รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา64

1. รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา
สายงานการสอน
ครั้งที่ 2 (ระหว่างวันที่ 1 เมษายน 2564 – 30
กันยายน 2564)
โดย
นางโสภิญญา ดารา
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการ
ใช้ประกอบการพิจารณาการประเมินผลการปฏิบัติงาน

2. ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนโ
กสัมพีวิทยา
เพื่อประกอบการขอเลื่อนเงินเดือน ครั้งที่ 2
คารับรองของผู้บังคับบัญชา
เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนโกสัมพีวิทยา
การตรวจสอบข้อมูลการรายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทา
งการศึกษา
โรงเรียนโกสัมพีวิทยา
เพื่อประกอบการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลของครูผู้สอนและเพื่อประกอ
บ
การพิจารณาเลื่อนขั้นเงินเดือนครั้งที่ 2 (1 มีนาคม 2564) ของ นางโสภิญญา
ดาราตาแหน่ง ครูชานาญการ ถูกต้อง และเป็นความจริงทุกประการ
ได้ตรวจสอบแล้ว
 มีคุณสมบัติตามกาหนด
 ขาดคุณสมบัติ
(ระบุ)......................................................................
(ลงชื่อ)..................................................
.....
(นางสาวจิรพร ดาวเรือง)
ตาแหน่ง
หัวหน้ากลุ่มบริหารงานบุคคล
วันที่....... เดือน..กันยายน พ.ศ. 2564
ความเห็นของรองผู้อานวยการโรงเรียนโกสัมพีวิทยา
 เห็นชอบ
 ไม่เห็นชอบ
(ระบุ)....................................................................................

3. (ลงชื่อ).......................................................
(นางสุภา อารมภ์)
ตาแหน่ง
รองผู้อานวยการโรงเรียนโกสัมพีวิทยา
วันที่....... เดือน..กันยายน พ.ศ. 2564
ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียนโกสัมพีวิทยา
 เห็นชอบ
 ไม่เห็นชอบ
(ระบุ)....................................................................................
(ลงชื่อ).......................................................
(นางวรวรรณี วัฒนศิริ)
ตาแหน่ง
ผู้อานวยการโรงเรียนโกสัมพีวิทยา
วันที่....... เดือน กันยายน พ.ศ. 2564
ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่
ตอนที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน (จานวน 70
คะแนน)
(1 เมษายน 2564 ถึง 30 กันยายน 2564)
1. ด้านการจัดการเรียนการสอน
(ให้ครูผู้สอนรายงานผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตามตัวชี้วัดหลักเกณฑ์และวิธี
การประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครู สายครูผู้สอน)
1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
โรงเรียนโกสัมพีวิทยาได้มีการประชุมเพื่อทบทวนความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างห
ลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551
ที่มีการเปลี่ยนแปลงแก้ไขให้สอดคล้องกับสถานการณ์
มาปรับประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาโดยร่วมมือกันจัดทาหลักสู
ตรสถานศึกษา หลักสูตรท้องถิ่น
ที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ปรับปรุงใหม่ พ.ศ. 2560
และประชุมจัดทา PLC ในทุกวันอังคารเพื่อศึกษา
นอกจากนี้โรงเรียนดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
โดยทุกระดับชั้นจัดทาหน่วยบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง

4. ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง
สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนรู้ด้วยการน้อมนาศาสตร์พระราชามาบูรณาการในการจั
ดการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้เหมาะสมตามช่วงวัย
และโรงเรียนมีการส่งเสริมด้วยโครงการ
พัฒนาคุณภาพผู้เรียนแบบบูรณาการทักษะชีวิต
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและศาสตร์ของพระราชา ประจาปีการศึกษา
2561
ส่งเสริมให้ครูจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดกระบวนก
ารเรียนรู้ เชิงบูรณาการให้เหมาะสมกับสภาพบริบทของโรงเรียนและชุมชน
โดยจัดทาแผนการเรียนรู้โดยเน้นกระบวนการ Active learning,3R8C, 5
Step,PBL,Stem,clam classroom, AAR และรักการอ่าน
โดยให้มีเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ
ความถนัดของผู้เรียน ปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะที่พึงประส
งค์ จัดบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ให้เอื้อต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้
นาภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะ
สม
มีการนิเทศการเรียนการสอนแก่ครู โดยเน้นการนิเทศที่ร่วมมือช่วยเหลือกันแบบกั
ลยาณมิตร ส่งเสริมให้มีการพัฒนาครู เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับการศึกษาเท่าเทียมกัน
มีความเสมอภาคและดาเนินชีวิตอยู่ในสังคมอย่างสันติสุข
และสืบเนื่องจากการเกิดสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด 19
และในภาคเรียนนี้ทางโรงเรียนจึงได้จัดการเรียนการสอนออนไลน์ตามมาตรการกา
รเว้นระยะห่าง
และข้าพเจ้าได้รับมอบหมายตามคาสั่งการปฏิบัติหน้าที่ด้านการจัดกระบวนการเรีย
นการสอน คาสั่งที่ /2564 ให้จัดการเรียนการสอนในรายวิชาต่างๆ ดังนี้
1.1 รับผิดชอบและปฏิบัติหน้าที่การสอนในรายวิชาต่อไปนี้คือ
- ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
1.2 ทาการสอนสัปดาห์ละ 21 คาบ/สัปดาห์
ที่ รหัสวิชา ชื่อวิชา ชั้น จานวนห้อง
จานวนชั่วโมง
/ สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 1/2564
1 ท22101 ภาษาไทย 3 ม.2 3 9
2 ท31101 ภาษาไทย 1 ม.4 2 4
3 ท32201 หลักภาษาไทย ม.5 1 2
4 ท33101 ภาษาไทย 5 ม.6 2 4
5 กิจกรรมสอนเสริมเพิ่มรู้ ม.2 1 2
รวม 9 21

5. - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ปฏิบัติการพัฒนาผู้เรียนในภาคเรียนที่ 1
ปีการศึกษา 2564
ที่ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และชุมนุม
ชั้น
/ห้อง
จานว
นห้อง
จานวนชั่
วโมง /
สัปดาห์
1 ลูกเสือ- เนตรนารี ม.1 3 1
2 กิจกรรมชุมนุม ประดิษฐ์สวยด้วยมือเรา ม.3/2 1 1
3 กิจกรรมแนะแนว ม.3/2 1 1
4 กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรม - - 1
1.2 การจัดการเรียนรููู้
1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้
- ออกแบบหน่วยการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
รายวิชาภาษาไทย 3 (ท22103) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
- ออกแบบหน่วยการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
รายวิชาภาษาไทย 1 (ท31101) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
- ออกแบบหน่วยการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
รายวิชาหลักภาษาไทย (ท32201ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
- ออกแบบหน่วยการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
รายวิชาภาษาไทย 5 (ท32201) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ในการจัด กิจ ก รร ม ก าร เรี ย น กา ร สอ นใ นร าย วิช า ที่ รับ ผิด ช อ บ
ผู้สอนได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ที่ เ น้ น นั ก เ รี ย น เ ป็ น ส า คั ญ เ น้ น ก า ร พั ฒ น า คิ ด วิ เ ค ร า ะ ห์
ให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลาย
บูรณาการสอด แทรกคุณธ รรมจริย ธ รรมแล ะเรีย นรู้อย่างมีค ว า ม สุ ข
มีการเตรียมการสอน จัดทาสื่อการสอน
วัดและประเมินผลตามสภาพจริงทั้งนี้เพื่อให้บรรลุตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่ได้
กาหนดไว้
และมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานสาหรับการการออกแบบการจัดก
ารเรียนรู้ที่ ได้ ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค Backward Design ซึ่งมี
3 ขั้นตอนใหญ่ ๆ ได้แก่
1. กาหนดเป้าหมายการเรียนรู้
2. กาหนดหลักฐานที่เป็นผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายการเรียนรู้ที่
กาหนด
3. ออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ตามเป้าหมายที่กา
หนด

6. นอกจากนี้ข้าพเจ้า
ได้พัฒนาตนเองโดยการเข้ารับการอบรมเกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนการสอน
การพัฒนาตนเองในด้านอื่น ตามคาสั่งโรงเรียนและคาสั่งต่างๆ อย่างต่อเนื่อง
ซึ่งข้าพเจ้าได้ปฏิบัติเพื่อนาความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการพัฒนาการเรียนกา
รสอนในรายวิชาและรายวิชาภาษาไทย และรายวิชาเพิ่มเติม
1.2.2
การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล/แผนการสอนร
ายบุคคล/แผนการจัดประสบการณ์
- จัดทาแผนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
รายวิชารายวิชาภาษาไทย 3 (ท22101) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
- จัดทาแผนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
รายวิชารายวิชาหลักภาษาไทย (ท32201) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ส่วนประกอบแผนที่โรงเรียนข้าพเจ้าใช้ ประกอบด้วย
1. สาระสาคัญ
2. มาตรฐานการเรียนรู้/จุดประสงค์การเรียนรู้
3. สาระการเรียนรู้
4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
6. กิจกรรมการเรียนรู้
- ใช้หลัก 5step
- กระบวนการ 3R8C
- บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง,ส่งเสริมการอ่าน, Active
Learning,PBL,Stem และรักการอ่าน
7. สื่อหรือแหล่งการเรียนรู้
8. ประเมินการเรียนรู้
9. บันทึกผลหลังแผน
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ หมายถึง
1. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตัวเองได้
2. ผู้เรียนมีส่วนร่วมการเรียนรู้
1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้
ได้มีการกาหนดกลยุทธ์การสอนและการประเมินผลการเรียนรู้สาหรับการเรีย
นรู้แต่ละด้าน
1. คุณธรรม จริยธรรม
1.1 กลยุทธ์การสอนที่ใช้พัฒนาการเรียนรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม
- ให้ความสาคัญในวินัย การตรงต่อเวลา การส่งงานภายในเวลาที่กาหนด

7. - เปิดโอกาสให้นักศึกษาจัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม
และแสดงถึงการมีเมตตา กรุณา และความเสียสละ
- สอดแทรกความซื่อสัตว์ต่อตนเอง และสังคม
- ปฏิบัติตามกฎระเบียบ และข้อบังคับของโรงเรียน
- สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม
- ปลูกฝังจรรยาบรรณวิชาชีพ
- ใช้กระบวนการกลุ่มและการอภิปราย
- ผู้สอนประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี
- จัดกิจกรรมบทบาทสมมุติ
1.2.4 คุณภาพผู้เรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
โดยได้วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัด แล้วนาไปจัดทาคาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้
ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด จนเกิดผลการจัดการเรียนรู้
- นั ก เ รี ย น มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร อ่ า น
เน้นการอ่านออกเสียงภาษาไทยได้เหมาะสมตามระดับชั้น
เ ช่ น อ่ า น ห นั ง สื อ อ่ า น สิ่ ง พิ ม พ์ แ ล ะ อ่ า น บ ท ค ว า ม ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง
สามารถเขียนภาษาไทยถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด
ประสบการณ์ต่างๆ สู่ผู้อื่นได้ตามมาตรฐานการอ่านของแต่ละระ ดับชั้น
โดยใช้ผลการประเมินเฉลี่ยจากเกณฑ์
ป ร ะ เ มิ น ก า ร อ่ า น ที่ ท า ง ก ลุ่ ม ส า ร ะ จั ด ท า ขึ้ น เ อ ง
โดยอ้างอิงจากเกณฑ์การประเมินในด้านการอ่าน เขียน
ข อ ง ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า มัธ ย ม ศึ ก ษ า ก า แ พ ง เ พ ช ร
ซึ่งจากการเน้นการเรีย นการสอนในด้านกา รอ่านและเขียนที่ผ่านมา
ส่ ง ผ ล ใ ห้ นั ก เ รี ย น ร ะ ดับ ชั้ น มัธ ย ม ศึ ก ษ า ต อ น ต้ น ส อ บ โ อ เ น็ ต
และได้คะแนนสูงกว่าระดับประเทศ
-
จัดทาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ในกลุ่มสาระที่ทาการสอน
-
สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเอกสารแสดงบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
(ปพ.5)

8. ที่ รายวิชา
ชั้น/
ห้อง
จาน
วนผู้เ
รียน
ผลการเรียน (คน)
ร ม
ส.
0 1 1.
5
2 2.
5
3 3.
5
4 เฉลี่
ย
ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา
1 ภาษาไทย 3
ท22101
2 52
คน
- - - - - -
2 4
1
2
3
4
81.
38
2 ภาษาไทย 1
ท31101
3 71
คน
- - - - - -
3
1
1
4
1
1
6
95.
77
3 หลักภาษาไทย
ท32201
1 25
คน
- - - - - -
- 9 7 9
100
6 148
คน
- - - - - -
5
2
4
6
0
5
9
96.
62
รวมภาคเรียนที่ 1
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา
1 ภาษาไทย 4
ท22102
2 53
คน
- - - -
-
3 6 8 1
4
2
2
84.
61
2 ภาษาไทย 2
ท31102
3 66
คน
- - - - - 1
7
9 1
4
1
1
1
5
60.
61
3 วรรณคดีมรดก
ท32202
1 25
คน
- - - - - 1 1 1
2
8 3 92
6 144
คน
- - - -
-
2
1
1
6
3
4
3
3
4
0
74.
30
รวม ภาคเรียนที่ 2
รวมทั้งปี การศึกษา
ร้อยละ 100
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับผลการเรียน 3 ขึ้นไป 58.53
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับผลการเรียน 2 ขึ้นไป 100
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
โดยได้วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัด แล้วนาไปจัดทาคาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้

9. ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
จนเกิดเกิดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
- การจัดการเรียนการสอนโดยเน้นในด้านการมีคุณลักษณะ
และค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากาหนด
-
สรุปคุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ของผู้เรียนในเอกสารแสดงบันทึกผลการพัฒนาคุณภา
พผู้เรียน (ปพ.5) ตามเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากาหนด
ที่ รายวิชา
ชั้น/
ห้อง
จานว
นผู้เรี
ยน
ผลการประเมิน (คน)
ดีเยี่ย
ม
(3)
ดี
(2)
ผ่า
น
(1)
ไม่ผ่
าน
(0)
เฉลี่
ย
ภาคเรียนที่ 1
1
ภาษาไทย 3 ท22101 2 52
คน
39 13 - -
2
ภาษาไทย 1 ท31101 3 71
คน
63 8 - -
3
หลักภาษาไทย ท32201 1 25
คน
25 - - -
6 148
คน
127 21 - -
รวม ภาคเรียนที่ 1
ภาคเรียนที่ 2
1
ภาษาไทย 4 ท22102 2 53
คน
53 - - -
2
ภาษาไทย 2 ท31102 3 66
คน
51 15 - -
3
วรรณคดีมรดก ท32202 1 25
คน
25 - - -
6 144
คน
129 15 - -
รวม ภาคเรียนที่ 2
รวม ทั้งปี การศึกษา
ร้อยละ 100
ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 2 ขึ้นไป 100
ผลการเรียนเฉลี่ย ดีเยี่ยม
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน พบว่า อยู่ในระดับ ..ดีเยี่ยม..

10. การอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
โดยได้วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัด แล้วนาไปจัดทาคาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้
ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด จนเกิดการประเมินการอ่าน คิด
วิเคราะห์และเขียน
- สรุปการประเมินการอ่าน คิด
วิเคราะห์และเขียนของผู้เรียนในเอกสารแสดงบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
(ปพ.5) ตามเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากาหนด
ที่ รายวิชา
ชั้น/
ห้อง
จานว
นผู้เรี
ยน
ผลการประเมิน (คน)
ดีเยี่ย
ม
(3)
ดี
(2)
ผ่า
น
(1)
ไม่ผ่
าน
(0)
เฉลี่
ย
ภาคเรียนที่ 1
1
ภาษาไทย 3 ท22101 2 52
คน
39 13 - -
2
ภาษาไทย 1 ท31101 3 71
คน
42 29 - -
3
หลักภาษาไทย ท32201 1 25
คน
15 10 - -
6 148
คน
96 52
- -
รวม ภาคเรียนที่ 1
ภาคเรียนที่ 2
1
ภาษาไทย 4 ท22102 2 53
คน
51 2 - -
2
ภาษาไทย 2 ท31102 3 66
คน
50 16 - -
3
วรรณคดีมรดก ท32202 1 25
คน
25 - - -
6 144
คน
126 18 - -
รวม ภาคเรียนที่ 2
รวม ทั้งปี การศึกษา
ร้อยละ 100
ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 2 ขึ้นไป 100

11. ผลการเรียนเฉลี่ย ดีเยี่ยม
ผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนของผู้เรียน พบว่า
อยู่ในระดับ ..ดีเยี่ยม.
การประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
โดยได้วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัด แล้วนาไปจัดทาคาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้
ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
จนเกิดการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
-
สรุปการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียนในเอกสารแสดงบันทึกผลการพัฒนาคุ
ณภาพผู้เรียน (ปพ.5) ตามเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากาหนด
ที่ รายวิชา
ชั้น/
ห้อง
จานว
นผู้เรี
ยน
ผลการประเมิน (คน)
ดีเยี่ย
ม
(3)
ดี
(2)
ผ่า
น
(1)
ไม่ผ่
าน
(0)
เฉลี่
ย
ภาคเรียนที่ 1
1
ภาษาไทย 3 ท22101 2 52
คน
39 13 -
2
ภาษาไทย 1 ท31101 3 71
คน
42 29 -
3
หลักภาษาไทย ท32201 1 25
คน
15 10 -
6 148
คน
96 52
- -
รวม ภาคเรียนที่ 1

12. ภาคเรียนที่ 2
1
ภาษาไทย 4 ท22102 2 53
คน
51 2 - -
2
ภาษาไทย 2 ท31102 3 66
คน
50 16 - -
3
วรรณคดีมรดก ท32202 1 25
คน
25 - - -
6 144
คน
126 18 - -
รวม ภาคเรียนที่ 2
รวม ทั้งปี การศึกษา
ร้อยละ 100
ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 2 ขึ้นไป 100
ผลการเรียนเฉลี่ย 3
ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน พบว่า อยู่ในระดับ ....ดีเยี่ยม...
- จากการจัดการเรียนการสอนได้ทาการผลิตสื่อ นวัตกรรมดังนี้
ที่ ชื่อสื่อ/นวัตกรรม จานวน
(ชิ้น)
1 แบบฝึกทักษะเรื่องรามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก
ม. 2
1
2 หนังสือเล่มเล็กชุดวรรณคดีก่อนนอน เรื่องรามเกียรติ์
ตอนนารายณ์ปราบนนทก ม. 2
1
3 แบบฝึกทักทักษะเรื่อง อิเหนา ตอนศึกกะหมังกุหนิง ม.
4
1
4 Power point เรื่องนารายณ์ปราบนนทก 1
5 Power point เรื่องแก้วหน้าม้า 1
6 โมเดลจาลอง
ศิลาจารึกประกอบการสอนเรื่องศิลาจารึกหลักที่ 1
1
7 โมเดลเรื่องวันสุนทรภู่ 1
8 ป๊อพอัพเรื่องกาพย์ยานี 11 1
9 ป๊อพอัพเรื่องกลอนสุภาพ 1
10 ป๊อพอัพเรื่องคาราชาศัพท์ 1
ที่ ชื่อสื่อ/นวัตกรรม จานวน
(ชิ้น)

13. 11 เกมใบ้คา 1
12 เกมตอบได้ให้เลย 1
13 เกมเศรษฐีคาศัพท์ 1
14 Power point เรื่องาประสม 1
15 Power point เรื่องคาซ้า 1
16 Power point เรื่องคายืมภาษาต่างประเทศ 1
17 Power point เรื่องคาสมาส 1
18 Power point เรื่องคาไวพจน์ 1
19 Power point เรื่องคาพ้องรูปพ้องเสียง 1
20 Power point เรื่องภาษาจีน 1
21 Power point เรื่องคาพังเพย 1
22 Power point เรื่องระดับภาษา 1
23 Power point เรื่องคาบาลีสันสกฤต 1
24 Power point เรื่องประโยคความเดียว ความรวม
ความซ้อน
1
1.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ได้มีการวัดและประเมินผลอย่างสม่าเสมอในการจัดการเรียนการสอน
ใช้เทคนิคการประเมินอย่างหลากหลาย เช่น การซักถาม การสังเกต
การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน
การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน การใช้แบบทดสอบ เป็นต้น
โดยผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิดโอกาส ให้ผู้เรียนประเมินตนเอง
เพื่อนประเมินเพื่อน ผู้ปกครองร่วมประเมิน
ในกรณีที่ไม่ผ่านตัวชี้วัดให้มีการสอนซ่อมเสริม
การประเมินระดับชั้นเรียนเป็นการตรวจสอบว่า
ผู้เรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าในการเรียนรู้
อันเป็นผลมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด
มีสิ่งที่จะต้องได้รับการพัฒนาปรับปรุงและส่งเสริมในด้านใดนอกจากนี้ยังเป็นข้อมูล
ให้ผู้สอนใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนของตนด้วยทั้งนี้โดยสอดคล้องกับมาตรฐานก
ารเรียนรู้และตัวชี้วัด
1.5 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัย
เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
-
ได้จัดทาวิจัยในชั้นเรียนเรื่องการสร้างแบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่
านออกเสียงบทร้อยกรอง นักเรียนชั้น ม.2

14. -
การสร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านคาประพันธ์ประเภทร้อยกรองของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
- การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องของประโยค
ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
2. ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน
2.1. การจัดทาข้อมูลสารสนเทศ
- มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจาชั้นเรียน ปพ.5
- กิจกรรมโฮมรูม
- กิจกรรมตามโครงการห้องเรียนสีขาวกิจกรรมตามโครงการ
- โดยมีเอกสารหลักฐานอย่างครบถ้วนและถูกต้อง
2.2. การจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
- มีการบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างครบถ้วน
ถูกต้องและตรงต่อเวลา
- มีการตรวจสอบและบันทึกข้อมูลเวลามาเรียนของนักเรียนอย่างสม่าเสมอ
- ให้คาปรึกษาแนะแนวเกี่ยวกับการปรับตัวของนักเรียนรวมทั้งเรื่องต่าง
- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแต่ละคนว่ามีความเปลี่ยนแปลงอย่างไร
- ออกเยี่ยมบ้านนักเรียน
พูดคุยกับผู้ปกครองของนักเรียนแต่ละคนเกี่ยวกับพฤติกรรมที่อยู่ในโรงเรียนและพ
ฤติกรรมที่อยู่ที่บ้านของนักเรียนและสรุปเป็นเอกสารการเยี่ยมบ้าน
-
จัดทาเอกสารการประเมินนักเรียน(SDQ)เป็ นรูปเล่มเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา
-
ดูแลความประพฤติและการปฏิบัติตนของนักเรียนให้อยู่ในระเบียบของโรงเรียน
- ดูแลนักเรียนที่ครอบครัวขาดรายได้
-. ผู้รายงานผลการปฏิบัติงานเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา
ดังนี้บันทึกรายงานการปฏิบัติงานครูที่ปรึกษา กิจกรรม โฮมรูม ส่งทุกสัปดาห์
-
ปฏิบัติหน้าที่ควบคุมการปฏิบัติกิจกรรมหน้าเสาธงของนักเรียนอย่างสม่าเสมอ
- ปฏิบัติหน้าที่การอยู่เวรประจาวันอย่างสม่าเสมอ
- ออกเยี่ยมบ้านนักเรียนและมีการบันทึกข้อมูลครบถ้วนและถูกต้อง
-
ปฏิบัติหน้าที่ในกิจกรรมการประชุมผู้ปกครองนักเรียนและมีเอกสารหลักฐานอย่างชั
ดเจน
- มีการควบคุม ดูแล
ปรับปรุงและพัฒนาพฤติกรรมนักเรียนตามระบบคะแนนพฤติกรรมนักเรียนโดยดา
เนินการอย่างต่อเนื่อง สม่าเสมอ และมีเอกสารหลักฐานอย่างชัดเจน

15. 2.3.
การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล/แผนการสอนร
ายบุคคล/แผนการจัดประสบการณ์
2.3.1. การพัฒนาตนเอง
- มีแผนพัฒนาตนเอง 1 ฉบับ ID Plan
- มีรายงานการปฎิบัติงาน 1 ฉบับ
- นาความรู้มาพัฒนานวัตกรรมจานวน 1 เรื่องในภาคเรียนนี้
เรื่องการสร้างแบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอ
ง นักเรียนชั้น ม.2
สร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านคาประพันธ์ประเภทร้อยกรองของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 วิจัยการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องของประโยค
ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
และในภาคเรียนนี้ข้าพเจ้าได้รับการอบรมเพื่อพัฒนาตนดังนี้
ค
รั้
ง
ที่
วัน
เดือ
น ปี
เรื่องที่รับการอบรม/พัฒนา
สถาน
ที่จัดอ
บรม
หน่วยงานที่จัด
จา
น
ว
น
ชั่
ว
โ
ม
ง
1
27
เมษ
ายน
256
4
ผ่านการอบรมทักษะครูกับการจัดการเ
รียนรู้ออนไลน์
ออนไ
ลน์
สพป.เพชรบูรณ์
เขต 3
-
2
27
เมษ
ายน
256
4
ผ่านการอบรมวิทยาการคานวณสาหรั
บครู ออนไ
ลน์
สพป.เพชรบูรณ์
เขต 3
-
3
27
เมษ
ายน
ผ่านการอบรมออนไลน์รูปแบบการส
อนภาษาไทย
ออนไ
ลน์
สพป.เพชรบูรณ์
เขต 3
-

16. 256
4
4
28
เมษ
ายน
256
4
ผ่านการอบรมการจัดการเรียนการสอ
นแบบ Active learning
ออนไ
ลน์
สพป.เพชรบูรณ์
เขต 3
-
5
29
เมษ
ายน
256
4
ผ่านการอบรมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ออนไ
ลน์
สพป.เพชรบูรณ์
เขต 3
-
6
28
เมษ
ายน
256
4
ผ่านการอบรมการวัดและประเมินผล
การเรียนรู้
ออนไ
ลน์
สพป.เพชรบูรณ์
เขต 3
-
7
28
เมษ
ายน
256
4
ผ่านการอบรมภาษาอังกฤษในชั้นเรีย
น
ออนไ
ลน์
สพป.เพชรบูรณ์
เขต 3
-
8
28
เมษ
ายน
256
4
ผ่านการอบรมภาษาอังกฤษพื้นฐาน
สาหรับครู
ออนไ
ลน์
สพป.เพชรบูรณ์
เขต 3
-
9 17
พฤษ
ภาค
ม
256
4
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ยุค
ปกติใหม่ มุมมองผู้บริหาร
วิชาการและครู
Obe
c
202
0
Web
inar
ออนไ
ลน์
สพฐ. 6

17. 1
0
18
พฤษ
ภาค
ม
256
4
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ยุค
ปกติใหม่ มุมมองผู้บริหาร
วิชาการและครู
Obe
c
202
0
Web
inar
ออนไ
ลน์
สพฐ. 6
1
1
19
พฤษ
ภาค
ม
256
4
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ยุค
ปกติใหม่ มุมมองผู้บริหาร
วิชาการและครู
Obe
c
202
0
Web
inar
ออนไ
ลน์
สพฐ. 6
1
2
20
พฤษ
ภาค
ม
256
4
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ยุค
ปกติใหม่ มุมมองผู้บริหาร
วิชาการและครู
Obe
c
202
0
Web
inar
ออนไ
ลน์
สพฐ. 6
1
3
21
พฤษ
ภาค
ม
256
4
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ยุค
ปกติใหม่ มุมมองผู้บริหาร
วิชาการและครู
Obe
c
202
0
Web
inar
ออนไ
ลน์
สพฐ. 6
1
4
4
มิถุน
วิจัยคุณภาพการศึกษา ออนไ
ลน์
ห้องสมุดประชาช
นจังหวัดแพร่
-

18. ายน
256
4
1
5
4
มิถุน
ายน
256
4
วินัยและการรักษาวินัย ออนไ
ลน์
โรงเรียนพิจิตรปัญ
ญานุกูล
-
1
6
5
มิถุน
ายน
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบออนไลน์เรื่อง
สิ่งแวดล้อม
ออนไ
ลน์
โรงเรียนสีเขียว
โรงเรียนรัตนา
ธิเบศร์
-
1
7
26
มิถุน
ายน
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบประวัติวันสุน
ทรภู่
ออนไ
ลน์
โรงเรียนห้วยกรด
วิทยา
-
1
8
28
มิถุน
ายน
256
4
ผ่านการอบรมเรื่องหลักคุณธรรม
จริยธรรมในการประกอบอาชีพ
ออนไ
ลน์
มหาวิทยาลัยราชภั
ฏนครราชสีมา
-
1
9
29
มิถุน
ายน
256
4
ผ่านการอบรมเรื่องคุณธรรม
จริยธรรมสาหรับครู
ออนไ
ลน์
สพป.เพชรบูรณ์
เขต 3
-
2
0
17
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทาแบบทดสอบความรู้เจลล์แ
อลกอฮอล์ล้างมือ
ออนไ
ลน์
ศูนย์วิทยาศาสตร์เ
พื่อการศึกษาพิษ
ณุโลก
-
2
1
17
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการอบรมหลักสูตรการเสริมสร้าง
วินัย
คุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู
ออนไ
ลน์
โรงเรียนเบญจมรา
ชูทิศ
-

19. 2
2
17
กรก
ฎาค
ม25
64
เข้าร่วมการอบรมและผ่านการทดสอ
บวัดและประเมินผลโครงการ Good
Food For All สพฐ
ออนไ
ลน์
สพฐ. -
2
3
19
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการอบรมออนไลน์ปัญญาประดิษ
ฐ์สาหรับโรงเรียนหลักสูตร 3
ออนไ
ลน์
สสวท. 8
2
4
19
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการอบรมออนไลน์ปัญญาประดิษ
ฐ์สาหรับโรงเรียนหลักสูตร 2
ออนไ
ลน์
สสวท. 8
2
5
ผ่านการทดสบเรื่องระบบดูแลช่วยเหลื
อนักเรียน
ออนไ
ลน์
สพป.เพชรบูรณ์
เขต 3
-
2
6
ได้เข้าร่วมเสริมสร้างความรู้ด้านประ
ชาธิปไตย
ออนไ
ลน์
รัฐสภา -
2
7
23
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทดสอบเรื่องวันอาสาฬหบูชา ออนไ
ลน์
โรงเรียนประโคน
ชัยวิทยาคม
-
2
8
23
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทดสอบเรื่อง Google Form ออนไ
ลน์
โรงเรียนเทศบาลส
วนสนุก
-
2
9
25
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการประเมินความรู้เรื่องวันอาสา
ฬหบูชา
ออนไ
ลน์
เพจรู้จริงหรือ -
3
0
25
กรก
ฎาค
ผ่านการทาแบบทดสอบวันอาสาฬหบู
ชาและวันเข้าพรรษา
ออนไ
ลน์
โรงเรียนลาดปลาเ
ค้าพิทยาคม
-

20. ม25
64
3
1
25
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทาแบบทดสอบวันอาสาฬหบู
ชาและวันเข้าพรรษา
ออนไ
ลน์
โรงเรียนบ้านเขาคั
นทรง
-
3
2
25
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทาแบบทดสอบวันเข้าพรรษา ออนไ
ลน์
ศูนย์ศึกษาพระพุท
ธศาสนาวันอาทิตย์
วัดต้าม่อน
-
3
3
28
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทาแบบทดสอบครูไทยยุคโควิ
ด 19
ออนไ
ลน์
ศูนย์วิทยาศาสตร์แ
ละวัฒนธรรมเพื่อ
การศึกษาร้อยเอ็ด
-
3
4
28
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทาแบบทดสอบทฤษฎีการเรีย
นรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ออนไ
ลน์
ศูนย์วิทยาศาสตร์แ
ละวัฒนธรรมเพื่อ
การศึกษาร้อยเอ็ด
-
3
5
29
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทาแบบทดสอบ
ราลึกครูกลอนสุนทรภู่
ออนไ
ลน์
โรงเรียนชุมชนวัด
ไทยงาม
-
3
6
29
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทดสอบ
ความรู้ด้านภาษาไทย
ออนไ
ลน์
โรงเรียนอนุบาลส
ระแก้ว นครปฐม
-
3
7
29
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทดสอบ
ตอบคาถามภาษาไทย
ออนไ
ลน์
โรงเรียนประจวบวิ
ทยาลัย
-

21. 3
8
29
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทดสอบ
วันภาษาไทยแห่งชาติ
ออนไ
ลน์
โรงเรียนซับนกแก้
ว
-
3
9
28
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทดสอบ
ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดกิจ
กรรมการเรียนการสอนออนไลน์ในส
ถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไว
รัสโคโรน่า 19
ออนไ
ลน์
สพป.หนองคาย -
4
0
25
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการประเมินวันธรรมสวนะ ออนไ
ลน์
ผู้ดูแลเพจรู้จริงหรื
อ
-
4
1
29
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการทดสอบ
ราลึกครูกลนสุนทรภู่
เชิดชูรู้รักษ์ภาษาไทย
ออนไ
ลน์
โรงเรียนชุมชนวัด
ไทยงาม
-
4
2
6
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบ
การรู้เท่าทันสื่อ
ออนไ
ลน์
มหาวิทยาลัยราชภั
ฏสวนสุนันนทาร่ว
มกับโรงเรียนสัน
กาแพง
-
4
3
6
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบ
ครูยุคดิจิทัลรู้เท่าทันข่าวปลอม
ออนไ
ลน์
โรงเรียนอนุบาลห
นองแค
4
4
7
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบ
วันแม่แห่งชาติ
ออนไ
ลน์
ศูนย์การศึกษานอ
กระบบอาเภอราษี
ไศล
-
4
5
7
สิงห
าคม
ผ่านการทาแบบทดสอบ
ASEAN DAY
ออนไ
ลน์
โรงเรียนบ้านนาส
าร
-

22. 256
4
4
6
8
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบ
รอบรู้เรื่องอาเซียน
ออนไ
ลน์
โรงเรียนปทุมธานี
นันทมุนีบารุง
-
4
7
8
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบ
20 สุดยอดนักวิทยาศาสตร์โลก
ออนไ
ลน์
โรงเรียนบ้านหนอ
งหญ้าปล้อง
-
4
8
9
สิงห
าคม
256
4
วุฒิบัตรการฝึกอบรม
การพัฒนาสมรรถนะ Digital
Literacy
ออนไ
ลน์
สถาบันคุณวุฒิวิชา
ชีพ
2
4
9
12
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบ
วิชาภาษาไทย(หลักภาษา)
ออนไ
ลน์
โรงเรียนบ้านสันต้
นหมือ
-
5
0
12
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการอบรมทักษะครูกับการจัดการ
เรียนรู้ออนไลน์ยุคใหม่
ออนไ
ลน์
สพป.เพชรบูรณ์ -
5
1
12
สิงห
าคม
256
4
เข้าร่วมกิจกรรมบอกรักแม่แค่ปุ่มคลิก ออนไ
ลน์
ครัวคุณกอล์ฟ 6
5
2
- ผ่านการวัดความรู้ความเข้าใจเบื้องต้
นเรื่องระบบดูแล
ออนไ
ลน์
สพป.สุพรรณบุรี -

23. 5
3
- ผ่านการวัดความรู้การจัดการเรียนรู้ใ
นศตวรรษที่ 21
ออนไ
ลน์
สพป.สุพรรณบุรี -
5
4
- ผ่านการวัดความรู้การจัดการเรียนรู้เ
ชิงรุก
ออนไ
ลน์
สพป.สุพรรณบุรี -
5
5
- ผ่านการวัดความรู้เรื่อง คุณธรรม
จริยธรรม
สาหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา
ออนไ
ลน์
สพป.สุพรรณบุรี -
5
6
12
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบ
วันแม่แห่งชาติ
ออนไ
ลน์
โรงเรียนลาดบัวห
ลวง
-
5
7
13
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบ
วันแม่แห่งชาติ
ออนไ
ลน์
โรงเรียนหนองกร
าดวัฒนา
-
5
8
13
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทดสอบ
เรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคุณธรรม
จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครู
ออนไ
ลน์
คณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภั
ฏกาแพงเพชร
-
5
9
2
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทดสอบ Spelling Bee
Competition
ออนไ
ลน์
เตรียมอุดมศึกษา
พัฒนาการยานเวศ
-
6
0
11
กรก
ฎาค
ม25
64
เข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง
นวัตกรรมส่งเสริมการอ่านบนเส้นทาง
ชีวิตวิถีใหม่
ออนไ
ลน์
สพม.กพ. 3
6
1
29
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการเรียนออนไลน์ภาษาและควา
มรู้วัฒนธรรมสาหรับครู
ออนไ
ลน์
THAI MOOC 1
2

24. 6
2
1
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการเรียนออนไลน์หลักการใช้ภา
ษาไทย
สาหรับครู
ออนไ
ลน์
THAI MOOC 5
6
3
29
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการเรียนออนไลน์
การออกเสียงภาษาอังกฤษและสัทศาส
ตร์ภาษาอังกฤษ
ออนไ
ลน์
THAI MOOC 1
0
6
4
29
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการเรียนออนไลน์
ทักษะการเรียนรู้
ออนไ
ลน์
THAI MOOC 4
5
6
5
29
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการเรียนออนไลน์
ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ
ออนไ
ลน์
THAI MOOC 1
5
6
6
29
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการเรียนออนไลน์
ภาษาอังกฤษพื้นฐาน
ออนไ
ลน์
THAI MOOC 2
4
6
7
30
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการเรียนออนไลน์
ภาษาไทยเพื่อการพัฒนาปัญญา
ออนไ
ลน์
THAI MOOC 1
5
6
8
30
กรก
ฎาค
ม25
64
ผ่านการเรียนออนไลน์
วินัยและจรรยาข้าราชการ
ออนไ
ลน์
THAI MOOC 5
6
9
30
กรก
ฎาค
ผ่านการเรียนออนไลน์
การเป็นข้าราชการ
ออนไ
ลน์
THAI MOOC 5

25. ม25
64
7
0
16
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการเรียนออนไลน์
76 ปี วันสันติภาพไทย
ออนไ
ลน์
โรงเรียนห้วยกรด
วิทยา
-
7
1
18
สิงห
าคม
256
4
ผ่านเข้าร่วมกิจกรรม เกมถอดรหัสลับ
ศัพท์เทคโนโลยี
ออนไ
ลน์
โรงเรียนเตรียมอุด
ม ยานนาเวศ
-
7
2
18
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทดสอบออนไลน์วันวิทยาศาส
ตร์
ออนไ
ลน์
โรงเรียนเตรียมอุด
ม ยานนาเวศ
-
7
3
18
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทดสอบออนไลน์วันวิทยาศาส
ตร์
ออนไ
ลน์
โรงเรียนจอมสุราง
ค์อุปถัมภ์
-
7
4
19
สิงห
าคม
256
4
เข้าร่วมกิจกรรมนิทรรศการผลงาน
นวัตกรรม งานวิจัยสิ่งประดิษฐ์
เนื่องในสัปดาห์วิทยาศาสตร์
ออนไ
ลน์
มหาวิทยาลัยราชภั
ฏกาแพงเพชร
-
7
5
19
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบ
การใช้งานแอพลิเคชั่นเพื่อการจัดการ
เรียนการสอนออนไลน์
ออนไ
ลน์
วิทยาลัยเทคนิคหล
วงพ่อคูณปริสุทโธ
-
7
6
15
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาทั
กษะการเรียนรู้รูปแบบออนไลน์
ออนไ
ลน์
สพฐ.ออนไลน์ 1
5

26. 7
7
6
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบการรู้เท่าทันสื่
อ
ออนไ
ลน์
มหาวิทยาลัยราชภั
ฏสวนสุนันทา
-
7
8
22
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการอบรมออนไลน์หลักสูตรสมร
รถนะครูสู่มืออาชีพในศตวรรษที่ 21
ออนไ
ลน์
สพป.พิจิตร -
7
9
22
สิงห
าคม
256
4
ผ่านการทาแบบทดสอบประเพณีบุญบั้
งไฟ
ออนไ
ลน์
ศูนย์วิทยาศาสตร์แ
ละวัฒนธรรมเพื่อ
การศึกษาร้อยเอ็ด
-
8
0
22
สิงห
าคม
256
4
เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาศักยภาพในรา
ยการ KRU CLAB
มาเร้าใจผู้เรียนด้วยการพัฒนาสื่อการ
สอนออนไลน์กัน
ออนไ
ลน์
ชมรมพุทธศาสตร์
สากล
3
8
1
27
สิงห
าคม
256
4
ร่วมกิจกรรมจุดประทีปธรรมเข้าพรร
ษา บูชาพระสัมมาสัมพุทธเจ้า
ออนไ
ลน์
ชมรมพุทธศาสตร์
สากล
2
สรุปผลการอบรม/พัฒนา 81 ครั้ง 213 ชั่วโมง
2.3.2. การพัฒนาวิชาชีพ
ค
รั้
ง
ที่
วั
น
เดื
อ
น
ปี
เรื่องที่รับการอบรม/พัฒนา
สถา
นที่จั
ดอบ
รม
หน่วย
งานที่
จัด
จา
น
ว
น
ชั่
ว
โ
ม
ง

27. 1
1
3
สิง
ห
าค
ม
2
5
6
4
หลักสูตรการพัฒนาสมรรถนะครูผู้สอนวิชาภาษาไทย
ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนเชิงสร้างสรรค์
บูรณาการเรียนรู้ด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้าระดับชั้นมัธ
ยมศึกษาตอนต้น
ออน
ไลน์
หน่วย
พัฒน
าครูบ
ริษัท
อมร8
558
2
0
2
1
5
สิง
ห
าค
ม
2
5
6
4
ผ่านการทาแบบทดสอบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชา
ชีพ PLC
ออน
ไลน์
สพป.เ
พชรบู
รณ์
เขต 1
-
3 3
0
มิ
ถุ
น
าย
น
2
5
6
4
ผ่านการทาแบบทดสอบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับชุมชน
แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC
ออน
ไลน์
สพป.
กาญจ
นบุรี
เขต 1
-
4
3
มิ
ถุ
น
าย
น
2
ผ่านการอบรมออนไลน์การทาผลงานเพื่อเลื่อนหรือมี
วิทยฐานะ
ออน
ไลน์
สพป.เ
พชรบู
รณ์
เขต 3
-

28. 5
6
4
5 2
7
เม
ษ
าย
น
2
5
6
4
ผ่านการอบรมออนไลน์
การจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน
ออน
ไลน์
สพป.เ
พชรบู
รณ์
เขต 3
-
6 2
7
เม
ษ
าย
น
2
5
6
4
ผ่านการอบรมออนไลน์ PLC ออน
ไลน์
สพป.
กาญจ
นบุรี
เขต 3
-
สรุปผลการอบรม/พัฒนา 6 ครั้ง. 20 ชั่วโมง
ตอนที่ 2 การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม
และจรรยาบรรณวิชาชีพ (จานวน 30 คะแนน) (1 เมษายน 2564 ถึง
30 กันยายน 2564)
1. ความซื่อสัตย์ สุจริต รักษาประโยชน์ส่วนรวม ไม่อาศัย
หรือยินยอมให้ผู้อื่นใช้อานาจหน้าที่ของตนเอง เพื่อแสวงหาประโยชน์
1.มีความซื่อสัตย์ สุจริต รักษาประโยชน์ส่วนรวม
ไม่อาศัยหรือยินยอมให้ผู้อื่นใช้อานาจ และหน้าที่ของตน
เพื่อแสวงหาประโยชน์ปฏิบัติงานด วยความซื่อสัตย สุจริต
เที่ยงตรงและเที่ยงธรรมได้รับการยอมรับจากเพื่อนร่วมงานและผู้บังคับบัญชาในด้า
นความซื่อสัตย์สุจริต รักษาผลประโยชน ของทางราชการอย่างคุ้มค่า
ไม่ใช้ช่องว่างทางระเบียบและกฎหมายเพื่อประโยชน์ส่วนตนและผู้อื่น

29. (การรับอามิสสินจ้างผู้อื่น)
ไม่แสวงหาผลประโยชน์ที่เกิดจากช่องว่างทางระเบียบกฎหมายจากผู้ปกครอง
และนักเรียนในงานที่เกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ และภารกิจที่ตนรับผิดชอบ
และไม่อยู่ระหว่างการถูกกล่าวหา หรือถูกลงโทษทางวินัย
2. การปฏิบัติตามระเบียบ กฎหมาย นโยบาย และคาสั่งของผู้บังคับบัญชา
ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติตามระเบียบ กฎหมาย นโยบาย
และคาสั่งของผู้บังคับบัญชา
การปฏิบัติตามระเบียบ กฎหมาย นโยบาย
และคาสั่งของผู้บังคับบัญชาโดยพิจารณาจาก
การมีความรู้และปฏิบัติตามคาสั่งหรือนโยบายที่ชอบด้วยกฎหมายอย่างเคร่งครัดขอ
งผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้บริหารการศึกษาหรือหน่วยงานต้นสังกัด
และไม่ใช้ช่องว่างทางระเบียบ และกฎหมายกลั่นแกล้งผู้อื่น ซึ่งเป็นเพื่อนร่วมงาน
หรือผู้เรียน เป็นผู้มีวินัยในตนเองยอมรับและถือปฏิบัติ ตามกฎ กติกา มารยาท
ขนบธรรมเนียมและแบบแผนอันดีงามของสังคมเป็นแบบอย่างที่ดีมีความวิริยะ
อุตสาหะ ตรงต่อเวลา และอุทิศเวลาให้แก่ทางราชการ
3. มีความวิริยะ อุตสาหะ ตรงต่อเวลา และอุทิศเวลาให้แก่ทางราชการ
มีความวิริยะ อุตสาหะ ตรงต่อเวลา
และอุทิศเวลาให้แก่ทางราชการโดยพิจารณาจากการพัฒนาตนเองและงานจัดการเรี
ยนการสอน เป็นผู้ตรงต่อเวลา
มีความรับผิดชอบต่องานตามบทบาทหน้าที่ภารกิจที่ปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมา
ยได้รวมถึงผลที่เกิดจากการปฏิบัติของตน
มีความพร้อมในการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ภารกิจที่ได้รับมอบหมาย
และอุทิศเวลาโดยมีจิตสานึกและความรับผิดชอบอย่างต่อเนื่อง
4. การรักษาคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ
การรักษาคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ
โดยพิจารณาจาก
การปฏิบัติงานโดยเข้าร่วมกิจกรรมของวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชี
พเพื่อพัฒนาความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพของตนเองอย่างสม่าเสมอ
ปฏิบัติงานโดยให้คาปรึกษาหรือช่วยเหลือกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการด้วยความเมตต
ากรุณาอย่างเต็มกาลังความสามารถและเสมอภาค
ปฏิบัติตนด้วยการดารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ป้องกันความเสี่ยงในการดาเนินชีวิตภายใต้ความรู้และคุณธรรมอันดี
ประพฤติตนเป็นผู้นาในการอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมภูมิปัญญาท้องถิ่น
และสิ่งแวดล้อม ไม่กระทาตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย สติปัญญา
จิตใจอารมณ์ และสังคมของกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการบุคลากรทางการศึกษา

30. และผู้ร่วมงาน ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เป็นผู้นาในการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และสิ่งแวดล้อม
ไม่กระทาตนเป็นปฏิปักษ์ต่อกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการและผู้ร่วมงาน
ได รับการยกย องชมเชยจากหน่วยงาน ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่การศึกษา
5. การรักษาภาพลักษณะและความสามัคคีในองค์กร ชุมชน และสังคม
การรักษาภาพลักษณ์และความสามัคคีในองค์กร ชุมชน และสังคม
โดยพิจารณาจาก
การมีภาพลักษณ์ที่ดีทางด้านศีลธรรมจริยธรรมคุณธรรมและวัฒนธรรมที่ดีเป็นอย่า
งทางสังคม เข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงาม
ขององค์กรสังคม และสถานศึกษาอย่างสม่าเสมอ
รวมถึงกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมและประโยชน์สาธารณะ
ปฏิบัติต่อกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการเพื่อนร่วมงานและประชาชน
อย่างเสมอภาคเท่าเทียมกัน ปฏิบัติตนเพื่อเป็นการเสริมสร้างความสามัคคี
ช่วยเหลือเกื้อกูลในการทางานหรืออยู่ร่วมกับผู้อื่น
รวมทั้งปลูกฝังแก่กลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการมีน้าใจ เสียสละ
ทางานร วมกับผู อื่นได อย่างราบรื่นและประสบความสาเร็จเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่
งเสริมวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามขององค์กร สังคม สถานศึกษา
รวมถึงกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมและประโยชน์สาธารณะ
6. การรักษาภาพลักษณ์และความสามัคคีในองค์กร ชุมชน และสังคม
มีภาพลักษณ์ที่ดีทางด้านศีลธรรม จริยธรรม คุณธรรมและวัฒนาธรรมที่ดี
เป็นแบบอย่างที่ดีทางสังคมเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมวัฒนธรรม
ขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามขององค์กร สังคมและสถานศึกษาอย่างสม่าเสมอ
รวมถึงกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมและประโยชน์สาธารณะ
ปฏิบัติต่อกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการเพื่อนร่วมงานและประชาชนอย่างเสมอภาคเท่าเ
ทียมกัน
ปฏิบัติตนเพื่อเป็นการเสริมสร้างความสามัคคีช่วยเหลือเกื้อกูลในการทางานหรืออยู่
ร่วมกับผู้อื่น รวมทั้งปลูกฝังแก่กลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการ
ตอนที่ 3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
จุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนา
จุดเด่น
1.
นักเรียนให้ความร่วมมือในการทากิจกรรมเป็ นอย่างดีมีความกระตือรือร้นและสนใ
จในการเข้าร่วม กิจกรรม
2. นักเรียนมีความประพฤติตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์

31. 3. นักเรียนมีทักษะการอ่าน ฟัง ดู เขียน และการสืบค้นข้อมูลในระดับดี
ส่งผลให้สามารถสืบค้นข้อมูลที่ ตนเองต้องการได้อย่างรวดเร็วและมีความถูกต้อง
4. นักเรียนได้แสดงศักยภาพของตนเอง ตามความถนัด
ความสนใจในด้านวิชาการ ศิลปะและบันเทิง 5.
นักเรียนส่วนใหญ่มุ่งมั่นในการเรียน
เพื่อทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของตนเองอยู่ในระดับที่ดีที่สุด เพื่อ
ใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นในอนาคต
6. จัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมความรู้ความสามารถของนักเรียน
มีการบูรณาการ การเรียนรู้ระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้
7. ห้องเรียนมีกฎระเบียบวินัยที่สอดคล้องกับคุณธรรมจริยธรรม
8. มีการจัดให้นักเรียนได้ใช้แหล่งเรียนรู้
และแหล่งสืบค้นข้อมูลที่รองรับความต้องการของนักเรียน เช่นในห้องที่รับผิดชอบ
ห้องสมุด และห้องคอมพิวเตอร์
9. สนับสนุนนักเรียนในที่ปรึกษาและนักเรียนที่สอน
ส่งเสริมความรู้ความสามารถในการแข่งขันทักษะทางวิชาการทั้งภายในและภายนอ
กโรงเรียน มีการยกย่อง ชมเชย เพื่อเป็นแบบอย่างให้นักเรียนคนอื่นได้ทาตาม
10.ส่งเสริมศักยภาพของนักเรียน
โดยมอบหมายงานเพื่อให้นักเรียนพัฒนาทักษะของตนเองอยู่เสมอ และ
ครูยังสร้างความตระหนักและจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมคุณธรรมให้กับนักเรียนอย่าง
สม่าเสมอ
11. มีการประเมินนักเรียนด้วยเครื่องมือและรูปแบบที่หลากหลาย
จุดที่ควรพัฒนา
1.
นักเรียนยังไม่ได้ใช้ทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด
การแก้ปัญหาและความคิด สร้างสรรค์
มุ่งเน้นการสอบและการศึกษาต่อมากกว่าความรู้ที่ใช้ในการแก้ปัญหาและการดารง
ชีวิตของตนเอง
2. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทยให้สูงขึ้น ร้อยละ
3
3. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านเป็นคนดี
4. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านเป็นคนเก่ง
5. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านเป็นคนมีความสุข

32. 6.
ต้องมีการชื่นชมหรือชมเชยนักเรียนที่มีความรู้ความสามารถในด้านต่างๆ อยู่เสมอ
เพื่อกระตุ้นนักเรียนที่ ยังไม่มีผลงานในด้านต่างๆ ได้พัฒนาตนเองให้มากดียิ่งขึ้น
ข้าพเจ้าขอรับรองว่าข้อมูลที่ได้ประเมินตนเองทั้งหมดถูกต้องตรงตามเอกสารหลักฐ
านที่มีอยู่จริง
(ลงชื่อ) ……………….…………………….. ผู้รายงาน
(นางโสภิญญา ดารา)
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการ
โรงเรียนโกสัมพีวิทยา

33. ภาคผนวก
- สาเนาคาสั่ง
- สาเนาเกียรติบัตร ประกาศนียบัตร วุฒิบัตร
- สาเนาโล่รางวัล
- สาเนารูปภาพกิจกรรม
- อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง