работа с процессом индивидуализации в начальной школе. из опыта работы

1. АГРЕССИ ВНЫЕ
ДЕТИ.
«Адаптация пятиклассников
в условиях введения ФГОС»

2. В соответствии с новыми ФГОС, психолого-педагогические условия
реализации основной образовательной программы основного общего
образования должны обеспечивать:
• преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению
к начальной ступени общего образования;
• - учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе
особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
• - формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся,
педагогических и административных работников, родительской общественности;
• - вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников
образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья
обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развития
своей экологической культуры; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг
возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей
с ограниченными возможностями здоровья; психолого-педагогическая поддержка участников
олимпиадного движения; обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей
профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков в
разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического
самоуправления);
• - диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный,
групповой, уровень класса, уровень учреждения);
• - вариативность видов психологического сопровождения участников образовательного
процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа,
развивающая работа, просвещение, экспертиза).

3. Основные направления и виды работы:
 Диагностика (ГИТ; Тест школьной
тревожности Филлипса; Анкета школьной
мотивации Н.Г. Лускановой; Социометрия);
 Консультирование (групповое, индивидуальное
по итогам диагностики родителей,
обучающихся и педагогов);
 Просвещение (родительские собрания,
семинары с педагогами);
 Профилактика и развивающая работа
(адаптационные занятия);
 Коррекционная и развивающая работа
 Экспертиза (аналитическая работа).

4. Консультирование
№ ФИО Школьная тревожность (показатели) Школьная
мотивация
(уровень)
Интеллектуальный тест
1 2 3 4 5 6 7 8 Общ. (уровень)
результат
7 ---------
Екатерина
14 27 31 50 17 40 40 40 38% - N 5 Высокий
№ ФИО Школьная тревожность (показатели) Школьная
мотивация
(уровень)
Интеллектуальный тест
1 2 3 4 5 6 7 8 Общ. (уровень)
результат
8 ---------- Илья 0 18 23 17 0 0 0 25 10% - N 5 Высокий, преобладает
гуманитарная
направленность
№ ФИО Школьная тревожность (показатели) Школьная
мотивация
(уровень)
Интеллектуальный тест
1 2 3 4 5 6 7 8 Общ. (уровень)
результат
9 ---------Степан 32 0 8 50 50 20 20 25 23% - N 4 Очень высокий,
преобладает
математическая
направленность

8. Профилактика и разви вающая работа

9. Профилактика и разви вающая работа
/тематика занятий/
-Легко ли быть учеником.
- Чего я боюсь?
-Работа с негативными переживаниями.
- Конфликт или взаимодействие.
-Одноклассники и одноклассники.

10. Направление «Формирование коммуникативных навыков в
разновозрастной среде и среде сверстников»
Открытое письмо маме
Здравствуй, __________________________________________________________________
В этот особенный день я хочу признаться тебе том, что ____________________________
_____________________________________________________________________________
Сегодня праздник, и я хочу _____________________________________________________
______________________________________________________________________________
_
Я не всегда бываю______________________________________________________________,
но я всегда____________________________________________________________________
Я редко говорю тебе об этом, но сейчас я хочу сказать, что ты_________________________
______________________________________________________________________________
Я знаю, что ты меня любишь за___________________________________________________
и что бы ни случилось в жизни, что бы не происходило, я люблю тебя, потому что
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Всегда любящий(ая) тебя_________________________________________________________

11. Здравствуй, милая, дорогая моя мамочка!
В этот особенный день я хочу признаться
тебе в том, что ты самая замечательная,
лучшая мама на свете! Ты для меня
самый дорогой, любимый человек.
Это ты научила меня пришивать
пуговицы, это я случайно сломала
каблук на твоих туфлях. Я не идеальная дочь, но я
очень-очень люблю тебя.
Сегодня праздник, и я хочу пожелать тебе
счастья, здоровья, успехов и всего самого-самого
светлого, доброго. Спасибо тебе за любовь,
поддержку в трудные минуты моей жизни.
Я не всегда бываю послушной, терпимой, доброй,
вежливой, но я всегда знаю, что ты мне желаешь
добра. Я буду всегда любить тебя, и хочу, чтобы ты
гордилась мной.
Я редко говорю тебе об этом, но сейчас я хочу
сказать, что ты самая лучшая, красивая, умная,
прекрасная, прикольная, замечательная мама! Ты
самый дорогой мне человек и я очень тебя люблю!
Я знаю, что ты меня любишь за то, что я есть и
это ценно! И что бы ни случилось в жизни, что бы
не происходило, я люблю тебя, потому что ты моя
мама – родная, единственная и неповторимая. Ты
всегда поддержишь и поймешь меня.
Всегда любящая тебя дочка.
Моя дорогая мама!
Сегодня праздник и я хочу тебе сказать, что
ты самая красивая и добрая.
Я немногословен и поэтому эти стихи для
тебя:
Ты значишь для меня намного больше,
Чем я словами выразить могу...
Все детские свои воспоминания
Я до сих пор с любовью берегу.
Ты даришь мне заботу, нежность, ласку.
С тобой уютно и спокойно мне всегда.
Желаю, мамочка, тебе ____________________
_________________________________________
И радости на долгие года!
Всегда любящий тебя сын.