения,
классификации объектов;
 подведение под понятия, выведение следствий;
 установление причинно-следственных связей, построение
логической цепи рассуждений, доказательство;
 выдвижение гипотез и их обоснование;
 формулирование проблемы и самостоятельное создание
способов решения проблем творческого и поискового
характера.

10. Планирование
учебного
сотрудничества
Владение
монологической Постановка
и диалогической вопросов
формами речи
Коммуникативные
УУД
Умение
полно и ясно Разрешение
выражать конфликтов
свои мысли
Контроль,
коррекция,
оценка действий
партнера

11. Требования к результатам
сформированности УУД
Освоение
компонентов
учебной
деятельности
Действия
Мотивы Цель Задачи и
операции

12. Вывод
 Задачей современной системы образования становится освоение
учащимися не только конкретных предметных знаний и навыков в
рамках отдельных дисциплин, но и совокупности универсальных
учебных действий (УУД).
 УУД должны быть положены в основу выбора и
структурирования содержания образования, приемов, методов,
форм обучения, а также построения целостного учебно-
воспитательного процесса.
 Овладение УУД происходит в контексте разных учебных
предметов и в конечном счете ведет к формированию
способности самостоятельно успешно усваивать новые
знания, умения и компетентности, включая самостоятельную
организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться.
В этом смысле УУД представляют собой и результат
образовательного процесса, и условие усвоения знаний, умений и
компетентностей.