«Формирование универсальных учебных действий: типовые задачи, диагностика и самооценка» - Мошнина Р.Ш.

2. Интеграция УУД в содержание УМК
В идеале формирование
универсальных учебных действий
должно быть технологически
заложено в структуру и содержание
УМК и не требовать от учителя
дополнительных усилий для поиска
соответствующих методов и
приемов.

3. Универсальные учебные действия
 Личностные
 Познавательные
 Коммуникативные
 Регулятивные

4. Личностные УУД: самоопределение
Подсказка для взрослых :
Назови людей, изображённых на рисунке. Кто из них ваш ровесник?
Почему? Можно ли про вас сказать, что вы уже большие? Можно ли сказать,
что вы ещё маленькие? Только ли ростом дети отличаются от взрослых? Как
вы думаете, когда вы станете взрослыми?
Кто изображен на рисунке?
Чем отличаются это люди?

5. Личностные УУД: смыслообразование
 На примере этой задачи
рассматривается
формирование личностной
позиции ученика. Через
определение многообразия
школьных профессий, их
значимости в процессе
обучения в сознании ученика
целенаправленно
закладывается ценностное
отношение к социальной роли
ученика.
 Все эти люди делают все
необходимое для того, чтобы
он мог полноценно учится. А
следовательно, главный в
школе – ученик.

6. Личностные УУД:
нравственно-этическая ориентация
 Что здесь не так?
В этом задании детям предлагается дать нравственную оценку
ситуации и предложить пути выхода из нее

8. Познавательные УУД:
общеучебные
Каждый параграф во втором
классе начинается страницей,
на которой представлена
виртуальная дискуссия.
Участие в ней позволяет
второклассникам определить
границы своего знания, что
в свою очередь становится
основанием для постановки
познавательной цели.

9. Познавательные УУД:
общеучебные
На этой странице представлено
задание на структурирование
информации: алгоритм действий.
Последнее задание на этой
странице направлено на
осознанное произвольное
высказывание в устной форме,
формирование рефлексии,
контроля и оценки процесса
и результатов действий
учащихся

10. Познавательные УУД: знаково-
символические – моделирование

11. Познавательные УУД: знаково-
символические – преобразование модели
желтый кислый ароматный гладкий ?

12. Познавательные УУД: логические
Анализ
Синтез
Установление причинно-
следственных связей
Построение логических
цепочек
Доказательство

13. Познавательные УУД: логические –
постановка и решение проблемы

14. Регулятивные УУД
Ты уже знаешь, что вода — это
удивительное вещество, которое может
находиться одновременно в трёх состояниях.
Тебе известно, какими свойствами она
обладает. Теперь ты узнаешь, как человек
научился использовать эти свойства.
К. Айвазовский.
«Девятый вал»
Закат на море
- Самоконтроль учащихся
на основе сличения того,
что «я должен знать»
и «знаю на самом деле».
- Целеполагание как
формулирование главной
познавательной задачи
урока.

15. Регулятивные УУД: прогнозирование
Неужели это я?
Задание: Как ты ответишь
на этот вопрос?
Подумай, что ты
расскажешь своим
детям о своем детстве.

16. Регулятивные УУД: контроль,
коррекция, оценка, саморегуляция
Как выглядит твоя
обувь?
Кто приводит её в порядок?
ТАК? ТАК?ИЛИ
Как выглядит твоя
одежда?
Кто приводит её в порядок?
ТАК? ТАК?ИЛИ
Как выглядит твоя
прическа ?
Кто приводит в порядок твои волосы?
ТАК? ТАК?ИЛИ

17. ФОРМИРОВАНИЕ
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАМКАХ
ПРЕДМЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

18. ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
ПРЕДМЕТНО-ОРИРИЕНТИРОВАННЫЕ ИНТЕГРИРОВАННЫЕ