Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
 Метафора восковой таблички.
 Метафора сосуда.
 Метафора Сократа – метафора
родовспоможения.
 Евангельская метафора вы...
 проблема госстандарта;
 проблема учебника;
 проблема квалификации педагогов и их
профессиональной адекватности даже
тр...
• способность и готовность человека к
эффективной и продуктивной деятельности в
различных социально-значимых ситуациях;
• ...
«Компетентностный подход в образовании…
предполагает освоение учащимися умений,
позволяющих им в будущем действовать
эффек...
«Компетенция понимается как совокупность
взаимосвязанных качеств личности, заданных по
отношению к определенному кругу пре...
знания
навыкиумения
 политические и социальные компетенции,
 компетенции, касающиеся жизни в
многокультурном обществе,
 компетенции в облас...
 Ценностно-смысловые.
 Общекультурные.
 Учебно-познавательные компетенции.
 Информационные компетенции.
 Коммуникатив...
 Средства мировоззренческой ориентировки
(ценностно-смысловая компетенция).
 Знания и умения в определенной сфере (учебн...
 ключевые (реализуемые на
метапредметном, общем для всех
предметов содержании);
 общепредметные (реализуемые на
содержан...
Сергеев И.С., Блинов В.И. выделяют
элементарные ключевые
компетенции:
 информационная,
 коммуникативная,
 кооперативная...
предполагает владение современными
педагогическими технологиями, связанными с
тремя компетенциями, очень важными для
учите...
Коммуникативная компетенция –
«умение строить эффективную
речевую деятельность и эффективное
речевое поведение, которые
со...
Коммуникативные компетенции включают в
себя:
 знание необходимых языков,
 знание способов взаимодействия с
окружающими и...
Языковая компетенция
Речевая компетенция
Дискурсивная компетенция
Культуроведческая
компетенция
Риторическая
компетенция
 Создание мотивации к изучению предмета;
 ориентация на практическую значимость
изучения предмета;
 установление интегр...
 Урок-конференция
 Урок-путешествие
 Урок-концерт
 Урок-дискуссия
 Урок-суд
 Урок-КВН
 Урок «литературное кафе»
 У...
 Создание жизненной (учебной) ситуации;
 перевод учебной ситуации в риторическую;
 выделение коммуникативного намерения...
 Определить практическую значимость задания.
Как можно использовать изучаемый материал в
жизни? Как он связан с другими р...
 Сформулировать задание. Убедиться, что при
выполнении задания возможны разные варианты
решения поставленной задачи. Не с...
 формальный уровень – овладение образцовым
способом действия со стороны его внешней
формы;
 предметный уровень – освоени...
Уровень 1 (минимально-
достаточный)
2 3 4 (творческий)
Оценка «3» «4» «5» Доп. «5»
Критерии Общая
ориентация в
информации
...
Спасибо
за внимание!
компетентностный подход в образовании
You’ve finished this document.
Download and read it offline.
Upcoming SlideShare
фгос семинар
Next
Upcoming SlideShare
фгос семинар
Next
Download to read offline and view in fullscreen.

Share

компетентностный подход в образовании

Download to read offline

компетентностный подход

  • Be the first to like this

компетентностный подход в образовании

  1. 1.  Метафора восковой таблички.  Метафора сосуда.  Метафора Сократа – метафора родовспоможения.  Евангельская метафора выращивания зерна.
  2. 2.  проблема госстандарта;  проблема учебника;  проблема квалификации педагогов и их профессиональной адекватности даже традиционным представлениям о профессионально-педагогической деятельности;  проблема противоречивости различных идей, бытующих в современном образовании;  проблема внутренней противоречивости наиболее популярных направлений модернизации
  3. 3. • способность и готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности в различных социально-значимых ситуациях; • приобретение разностороннего опыта деятельности.; • нацеленность на рефлексивную оценку учащимися своих возможностей и невозможностей, осознание границ своей компетентности и некомпетентности; • соединение в единое целое образовательного процесса и его осмысления.
  4. 4. «Компетентностный подход в образовании… предполагает освоение учащимися умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни. Причем особое значение придается умениям, позволяющим действовать в новых, неопределенных, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств». (Иванов Д.А.)
  5. 5. «Компетенция понимается как совокупность взаимосвязанных качеств личности, заданных по отношению к определенному кругу предметов или процессов и необходимых, чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним. Компетентность определяется как владение человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности. Таким образом, компетенции выступают как цели образовательного процесса, а компетентность – как результат, совокупность личностных качеств специалиста» (Сергеев Г.А.).
  6. 6. знания навыкиумения
  7. 7.  политические и социальные компетенции,  компетенции, касающиеся жизни в многокультурном обществе,  компетенции в области коммуникации,  компетенции, связанные с обществом информации,  компетенции, связанные с формированием способности постоянного самообразования.
  8. 8.  Ценностно-смысловые.  Общекультурные.  Учебно-познавательные компетенции.  Информационные компетенции.  Коммуникативные компетенции.  Социально-трудовые компетенции.  Компетенции личностного самосовершенствования
  9. 9.  Средства мировоззренческой ориентировки (ценностно-смысловая компетенция).  Знания и умения в определенной сфере (учебно- познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая).  Круг вопросов, по которым следует быть осведомленным (общекультурная).  Основание для освоения способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития (компетенция личностного самосовершенствования).
  10. 10.  ключевые (реализуемые на метапредметном, общем для всех предметов содержании);  общепредметные (реализуемые на содержании, интегративном для совокупности предметов, образовательной области);  предметные (формируемые в рамках отдельных предметов).
  11. 11. Сергеев И.С., Блинов В.И. выделяют элементарные ключевые компетенции:  информационная,  коммуникативная,  кооперативная,  проблемная.
  12. 12. предполагает владение современными педагогическими технологиями, связанными с тремя компетенциями, очень важными для учителя:  культурой коммуникации при взаимодействии с людьми,  умением получать информацию в своей предметной области, преобразуя ее в содержание обучения и используя для самообразования,  умением передавать свою информацию другим.
  13. 13. Коммуникативная компетенция – «умение строить эффективную речевую деятельность и эффективное речевое поведение, которые соответствуют нормам социального взаимодействия, присущим конкретному этносу» (К.Ф. Седов).
  14. 14. Коммуникативные компетенции включают в себя:  знание необходимых языков,  знание способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе,  владение различными социальными ролями в коллективе.
  15. 15. Языковая компетенция Речевая компетенция Дискурсивная компетенция Культуроведческая компетенция Риторическая компетенция
  16. 16.  Создание мотивации к изучению предмета;  ориентация на практическую значимость изучения предмета;  установление интегративных связей между учебными предметами;  преобладание устной речи на занятиях, уроках и во внеурочной деятельности;  жанровый подход к преподаванию;  определение урока, занятия как речевого события.
  17. 17.  Урок-конференция  Урок-путешествие  Урок-концерт  Урок-дискуссия  Урок-суд  Урок-КВН  Урок «литературное кафе»  Урок «литературная редакция»
  18. 18.  Создание жизненной (учебной) ситуации;  перевод учебной ситуации в риторическую;  выделение коммуникативного намерения;  формулирование открытого задания, не имеющего однозначного ответа;  необходимость обоснования своего решения;  обязательная рефлексия учащихся как основа саморазвития.
  19. 19.  Определить практическую значимость задания. Как можно использовать изучаемый материал в жизни? Как он связан с другими разделами курса?  Описать речевую ситуацию. Какая роль отводится учащемуся? Знакома ли ему эта роль? Насколько реальна подобная ситуация в жизни?  Сформулировать коммуникативное намерение. Каких результатов должен достичь учащийся? Как оценить эффективность речевого поведения?
  20. 20.  Сформулировать задание. Убедиться, что при выполнении задания возможны разные варианты решения поставленной задачи. Не содержится ли в тексте задания очевидная подсказка либо излишний дидактизм, навязывающие определённую точку зрения?  Включить в текст задания вопросы, связанные с обоснованием позиции учащегося, что обеспечит осознанность действий.  Предложить вопросы для самоанализа (рефлексии). Каких результатов ожидал учащийся и какие в итоге получил? Удовлетворяет ли его этот результат? Что можно сделать, чтобы улучшить свои результаты?
  21. 21.  формальный уровень – овладение образцовым способом действия со стороны его внешней формы;  предметный уровень – освоение предметного отношения, лежащего в основе культурного способа действия;  функциональный уровень – включение способа в состав психологических ресурсов индивида.
  22. 22. Уровень 1 (минимально- достаточный) 2 3 4 (творческий) Оценка «3» «4» «5» Доп. «5» Критерии Общая ориентация в информации Ориентация в причинно- следственных связях Ориентация в информации как системе. Сравнение, обобщение, систематизация Ориентация в информации при изменении контекста Индикаторы (задания включают вопрос) Что? Кто? Где? Когда? Сколько? Как? Какой? Перечислите и т.п. Почему? Зачем? Вследствие чего? В связи с чем? Каково намерение? и т.д. Что общего? В чем отличия? Какая связь? Каково значение каждого элемента? Каковы функции каждого элемента? и т.д. Как реализовывалось ? Можно ли реализовать по- другому? Что будет если? и т.д.
  23. 23. Спасибо за внимание!

компетентностный подход

Views

Total views

520

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

61

Actions

Downloads

3

Shares

0

Comments

0

Likes

0

×