Презентация Забродина Ю.М. 2016

1. Профессиональный стандарт как основа повышения
качества психолого-педагогической деятельности
(методические рекомендации по апробации профстандарта для
руководителей пилотных площадок)
Забродин Ю.М., проректор МГППУ, научный руководитель
проекта по внедрению профстандарта педагога-психолога
Министерство образования и науки РФ
Федеральное УМО Вузов России по УГСН 44.00.00 «Образование и
педагогические науки»
Московский государственный психолого-педагогический университет
1
Москва, 14 апреля 2016

2. Цель и задачи
• Цель – обеспечение условий для эффективного внедрения в субъектах
Российской Федерации стандарта профессиональной деятельности
педагога –психолога
• Задачи проекта на пилотных региональных площадках:
– Организация и проведение общественно-профессионального
обсуждения стандарта профессиональной деятельности педагога-
психолога.
– Анализ содержания существующих федеральных государственных
образовательных стандартов высшего образования по подготовке
специалистов и разработка предложений по модернизации содержания
подготовки специалистов системы образования в соответствии со
стандартом профессиональной деятельности педагога-психолога.
– Апробация и внедрение стандарта профессиональной деятельности
педагога -психолога(психолог сферы образования) на региональных
пилотных площадках.
– Применение рекомендаций для руководителей региональных площадок
по организации апробации и применению стандарта
профессиональной деятельности педагога-психолога
2Москва, 14 апреля 2016

3. Основные ожидаемые результаты проекта
• Полезные методические материалы для регионов:
– Инструктивные материалы для руководителей региональных
площадок;
– Перечень нормативных правовых документов, регламентирующих
использование профессионального стандарта;
– Инструкции для руководителей образовательной организации;
– Общий (рамочный) порядок организации аттестации на основе
профессионального стандарта;
– Требования к дифференциации уровней профессионального
стандарта и перечню профессиональных компетенций педагогов-
психологов с учетом требований профессионального стандарта;
– Основные требования к должностным обязанностям
педагогических работников с использованием перечня трудовых
функций профессионального стандарта и состава его
профессиональных действий.
3Москва, 14 апреля 2016

4. Схема организации деятельности по проекту на
федеральном и региональном уровнях
Министерство образования и науки Российской Федерации
Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей
Независимая
профессиональная
ассоциация
педагогов-
психологов
Федеральное Учебно-
методическое
объединение по УГСН
«Образование и
педагогические науки»
МГППУ,
исполнительная
дирекция Проекта
Региональный орган управления
образованием, регион N
Подпроект N
Стажировочная площадка N
Базовая
региональная
организация ППМС-центры
Общеобразовательные
учреждения
Учреждения СПО
Организации -
партнеры АПК, ИПК
4
Москва, 14 апреля 2016

5. Методические материалы, целесообразные для разработки:
– «Инструкции для руководителей региональных площадок»
• Рекомендации по организации работы региональных пилотных площадок
(Положение и его реализация)
• Рекомендации по составлению дорожных карт региональной площадки в
условиях применения профстандарта педагога-психолога (План действий)
– «Инструкции для руководителей образовательной организации»
•Инструктивное письмо по составлению должностных инструкций в условиях
применения профстандарта педагога-психолога
•Инструкция руководителю по оплате труда педагогических работников в
соответствии с профессиональным стандартом педагога-психолога
– «Инструкции для работающих педагогов-психологов»
•Инструктивное письмо по оценке и самооценке квалификации с учетом
нового законопроекта
•Инструктивное письмо по проведению профессионального экзамена
педагогических работников в условиях применения профстандарта
педагога-психолога
5Москва, 14 апреля 2016

6. Требования к профессиональным компетенциям педагога с
очки зрения профессионального стандарта
Структура ПС содержание ОТФ и связь с ФГОС
- задачи организации – миссия, структура и
профиль организации;
- формирование образовательного
пространства, система программ, система
образовательных услуг;
- программа развития специализированной
образовательной организации
6Москва, 14 апреля 2016

7. Требования к профессиональным компетенциям с точки зрения
ПС и их реализация в профессиональном образовании
- система ожидаемых результатов по ФГОС ВО:
предметные компетенции, метапредметные компетенции,
личностные результаты обучающихся;
- осуществление, разработка и реализация, передача
методического опыта и новых педагогических технологий
- ОПОП педагогов разных уровней ОО - дошкольного,
начального, среднего
- программы воспитания
- программы коррекции и развития
- образовательные программы ДПО
7Москва, 14 апреля 2016

8. Профстандарт педагога и схема получения и оценки
квалификации
8
Работник
освоение программ ДПО
освоение ОПОП ВО
Квалификация
– диплом
бакалавра
Квалификация
– диплом
магистра
оценка уровня
квалификации
поступление на
работу –
замещение
должности
диплом о новой
квалификации
Сертификат
квалификации
Профессиональный стандарт - ТФ и ТД:
требования к перечню компетенций во
ФГОС и ФГТ
Москва, 14 апреля 2016

9. Оценка текущей квалификации – установление
квалификационной категории
- профессиональный экзамен с учетом типа компетенций
(предметный блок, методический блок, психолого-
педагогический блок) и контингента обучающихся: одаренные,
с особыми образовательными потребностями, аддикты,
девианты, мигранты (поликультурные, языковые и
конфессиональные трудности), дети РАС и ОВЗ; инклюзия и
дистантное образование – сертификат квалификационной
категории,
- оценка персонального дефицита квалификаций и персональная
программа развития – при условном соответствии требованиям
должности,
- аттестация на квалификационную категорию (в соответствии с ФЗ
233) при замещении должности
- сертификат квалификационной категории (в соответствии с
новым законом о квалификациях)
9Москва, 14 апреля 2016

10. Общий порядок организации аттестации на основе
профессионального стандарта
ПРЕТЕНДЕНТ
профстандарт – ТФ,ТД: требования к
уровню квалификации (диплом) и
квалификационной категории (сертификат)
Независимая
система оценки
квалификации -
сертификация
персонала с
позиций ОРК - ЦОК
Аттестация и оценка
соответствия при
замещении
должности
испытание,
решение
условная
аттестация
повторная
аттестация
отказать
принять, допустить к
работе
условия и сроки
Оценка и определение
квалификационной категории
через профессиональный
экзамен - четыре уровня
Входной квалификационный
экзамен (для "новичков") -
сертификат допуска к деятельности
Сертификат
квалификацион
ной категории
10Москва, 14 апреля 2016

11. Методические материалы по результатам поэтапного
внедрения профстандарта педагога
Рекомендуемые образцы документов:
• Примерный трудовой договор (профессиональные
задачи, выполняемые трудовые функции и трудовые
действия из ПС)
• Примерная должностная инструкция педагога-
психолога данного уровня образования с учетом
особенностей контингента обучающихся и требований
к квалификации
• Примерная должностная инструкция педагога-
психолога в ОО, в ППМС-центре, ПМПК
• Порядок замещения должности
11Москва, 14 апреля 2016

12. ПС и рабочее место педагога - примерная схема
трудового договора (эффективный контракт и
должностные обязанности)
Москва, 14 апреля 2016
12
Претендент
должностные
обязанности
содержание работы
определение вида работ -перечень
ТФ
определение решаемых задач -
перечень требуемых ТД
оплата труда в связи с объемом работ и
квалификацией
эффективный контракт
определение квалификационной
категории - четыре уровня
Сертификат
квалификационной
категории и связь с
должностью
связь: сертификат - уровень оплаты
труда - уровень ТД
условия работы и требования к
квалификации
ожидаемый результат и
критерии качества
проф стандарт - ТФ и ТД с требованиями к
диплому (квалификации) и
квалификационной категории

13. Элементы трудового контракта при замещении
должности
• должностная инструкция (обязанности) – проф
задачи, ТФ, ТД из ПС и требования к
квалификации (диплом и сертификат)
• Содержание трудового договора, трудовые
задания (задачи), эффективный контракт
• оплата труда с учетом квалификационной
категории
• порядок замещения с учетом ПС и
эффективного контракта, учет результатов
работы (портфолио)
• аттестация на соответствие должности
13Москва, 14 апреля 2016

14. • Отраслевая рамка квалификаций не будет
связана с системами оплаты труда
• Объема средств на оплату труда будет
недостаточно для ощутимости
дифференциации уровней квалификации
• Сертификаты квалификаций не будут
востребованы работодателями при
аттестации на замещение должности
Риски

15. ПРОФСТАНДАРТПЕДАГОГА.РФ

16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
16Москва, 14 апреля 2016